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Revista de publicaci贸n mensual. N掳1


Contenido. Editorial…………………………………………………………………3 Nuestro equipo Editorial…………………………………………4 Accesibilidad y uso de la web………………………………5 Innovaciones de la educación a distancia…………………7 Educación de adultos mayores en las TIC………………10 El E-learning como una alternativa para la educación del siglo XXl ……………………………………………………………11 Rompiendo paradigmas a través del E-learning………………………………………………………………14 Autores de los Artículos…………………………………………16

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Nuestro Equipo Editorial: Yoli Barrantes, Dismary lobo, Marvin Chavarria, Nelka contreras y Luis M. Delgado .

Editor General Luis M. Delgado

Jefe de Publicaciones Pedro Camacho (El ogro)

Coordinador de Recursos Luis M. Delgado

Director de Diseño Luis M. Delgado

Grupo Editorial Grupo Isu

Departamento de distribución Fundación para la Actualización de América Latina

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y el Caribe


Editorial

Edutecno es una revista cuyo objetivo fundamental es promover a través de discusiones socializadas el debate de ideas en torno a la innovación tecnológica propia del proceso de globalización en el que está inmersa la población a escala mundial. A través de la publicación de diversos artículos vinculados a la enseñanza en línea, TICS y otros elementos, vinculados estrechamente con la tecnología, se pretende captar la atención de estudiantes, docentes y todo tipo de personas interesadas en la temática. Estos artículos son creados por participantes del grupo ISU del curso ESV032013 de la Fundación para la actualización de América Latina y el Caribe en su programa de formación de expertos en procesos E-learning. Es importante destacar que las publicaciones realizadas no tienen ninguna ideología en particular ni tampoco se inclinan por alguna corriente de pensamiento en específico.

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Esperando sea de su agrado, le invitamos a leer nuestros artículos y disfrutar del maravilloso mundo de la tecnología.

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Accesibilidad y uso de la Web

Por Yoli Li Barrantes Con el surgimiento de la World Wide Web y su posterior crecimiento, ha existido un cambio radical en cuanto a la facilidad de difusión y disponibilidad de la información, las limitaciones y el mal uso por parte de los diseñadores y la publicación web, están dando lugar a situaciones de imposibilidad de acceso a la información por parte de aquellos usuarios con discapacidad. La Accesibilidad Web es hablar de un acceso universal a la Web, indepenMundos Virtuales

dientemente del tipo de hardware, software, infraestructura de

red, idioma, cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios La idea principal radica en hacer la Web más accesible para todos los usuarios independientemente de las circunstancias y los dispositivos involucrados a la hora de acceder a la información. Partiendo de esta idea, una página accesible lo sería tanto

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para una persona con discapacidad, como para cualquier otra persona que se encuentre bajo circunstancias externas que

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dificulten su acceso a la información.


Limitaciones de acceso Para poder definir qué es la Accesibilidad, previamente debemos revisar los tipos de limitaciones que pueden impedir el acceso a la información en la Web. Los principales tipos de discapacidades son: 

Deficiencias visuales: Entre las que se encuentran la ceguera, la visión reducida y los problemas en visualización de color.

Deficiencias auditivas: Estas deficiencias pueden ser consideradas menos limitadoras en el acceso y uso de contenidos digitales, debido a que el canal sonoro es mucho menos utilizado en interfaces web que el canal visual. Aún así, no podemos olvidar limitaciones y barreras derivadas de esta discapacidad, como es el caso del lenguaje.

Deficiencias motrices: Son las relacionadas con la capacidad de movilidad del usuario. Estos usuarios no suelen ser capaces de interactuar con el sistema a través de dispositivos de entrada tradicionales, por lo que utilizan dispositivos alternativos (basados en voz).

Deficiencias cognitivas y de lenguaje: Son usuarios que presentan problemas en el uso del lenguaje, la lectura, percepción, memoria, salud mental...

Bibliografía

GVU. (1998). GVU's Tenth WWW User Survey: Disability. Georgia Institute of Technology: Graphics Visualization & Usability Center. Octubre de 1998. http://www.gvu.gatech.edu/user_surveys/survey-1998-10/graphs/general/

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q12.htm


LAS INNOVACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ¿E-LEARNING O B-LEARNING? Autora: Dismary Lobo

