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Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Psicología Cátedra de Psicometría Psicometría I 2013-1 Evaluación, Normas y Cronograma La asignatura Psicometría I pretende que el estudiante adquiera las destrezas necesarias para comprender los diversos elementos que están implicados en el proceso de medición y que sea capaz de aplicar diversas herramientas estadísticas de análisis, para la construcción y evaluación de instrumentos psicométricos. EVALUACIÓN  Pruebas de comprobación  Consulta de lectura  Asignaciones  Proyecto Grupal  Preparaduría  Exámenes Parciales Peso Relativo de cada Tipo de Evaluación Contenido

Unidad I.

Promedio de evaluaciones cortas asignaciones individuales, consulta y preparadurías Parcial

II.

Promedio de evaluaciones cortas asignaciones individuales, consulta y preparadurías Parcial 1. Promedio de Reportes 1,2,3 y 4

III.

Valor 20 % 80 % 20 % 80 % 45 %

2. Actas 3. Promedios de las Auto-Evaluación y Co-Evaluación 4. Parcial Práctico 5. Promedio de las Asignaciones Grupales del Proyecto

5% 10 % 20 % 20 %

Horario de Consulta de las Profesoras: Profesoras

Correo Electrónico

Horario de Consulta

Luisa Lezama

luisalezama@yahoo.com

Lunes, miércoles y viernes de 9:30 a 12:00m

Aysbel González

aysbel.gonzalez@gmail.com

NORMAS Normas dentro del Aula:  No se debe fumar ni ingerir alimentos y bebidas durante el período de clase.  Los celulares o cualquier dispositivo electrónico deberán estar apagados. Normas para la Evaluación:

 Las asignaciones y pruebas de comprobación de lectura no tienen recuperación.  Las asignaciones, son individuales; a excepción de aquéllas explícitamente indicadas.  Presente las asignaciones (individuales y grupales) en el orden interno solicitado  El alumno que repruebe la unidad o no la presente tiene derecho a presentar un examen de recuperación.  Se tiene derecho a presentar la Recuperación de UN solo examen de Unidad.  La Recuperación se efectuará en la fecha prevista por el Consejo de Escuela.  La III. Unidad no tiene recuperación. Su reprobación implica la pérdida de la materia.  El alumno reprobado en la III. Unidad no tiene derecho a reparar.  En caso de plagio de textos o de otros trabajos hechos para la materia por alumnos de cursos previos, se procederá a tramitar un expediente administrativo.  El 25 % de inasistencias acarreará la pérdida de la materia. Se considerará inasistente al alumno que: 1. No permanezca en el salón durante toda la hora de clase. 2. Llegue luego de pasada la asistencia (lista). 3. No asista a la clase.  La asistencia a consulta será de carácter presencial, individual y/o grupal y deberá llevarse a cabo en los horarios correspondientes.  Las actas son grupales y deben ser entregadas el lunes de cada semana durante la hora de clase. Tendrán una longitud de una hoja como máximo, transcritas a computadora y firmadas por los asistentes.


CRONOGRAMA Sem.

Mes

Días

LUNES Presentación

1

4-8

MIÉRCOLES 0

Expectativas acerca de la asignatura: Normas, Evaluación y Cronograma Inscribirse la Testoteca

Medición Asignación 3

3

Introducción Asignación 1

VIERNES 1

Adaptación de Instrumentos Psicométricos Asignación 2

2

Exploración de Instrumentos

Matesanz, A. (1997). Cap. 9 Muñiz, J. y Hambleton, R. (1996). Artículo de Revista

Asignación 1: Seleccione un instrumento estandarizado de medición; examínelo detenidamente y resuma en 100 palabras el producto de esa revisión. Incluya Referencia Bibliográfica. Debe llevar dicho instrumento a la sesión de Clase.

Asignación 2: Selecciones 6 Referencias actualizadas y 1 Tesis, relacionada con el instrumento asignado. 1) Resuma en 10 líneas cada uno de los materiales revisados. Incluya Referencia con formato APA

Medición

4

Muñiz, J. (1998). Artículo de Revista Hogan, T. (2004) Pág. 8-32

Medición: Definición Operacional Asignación 4. Grupal.

5

Babbie, E. (2000). Kerlinger y Lee (2002). Cap. 3

2

MARZO

Asignación 4. Grupal:

11-15

Asignación 3: Realice una revisión teórica de cada una de las facetas que integran la variable de su instrumento. 1) Para cada una de las facetas, presente en una cuartilla la información recabada. 2)Incluya Referencias según la normativa APA

RECUERDE HACER CITA CON EXPERTO EN LINGÜÍSTICA Instrumentos Psicométricos Asignación 5

6

Magnusson, D. (1975). Cap. 1

1) Integre la información recabada en la Asignación 3 por los miembros del grupo. 2) Dispóngala en el “Formulario para valoración de Expresiones 21 02 13”, junto con los ítems dados por la profesora 3)Incluya las Referencias según la normativa APA.

RECUERDE HACER CITA CON EXPERTO EN LINGÜÍSTICA

RECUERDE HACER CITA CON EXPERTO EN LINGÜÍSTICA

Instrumentos Psicométricos Clasificación

7

Instrumentos Psicométricos: Áreas y Variables a evaluar

8

Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Cap. 1

3

18-23

Asignación 5. 1) Describa las características demográficas (edad, género, instrucción, estado civil, situación laboral, parroquia donde vive) de las personas entrevistadas. 2) Identifique en el verbatum de los entrevistados al menos 10 frases que describan las facetas del instrumento; y expóngalas en formato de reactivo. Entregue el Formulario, al menos, a dos Expertos en Lingüística 

25-29

ABRIL

Engler, P. (1980). Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Cap. 1

LLEVAR UN INSTRUMENTO ESTANDARIZADO A LA SESIÓN

Hogan, T. (2004). Pág.4-8.

