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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA TERESITA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

ÁREA: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

PROFESOR: LUIS MIGUEL ESPINO DELGADO

NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIA

GRADO: 1°

CAJAMARCA - PERÚ


ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA PANEL GENERAL DE CAPACIDADES CRITERIOS DE ÁREA

CAPACIDADES

MANEJO DE INFORMACIÓN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

COMPRENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL

Identificar. Explicar. Elaborar. Analizar. Sintetizar. Organizar. Interpretar.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Identificar Localizar. Secuenciar. Relacionar. Representar. Comparar. Interpretar.

JUICIO CRÍTICO

1. Identificar. 2. Proponer alternativas de solución. 3. Argumentar. 4. Establecer causas y consecuencias. 5. Valorar. 6. Juzgar.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES FRENTE AL ÁREA VALORES

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

RESPETO

SOLIDARIDAD

• Valora los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Perú y en el contexto mundial. • Promueve la conservación del ambiente.

• Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. • Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

• Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. • Valora los aprendizajes desarrollados en el aula.

PANEL GENERAL DE VALORES Y ACTITUDES FRENTE A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA VALORES

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

RESPETO

HONESTIDAD

1. Llega puntualmente a la I.E. 2. Porta su agenda escolar, la mantiene limpia y ordenada. 3. Usa correctamente el uniforme escolar y el de Educación Física. Su presentación personal es adecuada. 4. Tiene hábitos de higiene.

1. Es disciplinada en formación, actos cívicos, patrióticos y religiosos. 2. Respeta al personal de la I.E. , compañeras, policías escolares, brigadieres de disciplina y delegadas de aseo. 3. Escucha con atención las indicaciones y recomendaciones, las asume con responsabilidad. 4. Cuida y respeta la propiedad ajena. 5. Usa vocabulario cordial y alturado dentro y fuera de la I.E.

1. Cumple con el horario de clase y permanece en el aula. 2. Tiene un comportamiento adecuado dentro y fuera de la I.E. 3. Es coherente con lo que dice y hace. 4. Predica y práctica los valores éticos fundamentales.


MODELO ST ( PROGRAMACIÓN ANUAL )

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Santa Teresita” SECCIONES: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I”. PROFESOR: Luis Miguel Espino Delgado. TIEMPO: Del 01 de Marzo al 16 de Diciembre.

GRADO: 1º. ÁREA: Historia, Geografía y Economía. NIVEL: Secundaria.

COMPETENCIAS DE ÁREA 1. Manejo de Información: Maneja Información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo. 2. Comprensión Espacio – Temporal. Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los procesos históricos, geográficos y económicos, en el Perú, América y el mundo. 3. Juicio Crítico: Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo. CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

MEDIOS

BLOQUES TEMÁTICOS I. HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. 1. Introducción a la Historia. 1.1. Historia e Historiografía. 1.2. Fuentes de estudio de la Historia 1.3. Ciencias Auxiliares 1.4. Tiempo cronológico e histórico. 2. Historia de Cajamarca. 2.1. Los primeros pobladores: Callac Puma. 2.2. El Formativo en Cajamarca. 2.3. La Cultura Cajamarca: Ubicación geográfica, antigüedad y periodos. 2.4. El centro histórico. 2.5. Tradiciones, costumbres y folclore. Educación para la Identidad institucional, local, regional y nacional (T.3). 3. Historia del Perú. 3.1. Teorías sobre el Poblamiento de América. 3.2. Teorías sobre el Origen y formación de la Cultura Peruana. 3.3. La Historia del Perú: Definición e importancia. 3.4. División de la Historia del Perú.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

1. Manejo de Información. Ø Identificación de hechos, problemas, a través de documentos, películas, imágenes, videos, etc. Ø Explicación de causas y consecuencias de hechos (históricos, geográficos, políticos, sociales, económicos y culturales), teorías, a través de organizadores visuales y representaciones teatrales, etc. Ø Elaboración de organizadores visuales, croquis, mapas geográficos y maquetas sobre acontecimientos geográficos e históricos de la región, el Perú y el mundo. Ø Análisis de hechos y acontecimientos identificando causas, consecuencias y posibles soluciones. Ø Síntesis de hechos y acontecimientos investigados en las fuentes, a través de organizadores visuales. Ø Organización de fuentes de información. Ø Interpretación de cuadros estadísticos, infografías.


3.5. 3.6. 3.7. 3.8.

Periodificación del Perú Antiguo. El pre-cerámico. El periodo inicial: Cultura Caral. Primer Horizonte Cultural: - Horizonte temprano: Cultura Chavín, Paracas. 3.7. Periodo Intermedio: - Intermedio temprano: Cultura Nazca, Mochica, Recuay y Lima. 3.8. Segundo Horizonte Cultural: - Horizonte Medio o Intermedio: Cultura Tiahuanaco, Wari. 3.9. Periodo Intermedio: - Intermedio Tardío: Cultura Lambayeque, Chimú, Chincha, Chachapoyas y Cajamarca. Educación para la convivencia familiar y ciudadana (T.1.)

3.