En la actualidad las innovaciones han tomado un rumbo que abarca distintos ámbitos, en el aspecto educativo ésta ha tomado un camino que se dirige hacia el mejoramiento de las metodologías que se habían llevado a cabo por generaciones, es decir, con la introducción de nuevos elementos que permitan al docente desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera diferente a como se venía haciendo tradicionalmente. En este sentido, la educación a distancia es una modalidad de estudio o proceso de formación independiente en la cual se utilizan distintas tecnologías, con la finalidad de promover

el aprendi-

zaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los o las estudiantes, (García J. 1986 citado por García L. 1987), asimismo se busca adaptarla a las exigencias de una sociedad y una realidad cambiante y que cada día genera nuevos avances en los distintos campos del conocimiento. Ahora bien, la combinación de educación y tecnología es un procedimiento estratégico para proporcionar entrenamiento, educación y nuevos canales de comunicación para negocios, instituciones educativas, gobierno, y otros públicos y agencias privadas. (Texas A&M University, citada por Álvarez Gómez). La educación a distancia, dada la amplia cobertura social que puede alcanzar, hace realidad la igualdad de oportunidades y acceso al estudio, por lo que se transforma en una respuesta a la demandas de educación superior de la población. El docente se convierte en un facilitador y asesor del aprendizaje, un creador de situaciones con medios innovadores que permiten al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de las habilidades que necesita.

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E-learning se inició como un respaldo de la tecnología, abriendo espacio para el aprendizaje online, amparado en la tecnología de la Red y en los campus virtuales. Consistía en aquella enseñanza programada impresa, que luego se empaquetó en soportes magnéticos y ópticos, y que finalmente se ofrecía on line. Este nuevo concepto educativo posibilitó entonces una nueva forma de capacitación principalmente a través del internet, la cual abrió una nueva brecha hacia la educación transformadora del futuro, donde sus principales herramientas y recursos están vinculas al uso correcto de las tecnologías de información y comunicación mediante la selección, diseño, caracterización, ejecución, alojamiento y mantenimiento de soluciones como por ejemplo el uso de las plataformas de e-learning para la instrucción y la interacción entre profesores y estudiantes y estudiantes entre sí; la facilitación de estrategias de educación permanente y la igualdad de oportunidades de estudio a toda la población. Por otro lado, surge también el blearning ó blended learning la cual la definición del término blend: es mezclar, combinar que se trata de diseñar un curso combinando sesiones presenciales y fases a distancia. significa también “escenarios múltiples” donde se combinan actividades presenciales, sincrónicas y de e-learning (aprendizaje electrónico) como una modalidad integrada de aprendizaje (Bartolomé A. 2004). A partir de esto la antigua línea de formación virtual se ha reformado en un proceso de aprendizaje centrado en los estudiantes con didácticas y procesos de enseñanza desarrollados por profesores que los orientan desde escenarios presenciales y a su vez crean un escenario social donde se interactúa

con personas con los mismos

intereses intelectuales y profesionales, mediante el aprovechamiento de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

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En síntesis, el aprendizaje virtual y la educación bien sea a distancia o presencial van de la mano con aquellas innovaciones que ofrecen las tecnologías de información y comunicación que hacen parte de la cultura un mundo modernizado y trastocado por las mismas, y que en la educación son los docentes quienes deben aplicarlas haciendo

un uso correcto de ellas, con el

fin de despertar el interés y la motivación de sus estudiantes en cualquiera de estas modalidades, generando de esta manera nuevas formas de aprendizajes e incorporación del conocimiento, entre sus participantes; es decir, potenciar el intercambio de opiniones, el apoyar posiciones y argumentar situaciones, y saber confrontar su conocimiento significativo con el adquirido, soportar la crítica y socializar sus nuevos aprendizajes, sus gustos, expectativas, intereses, motivaciones, metas.

Bartolomé A. (2004). Blended Learning. Conceptos básicos. Píxel-Bit.

Revistade Medios y Educación, 23, pp. 7-20. [Documento en línea] Disponible:

http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/

articuloshtml/04_blended_learning/documentacion/1_bartolome.pdf García L. (1987). Hacia una Definición de Educación a Distancia. Boletin informativo de la Asociación Iberoamericana de Educación superior. Documento

en

línea]

Disponible:

http://mc142.uib.es:8080/

rid=1K1S3NNMM-1895NC7-29F/definicion.pdf Gómez A. (S/f) Algunas definiciones de educación a distancia. [Documento en línea] Disponible: http://defiedudistan.galeon.com/ Rodriguez D. (2012). Origen del e-learning. [Documento en línea] Disponible:

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http://blog.trainingchannel.es/2012/04/el-origen-del-e-

learning.html.


Educación de Adultos Mayores en las TICs

Autor: Marvin Chavarría Arce.

