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TALLER DE ESCRITURA CIENTรFICA

Ciencias, 12

IES Playa San Juan 3ยบ (ByC) ESO


Pr贸logo

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BUENAS PRÁCTICAS: TALLER DE ESCRITURA CIENTÍFICA Esta revista surge como resultado de un proyecto de buenas prácticas que ha sido puesto en marcha por Luis Cremades, con nuestra colaboración como profesoras de Biología y Geología en el curso de 3º de ESO. Han participado también algunos ‘profesores visitantes’, bien presencialmente o realizando un seguimiento a través del aula virtual.

de la producción científica. Se pretende mostrar la ciencia como un hacer, basado también en el lenguaje, en la participación, en la comunicación y el trabajo en equipo. Se ha utilizado como vía de comunicación el ‘aula virtual’ del IES Playa San Juan. Es una plataforma Moodle donde se han presentado los contenidos de cada sesión y los diferentes materiales aportados. Se ha abierto un foro para cada proyecto con el fin de establecer un feed-back constante para ir corrigiendo cada trabajo en desarrollo.

El objetivo de este proyecto era mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado; así lo pensamos cuando lo solicitamos. Nos habíamos encontrado con la dificultad para decir a los alumnos cómo tienen que escribir correctamente. Sabemos bien distinguir si un texto está mal escrito, pero y ¿las estrategias para enseñarles a escribir mejor?

A lo largo del proyecto han aparecido algunas dificultades que conviene mencionar: • Escasa competencia digital académica.

El profesorado de asignaturas científicas, la mayoría de las veces, no sabemos cómo instruir al alumnado para desarrollar y afianzar la competencia lingüística en el campo concreto de la producción de textos científicos: memorias, informes, notas de trabajo, etc…

• Dejarlo para el último momento. • Falta de atención a las instrucciones. Los alumnos han elegido un tema de trabajo, cada uno ha preparado una ficha con las palabras clave para realizar la búsqueda. Han escrito el artículo, lo han subido al Moodle y tras sucesivas revisiones se propone su publicación en esta revista.

Enseñar a escribir no es responsabilidad únicamente del profesor de lengua. La escritura es una herramienta de construcción del saber y no sólo el instrumento para expresarlo. El ‘conocer’ la técnica de escribir se aprende en las clases de lengua; el ‘dominio’ de la técnica para producir e interpretar textos, en el resto de áreas curriculares.

Se ha elaborado esta revista científica en formato electrónico con los mejores artículos; bien por el tema tratado o por su elaboración. Se presentan 16 trabajos, de un total de 25, clasificados en seis secciones:

Este proyecto ha ido encaminado a enseñar al alumnado a producir textos escritos en la asignatura de Biología y Geología poniendo especial énfasis en aquellos elementos culturales propios

• Entorno Playa de san Juan

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• Nuevas fuentes de energía

virtual, aunque en el último momento. Pero todos han elaborado un artículo cumpliendo ciertos requisitos del lenguaje científico.

• Aprendizaje

Con la puesta en marcha de este taller no sólo los alumnos han aprendido, las profesoras también lo hemos hecho, ahora estamos más preparadas para abordar esta competencia lingüística desde nuestra área.

• Estilos de vida • Salud • Visión de la Ciencia Todos los artículos mantienen la misma estructura y formato, aunque con dificultades. No se ha admitido ningún trabajo sin el formato que previamente se había indicado en la sexta sesión de trabajo.

Amparo Benadero y María Dolores Planelles

Una de las prioridades de cara al futuro sería comprender mejor y evitar el fenómeno de la procrastinación —o postergación— de una tarea hasta su fecha límite. De manera que se puedan hacer revisiones previas. En este sentido, el aprendizaje más claro de este taller, es que la escritura de un texto no es un punto final, sino un punto de partida. Otra de las mejoras supondría sistematizar los aspectos de formato, especialmente en las comunicaciones escritas a través de internet, creando fichas, esquemas, guías y plantillas descargables que permitan una escritura homogénea y estructurada. De esta manera la atención puede centrarse en los datos y argumentos, y no tanto en el diseño de la presentación y las dificultades para darle un formato adecuado. En conjunto, ha habido una mejora en la competencia lingüística. Creemos que se han cumplido los objetivos, aunque el taller no ha estado exento de dificultades. Los alumnos han aprendido a buscar en diferentes fuentes y citarlas, han subido su trabajo al aula

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CIENCIAS, 12

© IES Playa San Juan, Consellería De Educación Generalitat Valenciana Realizado a través de un Proyecto de Buenas Prácticas, 2012. iv


CAPÍTULO 1

Entorno: Playa de San Juan

Una de las prioridades para aprender a investigar es prestar atención al entorno inmediato en relación con las ideas y conceptos que aporta el pensamiento científico. Es una tarea de aplicación práctica. Dos artículos se centran, tanto en una descripción geológica de la Playa de San Juan como la viabilidad de un desarrollo sostenible para su ecosistema. 5


SECCIÓN 1

Descripción geológica de la Playa de San Juan

Proceso de regeneración artificial de la Playa de San Juan.

Resumen

DESCRIPCIÓN GEOLÓGICA

El propósito de este artículo es hacer una investigación geológica de

Playa de San Juan y Cabo Huertas

proximidad —como iniciación a la materia y exposición para nuestros compañeros— basándonos en los conceptos básicos de Charles Lyell,

Álvaro Martín y Enrique Royuela

fundador de la geología. Así, es al mismo tiempo un trabajo práctico y un

Mayo, 2012

homenaje en busca de las raíces de esta ciencia. Descubrimos cómo el estudio detallado de los diferentes materiales de la zona del Cabo de las

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Huertas y Playa de San Juan nos indica la morfología existente en otra época

Concepto de Geología

así como la posibilidad de datar los diferentes estratos.

El concepto de geología proviene de dos términos griegos, por un lado ‘geo’,

Palabras clave:

que significa ‘tierra’, y por otro ‘logos’ que significa ‘estudio’.

Charles Lyell, teoría uniformidad, descripción geológica, Cabo Huertas,

La Geología se define como la ciencia que estudia la forma interna y externa

Playa San Juan.

de la Tierra. Por tanto es la encargada de averiguar los materiales que forman nuestro Planeta, cómo se forman y cómo se transforman. (Definición.de,

Introducción

2012).

Nuestro informe se centra en realizar una descripción geológica de la Playa

Ahora bien, acercarnos a lo Geología moderna, “es decir a la elaboración de

de San Juan y Cabo Huertas en Alicante. Para ello iniciamos nuestro estudio

un sistema lógico y coherente para explicar la composición y la historia de la

indagando sobre el geólogo escocés Lyell, que tuvo una gran influencia en la

Tierra junto con los procesos que la condicionan” (Virgili, 2007, p.455),

geología moderna a través del desarrollo de la Teoría de la Uniformidad.

supone adentrarnos en las aportaciones que Charles Lyell, geólogo escocés,

Sostiene que todos los procesos naturales que cambian la Tierra en el

realiza en este sentido desde su obra ‘Principles of Geology’.

presente lo han hecho de forma idéntica en el pasado (Virgili,2007). Para enfocar nuestro tema de interés necesitábamos conocer los pasos a

Charles Lyell

seguir a la hora de realizar una descripción geológica, por lo que indagamos

En tiempos atrás los fenómenos que hacían cambiar la estructura de la Tierra,

sobre ello; de esta manera se nos facilitaba nuestra labor de búsqueda.

en definitiva su historia, se explicaban a través de mitos religiosos, siendo la ciencia quien aportaba las justificaciones reales a estos hechos.

Así, finalmente pudimos realizar una revisión documental de las investigaciones realizadas sobre la zona: Geología de la Playa de San Juan y

Posteriormente surgen diversos autores con diferentes teorías que intentan

Cabo Huertas.

explicar el origen geológico de la Tierra; sin embargo, fue Charles Lyell, precursor de la Geología moderna, quien “construyó un sistema lógico y

Concepto de Geología

Influencia de Charles Lyell

¿Cómo se hace una descripción geológica?

Indagación documental

coherente capaz de explicar la historia y creación de la Tierra (…)” (Virgili,

Descripción geológica Cabo Huertas y Playa San Juan

2007, p.455). Lyell comienza entonces una lucha incondicional contra los diferentes investigadores que proponían teorías irracionales, como es la de Werner con

Figura 1.- Diseño del plan de trabajo.

su teoría neptunista, o la catastrofista de Cuvier. Sin embargo, se acoge a los principios de Hutton, que pensaba que las modificaciones que sufría la

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corteza terrestre se debían a las cuatro fuerzas (gravedad, rotación terrestre,

Tomando en cuenta esta característica Lyell dividió los estratos en cuatro

energía interna de la Tierra y la energía del sol).

eras: Primaria, Secundaria, Terciaria y Cuaternaria, y la terciaria en tres épocas: eoceno, mioceno y plioceno.

“Lyell nos decía que el presente es la clave del pasado” (Virgili, 2007, p.465).

Teoría del equilibrio dinámico

Es decir, que los fósiles, rocas y estructuras de la Tierra que se encuentran en la actualidad pueden explicarnos el pasado a través de la observación y

Lyell basándose en la teoría del ciclo del tiempo demuestra que “los procesos

análisis de las mismas, así como darnos pautas de futuro; creando de esta

de erosión se veían equilibrados por los de la sedimentación, y los de las

manera la teoría de la uniformidad. Por ejemplo, encontrar sedimentos

erupciones volcánicas y de la elevación sísmica por los hundimientos

volcánicos en zonas donde ahora no existe ningún volcán, nos afirma que

sísmicos” (Alsina, 2006).

anteriormente sí había existido ese accidente geográfico en la zona.

Es decir, a través de cualquier proceso natural en el que se elimina o destruye

Actualmente se han realizado muchos avances y descubrimientos, pero los

cualquier material terrestre, volvía a restaurarse a través de otro proceso,

legados de Lyell siguen siendo muy válidos en la actualidad (Virgili, 2007).

produciéndose así lo que él llamaba un equilibrio dinámico.

Aportaciones de Charles Lyell: Las contribuciones de Virgili (2007), Alsina(2006) y Paulo (2008) nos ayudan a identificar las aportaciones que Charles Lyell ha hecho a la Geología moderna: La estratigrafía del terciario

Lyell es considerado uno de los fundadores de la estratigrafía, el estudio de las capas de la superficie de la Tierra (Paulo, 2008). Después de varios estudios Lyell llegó a la conclusión de que la Tierra estaba Figura. 2 Lyell y sus aportaciones a la Geología.

formada por capas de diferentes épocas. Se dio cuenta de que las primeras capas de la superficie contenían gran cantidad de fósiles (moluscos marinos) que correspondían a especies que todavía vivían en la actualidad. Al

Descripción geológica: Playa San Juan y Cabo Huertas

contrario de lo que sucedía en las capas más profundas, cuyos fósiles

Desde los trabajos de Charles Lyell y sus teorías, se empiezan a realizar

pertenecían a menos especies existentes en ese momento.

explicaciones geológicas coherentes que aportan información sobre los orígenes y modificaciones de un lugar concreto. En este apartado, nos introducimos en la descripción geológica de la zona del Cabo Huertas y

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Playa San Juan, apoyándonos en las pautas que nos marcan las aportaciones

angular sobre las areniscas miocenas, se observan localmente capas

de Lyell.

horizontales de microconglomerados de edad Tirreniense (Cuaternario), que corresponden a una antigua playa (terraza marina) depositada hace unos

“El Cabo de las Huertas localizado en la zona Este de la ciudad de Alicante

100.000 años donde es posible reconocer abundantes fósiles.” (Geolodía, 10,

está conformado por una sierra de unos 70 m. de altitud no muy extensa, que

2010).

se pone en contacto directo con el mar. Es una costa acantilada que se interrumpe localmente por pequeñas calas entre las que destacan la cala de

La descripción nos muestra la existencia de diferentes estratos que nos

los Judíos, de Cantalar, de la Palmera, etc.”(Geología provincia de Alicante,

destacan distintas época, a través de su altura de sedimentación como nos

2004).

marca la teoría de Lyell (estratificación).

Las calas corresponden a penetraciones del mar en la tierra, lo que en el caso

Por otro lado, también nos ayuda a interpretar la antigüedad de las diferentes

del Cabo de las Huertas es debido a la diferente resistencia de las areniscas

capas, la presencia que hay en ellas de un tipo determinado de fósil

que se encuentran en este terreno (grano grueso y fino) que hacen variar la

(Clypeastear y Pecten). En incluso la presencia en esa época de una antigua

morfología.

playa inexistente hoy en día.

El mar deposita los sedimentos durante el tiempo estable (proceso de sedimentación), pero durante las épocas de tormenta se produce la erosión de la playa (proceso de erosión), que a su vez una vez remita se regenerará de nuevo. Todo este proceso corresponde a la teoría del equilibrio dinámico que anuncia Lyell en el que los diferentes procesos naturales irán estableciendo periodos de compensación en la morfología terrestre.

Clypeaster

Pecten

“El sustrato rocoso del Cabo de las Huertas está constituido por areniscas amarillentas, de edad Tortoniense (Mioceno superior), depositadas hace unos

La época del Tortoniense tiene como peculiaridad el desarrollo de la

8 millones de años en una plataforma continental marina de poca

sedimentación, la actividad geodinámica y los cambio biogeográficos,

profundidad.

especialmente en el Mediterráneo occidental, lo que se manifiesta con el tipo

Contienen fósiles como Clypeaster, Pecten y frecuentes trazas fósiles. Las

de roca que encontramos en la zona: la arenisca amarillenta, roca

areniscas muestran una inclinación de 30º hacia el norte. Forman parte del

sedimentaria detrítica terrígena (de origen continental) que presenta una

pliegue de San Juan que se formó recientemente como consecuencia de la

estructura estratificada con capas producidas por el proceso de

aproximación entre las placas Africana y Euroasiática. En discordancia

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sedimentación (estratos), que pueden estar formadas por fósiles como es el caso.

Cabe destacar que en las últimas décadas el litoral costero español entre los que incluimos a la Playa de San Juan se ha visto afectado por la erosión, con una gran pérdida de sedimento y consecuentemente el retroceso de sus playas. Como solución el hombre ha ido realizando intervenciones para remediar este problema, creando así playas que se regeneran de manera artificial.

Figura 3. Imagen de discordancia angular.

Por encima de estas capas de areniscas se encuentran rocas más jóvenes, microconglomerados (conglomerados de espesor inferior a 4 mm.). Estas Figura 5. Regeneración artificial de la Playa de San Juan

rocas presentan una estratificación casi horizontal por lo que, entre ellas y las areniscas existe una discordancia angular.

En la regeneración artificial no se respetaron las diferentes playas (una de arena y otra de grava), creando una sola playa uniforme con diferente tipo de arena que la que había (extraída de una zona marina profunda en Benidorm). Ante esto nos preguntamos ¿está la mano del hombre afectando a las teorías de Lyell?

Conclusiones Después de realizar el presente informe extraemos diferentes conclusiones: En lo que respecta a nuestro aprendizaje, hemos descubierto la existencia de Charles Lyell y de sus aportaciones a la Geología moderna. Lo que nos ha llevado a iniciar un conocimiento y comprensión de la formación y Figura 4. Proceso de discontinuidad estratigráfica (discordancia angular)

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transformación geológica de lugares tan cercanos a nosotros como es el Cabo

Instituto Geológico y Minero de España, Mapa Geológico de España, Alicante,

Huertas y la Playa de San Juan.

Segunda Serie, Primera Edición, Servicio de publicaciones del Ministerio de Industria, Madrid, 1978, pag.26.

Se trataría ahora de seguir estudiando profundamente lo ya iniciado y así ampliar nuestra formación geológica.

Paulo Javier, R. Sir Charles Lyell , mayo 2008: http://lasteologias.wordpress.com/2008/05/27/sir-charles-lyell/

No obstante, ante la exposición anteriormente referenciada sí somos capaces de hacernos una pregunta: si la Teoría del equilibrio dinámico Charles Lyell

Varios autores, Geolodía Alicante, 10, Ed. Universidad de Alicante.

nos afirma que los procesos naturales en los que se destruye o construye

Departamento de Ciencias de la Tierra y del medio Ambiente, Alicante, 2010.

material terrestre siempre vuelven a restaurarse, ¿la mano del hombre rompe

Virgili i Rodon, C. Els inicis del pensament científic en Geología: Charles

su Teoría?

Lyell. Tercera época Num. 1017, vol LXIII num.11 pp 455-481. Real Academia de Ciencias y Artes de Barcelona, 2008.

