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Instituto de investigación y enseñanza iberoamericano a.c Bachiller incorporado a la B.U.A.P Clave buap:8109

Portafolio digital Ing. Lila rivera Gonzales Luis Raúl Pérez vara 1-° C

26 de enero del 2017

Autor: Luis Raúl Pérez vara


INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE: 8109 SEMESTRE “B” Portafolio de evidencias

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Título 1 Título 2 Título 3

Normal

Contenido Título 1 ..................................................................................................................................................................2 Título 2 ..............................................................................................................................................................2 Título 3 ..........................................................................................................................................................2

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Carta de presentación Me llamo Luis Raúl Pérez Vara, tengo 16 años, estudio la preparatoria, en “El Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano”, soy de Orizaba, Veracruz, actualmente resido en el estado de Puebla, en la colonia de san Jorge. He vivido en 3 diferentes lugares; Veracruz Guadalajara y puebla, a lo largo de mi vida. Las cosas que más disfruto de esta vida son los placeres de leer, escuchar música, reflexionar, etc. A continuación se dará a conocer los temas aprendidos en el semestre. En el parcial uno del semestre b, aprender, comprender y practicar fueron la finalidad de parcial; acerca de los temas que conlleva Microsoft Word, por ejemplo precesadores de texto, clasificación de procesadores, introducción a Word, que herramientas compone o como se compone dicho programa. Para el estudio de lo antes mencionad la profesora nos brindo los temas a través de tablas, esquemas, imágenes e investigaciones.

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Autorretrato Me llamo Luis Raúl Pérez Vara, nací el 19 de septiembre del año 2000, actualmente tengo 16 años y curso la preparatoria en el instituto de investigación y enseñanza iberoamericano en el horario vespertino. Principalmente me considero una persona amable, generosa, analítica, pero en especial alguien que no se rinde tan fácilmente. Me gusta ayudar a las personas en todo lo que me sea posible, siempre intento superarme y no darme por vencido, siempre intento dar lo mejor de mí, al igual que responsable y puntual. Soy de estatura promedio, tengo ojos color miel, mis labios y orejas son carnudos, tengo el cabello chino/ondulado de color castaño, poseo una nariz mediana y una cicatriz en ella al igual que en la ceja. Mis pasatiempos favoritos son escuchar música y leer es lo que más disfruto junto con el salir con mis amigos y familiares y el estar solo en ocasiones; esta última me permite muchas veces meditar reflexionar sobre cosas que me han pasado que incluso me permite ver con mejor claridad. Mis metas a corto plazo son terminar mi preparatoria con un muy buen promedio y salir certificado en ingles y alemán y de ser posible francés, además de poder viajar de intercambio claro esta si es una probabilidad y poder aprobar mi examen a la universidad que yo desee. Mis metas a largo plazo son poder estudiar dos carreras y salir con honores de ambas, además de poder estudiar la maestría o licenciatura de una o de ambas, pienso tener familia, poder viajar con mi familia

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Introducción a Word

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 Procesadores de texto  Tipos de procesadores de texto  Introducción a Word  Pantalla principal de Word  Formato de fuente  Formato de párrafo

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Diario meta cognitivo Tema: procesadores de texto Temas discutidos: 6

 Concepto  Documentos a elaborar  Herramientas ¿Qué cosas fueron difíciles del tema? Ninguno ¿Qué cosas fueron fáciles del tema? La comprensión del tema, la forma de estructurar el tema, al igual que la explicación recibida por la profesora ¿Qué aprendí? Pude aprender el concepto de lo que son los procesadores de texto, que herramientas podemos o debemos ocupar para el proceso de estos por ejemplo: graficas, tablas, esquemas, formato de la fuente y formato de hoja; estas las podemos ocupar para reportes, curriculum, esquemas, resumen, cuestionarios y carteles. Tema: clasificación de procesadores Temas discutidos:    