Las TICs se han convertido en uno de los pilares básicos de la sociedad actual y es necesario ofrecer al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las nuevas generaciones les es más fácil conocerla y usarlas, pero a las generaciones anteriores les es más difícil tanto conocer cuáles son como el uso de las mismas. Como educador de informática he visto lo difícil que les resulta utilizarlas y sobre todo adaptar su realidad actual al uso de las TICs. Cosas tan comunes como revisar el correo electrónico, utilizar hojas de cálculo, leer diarios en línea, bajar música, buscar información en Internet, chatear, realizar trámites bancarios u otros, es para ellos un mundo. También podemos mencionar que por las distintos niveles de educación formal alcanzados por los adultos mayores es otro reto poder conformar un grupo de estudio, de aprendizaje de las TICs en el que se integren adecuadamente a las necesidades que les demanda la sociedad actual. Es importante insertar a los adultos mayores en la era digital, que no estén excluidos del aprendizaje y las nuevas tecnologías para promover la igualdad de acceso a la educación, la información y al conocimiento. Resulta una meta como educador poder cambiar esta mentalidad de que por ser adulto mayor no puede utilizar las TICs, motivándolos y sobre todo ser innovador para incluirlos a esta era de cambios tecnológicos sin que se desmotiven, manejar su ritmo de aprendizaje y generar en ellos ese conocimiento de nuevas experiencia en sus vidas. REFERENCIAS

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Boarine, M. (2006). Adultos Mayores: actitud, aptitud e inserción en la sociedad de las TICs. [Documento en línea] Disponible: http://www.gerontologia.org/portal/ archivosUpload/concursoRLG/2006/personas/PersonasNominado4.pdf. [Consulta: 2013, Mayo 21].. [Consulta: 2013, Mayo 21].


EL E-LEARNING COMO UNA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

Autora: Nelka Contreras

La tecnología ha proporcionado un sinfín de comodidades en el día a día y en varios aspectos de la vida del hombre; en donde, indudablemente, la educación en poca o gran medida le ha dado un cálida bienvenida. Puesto que, la proliferación de las diversas herramientas tecnológicas que hoy día se presentan ha tenido impacto para generar, almacenar, transmitir y acceder a la información; y, por ende, la educación se apoya en ellas para generar conocimientos. De aquí, valga resaltar la importancia de la idea del E-learning como una alternativa para la educación del siglo XXI. Razón a ello, a continuación, se tratara de ofrecer un sustancioso análisis del tema a tratar; enfocando el mismo en los diversos criterios y/o opiniones que se han

sus-

citado. Como no es de extrañar, son muchos los conocedores y los no tan conocedores del tema que han dado opiniones del E-learning como una alternativa en la educación; algunos favorables y otros no tanto. Pero, lo que sí es cierto, es la expansión que ha tenido en el ámbito educativo; desde cursos, talleres, eventos, carreras profesionales cortas y largas, postgrados, hasta capacitaciones y

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adiestramientos para empresas. A todo ello, cabe preguntarse ¿es o no una alternativa para la educación del siglo XXI?.


Autores como Cabero, J. y Román, P. (2000), Hernández, D. y Sandoval A. (s/f.), quienes son citados por Gamboa (s/f), explican algunas limitantes del E-learning para que pueda consagrase como una alternativa educativa, donde exponen: 1) mucho desconocimiento en el uso de las TIC por parte de los docentes y de los estudiantes; con existencia de casos extremos que se han nombrado como tecnofóbicos. 2) requiere de mayor esfuerzo por parte del docente; porque debe ser experto tanto en la materia como en el manejo de las TIC. 3) Aumenta el tiempo de dedicación en el estudiante; es decir, requiere de mayor esfuerzo en su aprendizaje; y, por ende, se considera que no todos los individuos están preparados para ésta modalidad de estudio; donde se requiere autonomía y organización. 4) se debe contar necesariamente con acceso a internet. 5) a veces no se reconocen los títulos obtenidos en ésta modalidad; y, 6) son muchos los docentes que carecen y/o desconoce las formas adecuadas para motivar a los estudiantes. Sin embargo, a criterio subjetivo son diminutas las limitantes frente a las ventajas que ofrece la educación e-learning. Ella ha hecho posible que se eliminara barreras de tiempo, espacio, económicas y sociales. Estr@tegias Magazine (s/f) explica que para América Latina la Educación a Distancia esta en creciente y correcto desarrollo; y, ha dado un importantísimo aporte, fomentando la igualdad de oportunidades educativas, acercando las pequeñas localidades a la información y al conocimiento que imparten calificados centros educativos o de profesores de alto nivel, que difícilmente se encuentran en ciudades pequeñas o

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localidades rurales, facilitando la capacitación para la reconversión laboral.


Ahora bien, bajo los criterios explicados en líneas anteriores, se puede desarrollar una respuesta fundamentada sobre si es o no una alternativa para la educación del siglo XXI.