R E F E RE NCIA S Alfaro, Pedro; Andreu, José María; Estévez, Antonio; Tent-Manclús, José E y Yébenes Alfonso (Eds). Geología de Alicante. Departamento de ciencias de la Tierra y Medio Ambiente, Universidad de Alicante. Alsina Calves, J. Lyell y la Geología. Catedrático de Biología. Universidad de Barcelona, 2006: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/fundoro/archivos %20adjuntos/publicaciones/actas/actas_17/06.pdf Definición.de, 2012 : http://definicion.de/geologia/ Facultad de Ciencies exactas y naturales. Departamento de Geología. Universidad de Buenos Aires: http://www.gl.fcen.uba.ar/institucional/quees.htm Geogyncana. Universidad de Alicante, 2011/12. http://dctma.ua.es/es/documentos/geoyincana/geoyincana-2011-12.pdf

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SECCIÓN 2

Desarrollo sostenible en la Playa de San Juan

Fotocomposición sobre ‘desarrollo sostenible’.

Resumen

EL DESARROLLO SOSTENIBLE

En este artículo hablaremos del desarrollo sostenible, de sus características,

¿Cómo se aplicaría a la playa de San Juan?

propósitos, qué deberíamos hacer para un correcto desarrollo de éste, el cambio de mentalidad que necesitaríamos para poder llevarlo a cabo y cómo

Andrea Navarro

se aplicaría a la playa de San Juan. Para llevar a cabo este trabajo he contado

Mayo, 2012

con la colaboración de las profesoras de Biología y Geología Lola y Amparo al proporcionarme una encuesta.

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Introducción

recursos que esta explotación exigiría. Por esto se ha impuesto la idea de que

Este tema es interesante ya que ayuda a tener otra visión entre el mundo y el

hay que ir a un desarrollo real, que permita la mejora de las condiciones de

desarrollo humano que provoca el deterioro del medio ambiente.

vida, pero compatible con una explotación racional del planeta que cuide el ambiente. (Tecnun.es, 2012).

“El principal problema al que se enfrenta la humanidad es la sobreexplotación de los recursos del planeta.” (Victor Hugo, citado en: Slideshare.net, 2009).

¿Qué es el desarrollo sostenible? “Se llama desarrollo sostenible aquél desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones (‘Comisión del Desarrollo y Medio Ambiente’, citado en Ramírez et al, 2004). Intuitivamente, una actividad sostenible es aquélla que se puede mantener a través de los ciclos propios de regeneración. Por ejemplo, cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad sostenible. Por el contrario, consumir petróleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear petróleo. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoy están planteadas.” (Pangea.org, 2012).

¿Porqué es tan importante este concepto? El sistema económico basado en

El desarrollo sostenible es tan importante ya que sin su cumplimiento los

la máxima producción, el

recursos naturales serían consumidos a un ritmo mayor al de su creación,

consumo, la explotación ilimitada

además se dañaría el medio ambiente dando lugar a contaminación,

de recursos y el beneficio como

extinción de muchos bosques, etc.. Sin el desarrollo sostenible no se

único criterio de la buena marcha

garantizaría los recursos y posibilidades de generaciones siguientes.

económica es insostenible. Un

(Opinión propia)

planeta limitado no puede suministrar indefinidamente los

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buscar formas de compensar totalmente el efecto negativo que se está

Características del desarrollo sostenible

produciendo (por ejemplo desarrollando nuevas tecnologías que sustituyan

• Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el

el recurso gastado)” (Tecnun.es, 2012).

sistema ambiental.

“Para que un desarrollo sostenible sea correcto se deberán cumplir una serie

• Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de

de criterios: Los recursos no se deben utilizar a un ritmo superior al de su

todos, no sólo de unos pocos selectos.

ritmo de regeneración.

• Usa los recursos eficientemente.

No se emitirán contaminantes a un ritmo superior al que el sistema natural es

• Promueve al máximo el reciclaje y la reutilización.

capaz de absorber o neutralizar.

• Pone su confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías

Los recursos no renovables se deben utilizar a un ritmo más bajo que el que

limpias.

el capital humano creado pueda reemplazar al capital natural perdido.

• Restaura los ecosistemas dañados.

Concretando esta definición en un caso práctico, el de los combustibles fósiles, significa que se tiene que utilizar una parte de la energía liberada para

• Promueve la autosuficiencia regional.

crear sistemas de ahorro de energía o sistemas para hacer posible el uso de

• Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano.

energías renovables que proporcionen la misma cantidad de energía que el

(Nabar.org, 2012)

combustible fósil consumido.” (Pangea.org, 2012).

Propósitos del desarrollo sostenible:

Para conseguir un desarrollo sostenible: un cambio de mentalidad.

“Satisfacer a las necesidades del presente,

“En la mentalidad humana está firmemente asentada una visión de las

fomentando una actividad económica que

relaciones entre el hombre y la naturaleza que lleva a pensar que:

suministre los bienes necesarios a toda la

• Los hombres civilizados estamos fuera de la naturaleza y que no nos afectan sus leyes. • El éxito de la humanidad se basa en el control y el dominio de la naturaleza. • La Tierra tiene una ilimitada cantidad de recursos a disposición de los humanos.”

población mundial. Satisfacer a las necesidades del futuro, reduciendo al mínimo los efectos negativos de la actividad económica, tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos, de tal forma que sean soportables por las

(Tecnun.es, 2012)

próximas generaciones. Cuando nuestra actuación supone costos futuros inevitables (por ejemplo la explotación de minerales no renovables), se deben

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“Para poder llevar a cabo un plan de un desarrollo sostenible lo primero que debería hacer la especie humana es reivindicar estos pensamientos y sustituirlos por otros que respeten al máximo tanto el medio ambiente como los recursos limitados de la Tierra, disminuyendo las consecuencias negativas del desarrollo actual en el futuro.” (Opiniones e ideas personales).

Desarrollo sostenible en la playa de San Juan En la playa de San Juan actualmente se ha respetado el desarrollo sostenible ya que no se han eliminado áreas verdes, en cambio hay que mencionar que en cuanto a la línea de playa no se ha respetado. Poco a poco ha ido eliminando más y más playa con construcciones que no cumplían la ley de costa. En cuanto al futuro con las nuevas leyes que respetan el desarrollo sostenible podrá seguir llevándose a cabo todas las actividades turísticas y construcciones sin dañar al medio ambiente ni comprometer a las generaciones siguientes. (Opinión personal).

Fotografía de la playa de San Juan

Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad

REFEREN CI AS

“El ser humano está operando con un sistema económico infinito en un planeta de recursos limitados.” (Slideshare.net, 2009).

Cinu.mx, 2012: http://www.cinu.mx/temas/medio-ambiente/

En conclusión, para asegurar un correcto desarrollo a largo plazo, la única opción que se debeía efectuar es la de llevar a cabo un desarrollo sostenible,

Nabar.org, 2012: http://www.nabar.org/sostenibilidad/caracteristicas.asp

sustituyendo energías no renovables y contaminantes por energías

Ramírez et al, 2004:

renovables y más limpias como podría ser la utilización de energía eólica.

Slideshare.net, 2009: http://www.slideshare.net/milaquinca/desarrollo-sostenible-y-sobreexplotacin-de-rec ursos

En cuanto a la playa de San Juan, el desarrollo sostenible ha sido respetado y en el futuro se seguirá respetando.

Tecnun.es, 2012: http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/14PolEcSoc/140DesSost.htm

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Opiniones personales. Pangea.org, 2012: http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm Varios Autores, Libro de Biología y Geoloía 3ºESO Ed. Santillana, 2010. Wikipedia.org, 2012: http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible Youtube.com, ‘Desarrollo sostenible’, 2012: http://www.youtube.com/watch?v=lr0aK9nUtIk

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CAPÍTULO 2

Nuevas fuentes de energía

Un aspecto clave de la ecología actual y el proceso de adaptación al medio son las fuentes de energía, en particular, las energías renovables o las fuentes de energía no contaminante, como la pila de combustible. Se dedican dos artículos a explorar algunas definiciones básicas para la comprensión de estas nuevas fuentes de energía. 17


SECCIÓN 1

Energías alternativas

‘(…) todavía hoy en día se está investigando para que, en un futuro esperemos no muy lejano, lleguen si no a sustituir a las energías tradicionales, a ser una alternativa factible.’ (Carlos Navajas, 2012).

Resumen

ENERGÍAS ALTERNATIVAS

Este trabajo trata sobre las energías renovables y las energías alternativas, y

Las energías alternativas, las energías renovables y tipos de ambas

trata de explicar un poco más a fondo algunas de ellas. Además, se incluyen imágenes en las cuales se puede ver el proceso de creación de estos tipos de

Carlos Navajas

energía, y al final del trabajo se da una valoración personal sobre los

Mayo de 2012

beneficios de estas energías frente a las energías denominadas tradicionales y sobre las cuales se genera la mayor cantidad de energía en la actualidad.

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2. Energías alternativas

Introducción Vivimos en un mundo en el cual nos sustentamos a base de energía. El auge de la electricidad y de las nuevas tecnologías han dado lugar a una sociedad en la que la captación de energía, para ser ésta posteriormente transformada, es fundamental. Hasta hace relativamente poco tiempo, toda energía provenía de las llamadas “fuentes de energía tradicionales”, que abarcaban el petróleo, el carbón y el gas natural. Pero, aparte de ser fuentes de energía altamente contaminantes, son de carácter no renovable. Este hecho no quiere decir que no se generen, sino que su generación es muy lenta y por tanto, se consumen más rápido de lo que se generan. Es por este motivo, por el cual el auge de las nuevas energías renovables y alternativas es muy importante, y todavía hoy en día se está investigando para que, en un futuro esperemos no

3. Energía solar

muy lejano, lleguen si no a sustituir a las energías tradicionales, a ser una alternativa factible. He querido, en primer lugar, dar una breve definición de todos estos conceptos para acercar al tema que concierne a este trabajo. Así pues, he hecho referencia a la definición de: 1. Energías renovables

4. Energía eólica

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dicha, que después es transformada en otros tipos de energía, como por ejemplo en energía calorífica o energía eléctrica. Finalmente, en el apartado ‘Conclusión’ he realizado un breve análisis final sobre lo que este trabajo me ha aportado y lo que he aprendido con él.

Desarrollo: explicación de los conceptos • Energías alternativas: es toda fuente de energía que se plantea como una alternativa a las fuentes tradicionales (petróleo, gas natural, carbón y fisión nuclear). No afecta negativamente al medio ambiente y son inagotables pero son más caras. 5. Pilas de hidrógeno

• Energías renovables: se obtiene de los recursos naturales y son inagotables. No afectan negativamente al medio ambiente pero son más caras. • Energía eólica: es una fuente de energía renovable y alternativa, que se obtiene por el viento. Se genera por el efecto de las corrientes del aire dando lugar a energía cinética, que posteriormente se transforma en otras formas de energía, por ejemplo: electricidad. • Energía solar: es una fuente de energía renovable y alternativa, que se obtiene mediante la radiación solar. La potencia de la energía varía según el momento del día y la latitud del lugar del que hablamos (es decir, la distancia de dicho punto respecto del ecuador). No afecta negativamente al medio ambiente, pero como objeción se presenta su alto coste. • Pilas de hidrógeno: El petróleo, el carbón, el gas natural, etc..., están dando fisión nuclear paliarán el agotamiento de los combustibles fósiles. En ese momento en el que produce energía será posible a partir del sol, del viento, etc. La pila de hidrógeno será la solución para su almacenamiento eficaz.

Tras dar la definición de estos conceptos, en el apartado ‘Desarrollo’ he profundizado más en estos conceptos, a fin de intentar explicar el proceso mediante el cual estas fuentes de energía dan lugar a la energía propiamente

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Pilas de hidrógeno

Comentarios y relaciones Tras las definiciones presentadas, me ha parecido interesante incluir algunos gráficos de cómo se realizan estos procesos de captación de energía. Todas ellos están extraídos de Google.es. Energía solar

Energía eólica Así pues, viendo estas imágenes nos podemos hacer una idea de cómo se generan estas energías renovables.

Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad Energías renovables y energías alternativas La realización de este trabajo me ha permitido descubrir que existen energías alternativas que no sabía que existían. Por otra parte, sabía lo que eran energías renovables. Ahora distingo los dos tipos de energía y se cuáles son sus diferencias. Tomando como fuente al profesor Luis Cremades, las

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energías renovables son la eólica y la solar, mientras que las alternativas

REFEREN CI AS

incluyen el Hidrógeno.

He sacado toda la información de:

He revisado diferentes páginas web buscando sobre si realmente las energías

I. www.wikipedia.org

renovables y las alternativas son exactamente las mismas, y en Wikipedia.org he encontrado lo siguiente:

II.Apuntes del profesor

“No obstante, no existe consenso respecto a qué tecnologías están englobadas

III.El libro de texto

en este concepto, y la definición de "energía alternativa" difiere según los distintos autores: en las definiciones más restrictivas, energía alternativa sería equivalente al concepto de energía renovable o energía verde, mientras que las definiciones más amplias consideran energías alternativas a todas las fuentes de energía que no implican la quema de combustibles fósiles (carbón, gas y petróleo)”. Por tanto, algunos científicos sí que consideran que ambos conceptos y tipos de energía son iguales, pero otros difieren y afirman que la diferencia es que las energías alternativas son aquellas energías que no implican la quema de combustibles fósiles. En general, y a modo de conclusión después de haber realizado el trabajo, quiero decir que me ha servido para aprender nuevos conceptos que desconocía y a descubrir la cantidad de ventajas que suponen estos tipos de energía, tanto para la conservación del medio ambiente como para un futuro en el que la energía sea verde y su generación no sea perjudicial.

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SECCIÓN 2

Pilas de Hidrógeno

Imagen tomada de: http://es.wikipedia.org/wiki/Celda_de_hidrógeno

Resumen

PI L A S D E HIDR Ó GE NO

En el futuro, las fuentes de energía no renovables como el petróleo darán

Bienvenido a la energía del futuro

paso a otras que si lo serán. Mientras tanto la energía nuclear abastecerá el agotamiento de los combustibles fósiles. En ese entorno donde producir

Miquel Ibáñez

energía será posible pero no almacenarla en su estado original, las pilas de

Mayo, 2012

hidrógeno serán la solución.

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Introducción

hidrógeno y del oxígeno disponibles en los depósitos de la nave. Las

Este informe trata sobre las pilas de hidrógeno. ¿Qué son? ¿Para qué sirven?

primeras misiones que utilizaron éste tipo de pilas de hidrógeno fueron las

Fueron las primeras dudas que me surgieron, ya que este tipo de energía no

del programa Apollo." (http://www.ikkaro.com).

es muy conocida. He elegido este tema porque me parece importante

"Actualmente, las pilas que usan normalmente funcionan a base de

investigar nuevas fuentes de energía renovables que sustituyan las actuales,

reacciones químicas para producir energía eléctrica. Lamentablemente en el

ya que éstas emiten gases nocivos para la salud y la capa de Ozono.

proceso también producen desechos químicos muy tóxicos y difíciles de degradar." (Vicente Torres, editado).

Desarrollo: datos aportados

"En una pila de hidrogeno, la energía química se convierte directamente en

"Esto no va a resolver nunca el problema de la escasez de energía, las pilas de

energía eléctrica a través de una reacción electroquímica, alcanzando valores

hidrógeno son muy sofisticadas y muy avanzadas tecnológicamente, en ellas

de eficiencia de hasta aprox. 70%, lo cual se considera alto. El dispositivo es

se produce electricidad que alimenta un motor eléctrico ¿Cual es el problema,

conceptualmente muy simple; una celda de hidrogeno individual está

si agua tenemos en abundancia y el agua está llena de hidrógeno? Pues que

formada por dos electrodos separados por un electrolito que permite el paso

para conseguir separar el hidrógeno del agua hace falta gastar un poco más

de iones pero no de electrones. En el electrodo negativo tiene lugar la

de energía de la que luego devuelve la pila en forma de electricidad ¿Quiere

oxidación del combustible (normalmente H2, aunque puede ser también

decir eso que entonces no sirve para nada? Al contrario porque mientras que

metanol u otras sustancias) y en el electrodo positivo se produce la reducción

las fuentes de energía no renovables como el petróleo están contaminando

del oxígeno del aire" (Pedro Gómez Romero, editado).

con una cantidad de humos, las pilas de hidrógeno solo producirán agua, claro está que para producir hidrógeno, necesitaremos utilizar energías

Las reacciones que tienen lugar son las que se indican en la figura siguiente,

limpias y renovables como por ejemplo la solar o la eólica". (Vicente López).

donde también se muestra un esquema del dispositivo.

"El principio químico que utilizan las pilas o células de hidrógeno fue descubierto por el científico Christian Friedrich Schöbein en Suiza en 1838. Más tarde, en 1843 Sir William Grove desarrolló la primera pila de hidrógeno con materiales similares a los utilizados actualmente en las pilas de ácido fosfórico. No obstante, no fue hasta 1959 cuando Francis Thomas Bacon fabricó la primera pila de hidrógeno con un alto rendimiento de 5 kilovatios. La NASA utilizó las patentes de Francis Bacon en su programa aeroespacial, para poder disponer de agua y electricidad en el espacio, a partir del

24


Vicente López, Catedrático de Física y Química, explicó en uno de sus vídeos la importancia de las pilas de hidrógeno ya que son una gran fuente de energía y con ella se puede conseguir que un motor de un coche funcione e hizo un experimento con un 'cochecito’ de juguete.