Concepto Ventajas Desventajas Ejemplos

¿Qué cosas fueron difíciles del tema? Memorizar cada uno ¿Qué cosas fueron fáciles del tema? Su comprensión y razonamiento mediante la forma en que se se represento y explico el tema

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¿Que aprendí? Reconocer el concepto, ejemplos, ventajas y desventajas, acerca de la clasificación de procesadores (editor de textos, procesadores de texto y maquetación). Los cuales tienen mucha utilidad ya que nos brinda información acerca programas que usamos cotidianamente o que podemos llegar a utilizar. Tema: Microsoft Word Temas discutidos:  Origen  ¿Qué es?  ¿para qué sirve? ¿Qué cosas fueron difíciles del tema? Conocer al detalle cada una de las herramientas ¿Qué cosas fueron fáciles del tema? Razonamiento del tema ¿Que aprendí? Conocer el funcionamiento de las herramientas de Word, su origen y lo que podemos elaborar con esta por ejemplo cartas, folletos, curriculum, trípticos, etc.

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Actividades de aprendizaje Concepto

Procesadores de texto

Documentos a elaborar

Herramienta s

Es un software que permite editar, crear y modificar documentos escritos en la computadora -reportes –curriculum –esquemas –resumen –cuestionarios -carteles -graficas tablas - esquemas –formato de fuente –formato de hoja

Reflexión: al finalizar el tema de los procesadores de texto pude comprender lo que son y lo que podemos crear y también gracias a que herramientas podemos lograrlo.

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Reflexión: al culminar con el tema de calcificación de procesadores de texto me hizo saber el cómo se clasificaban, que los componen, en que los empleamos o mas bien que programas ocupan cada procesador. 9

Reflexión: al terminar el tema de Microsoft Word, me sirvió para comprender mejor lo que es Microsoft, como funciona y lo que puedo crear a través de este programa.

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Producto Practica 1.1 Objetivo: aprender a crea y descargar plantillas para portadas en Word , guardarlas en modo pdf y como subirlas a issuu, con la finalidad de ayudarnos en futuros trabajos dándoles presentación y formalidad. Herramientas:    

Guardar como Portada Subir Descargar

Desarrollo: Primero iniciamos abriendo un nuevo doc. En Word, una vez hecho esto probamos colocando una portada con la herramienta insertar portada la cual se encuentra en ficha de insertar (imagen1.1)

Imagen 1.1 Para proseguir cerramos ese documento y buscamos en google “valor creativo plantillas” (imagen 1.2), para continuar seleccionamos la parte donde dice plantillas 2003, 2007,… después de que cargo bajamos con la herramienta de desplazamiento y nos topamos con las plantillas y descargamos 3 plantillas (imagen 1.3 y 1.4)

Imagen 1.2

imagen1.3 Imagen 1.4

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Para proseguir abrimos la carpeta de descargas y observamos que los archivos que descargamos están así que los abrimos en la parte que dice plantilla luego le damos guardar cómo pero en modo pdf (imagen 1.5) 11

Imagen 1.5 Para finalizar los subimos a issuu abriendo cesión y al finalizar se lo mostramos a la profesora. (imagen 1.6)

Conclusión: esta práctica fue de mucha utilidad ya que para futuros trabajos será de mucha utilidad.

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Practica 1.2 Objetivo: conocer las herramientas de formato de fuente para la realización y edición de documentos en Word; las cuales están ubicadas en la barra de inicio. 12

Herramientas:        

Tipo de texto Tamaño Color Efecto y tipografía Negrita Cursiva Subrayado Cambio de mayúsculas y minúsculas

Observaciones: Iniciamos abriendo un nuevo doc. En Word, copiamos el texto que se nos brindo, para editarlo mediante las diferentes herramientas. Las primeras que ejecutamos fue cambio de color de letra, tipografía y tamaño, como observamos en las imágenes 1.1 y 1.2.

imagen 1.1

imagen 1.2

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Después utilizamos la herramienta efecto de texto y fuente; esta nos permite darle un toque único al texto dándole sombra o iluminación. (imagen1.3)

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Imagen 1.3 Para continuar lo siguiente en la práctica fue editar el resto del texto fue colocar de diferentes colores, tipografía, tamaño, negrita, cursiva, subrayado y el cambio de mayúscula y minúscula como observamos en las imágenes 1.4 y 1.5

Imagen 1.4

imagen 1.5 Conclusión: El proceso de esta práctica fue sencillo gracias a que debido a las lecciones anteriores el uso de estas herramientas fue muy fácil.