Historia Universal. 3.1. Primeras Sociedades. 3.2. Proceso de hominización. 3.3. Edades de la Historia Universal: El Paleolítico y el Neolítico. 3.4. Culturas antiguas de Oriente 3.5. Culturas del cercano y lejano Oriente. 3.6. Civilizaciones clásicas de Occidente Roma y Grecia. Otras civilizaciones. Educación para vivenciar los valores cristianos (T.2)

II. GEOGRAFÍA. 1. Calidad Ambiental. Geografía de Cajamarca 1.1. Ubicación y división política del Distrito, Provincia y Región de Cajamarca. 1.2. Hidrografía y Orografía. 1.3. Clima. 1.4. Población: Urbana y rural. Geografía del Perú. 1.5. La Geografía. Geosistema. Espacio geográfico. 1.6. Representación del espacio geográfico. 1.7. Cartografía: instrumentos, técnicas y procedimientos de representación de la orientación y localización geográfica. 1.8. El Perú: relieve, hidrografía, recursos

2. Comprensión Espacio - Temporal. ü Localización de fenómenos, hechos (históricos, geográficos, políticos, sociales, económicos y culturales), en el contexto local, regional, nacional y mundial, en maquetas, croquis y mapas geográficos, etc. ü Secuenciación de datos, corrientes de pensamiento, hechos (históricos, geográficos, políticos, sociales, económicos y culturales) en el contexto peruano, latinoamericano y mundial, mediante líneas de tiempo, secuencia de eventos, etc. ü Relación de hechos (históricos, geográficos, políticos, económicos, sociales y culturales), corrientes de pensamiento en el Perú, Latinoamérica y el mundo, utilizando matrices, cuadros comparativos y gráficos. ü Representación de datos, hechos históricos, geográficos del Perú y el mundo, mediante gráficos estadísticos, maquetas, mapas geográficos y sociodramas. ü Comparación de datos, tendencias, hechos (históricos, geográficos, políticos, económicos, sociales y culturales) en el Perú y el mundo, mediante matrices y cuadros comparativos. ü Identificación de causas y relaciones, procesos históricos y geográficos. ü Interpretación de cambios y permanencias, secuencias y procesos. 3. Juicio Crítico. v Proposición de alternativas de solución frente a problemas de su entorno, a través de afiches, pancartas, ensayos, etc. v Argumentación de puntos de vista mediante debates, mesa redonda, video fórum con coherencia y originalidad. v Establecimiento de causas y consecuencias de los principales hechos de la Historia del Perú y Universal, a través de organizadores visuales, videos, etc. v Valoración crítica de hechos, problemas, formas de comportamiento, etc. Que


y sociedad. 1.9. Cuencas hidrográficas y gestión de riesgos. Educación para preservar el medio ambiente (T.4).

afectan el ámbito local, regional y mundial con claridad y coherencia. v Identificación de características de contexto, formas de comportamiento. v Juzgamiento de participación en asuntos públicos.

2. Calidad de Vida. 2.1. Poblaciones humanas locales y regionales. 2.2. Organización y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano. 2.3. Estructura poblacional. 2.4. Dinámica poblacional y sus efectos socio culturales. 2.5. Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. Educación para la convivencia familiar y ciudadana (T.1.) III. SOCIEDAD Y ECONOMÍA 1. Economía de Cajamarca. 1.1. Recursos y actividades productivas locales y regionales. 1.2. El sistema financiero. 2. Desarrollo y Economía. 2.1. Necesidades de la población, índice de desarrollo humano. 2.2. Recursos y actividades productivas nacionales. 2.3. Productores y consumidores. 2.4. El sistema financiero. Rol y funcionamiento. 2.5. Rol económico de las familias, las empresas y el Estado. Educación para preservar el medio ambiente (T.4). CRITERIOS DE ÁREA Y DESTREZAS Competencia 1. 1. CRITERIO: Manejo de Información. Destrezas. Ø Identificar. Ø Explicar. Ø Elaborar. Ø Analizar. Ø Sintetizar. Ø Organizar.

OBJETIVOS

VALORES y ACTITUDES

A. Responsabilidad. • Valora los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Perú y en el contexto mundial. • Promueve la conservación del ambiente.


Ø Interpretar. Competencia 2. 2. CRITERIO: Comprensión Espacio – Temporal. Destrezas. ü Identificar. ü Localizar. ü Secuenciar. ü Relacionar. ü Representar. ü Comparar. ü Interpretar.

B. Respeto. • Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. • Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. C. Honestidad. • Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. • Valora los aprendizajes desarrollados en el aula.

Competencia 3. 3. CRITERIO: Juicio Crítico. Destrezas. v Identificar. v Proponer alternativas de solución. v Argumentar. v Establecer causas y consecuencias. v Valorar. v Juzgar. TEMAS TRANSVERSALES T .1. Educación para la convivencia familiar y ciudadana. T. 2. Educación para vivenciar los valores cristianos. T. 3. Educación para la identidad institucional, local, regional y nacional. T.4. Educación para preservar el medio ambiente. DEMANDAS PARA ATENDER 1. 2. 3. 4.

Paternidad responsable. Prédica y práctica de valores cristianos. Identidad institucional local, regional y nacional. Educación ambiental y conservación del medio ambiente.

Cajamarca, 2 de Marzo de 2011. Hna. Consuelo Vásquez Chavarría. Sub Directora de Formación General I.

Luis Miguel Espino Delgado Profesor- Especialidad: Ciencias Sociales.


Programación Curricular de Historia, Geografía y Economía.