(http://www.youtube.com/watch?v=smgm77Px_Co)

Realizar un experimento de pilas de hidrógeno es tan fácil que en el siguiente video, estos chavales de bachillerato nos muestran con orgullo como realizaron la suya en el Instituto.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BDDlPQ__ pxM

25


‘Apple’, ‘patente’ y ‘baterías de hidrógeno’. Son las palabras mágicas del día

Estado de la cuestión y vías de continuidad

de hoy, momento en el que se ha conocido una de las múltiples patentes que

La ciencia tiene que seguir investigando para resolver los problemas que

Apple va registrando día a día.

quedan de transporte, almacenamiento y elaborar una nueva forma de

La que nos ha llamado la atención esta vez incluye tecnología de pilas de

creación de pilas de hidrógeno ya que la producción de una pila de

combustible basadas en el hidrógeno, fuente de energía que llevamos mucho

hidrógeno tiene un gasto energético mayor que la energía que al final libera.

tiempo viendo como potencial sistema de alimentación de aparatos

REFEREN CI AS

eléctricos, especialmente en coches. Por si eso llegara a ocurrir, Apple ya se ha imaginado un gadget con ellas y ha patentado cómo lo llevarían ellos a

http://www.youtube.com/watch?v=smgm77Px_Co

cabo. http://www.ikkaro.com/files/La_energia_del_futuro_la_pila_de_hidrogeno El uso de una pila de combustible en un teléfono móvil, además de permitir

.pdf

autonomías de días o incluso semanas, haría más delgados los terminales http://es.wikipedia.org/wiki/Pila_de_combustible

además de mucho más ecológicos.

http://pilasdehidrogeno.com/

La patente de Apple recoge la idea tanto para baterías externas como para integradas en los gadgets, y marca un nuevo punto de partida para ver por

http://www.elmundo.es/elmundo/2012/04/04/navegante/1333546174.ht

fin cambiar la alimentación de nuestros gadgets, un problema que se va

ml

agravando y da más de un dolor de cabeza al usuario y a la naturaleza."

http://2.bp.blogspot.com/_dJyegf3kp-Q/TGnpsOFKmEI/AAAAAAAAGr4

(Javier Penalva).

/WDGBc6i3yvA/s1600/Obtenci%C3%B3n+del+hidr%C3%B3geno.JPG

Desarrollo: comentarios y relaciones

http://www.xataka.com/moviles/la-bateria-del-futuro-la-patenta-apple

He decidido hacer una encuesta sobre el conocimiento de esta pila entre el

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BDDlPQ__

público general haciendo las siguientes preguntas: ¿Qué es esta pila? y ¿Para

pxM

qué sirve? Me ha impresionado el desconocimiento absoluto que existe sobre

http://amazings.es/2012/03/01/le-puede-salir-agua-a-tu-futuro-smartphon

ella, habría que resolver esta carencia de información, utilizando los medios

e-pues-apple-apuesta-por-usar-pilas-de-hidrogeno/

de información cómo por ejemplo: la televisión o la radio.

http://www.google.es/

Esta curiosidad podría llevar acabo una mayor inversión en la investigación de la pila para disminuir los gastos y aumentar su eficacia, (en la medida en

http://www.xataka.com/moviles/la-bateria-del-futuro-la-patenta-apple

que sabemos que la opinión pública influye y motiva cualquier descubrimiento nuevo).

26


CAPÍTULO 3

Aprendizaje

La ciencia, especialmente en el marco de un proyecto educativo puede tomar como objeto el propio proceso de aprendizaje, bien a través del estudio del lenguaje de la ciencia, de las tecnologías y los usos cotidianos, o de la comparación entre el ethos humano y el de otras especies. Imagen tomada de: http://cuentosparadormir.com/content/edublog/acerca-de-los-estilos-de-aprendizaje. 27


SECCIÓN 1

Neologismos en ciencia

Imagen tomada de: http://partintdezero.blogspot.com.es/2011/03/etimologia-detimologia.html

Resumen

ETIMOLOGÍA

Hoy en día, las palabras en la ciencia son muy importantes. Es por ello que se crean

Creación de neologismos en la ciencia

nuevas clases de palabras constantemente o se les añaden nuevos significados para denominar nuevos descubrimientos o procesos científicos, por ejemplo. La mayoría

Bea Vázquez

de ellas está formada por raíces clásicas, e incluso algunas se mantienen tal y como

Mayo, 2012

son, sin traducción, como las especies animales. Este artículo trata de explicar cómo se forman los nuevos términos y la importancia y significado que tienen.

28


La ciencia:

Introducción En la ciencia, los neologismos suelen originarse mediante raíces latinas, teniendo en cuenta su etimología.

La etimología:

La ciencia nace a partir de la observación de patrones regulares, experimentación, razonamiento... Más tarde se generan preguntas planteadas mediante hipótesis y resueltas por principios y leyes.

El neologismo: La etimología es la ciencia que estudia el procedimiento de creación las palabras. Está relacionada con la filología (estudio de textos escritos) y con la lingüística histórica, pudiendo así reconstruir información de otras lenguas antiguas.

Ejemplos Miología -> myo (músculo) + logí(ā) (estudio) (latín) Cardiovascular -> kardí(ā) (corazón) + -o- + uās(um) (vaso, conducto) + -cul(um) (pequeño) + -ār(em) (expresa pertenencia o relación) (latín).

29


Desarrollo: comentarios y relaciones La neología de forma tiene varios tipos distintos:

A veces, los neologismos se confunden con las palabras más comunes: con gentilicios compuestos (hispanochino), con adverbios terminados en –mente

“SEGÚN EL ORIGEN

(adecuadamente) o con superlativos (pequeñito, grandísimo).

Algunos términos científicos proceden de nombres propios: persona, lugar, dios pagano, etc. Este procedimiento se llama eponimia. Por ejemplo: ohmio (del científico

Desarrollo: datos aportados

alemán George S. Ohm), voltio (del científico italiano Alessandro Volta)[...].

“Los científicos han creado y crean gran cantidad de términos para poder referirse a las novedades y descubrimientos que se producen sin cesar. [...] Para acuñar nuevos

La mayoría de los términos científicos proceden de nombres comunes tomados del

términos se han seguido y se siguen varios procedimientos:

latín y el griego [...] Es cada vez más frecuente el uso de lenguas modernas. Es el inglés el que produce un mayor número de términos. Por ejemplo: bypass, casting,

Neología de forma (creación de una palabra nueva).

etc..

Neología de sentido (atribución de un sentido nuevo a una palabra ya existente).

SEGÚN LOS MECANISMOS DE FORMACIÓN: Podemos distinguir los siguientes

Neología sintáctica (cambio de categoría gramatical, de un elemento, o de su

tipos:

función).”

Neologismo compuesto. Se produce por la unión en una sola palabra de dos

(Joan Corominas, “La formación de neologismos técnicos”).

elementos independientes.

“Las palabras nuevas en una época luego se generalizan y dejan de ser neologismos

Elementos más frecuentes que funcionan como primer elemento del compuesto:

(ejemplo: visión, telefonear) que fueron en su día neologismo, hoy son ya palabras

Acuo-: agua Aero-: aire Agro-: campo

de uso común.

Baro-: peso o presión

Unas veces los neologismos se forman teniendo como base palabras que ya existen (ejemplo: hidromasaje), y otras adoptando neologismos de otras lenguas (ejemplo:

Cine-: movimiento Cromo-: color

airbag).”

Elementos más frecuentes que funcionan como segundo elemento del compuesto:

(http://www.americanismos.com/ejemplos-de-neologismos)

-edro: cara

“El vocabulario científico en nuestra lengua procede en su gran mayoría del latín y

-filo: amigo, amante

el griego. Es un vocabulario específico de una ciencia o disciplina y, por lo tanto, no lo usamos con mucha frecuencia.”

-fobo: temor, miedo -gono: ángulo

(http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc432ca1.php)

-grafo: trazado -grama: registro -lisis: destrucción -logo: palabra, discurso

30


Neologismos formados por derivación, añadiendo sufijos y prefijos a una base léxica

Hardware


(término preexistente). Por ejemplo:

Disco Duro


Ante-: anterioridad

Piratería
 Archivos”

Anti-: contrario, opuesto

(http://www.americanismos.com/ejemplos-de-neologismos)

Circun-: alrededor

Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad

Des-: negación, contrario Di-: dos Dia-: separación

Los neologismos son un mecanismo que funciona constantemente. El ser humano

Otros neologismos se forman dos términos o palabras. Por ejemplo: síndrome de

tiene la necesidad de crear nuevas palabras para nombrar aquello que ve. Con el

Down, teorema de Pitágoras...”. (Joan Corominas, “La formación de neologismos

tiempo, el mundo se irá nutriendo con nuevos términos científicos creados a partir

técnicos”).

de la neología, basándose en las raíces clásicas o aportando palabras extranjeras a su idioma. Para seguir investigando en este campo, habría que examinar

La neología de sentido consiste en añadir una acepción o nuevo significado a una

detenidamente la etimología, algo muy importante y que va estrechamente ligado a

palabra existente.

la neología.

La neología sintáctica cambia de categoría gramatical una o más palabras. O bien de adjetivo a sustantivo, o de nombre propio a común.

REFEREN CI AS

El neologismo en campos técnicos como la informática o el automovilismo ha tenido una gran importancia debido a la gran necesidad de inventar términos para denominar partes de ordenadores o coches, la mayoría de ellos adaptados de otras

(Wikipedia.org, 2012): Varios autores, 2012,

lenguas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Neologismo
 http://es.wikipedia.org/wiki/Etimolog%C3%ADa


“Ejemplos de neologismos en informática:


http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

Internet (red de comunicación global)


Joan Corominas, “La formación de neologismos técnicos”

Chatear (de Chat)
 Computadora (Computer)


(www.americanismos.com)

Ordenador


http://www.americanismos.com/ejemplos-de-neologismos

Servidor (Server)


Gobierno de España, Ministerio de Educación. Cultura Clásica.

Clickear (de Click)
 Ratón (mouse)


http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc432ca1.php

Soportado (supports)


http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc432ca6.php?PHPSESSID=1cb1e144599fc57653e7d5b5bd06 a6bb

Navegador


31


SECCIĂ“N 2

EtologĂ­a

Imagen tomada de: http://clases-particulares-buenos-aires.blogspot.com.es/2011/08/etologia.html

Resumen

ETOLOGĂ?A

En este texto he usado varias referencias en el internet y mi propia experiencia

Diferencias entre el comportamiento humano y animal

para comparar el comportamiento humano con el comportamiento animal. Incluyo una mezcla de hechos y opiniones personales.

Bethany Edwards-Coomber Mayo, 2012

32


Un ejemplo sea el trabajo de Jean Gudalh, una científica que estudio los animales

Introducción

hacer muchos años. Éste consistió en la observación de los chimpancés, y descubrió

En las palabras que abajo presento se analizan los comportamientos animales en

que “Se pudiera pensar a ellos como los bebés, dice que en estos también se reflejan los

comparación al comportamiento humano. Se trata de un estudio sobre las

sentimientos en la cara...cuando algo les divierte, les pone tristes o algo les asusta,”

emociones, el factor principal que tenemos en común. Otra cosa son nuestros

Blogspot.

instintos. Un estudio sobre la diferencia entre nuestro comportamiento en relación al de un animal. Este texto muestra que en realidad no somos tan diferentes, en un nivel básico. Me interesa este tema porque, simplemente, me gustan los animales,

Desarrollo: comentarios y relaciones

viendo tantos ejemplos de que un animal incluso podría ser considerado ser mejor

He encontrado unos ejemplos de emociones humanos y animales:

que un humano. Los humanos nos consideramos tan superiores a los demás porque

• “EL MIEDO. Todos los animales poseen una repuesta intrínseca al peligro, pero puede que la experiencia del miedo sea solo humana. Cuando una persona tiene miedo el pulso se acelera y todos los sentidos están alerta. Los animales no tienen miedo como nosotros así parece que la evolución ha eliminado este comportamiento.” • “LA FELICIDAD. El centro del placer dirige las actividades cerebrales, pero en lugar de en situaciones de emergencia se activa antes estímulos que son satisfactorios para el animal o persona. Para los animales la felicidad es tan importante como el miedo, les incita a hacer cosas que son importantes para su supervivencia. El jugar es la causa más básica de la felicidad”. http://ana-10392.blogspot.es/tags/animal/ Blogspot.

eso es lo que nos ha dicho la sociedad. En esencia, los seres humanos no somos más que una especie animal con características especiales. Yo hago esto, en parte para mí, quiero ver los hechos. Se hace difícil saber el desarrollo del estudio entre nuestros comportamientos Voy a hacer un poco de esto en mi propio estilo.

Desarrollo: datos aportados Empiezo con el comportamiento humano. “El comportamiento humano es el conjunto de actos exhibidos por el ser humano y determinados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los valores culturales, la ética, el ejercicio de la autoridad, la relación, la hipnosis, la persuasión, la coerción y/o la genética,”

Han empezado en ciertos lugares a experimentar con enseñar a focas cosas relacionadas con la memoria. Incluso en algunos casos lo han hecho tan bien o mejor que humanos. (http://topdocumentaryfilms.com/extraordinary-animals/).

http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento_humano, Wikipedia. Esa clasificación lo hace más fácil para comparar. El comportamiento humano desde los con los animales. Lo vemos cada día en, por ejemplo, los perros. Les enseñamos un

Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad

truco, y lo aprenden. Tan simple.

Mi conclusión sea que aunque los animales no son tan “listos” como nosotros,

El desarrollo del estudio del comportamiento animal es mucho más fácil de seguir.

también compartimos las mismas emociones y, hasta un punto, el mismo instinto.

Incluso que tiene un nombre. La Etología. “Es la rama de la biología y de la

Es difícil concluir con algo mas cierto, porque ésto es, para la mayoría, cuestión de

psicología que estudia el comportamiento de los animales en libertad o en condiciones

observaciones personales.

inicios de su historia se ha tratado de estudiar y comprender. Es exactamente igual

de laboratorio, aunque son más conocidos por los estudios de campo,” http://es.wikipedia.org/wiki/Etolog%C3%ADa, Wikipedia. Este campo científico también incluye la etología humana, que somos esencialmente, animales.

33


R E F ERE NCIAS He visto este programa que explica muy bien el tema: http://www.youtube.com/watch?v=f6QSSFuTFas http://www.youtube.com/watch?v=9xz_90My2Kg&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=7El1vPrM7cs http://www.youtube.com/watch?v=VhV5GPh0aZg http://www.youtube.com/watch?v=O-f7fS5wENw

Otros vĂ­deos relacionados con emociones animales: http://www.youtube.com/watch?v=NnH8xgWu7vU http://www.youtube.com/watch?v=Qadp9QTar7w http://www.youtube.com/watch?v=ZMLSbkEjXtk

34


SECCIÓN 3

Videojuegos en biología

‘¿Cómo divertirse y aprender a la vez?’ Imagen tomada de: http://www.portinos.com/10446/kokori-un-videojuego-sobre-la-celula

Resumen

VIDEOJUEGOS

El trabajo consiste en explicar que también se puede aprender biología y

Y su aplicación en el aprendizaje de la Biología

divertirse a la vez con diferentes videojuegos en los que puede participar desde una persona de 8 años hasta alguien de más de 50.