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Practica 1.3 Objetivo: reconocer y practicar las herramientas de párrafo para la edición y creación de doc. En Word, ubicados en la barra de inicio. 14

Herramientas:         

Alineación o orientación del texto Viñeta Color Tipografía Tamaño Interlineado Mayúsculas y minúsculas Sangría Fondo

Observaciones: Al iniciar la práctica comenzamos copiando el texto; de acuerdo a la práctica alineamos el texto y le colocamos a cada párrafo viñetas y alineaciones distintas, cambio de color, tamaño, tipografía, el uso de mayúscula y minúscula en algunos casos (imagen 1.1). Para continuar aplicamos las herramientas sangría que nos permite disminuir o aumentar el tamaño de nuestro texto su orientación (imagen 1.2) y la herramienta interlineado la cual da el espacio al tal texto entre cada renglón (imagen1.3) ambas situadas en la barra de inicio en el aérea de párrafo. Por último le dimos sombra a cada párrafo con diferente color con la herramienta sombreado igualmente ubicada en la barra de inicio en la parte de párrafo (imagen 1.4). y como producto final obtuvimos el que se muestra en la (imagen 1.5). Conclusión: esta práctica fue de mucha utilidad gracias a que me ayudo a conocer herramientas que no conocía y que me pueden en un futuro facilitar muchos trabajos; estas fueron la herramienta sangría, interlineado y fondo, por otra parte me ayudo a reforzar el conocimiento ya obtenido anteriormente.

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Practica 1.4 Objetivo: aprender el uso y forma de aplicación de las herramientas formato de fuente; tamaño, margen, saltos de pág., columnas, buscar y remplazar y sub y súper índice, buscando también el reforzar el conocimiento previo de las practicas anteriores. Herramientas:               

Tamaño Margen Saltos de pagina Columnas Buscar y remplazar Súper y sub índice Sangría Tamaño Color Tipografía Interlineado Borde Sombra Efecto de texto Mayúscula y minúscula

Observaciones: Comenzamos abriendo un archivo Nuevo en Word, así pues copiando el texto según se mencionaba en las indicaciones de la práctica, seguido de esto editamos el doc. Con las herramientas tamaño, margen, saltos de pagina y columnas ubicadas en las fichas de diseño de pág. E insertar. (Imagen 1.1)

Imagen 1.1

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Estas nos permitieron darle tamaño a la hoja, orientación, el colocar el texto en columnas deseadas, colocarle el margen que se pide. Para proseguir comenzamos buscar las palabras mencionadas y cambiarlas al igual que súper y sub índice (imagen 1.2). Para culminar modificamos el texto de acuerdo a las indicaciones. (imagen 1.3) 17

imagen 1.2

imagen 1.3 Conclusión: esta fue una práctica de mucha utilidad tanto para repasar como para aprender sobre las nuevas herramientas vistas en clase

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Practica 1.5 Objetivo: aprender y usar las herramientas graficas que le dan formato al documento, empleando las herramientas previamente vistas y las herramientas que a continuación vimos. Herramientas:                  

Encabezado y pie de imagen Letra capital Numero de pagina Word art Fecha y hora Buscar Hipervínculo Interlineado Sangría Tamaño Color Tipografía Sombreado Viñetas Borde Cursiva Alineación Mayúsculas y minúsculas