Donde se puede exponer, que efectivamente, si puede

ser una alternativa aunque su desarrollo seria paralelamente a la educación tradicional; recordando que no todos están en la capacidad para experimentar en ésta modalidad. Pero, hay quienes la ven como una alternativa para reducir costos de traslados, alojamiento y vestimenta, superar barreras de tiempo y espacio, mantenerse actualizado profesionalmente, permitirse la posibilidad de llevar a su propio ritmo y horario, tener una interacción social con personas de otros lugares geográficos, entre otros beneficios más; y, donde hay que hacer hincapié que a medida que se vaya desarrollando la tecnología y se popularice aun más el uso de la mismas,

se crearan nuevas formas tecnológicas

de aprendizajes, cada vez aun más atractivas para captar la atención de aquellos renuentes al uso del e-learning como una alternativa educativa. REFERENCIAS Estr@tegia Magizine, (s/f) Pros y Contras de la Educación a Distancia. [Documento

en

línea] Disponible:

http://www.estrategiamagazine.com/

tecnologia/pros-y-contras-de-la-educacion-a-distancia-elearning/

[Consulta:

2012, Mayo 19] Gamboa, Y., (s/f) Cursos e-learning, ¿a favor o en contra del estudiante?. [Documento

en

línea]

Disponible:

http://www.virtualeduca.info/

ponencias2011/100/Cursos%20e-learning-A%20favor%20o%20en% 20contra%20del%20estudiante.pdf [Consulta: 2012, Mayo 19]

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Rompiendo paradigmas a través del E-learning Autor: Luis M. Delgado

El proceso de globalización en el cual estamos inmersos ha traído consigo la modificación de modos de vidas e incluso estructuras sociales por completos. La tecnología es uno de los elementos propios del proceso antes mencionado, lo que se ha convertido en una onda expansiva que se proyecta en la actuación del ciudadano común en tiempos actuales. Al respecto, se hace imprescindible la adaptación de las personas a estos entornos tecnológicos, ya que no solamente se constituyen como un modismo, sino como una necesidad por parte de todos para la realización de actividades de diversas índoles, en donde destaca fundamentalmente el proceso de formación de los jóvenes en la actualidad, es decir el desarrollo educativo. Son muchas las herramientas empleadas para la enseñanza, en los últimos años se han puesto en prácticas diversos métodos, como lo es el E-learning, definido por García, J. (2003), como la enseñanza y aprendizaje individual o colectivo, haciendo uso de las nuevas TIC (video conferencias, satélite, internet; etc.). De acuerdo a estos señalamientos, podemos apreciar que este nuevo proceso de enseñanza E-learning, se ha convertido en una herramienta esencial en

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la actualidad, con un mayor uso en los países de mayor desarrollo tecnológico (de primer mundo).


Sin embargo, el proceso de E-learnin, va más allá de ser una metodología, ya que implica elementos que requieren de una profunda sistematización para ser ejecutados a la perfección y lograr resultados de calidad. En este particular, se hace referencia al uso del E-learning en los centros de educación en Venezuela, en donde no es tomado en cuenta, pues el personal docente encargado de impartir

conocimientos, en altos porcentajes desconocen de su existencia, y

aquellos que saben de lo que trata, simplemente hacen caso omiso a ello por temor al fracaso, por no abandonar las viejas prácticas de enseñanzas y consigo la inexistencia de innovación en el aula. Al respecto, se puede considerar esto como un grave problema en entorno educativo, ya que por temor a la tecnología, se privan a muchos estudiantes de herramientas

verdaderamente

novedosas,

innovadoras en todos los aspectos. Y esto no

debería quedarse en unas cuantas le-

tras, sino debería de ser tema de preocupación para las organizaciones estadales, las cuales están en el deber insertar sistemas de enseñanza en línea, con el fin de incluir en estas nuevas políticas a la población estudiantil de todos los niveles. Así también, generar un adecuado proceso de formación y capacitación al personal docente, para el desarrollo eficaz de la innovación tecnológica en el aula y de una vez, romper verdaderamente los paradigmas tradicionalistas de una educación conductista a través del E-learning

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS García, J. (2003). El E-learning en España. Modelos actuales y tendencias de actuación. Colección EOI Tecnología e Innovación. Madrid, España.

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Autores de los Artículos

Yoli Barrantes Licenciado en informática Educativa País: Costa Rica Dismary Lobo Profesora en Geografía E Historia País. Venezuela

Marvin Chavarria Licenciado en Informática Educativa País: Costa Rica

Nelka Contreras Profesora en Geografía e Historia País: Venezuela Luis M. Delgado Licenciado en Educ. Mención Ciencias Sociales

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Grupo ISU


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