Sergio Fernández Pascual Mayo, 2012

35


Introducción ¿Cómo divertirse y aprender a la vez? Con las nuevas tecnologías se han facilitado bastantes cosas como esta de la

logia-videojuegos/

que se va a hablar. Hoy en día se pueden jugar a juegos en muchos sitios y

areas/2011/aprender-sobre-biologia-celular-con-videojuego-gratuito/

hay grandes juegos que son divertidos y aprendes varias cosas que nunca hubieses sabido. Sobre todo han ayudado especialmente en hospitales y

Desarrollo: datos aportados

centros de tratamiento para ayudar a los que necesitan ayuda. Como un

En este apartado no he encontrado casi nada, por no decir nada. Pero voy a

juego que encontré llamado: ‘Re-Mission’, que trata de un personaje que

explicar lo que son los videojuegos en general:

lucha contra el cáncer y otros que a las células les pasa algo y tienes que salvarlas como el juego “Kokori”. Hay juegos desde en un móvil o iPad hasta

Un videojuego es un software creado para el entretenimiento en general y

un ordenador de mesa pontentísimo.

basado en la interacción entre una o varias personas por medio de un controlador y un aparato electrónico que ejecuta dicho videojuego;1 este dispositivo electrónico puede ser una computadora, una máquina arcade, una vídeo consola, un dispositivo handheld (un teléfono móvil, por ejemplo) los cuales son conocidos como "plataformas". Aunque, usualmente el término "video" en la palabra "videojuego" se refiere en sí a un visualizador de gráficos rasterizados,1 hoy en día se utiliza para hacer uso

http://www.portinos.com/104 46/kokori-un-videojuego-sobre-la-celula

de cualquier tipo de visualizador. Entendemos por videojuegos todo tipo de juego digital interactivo, con independencia de su soporte.2 Hay videojuegos sencillos y otros más complejos, algunos son capaces de narrar historias y acontecimientos usando audio y video creados ex-profeso,

http://napa.com.pe/2011/09/30/bio

demostrando que el videojuego es otra manifestación del arte.

http://www.bibliotecavirtual.gov.do/

36


Aquí puede verse un video de dicho juego: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=yvoAmd70 xVI http://www.kokori.cl/~kk/que-es-kokori

2-Immune Atack: (Este juego me ha parecido muy interesante; la unica pega es que no está en español). http://es.wikipedia.org/wiki/Videojuego#G.C3.A9neros_mixtos_y_nuevos_g.C3.A9neros

Este videojuego fue creado por la Federación de Científicos Americanos (FAS, su sigla en inglés) el año 2008, y nos pone al volante de un nanobot que viaja

Desarrollo: comentarios y relaciones

por el organismo de un ser humano. Como ya mencioné, el objetivo es

Aquí explicaremos varios juegos alguno mas famoso que otro, pero todos

entrenar al sistema inmunológico para que pueda defenderse de organismos

igual de divertidos.

patógenos, virus y demás. La gracia es que para conseguir este objetivo (y

1-Kokori: (Este ha sido el juego que me ha parecido más interesante y

poder avanzar en el juego), es necesario aprender como funciona el sistema

desarrollado de todos; sobre todo, está en español)

inmunológico (ya que es imposible hacerlo funcionar si no sabemos como debería funcionar). A medida que jugamos, el juego nos va entregando

Kokori es un videojuego en 3D,de estrategia en tiempo real. Su objetivo es

información respecto del funcionamiento del sistema inmunológico, y si bien,

resolver problemas o daños que se presenten en una célula animal. Para esto

podemos saltarnos esta información… no es muy recomendable, pues la

contarás con pequeñísimos robots, más conocidos como nanobots, los cuales

necesitaremos para cumplir las misiones.

han sido diseñados y construidos para poder navegar al interior de una célula y realizar distintas funciones de reconstrucción, transporte, reparación

Y además de todo, ¡es gratis! El único problema es que está en inglés, y por

y rescate. En esta aventura no estarás solo, un equipo de científicos te irán

tanto es más difícil acercarlo a las aulas de nuestro país.

guiando para que logres todos tus objetivos y puedas convertirte en un primera aprenderás a reconocer el nuevo entorno y comandar uno de los

Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad

nanobots. En las siguientes misiones te enfrentarás a más dificultades, pero te

Este tema me ha gustado por que trata de lo que me gusta a mi y me he

iremos entregando las herramientas necesarias para que con habilidad

sorprendido con todos los juegos que he visto y todo la tecnología que

puedas resolverlas y logres salvar las células.

tenemos hasta ahora y creo que dentro de poco probaré algunos de los juegos

operador experimentado. Para esto dispondrás de siete misiones, en la

que aquí menciono. El mercado de los videojuegos avanza a un ritmo

37


espectacular. Cada vez los juegos son más realistas y las típicas teles o

http://www.nopuedocreer.com/quelohayaninventado/6273/el-futuro-de-lo

pantallas se quedan cortas, impidiendo que mejore nuestra experiencia de

s-videojuegos/

juego. Así que John Nilsson decidió crear el jDome, para mejorar la

http://indalsys.com/Items.aspx?fam=CAC

experiencia de juego. Se trata de una pantalla con forma semiesférica sobre la que se proyecta la imagen del juego, consiguiendo una visión de 180º,

http://www.portinos.com/104

mientras que en las pantallas convencionales se consiguen simplemente 60º o

46/kokori-un-videojuego-sobre-la-celula

70º. Literalmente, el juego te envuelve y te introduces en él. Algo http://napa.com.pe/2011/09/30/biologia-videojuegos/

espectacular.

http://www.bibliotecavirtual.gov.do/tareas/2011/aprender-sobre-biologia-c elular-con-videojuego-gratuito/

R E F E RE NCIA S http://www.bibliotecavirtual.gov.do/tareas/2011/aprender-sobre-biologia-c elular-con-videojuego-gratuito/ http://www.oei.es/tic/biologia.htm http://www.juegosdeaprender.com/Categoria/juegos-educativos/biologia/ http://rafasilva.bligoo.com/content/view/105200/Aprender-Biologia-Jugan do-Videojuegos.html http://www.kokori.cl/~kk/que-es-kokori http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=yvoAmd70 xVI http://en.wikipedia.org/wiki/Immune_Attack http://es.wikipedia.org/wiki/Videojuego#G.C3.A9neros_mixtos_y_nuevos _g.C3.A9neros http://educalmundo.bligoo.com.mx/los-videojuegos-educan

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SECCIÓN 4

Uso de videojuegos

Imagen tomada de: http://www.youtube.com/watch?v=BD5iLhhj590&feature=share

Resumen

USO DE VIDEOJUEGOS

El trabajo trata, de los intereses de mi hermano. Hay una pequeña

Estudio de aficiones e intereses de mi hermano

descripción física de él, de su trayectoria en el colegio, su relación con la familia, con los amigos, para definir la situación. Después, nos adentramos

Sandra Pérez Domínguez

en los intereses, los videojuegos, de dónde vienen, junto con una breve

Mayo, 2012

entrevista y una explicación del juego que le interesa.

39


Introducción

Estudia 6º de primaria, tiene un entorno familiar estable, es un chico abierto

En este trabajo voy a hablar de si los videojuegos pueden ser beneficiosos, o

que le gusta relacionarse con la gente, lo que más le gusta son los videojuegos

perjudiciales para las personas. Elegí a mi hermano porque pasa la mayoría

y el deporte.

del tiempo jugando a videojuegos, y podría observar en su comportamiento

Entrevista realizada a mi hermano, sin que el supiera para que servía, las

el efecto de los videojuegos.

respuestas fueron anotadas en papel y luego pasadas a Word: • ¿Qué tipo de videojuegos le gustan? Los de acción ¿Por qué? Por que la mayoría de ellos, son multijugador y puede jugar con los amigos. • ¿Qué es lo que más le gusta de un videojuego? El modo multijugador. • ¿Cuál es el videojuego que más le ha gustado? La saga ‘Call of Duty’. • ¿Cuál le gustaría tener y por qué? El ‘portal 2’, porque el modo campaña le parece divertido (el modo campaña es dedicarse a pasar misiones). • Cuándo se aburre de un videojuego. Se aburre cuando el juego le parece muy repetitivo. • Los juegos suelen gustarle porque a través de internet puede jugar con los amigos.

http://www.laredso.com/2011/12/12/ca!-of-duty-modern-warfare-3-sobrepasa-los-usd-1-000-mi!o nes-en-ventas

Tipos de videojuego:

Desarrollo: datos aportados

Hay distintos tipos de videojuegos, estos son los tipos de videojuegos mas conocidos:

Ficha de mi hermano:

• 1. Acción • 2. Arcade • 3. Deportes • 4. Laberintos • 5. Plataforma • 6. Estratégicos

Edad: 12 años. Sexo: Varón. Trayectoria escolar: Buena trayectoria escolar, las notas buenas, sin altibajos y sin ningún cambio de centro escolar. Altura; 1,51.

Cada uno esta dedicado a un propósito en concreto.

Peso: 47.

Los de arcade son los que se juegan con maquinas recreativas de videojuegos disponibles en lugares públicos, como el pinball. (Wikipedia.org, 2012).

40


Los de deportes, como bien dice el juego, se dedican a practicar algún tipo de

"La historia del juego discurre durante la Guerra Fría (mayoritariamente

deporte, ya sea fútbol como el FIFA o de baloncesto como el NBA.

durante la Guerra de Vietnam). El protagonista de la trama es Alex Mason, un agente del Grupo de Operaciones Especiales (SOG), y además agente de la División

Laberintos, son juegos que se suelen incluir dentro de los pasatiempos.

de Actividades Especiales (SAD). Como en otras ediciones de la serie, el

videojuego es de disparos en primera persona del tipo bélico, y el ambiente cerrado y lineal se sigue manteniendo al igual que otros títulos de la serie, debido a que cada misión es necesaria para progresar a través del juego y desbloquear más contenido sobre esta misma". ¿Puede un juego de disparos como éste ayudar a su desarrollo? O, al contrario, el niño será aun más violento y agresivo. He mirado en varios foros que hay por la web como: Blogs de taringa o leveleando.com. Y la gran mayoría afirma que jugar a videojuegos tiene ventajas, muchas veces ayuda en la memoria , o juegos como ‘pokemon’, que al principio solo estaba en inglés ayudaba a aprender idiomas, en este caso, con el 'Call of ‘’Los juegos de plataformas se caracterizan por tener que caminar, correr,

Duty', al ser un videojuego en el que tienes que estar muy pendiente de todo

saltar o escalar sobre una serie de plataformas y acantilados, con enemigos,

lo que pasa a tu alrededor para que no te maten, desarrollas el sentido de la

mientras se recogen objetos para poder completar el juego.’’ (Wikipedia.org,

concentración y los reflejos. Aparte, muchos de los términos que utilizan en el

2012).

''call of duty'' no son españoles, por ejemplo, a las bases le ponen por nombre

“Juegos de estrategia son aquellos juegos o entretenimientos en los que, el

Alpha, Bravo, Charlie que significan A,B,C pero en el alfabeto radiofónico.

factor de la inteligencia, habilidades técnicas y planificación y despliegue,

Por el tiempo que mi hermano lleva jugando a este juego, aun no he

pueden hacer predominar o impulsar al jugador hacia la victoria del juego.’’

detectado que su violencia aumente. Sí es verdad que su lenguaje ha

(Wikipedia.org, 2012).

cambiado. En el juego la mayoría de las personas insulta o utiliza palabras mal sonantes cuando lo matan, pero solo las utiliza en el juego, según me ha

Desarrollo: comentarios y relaciones

dicho él. Hay gente que se gana la vida, no creando los juegos, sino jugando

¿Pueden estos juegos ayudar a su desarrollo? Este juego entraría dentro de

con ellos; y que en un futuro, se necesitara muchos diseñadores gráficos.

los de acción. Anoto una pequeña descripción del juego, ya mencionado

Después de realizar este trabajo, he cambiado mi percepción de ese tipo de

antes, ‘Call of Duty’.

videojuegos, de hecho, a mí no me gustaban, pero decidí probarlos por si servía para el trabajo; y son muy interesantes.

41


Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad Si alguien tuviera que seguir investigando en este tipo de trabajos, le diría que probara otros tipos de juegos. Éstos son juegos de guerra, que ayudan a los reflejos y la concentración, pero a lo mejor, debería investigar con mas tipos de videojuegos, y ver en qué destaca cada uno de ellos. Ése sería el camino que debería continuar.

R E F E RE NCIA S http://es.wikipedia.org/wiki/Call_of_Duty:_Black_Ops http://es.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_radiof%C3%B3nico http://es.wikipedia.org/wiki/Arcade http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_de_videojuegos http://iesplayasanjuan.edu.gva.es/aulavirtual/ http://www.laredso.com/2011/12/12/call-of-duty-modern-warfare-3-sobrepasa-los-usd-1-000-millones-en-vent as http://www.leveleando.com/2011/08/03/anecdota-los-beneficios-de-los-videojuegos/ http://www.taringa.net/posts/info/8800516/las-ventajas-de-jugar-videojuegos.html

42


CAPÍTULO 4

Estilos de vida

La tecnología es una consecuencia de la evolución de la especie humana, el resultado de una adaptación al medio cada vez más compleja, que incluye la transformación de ambos, del medio y de la especie que lo habita. (Imagen tomada de: http://lmholografia.wordpress.com/2008/08/17/ tenologia-y-estilo-de-vida/.) 43


SECCIÓN 1

Relajación progresiva

Imagen tomada de: http://www.rinconpsicologia.com/2010/03/tecnica-de-relajacion-muscular.html

Resumen

P SI C O T E R A P IA E HIP NO SIS

Este artículo trata de una técnica de autohipnosis conocida como relajación

Aplicación en la vida diaria

progresiva de Jacobson. Se describe detalladamente esta técnica, y se prueba con diversos sujetos. Con todos estos datos se concluye que el método es

Nicolás Vera Cabello y Miguel Ángel Hidalgo Moya

idóneo para alcanzar un grado bajo-medio de relajación y sirve para

Mayo, 2012

tranquilizarse antes de realizar actividades de alta concentración. Las vías de

44


continuidad consisten en la combinación de esta técnica con otras técnicas de

La relajación progresiva de Jacobson

relajación mental.

Dentro de la autohipnosis, hay varias técnicas, como la visualización creativa, la relajación progresiva de Jacobson u otras técnicas de relajación y control de

La vida actual y la hipnosis

la ansiedad.

La vida actual se caracteriza por ser ajetreada y frenética, debido a la gran

El más utilizado y comprobado de estos métodos es la relajación progresiva

cantidad de responsabilidades. Mucha gente acude anualmente a psicólogos

de Jacobson, de la que trataré en este artículo.

o recurre a medicinas para combatir el estrés que generan estas situaciones. Pero hay una serie de técnicas, que permiten combatir el estrés sin ningún

-Relajación progresiva de Jakobson

gasto económico y practicables en cualquier momento, ya que la propia

Elija una silla que le resulte cómoda, y pida que nadie lo interrumpa durante

persona se las autoadministra.

unos minutos. Siéntese con la espalda bien apoyada sobre el respaldo, los

Pero, ¿serán efectivas estas técnicas? ¿Son difíciles de aprender? ¿Para qué

pies en el suelo con las piernas separadas un palmo entre sí, y las manos

valen exactamente? ¿Sirven para mejorar el rendimiento escolar?

sobre sus muslos

Hay una gran controversia alrededor de la definición del término hipnosis. El

A continuación apriete el puño de su mano derecha durante 3 segundos, y

diccionario de la RAE define hipnosis como: ‘Método para producir el sueño

afloje. Tome aire mientras vuelve a apretar el puño durante 3 segundos, y

artificial, mediante influjo personal, o por aparatos adecuados.’

exhale cuando abra de nuevo su mano. Repita una tercera vez, prestando atención a las diferencias percibidas entre contracción y relajación de su

La definición más adecuada sería: Se denomina hipnosis a un estado mental

mano.

generado por un proceso llamado inducción hipnótica. Esta inducción hipnótica puede ser administrada por un hipnotizador o por el mismo

Proceda de la misma forma con su muñeca derecha: mientras inspira,

individuo.

flexione su muñeca con fuerza durante unos 3 segundos, y luego espire aflojando y volviendo a su posición. Observe los cambios producidos, y note

La hipnosis se puede dividir en dos clases claramente diferenciadas:

la diferencia entre tensar y relajar. Repítalo tres veces poniendo mucha

_La hipnosis de espectáculo.

atención en las sensaciones que le llegan con la relajación de la muñeca y

_La hipnosis útil. Aquí entra la psicoterapia, la hipnosis clínica y las técnicas

mano.

de relajación hipnótica y autohipnosis.

Luego flexione su codo derecho mientras toma aire profundamente, y

En este artículo voy a tratar sobre la autohipnosis.

extiéndalo de nuevo durante la exhalación, comprobando que cada vez su brazo logra una mayor y mejor relajación. Repítalo las 3 veces convenidas. Y a continuación haga todo el proceso con su mano, muñeca y codo izquierdos. Seguidamente puede elevar ambos hombros durante 3 segundos, sintiendo

45


que, cuando los suelta junto con el aire, sus hombros se relajan

Sujeto 1 (14 años) piensa que si el método se realiza perfectamente, se puede

agradablemente, facilitándole una plácida sensación en ambos brazos.

alcanzar un alto grado de relajación. Opina que sirve antes de iniciar cualquier actividad difícil o para intentar dormir.

Realícelo tres veces, y haga el mismo proceso con su pie derecho, su tobillo y su rodilla derecha, y después con pie, tobillo y rodilla izquierdos.

Sujeto 2 (52 años) piensa que se consigue un pequeño grado de relajación,

Seguramente ya se siente en un agradable estado de tonificación y descanso.

que llega al final del método. Opina que sirve para relajar tensiones, y lo

Pero puede continuar aún con sus nalgas: apretará durante unos 3 segundos,

recomienda para hacer pausas entre tiempos de estudio. También piensa que

para aflojar seguidamente mientras expulsa el aire suavemente por su boca

la relajación muscular conlleva la relajación mental, corroborando así la teoría

sintiendo las diferencias. Tres veces. Y después con su abdomen.

de Jacobson.