Observaciones: Bueno comenzamos copiando el texto que se nos fue otorgado para la práctica, comenzamos colocándole encabezado y pie de imagen esta herramienta la colocamos dando clic en la parte superior de la hoja o inferior( imagen 1.1), letra capital; la cual la primera letra de los textos seleccionamos será destacada, numero de pagina se encuentra en la ficha insertar, en esta misma se encuentra fecha y hora, Word art y buscar que como sus nombres indica sus función( Word art es aquella herramienta que te permite darle vida al título o texto)( buscar te ayuda a encontrar la palabra que buscas y remplazarla con la que quieras o la opción distinta). Imagen 1.2 y 1.3. Para proseguir colocamos las herramientas previamente vista interlineados, sangría, sombreado, bordes, viñetas, tamaño, color, tipografía, mayúsculas, cursiva alineación del texto, de acuerdo a las indicaciones. Imagen 1.4

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Evidencias fotográficas 21

Imagen 1: elaboración de la practica 1.4

imagen 2: elaboración de la practica 1.1

Imagen 3: elaboración de la practica 1.5

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MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos de del formato) las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo de digital. portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZACIÓN Todos los documentos están (Ver formato de correctamente presentados: portafolio Constan de encabezado, son claros, digital) limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%. ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

AUTÓNOMO (3)

PUNTUACIÓN

RECEPTIVO (1)

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Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. A los documentos les El documento solo faltan más de dos tiene un elemento o elementos de ninguno de presentación. presentación. Cumple entre el 80% Cumple con el 60% o y70% del formato exigido. menos del formato exigido. Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores ortográficos en el ortográficos. portafolio. Presenta portafolio Presenta revista en ISSU digital en Word o PDF de su portafolio digital en en el grupo de el grupo de facebook, en facebook. destiempo.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. No todas las evidencias Solamente una o dos demuestran claramente el evidencias demuestran el avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes esperados, al mostrar esperados con la reflexión problemas en la redacción solicitada pero con de la reflexión. inconsistencias.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO

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24 20%

23-21 18%

20-18 16%

17-16 14%

15-13 12%

12-11 10%

10-8 8%

7-5 6%

4-3 4%

2-1 2%

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LISTA DE COTEJO PARA REPORTES DE PRÁCTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: NO. DE PRACTICAS GRADO Y GRUPO DOCENTE:

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ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PARCIALES INDICADOR

OBSERVACIONES

1ero. SI

2do. 3ero. Valor del criterio NO SI NO SI NO

Presentación: El trabajo entregado cumple con los requisitos de:  Presentación, orden y limpieza  Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega). Resolución del problema  Objetivo  Herramientas  Descripción de la elaboración de la practica Expresión del resultado  Debe contener una imagen de la práctica elaborada y hacer referencia dentro del documento sobre la imagen.  Conclusión Responsabilidad:  Entregó el reporte en la fecha y hora señalada

CALFICACION FINAL

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LISTA DE COTEJO REGLAMENTO DE LABORATORIO NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: GRADO Y GRUPO 26

INDICADOR

1ER. PARCIAL SI NO

2DO. PARCIAL SI NO

3ER. PARCIAL SI NO

Mantiene con limpieza, orden su salón de clase y laboratorio

Reporta cualquier desperfecto, falla o basura en su lugar de trabajo. Cuida el mobiliario y equipo que se le asigna Mantiene la configuración del equipo de computo Respeta los archivos de los demás Hace uso adecuado del servicio de internet (actividades académicas). Utiliza medios de almacenamiento ajenos al laboratorio (CD/DVD, USB, MEMORIAS, ETC.) Acude con prácticas de laboratorio No debe insertar o colocar objetos ajenos a las unidades ópticas. Cambia de sitio el mobiliario existente Guarda los archivos con el formato adecuado Sale constantemente del laboratorio Se levanta de su lugar durante la clase para realizar actividades no académicas Recibe visitas durante su clase de laboratorio. Reporta cualquier objeto olvidado por sus compañeros

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