Finalizará relajando toda su cara de la misma forma: primero la frente, luego

Sujeto 3 (53 años) piensa que se consigue un pequeño grado de relajación,

los párpados, los labios y finalmente la lengua.

que como indica el método, cada vez es mayor. Piensa que es bueno para hacerlo antes de una práctica que requiera concentración. Piensa que es

Compruebe que tiene todo el cuerpo agradablemente relajado, flexible y

adecuado para practicarlo antes de los exámenes y antes de estudiar. Opina

suelto. Ya no hay tensiones ni contracturas. Puede repasarlo mentalmente, y

que se alcanza mayor relajación física que mental. Las personas de alrededor

repetir cualquiera de los pasos si fuera necesario. Disfrute de esta sensación

notan un cese en actividades propias del nerviosismo.

de relax. (Costa, Hipnosis: 56)

Sujeto 4 (16 años) piensa que algunas personas pueden alcanzar un alto grado de relajación, pero otra gente no tiene paciencia suficiente para realizar ejercicios repetitivos en una posición estática. También opina que la mayor utilidad es la relajación, y que en el estudio de exámenes tiene un papel bastante secundario.

Conclusiones. Alcanzar un alto grado de relajación mental

“Todos somos influenciables y sugestionables y, por lo tanto, todos somos hipnotizables” (Costa, Hipnosis: 5)

Es obvio que el método es idóneo para alcanzar un grado bajo-medio de relajación. Según la gente que lo ha probado, ejecutar este método antes de

Pruebas

realizar una actividad como un examen, estudiar o cualquier cosa que

He probado varias veces el método de Jakobson. Me parece que es un buen

requiera concentración, reduce el nerviosismo y aumenta la capacidad de

método para alcanzar un alto estado de relajación física. En mi particular

concentración. En algunas personas impacientes hace un efecto claramente

caso soy una persona nerviosa, y este método ha logrado tranquilizarme.

menor.

46


Es conveniente realizar un pequeño esfuerzo y aprender la técnica de memoria, lo que hará que podamos estar completamente quietos sin mirar un texto mientras lo realizamos. Pero también se observa que a pesar de que la relajación física, como decía Jacobson, relaja la mente, se puede alcanzar un mayor grado de relajación mental si después se aplica una técnica de relajación mental, como la visualización creativa o exploración de nuevas respuestas. La mejor aplicación de la relajación progresiva de Jacobson sería la combinación con otras técnicas.

R E F E RE NCIA S Costa, Esther. “Hipnosis, un puente al subconsciente con fines terapéuticos" España. Editorial Hispano Europea. 2011 “Diccionario de la lengua Española”, Real Academia Española, 2012

47


SECCIÓN 2

Musicoterapia

Imagen tomada de: http://mundodelaeducacioninicial.wikispaces.com/Musicoterapia

Resumen

MUSICOTERAPIA

Vamos a realizar una investigación sobre la musicoterapia. Nos vamos a

Carlos Feijo, Fernanda Briones y Sofia Béjar

centrar en el presente y en el futuro de la musicoterapia; en el uso de los sonidos binaurales y en pruebas realizadas por nosotros mismos.

Mayo, 2012

48


Introducción

utilizando experiencias musicales y relaciones que se desarrollan a través de

En el siguiente artículo hemos tratado los siguientes apartados:

ella, como fuerzas dinámicas del cambio.”

1. Definiciones de la musicoterapia.

Según la Federación Mundial de Musicoterapia (WFMT):

2. ¿Qué es la musicoterapia?

La musicoterapia es el uso profesional de la música y sus elementos como una intervención en ambientes médicos, educativos y cotidianos con

3. Cómo definimos nosotros musicoterapia.

individuos, grupos, familias o comunidades, buscando optimizar su calidad

4. Usos actuales de la musicoterapia.

de vida y mejorar su salud física, social, comunicativo, emocional e intelectual y su bienestar. La investigación, la práctica, la educación y la

5. El futuro de la musicoterapia.

instrucción clínica en la musicoterapia están basados en estándares

6. Sonidos binaurales.

profesionales según contextos culturales, sociales y políticos.

7. Experimentación de la musicoterapia.

Lo que significa para nosotros La musicoterapia es la forma de utilizar la música y todos sus derivados por un profesional para mejorar o mantener tu calidad de vida. Usos actuales de la musicoterapia Actualmente la musicoterapia como disciplina de Salud se ha extendido alrededor del mundo. Hasta la actualidad, se han desarrollado carreras de grado y post-grado en: Europa (Alemania, Austria, Dinamarca, Italia, Francia, Finlandia, Hungría, Polonia, Reino Unido y España); Asia y Oceanía (Korea, Israel, Tailandia, y Australia) y el Continente Americano (Estados Unidos, Canadá, Brasil, Colombia, Cuba, Puerto Rico, Venezuela, Uruguay, Perú, Argentina, México y Chile). “http://

Desarrollo

es.wikipedia.org/wiki/Musicoterapia”

Musicoterapia según: Kenneth Bruscia:

En un hospital, la musicoterapia es utilizada para mejorar el funcionamiento

“La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin, en el que el terapeuta

motriz o neurológico de los pacientes, o para colaborar en la relajación,

ayuda al paciente a acrecentar, mantener o restaurar un estado de bienestar

reduciendo el dolor y promoviendo la rehabilitación.

49


La musicoterapia es usada en las instituciones psiquiátricas por los pacientes para identificar y resolver conflictos, para mejorar su autoestima, explorar y expresar sus emociones; sirve para practicar soluciones de problemas, ayuda en la toma de decisiones importantes, mejora las habilidades interpersonales, aumenta la motivación y disminuye los comportamientos inapropiados. Ayuda también a pacientes geriátricos a mejorar las habilidades sociales y ciertas funciones físicas como la memoria o la conciencia. La musicoterapia utiliza la música como un estímulo terapéutico para realizar metas no musicales. “http://www.pianomundo.com.ar/rockpop/el-futuro-de-la-musicoterapia/” El futuro de la musicoterapia El futuro de la musicoterapia es bastante prometedor porque el nivel de efectividad que ha adquirido el uso terapéutico de la música es muy alto.

Para comprobar cómo funciona la musicoterapia nos hemos metido en esta

Ayuda mucho en el crecimiento a personas de diferentes entornos y

página:

habilidades. Es especialmente útil como tratamiento para niños con

http://brainwavelab.blogspot.com.es/,

necesidades especiales, y brinda progresos comunicativos en la vida física, cognitiva, diaria y social. “http://www.pianomundo.com.ar/rockpop/el-

en la que se encuentran sonidos de todo tipo, como de relajación, anti

futuro-de-la-musicoterapia/”

ansiedad, de agilidad mental, y muchos más. Nosotros hemos probado uno de relajación.

Sonido Binaurales

Antes de poner en marcha el sonido debemos sentirnos cómodos y en un

Los sonidos o golpes binaurales enmascaran dos sonidos o frecuencias para

lugar tranquilo, a continuación tenemos que despejar la mente y colocarnos

crear una tercera frecuencia imaginaria. Se estimula el cerebro con sonidos de

los auriculares para mayor precisión del sonido.

la frecuencia deseada y nos llevan a un cierto estado de conciencia. “http:// www.taringa.net/posts/salud-bienestar/10019077/Sonidos-Binaurales.html

Al darle play al sonido poco a poco vas sintiendo como te vas relajando y

cada vez te vas centrando más en el sonido, al terminar los 30 Min. estás relajado y tranquilo.

Desarrollo

La conclusión después de haber probado los sonidos binaurales es que la

Sonido Binaural

musicoterapia sí es efectiva.

Sonido hipnótico fusionado con ondas Alfas para producir un estado de profunda relajación. Debe utilizarse con auriculares.

50


Conclusiones ¿Puede servir para estudiar? Sí, porque te ayudaría a concentrarte y a mantener mas fácilmente la información. ¿Para dormir mejor? Sí, porque podrías llegar a la máxima relajación. ¿A quién recomendarías que la explorase? Se lo recomendaríamos a cualquier persona, porque se podría conseguir un sonido para cada ocasión. ¿Creéis que se puede usar individualmente o siempre con un profesional que nos la 'recete'? Se podría usar libremente pero también es recomendable consultar a un profesional si se trata de algo serio. ¿Tiene futuro la musicoterapia? La musicoterapia tiene un gran futuro, y se debería seguir descubriendo mejores sonido.

R E F E RE NCIA S http://www.musicoterapiactiva.com/ http://www.pianomundo.com.ar/rockpop/el-futuro-de-la-musicoterapia/ http://es.wikipedia.org/wiki/Musicoterapia http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/10019077/Sonidos-Binaurales.html

51


SECCIÓN 3

Cinética y skate

Imagen tomada de: http://www.exploratorium.edu/skateboarding/trick.html, un sitio Web dedicado a la ciencia y la práctica del skateboarding; junto con http://physicsofskateboarding.com/

Resumen

C I NE T I C A Y SK AT E

Se llama fuerza centrípeta a la fuerza, o al componente de la fuerza que

Alejandro Savall

actúa sobre un objeto en movimiento sobre una trayectoria curvilínea, y que está dirigida hacia el centro de curvatura de la trayectoria. En este artículo voy a tratar de los efectos que tiene sobre la práctica del skate; también

Mayo, 2012

presentaré un listado sobre las palabras clave de este deporte y una

52


definición sencilla de cada uno. También, un listado de trucos y grinds que se

FLIP: Es el truco en el que se hace girar la tabla horizontalmente hacia dentro

explicarán mas adelante.

dando una vuelta completa sin mover el cuerpo. SHOVE-IT: Consiste en girar la tabla 180º de bakside o de frontside sin girar

Introducción

el cuerpo por debajo de los pies.

El skateboarding es un deporte que consiste en deslizarse sobre una tabla con ruedas y a su vez poder realizar diversidad de trucos, gran parte de ellos

HELLFLIP: Este truco consiste en hacer girar la tabla horizontalmente hacia

elevando la tabla del suelo y haciendo figuras.

afuera.

El skate es una tabla de madera compuesta por dos ejes, cuatro ruedas, ocho rodamientos y una lija en la parte superior para que los pies tengan adherencia a la tabla. La tabla: La parte de atrás se llama “tail” y la parte de adelante recibe el "

nombre de "nose". Actualmente la mayoría de las tablas están hechas de 7 láminas de madera, generalmente de arce canadiense, aunque algunas están fabricadas de roble tratado especialmente para que resista y no pese en

2. Trucos de grinds:

exceso, también algunas maracas han sacado un diseño que lleva fibra de

TAISLIDES: Consiste en patinar en un objeto, borde o baranda con la parte

carbono por dentro para que sea mas difícil partirlas.

trasera de la tabla o tail. La tabla queda perpendicular al objeto.

Desarrollo: datos aportados

NOSEGRIND: Consiste en ir patinando con el eje delantero solamente, y la tabla paralela al borde justo encima.

Términos propios del skateboarding:

NOSESLIDE: Consiste en ir patinando con el nose de la tabla sobre un borde

1. Trucos de suelo:

o baranda. Se logra que la tabla quede perpendicular al borde. OLLIE: Consiste en levantar la tabla del suelo sin usarlas manos. Es la base 50-50: Consiste en patinar con los dos ejes sobre un borde o baranda.

para casi todos los trucos

En los trucos que hemos definido hasta ahora, las fuerzas que más actúan son: • El peso del skater • La fuerza de la gravedad en el skate • La fuerza de la superficie empujando al skate

53


Otro ejemplo es donde el skate esta en reposo y el skater aplica una fuerza en el suelo para que este se mueva.

3. Terminología

Antes de patinar en algún lugar debes de tener en cuenta que:

HIP: Cuando dos rampas están puestas juntas en un ángulo cerrado, la parte

• No haya chinas (piedras pequeñas) para que no se te frene el skate y te caigas. • Es importante que cuando estas patinando el suelo sea poco rugoso y sobretodo nada desigual porque al variar la fuerza de la superficie empujando al skate te puedes desequilibrar y caerte. • (Por eso todos los skatepark´s tienen el mismo tipo de superficie por todo el recorrido). • También tienes que tener en cuenta que las transiciones de las rampas hacen que cambie la fuerza de la gravedad. • Y por último tienes que tener en cuenta tu peso a la hora de hacer los trucos y grinds.

donde se unen las dos rampas se llama hip. FUNBOX: Son un conjunto de rampas artificiales, con barandas, planos y gaps. Muy utilizadas. BARANDA: Barra que forma parte de la estructura de una escalera y sirve para sujetarse al transitar en la misma. En el skateboard se utiliza para deslizamientos.

Yo pienso que los datos sobre las fuerzas físicas en el skateboarding es bastante interesante aunque en realidad ningún skater creo que se haya parado a pensar en esto.

Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad

SPINE: Especie de dos quarters unidos que terminan en una V invertida con copings

En el skateboarding actúan la mayoría de fuerzas cinéticas, especialmente la centrípeta, ya que este deporte consiste en llevar un patín en los pies e ir en

Desarrollo: comentarios y relaciones

movimiento por todo tipo de suelos y de transiciones que pueden hacer que

¿Por qué un skate frena de golpe y el skater sale hacia delante o sale volando?

pierdas el equilibrio en cualquier momento y pienso que por esa razón se

porque aquí interviene la inercia de una de las leyes de newton en donde

considera un deporte de riesgo.

habla que un cuerpo que esta en reposo no se ve afectado si no aplican una fuerza para que se mueva, entonces cuando el skate se atora surge una fuerza la cual se aplica al skater y por la inercia sale volando.

54


R E F E RE NCIA S http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza_centr%C3%ADpeta http://www.publispain.com/skateboard/glosario.html#S http://www.kidzworldespanol.com/articulo/1551-patineta http://elskateylafisica.blogspot.com.es/

55


SECCIÓN 4

Aerodinámica y vela

Imagen tomada de: http://www.masmar.net/esl/Náutica/Manual-de-Navegación/Teor%C3%ADa-de-la-Vela.-Aerodinámica

Resumen

Aerodinámica en deportes A vela

Este trabajo trata de recopilar información sobre los conceptos básicos de la

Técnica y velocidad.

vela para poder comprender el desarrollo de la investigación realizada sobre Santiago Guillen Romo

las diferencias entre los tipos de técnicas que se emplean en función de las diferentes posiciones en el que se pueda encontrar el participante en una prueba, y la velocidad de las embarcaciones respecto a los diferentes tipos de

Mayo, 2012

rumbos y roles del viento que puede realizar en cada caso. El final es una

56


reflexión de los conceptos velocidad y técnica es determinante para ganar

diferencia de otras clases como la clase Snipe, que requieren un remolque. La

una regata.

embarcación, para un único tripulante, de peso ligero, simple y competitiva, se presentó al público en el Salón Náutico de Nueva York en 1971. la IYRU (actual

Introducción

ISAF) reconoció la clase como clase internacional en 1974. En la actualidad es la

Este trabajo trata sobre los deportes de vela para saber si la técnica gana a la

Optimist.

embarcación de un solo tripulante más extendida en el mundo, después del

velocidad. En concreto me he centrado en una embarcación determinada: el

http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1ser_%28vela%29

láser 4.7 por una razón muy simple, es la embarcación en la que puedo

-El 420 es una clase internacional de embarcación a vela diseñada por

practicar la prueba de la velocidad contra la técnica .

Christian Maury en 1960. Debe su nombre a las medidas de su eslora. Tiene • ¿la técnica gana a la velocidad? ¿o es al contrario?; • unos esquemas y imágenes (sobre el trabajo), • un gráfico(sobre el trabajo), • o una tabla presentando las palabras clave.

unas formas redondeadas y planas que aseguran unos buenos planeos y altos rendimientos con vientos de popa. Al tener trapecio y spinakker se consiguen unas buenas prestaciones. Aunque no es un barco de iniciación, no requiere un nivel avanzado para su manejo, por lo que resulta ser un buen barco de

Desarrollo: datos aportados

desarrollo del aprendizaje para regatistas de nivel intermedio, y el mejor

Las embarcaciones investigadas han sido 4: el optimist ,el laser ,el europa y el

paso para luego navegar en la clase 470, su "hermano mayor". La clase está

420.

implantada a nivel internacional, con más de 56.000 unidades alrededor del mundo.

A continuación pongo algunas especificaciones características de estas

http://es.wikipedia.org/wiki/420_%28Vela%29

embarcaciones:

-El europa tiene un largo de 3,35 m., la superficie de la vela es de 7 metros -El Optimist es una clase internacional de embarcación a vela diseñada en

cuadrados esta clase de barco estaba orientado a las participantes femeninas.

1947 para niños de entre seis y catorce años. Rápidamente se convirtió en la

Una de las características es que la vela tiene muchísimos aparejos,por lo que

embarcación de inicio a la navegación a vela por excelencia. Es un barco

haga el viento que haga se puede modificar para aguantar el viento; en esta

simple, estable y, a la vez, competitivo. El número de unidades existentes

clase predomina la técnica.

alrededor del mundo supera las 250.000, y más de 100 países están La reflexión que he hecho ha sido la de intentar averiguar que llegaría antes a

representados en la International Optimist Dinghy Association.

la boya:

http://es.wikipedia.org/wiki/Optimist

• un competidor que tenga una diferencia con respecto otro en la velocidad y,

La clase Láser nació de una conversación, que tuvo lugar en 1969, entre el Bruce Kirby y el diseñador industrial Ian Bruce sobre la conveniencia de diseñar una embarcación de vela ligera que se pudiese transportar en el techo del coche, a

57


• o bien, si el segundo domina mejor la técnica de navegar y marcar al otro participante para taparle la vela con la suya y que se quede sin viento y sin velocidad.

El láser"

"

"

"

El europa

El 420""

"

"

"

"

Aquí pongo unas especificaciones que caracterizan la embarcación que ha realizado la prueba El láser tiene un largo de 423 cm. y un ancho de 142 cm. la superficie de la vela es de 4,7 metros cuadrados; el peso es de 59 Kg.. Es de sólo un tripulante y es un barco muy rápido pero con mucho viento gana el que puede aguantar la fuerza de la vela. La velocidad del viento influye en el resultado: con muy poco viento gana el que tenga más velocidad y sepa navegar con muy poco viento; y en el caso contrario con mucho viento ganará el que tenga más técnica y sepa mantener el barco plano para no perder velocidad . Depende del equipo que se tenga se tendrá más o menos velocidad en la embarcación y la técnica sólo se va adquiriendo conforme vas practicando con la embarcación y, a medida que se aprende la técnica, se aprende a tener velocidad en la embarcación.

Desarrollo: comentarios y relaciones La velocidad del viento influye en el resultado: con muy poco viento gana el que tenga más velocidad y sepa navegar con muy poco viento y en el caso contrario con mucho viento ganará el que tenga más técnica y sepa mantener el barco plano para no perder velocidad . Depende del equipo que se tenga se tendrá más o menos velocidad en la embarcación y la técnica sólo se va adquiriendo conforme vas practicando

"

El optimist

con la embarcación, y a medida que se aprende la técnica se aprende a tener velocidad en la embarcación. Empecé a realizar este trabajo porque compito y me parece interesante.

58


Primero cogí una libreta y comencé a tomar apuntes desde cero con

REFEREN CI AS

conceptos que sabía, más tarde puse unos apuntes de unos entrenamientos y noticias sobre la vela ligera y, al final decidí averiguar que ganaba la

http://www.youtube.com/watch?v=ki39q37W4Dk&feature=relmfu

velocidad o la técnica .

http://www.youtube.com/watch?v=VJIiaizO7F8&feature=related

Cogí apuntes sobre las diferencias de las clases distintas de embarcaciones y

http://www.youtube.com/watch?v=PGGYgeHjbaU&feature=re

guardé: direcciones de internet, videos y además en el programa evernote.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=_jZn_N1_4-Q#!

En este apartado introduciré unas imágenes sobre los distintos cascos para

http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1ser_%28vela%29

que se pueda ver claramente sus diferencias:

http://es.wikipedia.org/wiki/Optimist

http://www.google.es/imgres?hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=615&tbs=isz:l&tbm=isch&tb

http://es.wikipedia.org/wiki/420_%28Vela%29

nid=ReC8wmQRVjHKAM:&imgrefurl=http://www.barcosdeocasion.net/Comprar-Barco/

http://es.wikipedia.org/wiki/Europe_%28Vela%29

barco_6564.php&docid=9F3KmxhiXPR7UM&imgurl=http://www.barcosdeocasion.net/Ve

Gary Kibble, Steve Kibble , E libro :El ABC del optimist

nder-Barco/embarcaciones/IMG_0850.JPG&w=2592&h=1936&ei=CTO9T-X8LauX0QXwuI RO&zoom=1&iact=hc&vpx=192&vpy=177&dur=464&hovh=194&hovw=260&tx=184&ty=7

Alejandro Abascal, E libro :Apuntes de iniciacion a la vela

7&sig=112194502196067134845&page=1&tbnh=122&tbnw=163&start=0&ndsp=19&ved=1t:

http://www.google.es/imgres?hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=615&tbs=isz:l&tbm=isch&tb

429,r:1,s:0,i:74

nid=ReC8wmQRVjHKAM:&imgrefurl=http://www.barcosdeocasion.net/Comprar-Barco/

http://www.google.es/imgres?hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=615&tbs=isz:l&tbm=isch&tb

barco_6564.php&docid=9F3KmxhiXPR7UM&imgurl=http://www.barcosdeocasion.net/Ve

nid=h4e96fvG_w0_pM:&imgrefurl=http://www.barcosdeocasion.net/Comprar-Barco/bar

nder-Barco/embarcaciones/IMG_0850.JPG&w=2592&h=1936&ei=CTO9T-X8LauX0QXwuI

co_6147.php&docid=-Ah40Ifn9XPzTM&imgurl=http://www.barcosdeocasion.net/Vender-

RO&zoom=1&iact=hc&vpx=192&vpy=177&dur=464&hovh=194&hovw=260&tx=184&ty=7

Barco/embarcaciones/Semana%252520Santa%252520008.jpg&w=3264&h=2448&ei=eTW9T

7&sig=112194502196067134845&page=1&tbnh=122&tbnw=163&start=0&ndsp=19&ved=1t:

7HvCoqi0QXI6q1E&zoom=1&iact=hc&vpx=649&vpy=176&dur=579&hovh=194&hovw=25

429,r:1,s:0,i:74

9&tx=168&ty=104&sig=112194502196067134845&page=1&tbnh=120&tbnw=157&start=0&n

http://www.google.es/imgres?hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=615&tbs=isz:l&tbm=isch&tb

dsp=20&ved=1t:429,r:4,s:0,i:80

nid=h4e96fvG_w0_pM:&imgrefurl=http://www.barcosdeocasion.net/Comprar-Barco/bar

Conclusiones

co_6147.php&docid=-Ah40Ifn9XPzTM&imgurl=http://www.barcosdeocasion.net/Vender-

En la práctica realizada ha ganado la embarcación que dominaba la técnica

7HvCoqi0QXI6q1E&zoom=1&iact=hc&vpx=649&vpy=176&dur=579&hovh=194&hovw=25

en un recorrido de ceñida la investigación se podría continuar por ejemplo

9&tx=168&ty=104&sig=112194502196067134845&page=1&tbnh=120&tbnw=157&start=0&n

Barco/embarcaciones/Semana%252520Santa%252520008.jpg&w=3264&h=2448&ei=eTW9T

dsp=20&ved=1t:429,r:4,s:0,i:80

resolviendo preguntas como: ¿Quién gana técnica o velocidad en los demás rumbos? ó ¿De popa de que manera se va más rápido contraescorando o llevando el barco plano?. Como visión general se podría orientar el trabajo en el sentido de cómo es posible navegar mejor en cada uno de los rumbos y qué hay que hacer para ganar posiciones .

59


CAPÍTULO 5

Salud

Se trata de un área de aplicación práctica de los conocimientos tanto de la biología como de la ecología. En este capítulo se presentan dos artículos sobre aspectos concretos: las perspectivas de la investigación en nanotecnología y la descripción de la enfermedad de Huntington, una enfermedades ‘rara o huérfana’, lo que dificulta su investigación. (Logo de la OMS (Organización Mundial de la Salud). 60


SECCIÓN 1

Nanotecnología

Nanotubo de carbono. Imagen de: http://blogs.21rs.es/ciencia/2012/04/16/que-es-la-nanotecnologia/

Resumen

NANOTECNOLOGÍA

Hemos decidido realizar este artículo para que las personas aprendan lo que

Nanotecnología aplicada a la medicina

la nanotecnología hace en el presente y lo que llegará a hacer en un futuro no muy lejano por ellos. La nanotecnología son pequeños aparatos

Nikola Stankovic y Andrés Aznar

construidos a un tamaño reducido. Al hablar de nanotecnología estamos

Mayo, 2012

hablando de escalas de tamaño muy pequeñas, más incluso que el micrómetro en la escala de átomos y moléculas.

61


Introducción Al hacer este trabajo nos hemos planteado dos breves preguntas: ¿Qué hace la nanotecnología por nosotros en la actualidad? ¿Qué hará por nosotros la nanotecnología en un futuro (esperemos no muy lejano)? Hemos recogido la información sobre todo por Wikipedia y sus enlaces. Nos hemos encontrado con varios problemas: además de que en Wikipedia no todo es de fiar, en la nanotecnología se dicen muchas cosas, y no se sabe cuándo es realidad y cuando no. Por eso hemos tenido que investigar cada caso individualmente.

www.wikipedia.com/Nanotecnologia Partícula programable: La nanopartícula dirigida de Bind (interpretación artística). 
 Fuente: Model & image by Digizyme, Inc. • La capa protectora (gris) son polímeros biodegradables encapsulados en un fármaco y protege el sistema inmunológico del cuerpo. • Carga terapéutica (rojo) las nanopartículas pueden ofrecer una amplia

http://www.technologyreview.es/read_article.aspx?id=40376

gama de moléculas. • Moléculas dirigidas (azul) son las pequeñas moléculas dirigen el paquete a su destino. Los resultados de los ensayos clínicos en humanos son sorprendentes. Incluso con dosis menores de las habituales, múltiples metástasis de pulmón disminuyeron de tamaño o incluso desaparecieron en un paciente que recibió

62


tan solo dos infusiones intravenosas de una hora de un medicamento

acumulación del fármaco en las células sanas y, por tanto, reducen los efectos

experimental contra el cáncer. Otra paciente vio cómo su tumor cervical se

tóxicos de los antitumorales".

redujo en casi un 60 por ciento después de seis meses de tratamiento.

Nanomedicina Definición

Una de las vertientes más prometedoras dentro de los potenciales nuevos

"El enfermo, el anciano y el herido sufren una desorganización de los átomos

avances tecnológicos en la medicina. Podríamos aventurar una definición

provocada por un virus, el paso del tiempo o un accidente de coche",

situándolo como rama de la nanotecnología que permitiría la posibilidad de

escribía Eric Drexler en su obra Engines of Creation en 1986.

curar enfermedades desde dentro del cuerpo y al nivel celular o molecular.

"En el futuro habrá aparatos capaces de reorganizar los átomos y colocarlos

Es el caso de Robert Freitas, investigador del Instituto de Fabricación

en su lugar". Con estas palabras preconizaba la revolución que ha supuesto la

Molecular de California, que ha creado una especie de glóbulo rojo artificial

aplicación de los conocimientos y las tecnologías del nanocosmos a la

bautizado como respirocitos (portalciencia.net a ). Con una sola micra de

medicina. Hoy por hoy, la nanomedicina es ya una realidad que está

diámetro, este robot esférico imita la acción de la hemoglobina natural que se

produciendo avances en el diagnóstico, la prevención y el tratamiento de las

encuentra en el interior de los hematíes, aunque con la capacidad de liberar

enfermedades.

hasta 236 veces más oxígeno por unidad de volumen que un glóbulo rojo natural. Los respirocitos incorporarán sensores químicos, así como sensores

“La nanotecnología es un campo de las ciencias aplicadas dedicado al

de presión. De esta forma estarán preparados para recibir señales acústicas

control y manipulación de la materia a una escala menor que un micrómetro,

del médico, que utilizará un aparato transmisor de ultrasonidos para darles

es decir, a nivel de átomos y moléculas.” (Wikipedia 2012).

órdenes con el fin de que modifiquen su comportamiento mientras están en el interior del cuerpo del paciente. Con estos respirocitos se podría llegar a

Farmacología

respirar durante casi 2 horas con tan solo una pastilla según vimos en un

En la administración de medicamentos, las nuevas técnicas son ya un hecho.

vídeo del programa Tres14.

"Los nanosistemas de liberación de fármacos actúan como transportadores

Freitas ha diseñado también los microbívoros,(portalciencia.net b) fagocitos

de fármacos a través del organismo, aportando a estos una mayor estabilidad

mecánicos concebidos para destruir cualquier microbio de nuestro torrente

frente a la degradación, y facilitando su difusión a través de las barreras

sanguíneo. Utilizando un protocolo digestivo y de descargas actuarán, según

biológicas y, por lo tanto el acceso a las células diana", explica María José

estima su creador, hasta 1000 veces más rápido que las defensas naturales.

Alonso, investigadora de la Universidad de Santiago de Compostela, que trabaja en esta línea desde 1987. En el tratamiento del cáncer, asegura, "estos nanosistemas facilitan el acceso a las células tumorales y reducen la

63


Aplicaciones actuales

El objetivo del Instituto Nacional de Cáncer de los Estados Unidos es utilizar

Una de las aplicaciones de la nanotecnología en el campo de envases para

la nanotecnología, para eliminar, antes de 2015, las muertes y el sufrimiento

alimentación es la aplicación de materiales aditivados con nanoarcillas, que

causados por el cáncer. Las investigaciones actuales se centran en cómo

mejoren las propiedades mecánicas, térmicas, barrera a los gases, entre otras;

utilizar la nanotecnología para cambiar de forma radical la capacidad de la

de los materiales de envasado. En el caso de mejora de la barrera a los gases,

medicina para diagnosticar, comprender y tratar el cáncer (Ver: Avances

las nanoarcillas crean un recorrido tortuoso para la difusión de las moléculas

Tecnológicos: Nanotecnología y cáncer).

gaseosas, lo cual permite conseguir una barrera similar con espesores

Desarrollo: comentarios y relaciones

inferiores, reduciendo así los costos asociados a los materiales.

Hemos aprendido mucho sobre la nanotecnología. También a que no lo más

Aplicaciones futuras

grande es lo más útil ya que un famoso químico dijo: “Cuanto más grande

Según un informe (cita) de un grupo de investigadores de la Universidad

son las cosas, más imperfectas.” Entonces, si vamos en sentido contrario

de Toronto, en Canadá, las quince aplicaciones más prometedoras de la

cuanto más pequeñas más perfectas, y eso es lo que busca la nanotecnología.

nanotecnología son:

Conclusiones

Almacenamiento, producción y conversión de energía. Armamento y sistemas de defensa. Producción agrícola. Tratamiento y remediación de aguas. Diagnóstico y cribaje de enfermedades. Sistemas de administración de fármacos. Procesamiento de alimentos. Remediación de la contaminación atmosférica. Construcción. Monitorización de la salud. Detección y control de plagas. Control de desnutrición en lugares pobres. Informática. Alimentos transgénicos. Cambios térmicos moleculares (Nanotermología).

La nanotecnología nos es útil, pero en un futuro no muy lejano nos será mucho más, para estar bajo el agua sin respirar durante casi 2 horas, para curar el cáncer, armamento, construcción, informática, etc. Pero esto es solo el principio, en el futuro habrá más.

REFEREN CI AS Technologyreview 2012: http://www.technologyreview.es/ read_article.aspx?id=40376 Wikipedia 2012: http://es.wikipedia.org/wiki/Nanotecnolog%C3%ADa Youtube 2009: http://www.youtube.com/watch?v=psbUZI37X_A Portalciencia: http://www.portalciencia.net/nanotecno/nanomedicina.html

64


Tecnociencia 2011: http://www.tecnociencia.es Universidad de Castilla la Mancha: http://www.uclm.es/cr/EUP-ALMADEN/ aaaeupa/boletin_informativo/pdf/boletines/7/NANOTECNOLOG%C3%8DA, %20ACTUALIDAD%20Y%20FUTURO.pdf NanotecnologĂ­a 2012: http://www.nanotecnologica.com/

65


SECCIÓN 2

Enfermedad de Huntington

Según la definición de la Unión Europea, enfermedades raras, minoritarias, huérfanas o poco frecuentes, incluidas las de origen genético, son aquellas con peligro de muerte o de invalidez crónica que tienen una prevalencia menor de 5 casos por cada 10.000 habitantes. En la imagen, el logo de la Organización Europea de Enfermedades Raras (Eurordis).

Resumen La enfermedad Corea de Huntington, a pesar de ser una enfermedad

ENFERMEDAD DE

catalogada como ‘rara’ sus efectos son devastadores (pérdida de movilidad,pérdida del habla,alucinaciones,movimientos involuntarios). El

HU NT I NGTO N

hecho de que fueran muy pocos los afectados provocaba que se destinara

Carolina Quereda Fons

muy pocos medios al estudio de esta enfermedad.

Mayo, 2012

66


Sin embargo y pese a la falta de medios, un laboratorio de Madrid, ha

que nos permitirá nuestros esfuerzos en el sentido adecuado para vivir de la

descubierto una vacuna que si bien no elimina la enfermedad (puesto que

mejor manera posible la evolución de la enfermedad.

está provocada por una repetición de genes y es de carácter hereditario).

Por último, me gustaría acabar esta introducción con un mensaje de

Hace desaparecer sus síntomas en la tonalidad que permanecen latentes en el

esperanza. Los que convivimos con la enfermedad desde hace tiempo

interior del individuo durante su vida sin manifestar ningún síntoma.

sabemos que en los últimos años la evolución del conocimiento de la

Algunas personas que saben que corren riesgo de contraer la enfermedad

enfermedad y los mecanismos fisiológicos que la determinan, aunque no

están pendientes de sus primeras manifestaciones.

suficiente, ha sido importante y también sabemos que hay nuevas líneas de investigación abiertas que sin duda conducirán a tratamientos eficaces y a la

Introducción

prevención en la transmisión genética, lo que nos conducirá a reducir la

A lo largo de nuestra vida sucede que algunas veces los acontecimientos nos

incidencia y prevalencia de esta enfermedad.

desboran y no alcanzamos a comprender lo que pasa ni como debemos manejar determinadas situaciones. A menudo nos sucede esto cuando la

Desarrollo: datos aportados

enfermedad entra en nuestras vidas, ya sea porque enfermamos nosotros o

La enfermedad de Huntington está provocada por un gen defectuoso en el

personas allegadas a nosotros. La mejor manera de superar estas situaciones

cromosoma 4. El gen, que produce una proteína llamada Huntingtina, fue

es prevenirlas, o quizá mejor anticiparnos a los acontecimientos. Para poder

descubierto en el año 1993. Por alguna razón todavía desconocida el gen

anticiparnos debemos conocer lo que va a suceder y a que problemas nos

defectuoso llega a ocasionar daños en las células nerviosas de zonas del

enfrentaremos.

cerebro. Este daño induce la aparición de cambios físicos, mentales y

Por tanto la información, cuanto más completa mejor, es de un valor

emocionales.

incalculable ya que nos permitirá dominar la situación antes que ella nos

Una persona con un progenitor que tenga la enfermedad de Huntington nace

domine a nosotros.

con una probabilidad del 50% de heredar el gen defectuoso. Cualquier

La enfermedad de Huntington (EH) comporta una serie de cambios de

persona que herede el gen defectuoso acabará por desarrollar la enfermedad.

diversa índole. Por un lado están los cambios físicos y psíquicos en el

Normalmente esta prueba indica si aguien ha heredado el gen defectuoso

enfermo (depresión, agresividad..), por otro los cambios familias (cambios

pero no nos dice a que edad se manifestará la enfermedad.

conductales en la pareja y con los hijos,...) y finalmente los cambios derivados del aspecto social de la misma (reconocimiento de la discapacidad, la baja por enfermedad, etc...) En este libro se encuentran descritos no solo la

• Los primeros síntomas de la (EH)

enfermedad, sino todos aquellos aspectos relacionados con la misma y en los que normalmente no pensamos. En definitiva, se trata de una herramienta

67


Los síntomas de la enfermedad de Huntington aparecen normalmente entre

Desarrollo: comentarios

los 30 y los 50 años, aunque pueden aparecer mucho antes o mucho más

Como ampliación voy a explicar cómo se transmite esta enfermedad y las

tarde.

probabilidades de desarrollarla.

Los primeros síntomas son ligeros movimientos musculares involuntarios;

En cada célula de nuestro cuerpo tenemos 22 pares de cromosomas y dos

torpeza en los movimientos y la marcha; falta de concentración y fallos en la

cromosomas sexuales. Uno de los cromosomas de cada par de autosomas

memoria a corto plazo; depresión y cambios de humor.

proviene del padre y uno de la madre. Los cromosomas contienen genes que

Algunas personas que saben que corren el riesgo de contraer la enfermedad

son las unidades básicas de la herencia. El gen de la enfermedad de

están pendientes de sus primeras manifestaciones. Les preocupan cosas tan

Huntington está en el cromosoma 4.

simples como tirar una taza, olvidar un nombre o ponerse de mal humor

Las personas con la enfermedad de Huntington tienen una copia “buena” y

inusualmente. Por tanto, estas personas podrían estar preocupándose

una defectuosa del gen. Cuando tienen hijos puede que le transmita la copia

innecesariamente.

“buena” pero puede que le transmita la copia defectuosa. En cada embarazo la probabilidad es de 50:50 y, por tanto, cada hija o hijo corre un 50% de riesgo de desarrollar la enfermedad. Si usted tiene el gen defectuoso, en

• La evolución de la (EH)

algún momento de su vida desarrollará la enfermedad. Si hereda el gen

En una fase posterior de la enfermedad los afectados sufren muchos síntomas

“bueno”, no desarrollará la enfermedad y no podrá transmitirla a sus hijos.

diferentes, ente los que se incluyen dificultades para hablar o tragar, perdida de peso, cambios emocionales, frustración, oscilaciones del ánimo y

Si uno de sus progenitores tiene la enfermedad de Huntington su “riesgo” no

depresión. Puede existir dificultad para concentrarse en más de una cosa al

es siempre del 50% a los largo de toda su vida. A medida que se haga mayor,

mismo tiempo.

las probabilidades de desarrollar la enfermedad disminuyen.

A veces son los problemas psicológicos, más que el físico, los que causan más

Si llega usted a los 70 años de edad sin que haya aparecido ningún síntoma,

dificultades tanto a la persona afectada por la enfermedad como a la que la

su factor de riesgo es muy bajo.

cuida. Resulta deprimente sufrir una enfermedad grave y extremadamente frustrante y sentirse incapaz de hacer cosas que antes parecían sencillas. Porcentajes de personas que padecen de la enfermedad de Huntington en

En los estados más avanzados de la enfermedad, los pacientes requieren

los que aparecen los síntomas a la edad de:

atención y cuidados permanentes. A menudo lo que causa finalmente la muerte es una enfermedad secundaria, por ejemplo, neumonía.

68

10 años.....0.1%

30 años.....13%

50 años.....71.5%

20 años.....2.2%

40 años.....35.3%

60 años.....95.1%


Por una serie de razones, estos porcentajes pueden variar de manera ligera.

Los servicios de asistencia social de la zona donde vive le pueden ayudar a solucionar cuestiones prácticas como los cambios que haya que hacer en la

• No incluyen en su factor de riesgo: • Se parezca usted a su progenitor afectado • Sus hermanas/os desarrollen la enfermedad • Sea usted hombre o mujer

casa para adecuarla, los cuidados que requiere el enfermo en el hogar o la acogida temporal en centros. Finalmente, se produce una degeneración lenta, pero irreversible de un

Experiencia personal

grupo de neuronas de nuestro sistema nervioso central. En la (EH) se conoce

Para mí, mis tíos, mis tres tíos que tengo, son un mensaje de amor y de

la causa y el lugar. A pesar de todos los conocimientos todavía no hemos

ayudar al prójimo y esto nos une a todos en la familia. Esto también es un

podido encontrar un tratamiento adecuado. ¿Qué más debemos conocer para

mensaje, porque debemos dar gracias a Dios nosotros porque estamos bien y

hacer un buen tratamiento? Nos queda saber cual es el mecanismo que activa

podemos ayudar a las personas que están muy enfermas, unos enfermos que

la huntintiva mutada, para producir la muerte de las neuronas. También

están muy bien cuidados y esto se debe principalmente al mensaje que

debemos saber que hace que estas células sean más sensibles a la

recibimos de nuestros abuelos, mi abuelito y mi abuelita.

degeneración, mientras que otras sobreviven. Esto abriría las puertas a un nuevo tratamiento. Muy bien, pero ¿llegará algún día este tratamiento?. La

Ellos les dan de comer, de beber, les limpian, les asean...

respuesta es SÍ, claramente SÍ. El problema es definir cuando.

Por eso recibimos el porqué siempre estamos con ellos en todo momento y porque notamos en los ojos de mis tíos y toda la familia, que a pesar de su enfermedad se sienten felices y atendidos. Esto es un mensaje que nos valdrá para todas las cosas de nuestra vida, porque todos tenemos que pasar por

REFEREN CI AS

parecidos momentos de nuestras vidas. Por eso, debo terminar diciendo que entre unos y otros nos ayudamos y recibimos el mensaje de amor y de ayuda al prójimo.

Editado por: FUNDACIÓN INSTITUTO GUTTMANN

Conclusiones Actualmente, no existe una cura para esta enfermedad pero existen maneras

Depósito legal: B-22078-05

eficaces de controlar los síntomas. Se pueden tratar síntomas como los

Información, orientación y experiencias de utilidad para las personas

movimientos involuntarios, la depresión y los cambios de humor con

afectadas, sus familias y sus cuidadores

medicación. Una dieta alta con calorías puede evitar la pérdida de peso y

Associació Catalana De La Malaltia de Huntington

mejorar síntomas como los movimientos involuntarios o los problemas de conducta.

69


CAPÍTULO 6

Visiones de la ciencia

En este último capítulo se presentan dos artículos de carácter más general, sobre visiones científicas. En el primero haciendo referencia a las grandes fuerzas de la física y su interacción en el desarrollo del universo. En el segundo, se presenta una visión de las extinciones masivas de especies que permite una aproximación a la historia del planeta Tierra como ecosistema. En la imagen, los tres isótopos naturales del carbono. 70


SECCIÓN 1

Astronomía y fuerzas físicas

‘¿Qué son las interacciones fundamentales en la física?, ¿A que se deben?, ¿Tienen relación entre sí?, ¿En que consisten?’

Resumen

ASTRONOMÍA

¿Qué son las interacciones fundamentales en la física?, ¿A que se deben?,

Las fuerzas en física (interacciones fundamentales)

¿Tienen relación entre sí?, ¿En que consisten? Antes de conocer en detalle el zoológico de partículas, debemos entender

Sergio Fernández García

‘cómo se relacionan’ entre ellas y así comprender sus propiedades, lo que nos será de enorme ayuda a la hora de clasificarlas. Por este motivo

Mayo, 2012

comenzaremos cubriendo en cuatro partes lo que sabemos del

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funcionamiento de la naturaleza. El universo que nos rodea es el ir y venir de

después la he ordenado y seleccionado y por último la he escrito. La

objetos interactuando continuamente. En su búsqueda de los principios más

información recogida procede toda de internet en diferentes páginas web.

básicos que gobiernan el funcionamiento de la naturaleza, la física ha mostrado que todas las posibles interacciones pueden ser reducidas a cuatro, las llamadas interacciones fundamentales : (gravedad, electromagnetismo, interacción nuclear débil e interacción nuclear fuerte). Estas interacciones originan en los diferentes cuerpos aceleraciones y cambios que se pueden medir por una magnitud llamada fuerza. Cada una de ellas presenta propiedades distintas y producen diferentes acciones. Durante toda la historia de la física se ha buscado la manera de unificar todas estas interacciones por el simple hecho de buscar un conjunto de leyes que describa el origen del universo.

Introducción http://alexproynewton.wordpress.com/fuerza/

En este artículo voy a hablar de las 4 interacciones fundamentales que producen las diferentes fuerzas en la física actual las cuales son:

Desarrollo: datos aportados

1.La gravitatoria es la fuerza de atracción que una masa ejerce sobre otra, y afecta a todos los cuerpos. 2.La fuerza electromagnética afecta a los cuerpos eléctricamente cargados, y es la fuerza involucrada en las transformaciones físicas y químicas de átomos y moléculas. 3.La fuerza o interacción nuclear fuerte es la que mantiene unidos los componentes de los núcleos atómicos, y actúa indistintamente entre dos nucleones cualesquiera, protones o neutrones. 4.La fuerza o interacción nuclear débil es la responsable de la desintegración beta de los neutrones; los neutrinos son sensibles únicamente a este tipo de interacción (aparte de la gravitatoria) electromagnética y su alcance es aún menor que el de la interacción nuclear fuerte.

Interacción 1: La Gravedad: La gravedad es un fenómeno por el cual todos los objetos con una masa determinada se atraen entre ellos. La gravedad nos mantiene unidos a la superficie de la Tierra, y a la Tierra sujeta a la interacción gravitatoria con el Sol, y al Sistema Solar unido con el centro de la Galaxia.
 La falta de gravedad haría que nuestros cuerpos salieran despedidos de la superficie del planeta al espacio, a la misma velocidad con la que avanzamos por el espacio de 28 km/s (108000 kilómetros/h o 67000 millas/hora). A su vez, la Tierra y el resto de los planetas saldrían de la interacción gravitatoria con el Sol, abandonando sus órbitas elípticas. El propio Sol no podría seguir

Voy a explicar que son , a que se deben , en qué consisten , la relación entre

quemando su combustible nuclear al mismo ritmo, puesto que la gravedad

ellas , etc. Para hacer el trabajo primero he recogido toda la información ,

72


pugna por no dejar quemar más combustible de la cuenta.. Sin interacción

plasmática, así como su textura, su color, su trasparencia, opacidad y dureza.

gravitatoria jamás se conseguiría que los cuerpos volvieran a juntarse en un

La formación de moléculas involucran fuerzas electromagnéticas, por lo que

único punto, si no que siempre estarán en continua expansión. 


las propiedades químicas de la materia tienen su origen en esta interacción.

La vida no tendría lugar, ninguno de nosotros estaría aquí. El universo tal

Muchas ramas de la ciencia son resultado directo del estudio de las

cual lo conocemos no existiría Ninguna condición de vida seria posible. La

propiedades electromagnéticas de la materia.

gravedad tiene un alcance teórico infinito, sin embargo, la fuerza es mayor si

Esta fuerza se puede contemplar como campos electromagnéticos o como

los objetos están cerca uno del otro, y mientras se van alejando dicha fuerza

intercambio de fotones, y es unas 100 veces más débil que la fuerte. Es

pierde intensidad. La pérdida de intensidad de esta fuerza es proporcional al

bastante más cotidiana que la anterior, puesto que todos hemos visto un imán

cuadrado de la distancia que los separa. Por ejemplo, si se aleja un objeto de

en acción. Cuenta con la particularidad de que puede ser de dos tipos:

otro al doble de distancia, entonces la fuerza de gravedad será la cuarta parte.

positiva y negativa, de forma que cuando dos partículas cuentan con distinta carga se atraen y cuando coincide se repelen.

http://www.odiseacosmica.com/2010/01/la-gravedad-unahttp://www.ojocientifico.com/3547/teoria-electromagnetica-mezcla-de-fuerzas

fuerza-entrópica-2.html

Así, los átomos son posibles porque los protones de carga positiva y los

Video Relacionado: http://www.youtube.com/watch?v=YA3wvSgoOTQ

electrones de carga negativa se atraen para formar los elementos químicos,

Interacción 2: Electromagnetismo:

con la inestimable ayuda, en lo que a los núcleos se refiere, de la fuerza

Es menos poderosa que la interacción fuerte y tiene su origen en la carga

nuclear fuerte anteriormente descrita.

eléctrica. Debido a que los átomos están formados por cargas eléctricas y a

En una escala aún más pequeña tenemos una vez los quarks, los cuales tienen

que la materia esta constituida por átomos; el estudio de la materia, la

carga electromagnética fraccionaria, con respecto a la unidad que sería la del

radiación y sus interacciones, se hace utilizando la interacción

protón y la del electrón, 1 y -1 respectivamente. El protón está compuesto por

electromagnética. Con base en esta interacción se pueden explicar la mayoría

dos quarks con carga 2/3 y un quark con carga -1/3, sumando 1, mientras

de las propiedades de la materia; sus fases sólida, líquida, gaseosa y

73


que el neutrón contiene dos quarks con carga -1/3 y uno con carga 2/3,

débil provoca que uno de los quarks arriba se convierta en un quark abajo, de

sumando 0.

forma que el protón se transformará en un neutrón.

En una escala mayor, la interacción electromagnética no es de alcance

Este acontecimiento, aparentemente tan extraño, se está dando

restringido como la fuerte, y es la responsable de fenómenos a gran escala

continuamente en el interior de estrellas como el Sol, y es de esperar que se

presentes en nuestra vida diaria, como la propagación de la luz, la corriente

pueda reproducir algún día cercano para obtener energía barata y limpia

eléctrica o las señales de radio y televisión.

mediante fusión nuclear. También podemos observarlo en otro conocido fenómeno, la degradación del Carbono 14, famoso por su utilización en la

Interacción 3: Interacción nuclear débil:

datación de fósiles.

Es responsable de la radiactividad natural que presentan algunos materiales.

La interacción nuclear débil, que se engendra mediante el intercambio de los

Su magnitud es menor que la interacción fuerte y es de muy corto alcance

bosones llamados W+, W- y Z0, restringe la materia estable a los consabidos

(del orden de décimas de billonésimas de milímetro). De las cuatro

protones y neutrones. Otras partículas más complejas se degradan

interacciones mencionadas esta es la menos estudiada.

inmediatamente por la actuación de esta fuerza.

Unos diez mil millones de veces más débil que la electromagnética y con un

Interacción 4: Nuclear fuerte:

alcance aún menor que la interacción fuerte, esta fuerza la encontramos en los llamados fenómenos radiactivos de tipo beta, que no son otra cosa que

La interacción nuclear fuerte es una de las cuatro interacciones

desintegraciones de partículas y núcleos atómicos.

fundamentales que el modelo estándar de la física de partículas establece para explicar las fuerzas entre las partículas conocidas. Esta fuerza es la responsable de mantener unidos a los nucleones (protones y neutrones) que coexisten en el núcleo atómico, venciendo a la repulsión electromagnética entre los protones que poseen carga eléctrica del mismo signo (positiva) y haciendo que los neutrones, que no tienen carga eléctrica, permanezcan unidos entre sí y también a los protones. Los efectos de esta fuerza sólo se aprecian a distancias muy pequeñas, del tamaño de los núcleos atómicos, y no se perciben a distancias mayores a 1 fm. A esta característica se la conoce como de corto alcance, en contraposición con

http://www.lapizarradeyuri.com/2011/03/27/radioactividad/

las de largo alcance como la gravedad o la interacción electromagnética, que

Para describirla hay que referirse a los quarks. Recordemos que un protón

son estrictamente de alcance infinito.

consta de dos quarks arriba y uno abajo, pues bien, la interacción nuclear

74


La intensidad de esta fuerza es evidentemente mayor que la fuerza

Nota: La única fuerza que han conseguido relacionarla con las demás es la

electromagnética. Sin embargo, existe una gran diferencia entre estas dos.

gravedad. La electromagnética y la fuerza nuclear si están relacionadas

La fuerza nuclear fuerte sólo puede actuar a distancias muy cortas (por

(como por ejemplo la fuerza electrodébil).

ejemplo el radio de un núcleo), mientras que la interacción

Observaciones y Comentarios:

electromagnética tiene una distancia de acción infinita.

Los cuerpos entre sí ejercen acciones mutuas o influencias. A éstas se les llama interacciones. Existen tres tipos de interacciones:

Si un núcleo atómico gana neutrones adicionales, por ejemplo bombardeándolo con un haz de neutrones, el

Interacciones gravitatorias. Se originan a partir de una propiedad de los

núcleo cambia de forma y se hace más grande, pero

cuerpos, la masa, entendida como la medida de la cantidad de materia que

llega un momento en que la fuerza nuclear fuerte no

posee un cuerpo. Las fuerzas que actúan sobre ella son llamadas fuerzas

tiene el alcance suficiente para mantener al núcleo

gravitatorias, y existen entre todos los cuerpos, a pesar de la distancia que

unido. Como resultado, el núcleo se parte en dos

pueda separarlos.

generando mucha energía.

Interacciones electromagnéticas. Se originan a partir de una propiedad de los

En la teoría cuántica de campos a cada tipo de interacción le corresponde

cuerpos, la carga magnética. Esta indica que los cuerpos pueden tener un

una familia de partículas portadoras de la interacción. En el caso de la

exceso o déficit de cargas negativas. Actúan a menor distancia que las

fuerza nuclear fuerte estas partículas son los gluones:

gravitatorias. Si las cargas están en reposo, las fuerzas actuantes son llamadas electrostáticas. Si las cargas están en movimiento, las fuerzas actuantes son

Fotos:

llamadas electromagnéticas.

http://astroverada.com/_/Main/T_strong.html

Las interacciones nucleares. Se originan en el interior del núcleo del átomo, y originan fuerzas de gran intensidad que pueden interactuar con cuerpos a una distancia de 10 a 15 m. Esta interacción puede ser de dos tipos. Cuando es fuerte funciona a distancias cortas, y se origina a partir de la ligadura de

Desarrollo: comentarios y relaciones

protones y neutrones en el núcleo. Cuando es débil es de corto alcance

Desde hace mucho tiempo científicos de todo el mundo han intentado

también, y generalmente ocasiona inestabilidades en ciertos núcleos, siendo

conseguir o elaborar una teoría que unificara las 4 interacciones

la responsable de gran parte de los procesos de decaimiento radiactivo, como

fundamentales en una sola que explicara el origen del universo. Hasta ahora

la desintegración beta.

no se ha conseguido y éste es uno de las grandes enigmas de la física.

75


REFEREN CI AS Vídeos Relacionados: • Video Relacionado Gravedad: http://www.youtube.com/watch?v=YA3wvSgoOTQ • Video Relacionado Fuerzas nucleares: http://www.youtube.com/watch?v=DVfWu-wu_nM • Video Relacionado Electromagnetismo: http://www.youtube.com/watch?v=WMd6qVWNBKE • Video Relacionado Todas las fuerzas: http://www.youtube.com/watch?v=hU2G9eSiI1Y http://www.youtube.com/watch?v=eyuGr693_iY&feature=relmfu

http://www.odiseacosmica.com/2010/01/la-gravedad-una-fuerza-entropica-2.html http://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090103160824AAiOLmU http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090103160824AAiOLmU http://es.wikipedia.org/wiki/Interacci%C3%B3n_nuclear_fuerte http://es.wikipedia.org/wiki/Interacci%C3%B3n_d%C3%A9bil http://conexioncausal.wordpress.com/2010/07/18/interacciones-fundamentales-iii-interaccion-debil/

Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad

http://www.ojocientifico.com/3547/teoria-electromagnetica-mezcla-de-fuerzas http://www.lapizarradeyuri.com/2011/03/27/radioactividad/ http://astroverada.com/_/Main/T_strong.html

Gracias a la realización de este trabajo se puede llegar a conocer un tema de vital importancia para todos, como son las interacciones. Durante el transcurso del trabajo he observado que la información procedente de internet era extensa pero no muy clara. Este tema es un tema muy complejo que requiere de una gran preparación y de previos estudios anteriores. En mi opinión es un tema curioso que atrae la atención , me ha parecido interesante. La investigación futura de este tema se ha centrar en la unificación de las 4 interacciones en una teoría que las unifique explicando claramente en que consistiría esa teoría.

76


SECCIÓN 2

Grandes extinciones

Representación del meteorito que causó una de las extinciones masivas. (Google imágenes)

Resumen

GRANDES EXTINCIONES

Se va a tratar de las grandes extinciones masivas ocurridas desde el periodo

De los primeros habitantes del planeta.

ordovícico, pasando por los periodos Silúrico, Devónico, Carbonífero, Pérmico, Triásico, Jurásico y Cretácico; explicando su porque, como ocurrió

Mauricio Alejandro Freiberger Vogt

y cuales fueron las especies afectadas. Claro está, también se hablará de las

Mayo, 2012

posibles extinciones que puedan suceder de ahora en adelante.

77


Introducción ¿Cuántas fueron las grandes extinciones? Fueron cinco, entre estos periodos: 1. Ordivícico y Silúrico 2. Devónico y Carbonífero. 3. Pérmico y Triásico. 4. Triásico y Jurásico. 5. Cretácico y Terciario. Representación del paisaje durante una de las extinciones.(Google imágenes)

Se hablará sobre que ocurrió en cada una de ellas, qué ocurrió y cuáles fueron las especies afectadas.

Historia

Al final se verá que huellas han dejado esta extinciones, y cuales porian ser

Desde que la vida se inició en la Tierra han ocurrido cinco extinciones

las futuras consecuencias de algunas futuras extinciones.La información ha

masivas:

sido sacada de algunas paginas de tipo “enciclopedia” como, Wikipedia.org;

• Hace 444 millones de años, en la transición entre los períodos Ordovícico y Silúrico, ocurrieron dos extinciones masivas llamadas extinciones masivas del Ordovícico-Silúrico. Su causa probable fue el período glaciar. El primer evento ocurrió cuando los hábitats marinos cambiaron drásticamente al descender el nivel del mar. El segundo ocurrió entre quinientos mil y un millón de años más tarde, al crecer el nivel del mar rápidamente. • Hace 360 millones de años se produjo la extinción masiva del Devónico, en la transición entre los períodos Devónico y Carbonífero, en el cual el 70% de las especies desaparecieron. Este fue un evento que probablemente duró unos tres millones de años. • Hace 251 millones de años, durante la extinción masiva del Pérmico-Triásico, cerca de 95% de las especies marinas se extinguieron. Esta fue la catástrofe más grande que ha conocido la vida en la Tierra. Desapareció el 53% de las familias biológicas marinas, el 84% de los géneros marinos y aproximadamente el 70% de las especies terrestres (incluyendo plantas, insectos y vertebrados).

y asímismo de vídeos de youtube.

Gráfica que representa la diversidad de géneros marinos y la intensidad de extinción. (Wikipedia.org)

78


• Hace 210 millones de años durante la extinción masiva del Triásico-Jurásico se extinguieron varios grupos de arcosaurios, de los cuales solo sobrevivieron 3: Crocodilia, Dinosauria y Pterosauria. También destaca la extinción casi total de los sinápsidos no mamíferos como el Thrinaxodon(Aunque sobrevivieron géneros como Oligokyphus): La causa fue probablemente volcánica. • Hace 65 millones de años en la extinción masiva del Cretácico-Terciario desaparecieron cerca del 75% de todas las especies, incluyendo los dinosaurios.

También se considera como causa probable de extinciones menores o incluso de las más masivas a explosiones de supernovas cercanas. De hecho existe otra teoría que dice que dado que cada 25 millones de años aproximadamente la Tierra entra en la zona densa de la galaxia (los brazos espirales) ésta se ve sometida a un mayor riesgo de explosiones violentas o al azote de vientos estelares intensos. Así mismo, la nube de Oort tiene un mayor riesgo de verse deformada y perturbada por el paso de estrellas cercanas con el consiguiente envío de cometas y asteroides hacia el sistema solar interior, como refleja la hipótesis Shiva. (Fuente sacada de:

Causas

Wikipedia.org).

Estas extinciones se han atribuido generalmente a causas endógenas de la propia biosfera, a la acción de supervolcanes y al impacto de asteroides entre

Prospectiva

otras.

Muchos biólogos piensan que estamos a las puertas de la extinción masiva

Existe la teoría que atribuye todas, o casi todas, las grandes extinciones a

del Holoceno, que será causada por el ser humano. Edward Osborne Wilson

impactos meteoríticos. Se ha establecido estadísticamente que,

en su libro The Future of Life (ISBN 0-679-76811-4) estima que con el actual

aproximadamente cada 100 millones de años de media impacta un asteroide

ritmo de destrucción humana de la biosfera la mitad de las formas de vida se

kilométrico contra la Tierra. Si se tiene en cuenta que la vida pluricelular

extinguirán en 100 años. Otros científicos consideran que estas estimaciones

lleva unos 600 millones de años debería haber habido entre 5 o 6 grandes

son exageradas. (Fuente sacada de:Wikipedia.org).

extinciones desde entonces. Y esas son las que realmente han ocurrido. Las

Observación: En la opinión personal, creo que se podría dar el futuro caso de

otras posibles causas atribuidas a grandes glaciaciones globales o a

que el ser humano —por culpa de sus guerras, contaminaciones etc.— pueda

erupciones masivas se consideran entre los efectos secundarios que un gran

provocar una extinción de muchas especies, en muy poco tiempo.

impacto podría producir por lo que, según algunas hipótesis, no serían más que sinergias de esa misma catástrofe cósmica.

Conclusiones: Estado de la cuestión y vías de continuidad

Otras causas apuntan a las fluctuaciones del campo magnético terrestre, llevadas a cabo mediante su sucesión de cambios de polaridad, que provocan

En resumen: Las extinciones masivas fueron provocadas por diferentes

una fuerte disminución de la protección de la Tierra frente a la fuerte

factores, ya sean naturales (volcanes, glaciaciones... etc.), o ya sea por

radiación cósmica durante los períodos en los que se producen.

factores externos, como meteoritos.

79


Lo último escrito (sobre futuras extinciones), sugieren que se podrían dar, en un alto porcentaje, debido al ser humano. Claro esta, que el tiempo depende de la acción del ser humano o de otros factores, pero es poco probable, que haya algún factor natural (como volcanes o terremotos) o externo, que puedan causar algún problema hoy día. Se podría investigar sobre futuros accidentes naturales, la acción del ser humano en el medio ambiente, la contaminación, especies en riesgo de extinción entre otros.

R E F E RE NCIA S (Wikipedia.org, 2012): Varios autores, 2012. http://es.wikipedia.org/wiki/Art%C3%ADculo_cient%C3%ADfico http://es.wikipedia.org/wiki/Extinción_masiva

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Epílogo

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En los meses de marzo y mayo se ha impartido el Taller de escritura científica para alumnos de 3º de ESO en el IES Playa de San Juan. Han sido ocho sesiones enfocadas a realizar un proyecto práctico: escribir un artículo científico, generalmente a partir de fuentes secundarias; en algunos casos con un sistema de registro de datos para observaciones del entorno. Un aspecto clave sería el enfoque de la atención en un área de interés personal, poniendo en práctica las claves del lenguaje científico: que esté basado en hechos, que sea verificable, universal y que no dé lugar a interpretaciones… Era básico aprender a citar fuentes, más allá del ‘recorta-pega’, o las versiones ‘en palabras propias’ propias de los trabajos de clase. Se trataba, además, de aprender la estructura de un artículo científico: las condiciones del resumen, el uso de las palabras clave y el sistema de desambiguación, cómo hacer búsquedas y selección de datos útiles en internet, aprender a diferenciar la descripción de los datos obtenidos de su tratamiento posterior y de los comentarios propios, finalizando con las perspectivas de futuro que abre el trabajo realizado. Durante la primera fase, el esfuerzo se ha concentrando en el enfoque del artículo: un tema que debía enlazar los intereses de los alumnos con el área de trabajo —Biología y Geología—, con un enfoque orientado más a las posibilidades futuras que a la descripción del pasado. Se plantea el pensamiento científico como la capacidad para interrogar los relatos previos, no como su reproducción. En una segunda fase no hubo sesiones presenciales. Los alumnos habían presentado una ficha de proyecto donde se especificaba el

tema de interés, las palabras clave y los aspectos más relevantes de la investigación. No se trataba tanto de que los alumnos completasen el proceso, como de que estuviesen ‘alerta’ a las posibilidades que fueran surgiendo. Finalmente, en la tercera fase, se trataron básicamente los aspectos de lenguaje: la estructura del texto, la universalidad de ejemplos y comparaciones, la supresión de juicios de valor asociados en adjetivos y adverbios… Siempre a partir de los casos concretos que iban apareciendo en cada borrador. Quizá la mayor dificultad —y el aprendizaje más claro de este taller— es que la escritura de un texto no es un punto final, sino un punto de partida. Es a partir de las sucesivas revisiones que se hicieron a través del ‘aula virtual’ del centro, han llegado a crear un texto comprensible y válido para una comunidad de intereses. Una de las prioridades de cara al futuro sería comprender mejor y evitar el fenómeno de la procrastinación —o postergación— de una tarea hasta la fecha límite, de manera que se pueda ‘reposar’, contrastar y revisar adecuadamente un trabajo. Existen estudios de su influencia en el aprendizaje, de sus bases psicológicas y de cómo evitarlo. Otra de las mejoras sería sistematizar los aspectos de formato, especialmente en las comunicaciones escritas a través de internet, creando fichas, esquemas, guías y plantillas descargables que permitan una escritura homogénea y estructurada. De esta manera la atención puede centrarse en los datos y argumentos, y no tanto en el diseño de la presentación y las dificultades para darle un formato adecuado.

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El mayor interés de esta publicación, sin embargo, reside en las aportaciones de los alumnos, en cómo seleccionan y describen sus intereses, en las fuentes que han seleccionado y citado… Sorprende cómo la visión sistémica y ecológica del entorno está arraigada sin necesidad de argumentación teórica frente al discurso previo del ‘progreso’. Parece un grupo claramente consciente de los límites del desarrollo y de la necesidad de un enfoque sostenible, con especial preocupación por las nuevas fuentes de energía. Otro aspecto interesante es el interés por la relación entre ciencia, tecnología y estilos de vida; es decir en qué medida ciencia y tecnología nos ayudan a mejorar nuestra calidad de vida, bien a través de la música, el baile, el deporte o los videojuegos… Es importante agradecer el esfuerzo de estos dos grupos de alumnos que ponen en juego sus intereses al participar en un proceso de aprendizaje, a la vez individual y compartido, tanto por los alumnos como por parte de los profesores. Finalmente, desear que el centro continúe en esta línea, estableciendo una cierta mecánica a la hora de presentar textos escritos: a través del aula virtual, mediante la presentación de fichas, guías y plantillas que permitan una revisión y publicación homogéneas en caso de merecer interés para el conjunto de la comunidad educativa. Se lograría así una mayor visibilidad y difusión del trabajo docente. Gracias a todos por la oportunidad de participar en esta experiencia. Luis Cremades lxxxiii

Ciencias, 12  

Artículos científicos elaborados por alumnos de 3º de ESO del IES Playa San Juan (Alicante) en un Taller de Escritura Científica, 2012.

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