SEMANA SANTA Instrumentos Psicométricos: Pruebas Normativas y Criteriales

4

Aiken (1996) Cap. 11

9

Instrumentos Psicométricos: Pruebas Criteriales

10

Instrumentos Psicométricos: Confiabilidad Cohen, R. y Swerdlik, M. (2001) Cap. 5

11

Carver, R. (1974)., Dembo, M. (1983). Y

1-5

Lezama, L. (2011). Lezama, L. (2011).

 LLEVAR UN INSTRUMENTO ESTANDARIZADO A LA SESIÓN


Sem.

Mes

5

Días

8-12

LUNES

MIÉRCOLES

Instrumentos Psicométricos: Validez 12 Asignación 6. Grupal. Kaplan, R. y Saccuzzo, D. (2006). Cap. 5 Fin de la Unidad I Asignación 6. Grupal: 1) Describa en máximo cinco líneas la formación y experiencia de los expertos lingüistas consultados. 2) Presente el formato de la revisión realizada por los expertos. 3) Analice y exponga en máximo tres cuartillas la opinión de los expertos 4) Presente los ítems y su correspondiente ajuste, en los casos que fue necesario.

RECUERDE HACER CITA CON EXPERTO TEÓRICO EN LA VARIABLE

Etapas en la Construcción de Pruebas

VIERNES 13

Brown, F. (1980). Cap. 2 Aiken (2003) Cap. 2 Pág. 23-29

Asignación 7: 1) Presente en formato de prueba el número de items que indica su tabla de especificaciones.

RECUERDE HACER CITA CON EXPERTO TEÓRICO EN LA VARIABLE Práctica Asignación 8. Grupal

15

RECUERDE HACER CITA CON EXPERTO TEÓRICO EN LA VARIABLE

16

Reporte 1: 15 de Abril

FERIADO Asignación 8. Grupal:

Moreno, R., Martínez, R. y Muñiz, J. (2004). Aiken, L. (2003). Cap. 2 Pág. 29 a 45

1)Presente

15-19 ABRIL

14

González, A. (2010).

Reglas en la Elaboración de Items

6

Tipos de items Asignación 7

en

el

“Formulario

para Disponga los items elaborados por “el grupo” junto

Valoración de Experto 22 02 13”, el doble con los examinados por “los lingüistas” en el del número de items que indica su tabla de “Formulario para Valoración de Experto 22 especificaciones para cada faceta (Los items a 02 13. REPORTE 1

incluir acá serán el resultado de la integración Entregue el Formulario, al menos, a dos Expertos los mejores items realizados por los miembros Teóricos del grupo).

Parcial Unidad I: 22 de abril

17

Validez de Contenido

18

Redacción de Instrucciones

19

Gronlund, N. (1973). Cap. 6

7

22-26

PARCIAL UNIDAD I

Kaplan, R. y Saccuzzo, D. (2006). Cap. 5

8

ABRIL-MAYO

 Muestra y Muestreo

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Cap. 8

LLEVAR UN INSTRUMENTO ESTANDARIZADO A LA SESIÓN Formato de un Manual de Prueba Psicológica

20

FERIADO

29-03

21

LLEVAR UN INSTRUMENTO ESTANDARIZADO A LA SESIÓN: PRODUCIR EL ÍNDICE


Sem.

Mes

LUNES

Días

Asignación 10 Grupal.

MIÉRCOLES 22

Ética

VIERNES 23

Ética

24

Asignación 9. Grupal.

9

6-10

Con base a la información recabada con el “Formulario para Valoración de Experto 22 02 13”: 1) Describa en máximo cinco líneas la formación y experiencia de los expertos teóricos consultados. 2) Presente el formato de la revisión realizada por los expertos. 3) Puntualice los ajuste a realizar a los items a la luz de lo consultado son los expertos. 4) Usando un gráfico de sectores resuma la categoría de calidad de los items. Análisis Factorial 25 Reporte 2: 13 de mayo Hair, J., Anderson, R., Tatham, R. y Black, W. (1999). Pardo, A. y Ruiz, M. (2005). Cap. 20

10 MAYO

13-17

Consulta

Código de Ética del Psicólogo de Venezuela

Asignación 10. Grupal 1) Presente en formato de prueba los items derivados del análisis de la información provista por los Expertos Teóricos. 2) Presente la Hoja de Respuestas correspondiente Análisis Factorial

26

28

INICIE RECOLECCIÓN DE DATOS Práctica Análisis Factorial Asignación 10

 27

Práctica Hair, J., Anderson, R., Tatham, R. y Black, W. (1999). Pardo, A. y Ruiz, M. (2005). Cap. 20

REPORTE 2

Asignación 11

Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Cap. 18 Lezama, L. (2005).

Dificultad y Desviación de los items

29

Asignación 11: Realice una corrida factorial con los datos recolectados hasta ahora. Realice un análisis de items. Seleccione los mejores reactivos de acuerdo a su Tabla de Especificaciones. Práctica 30

CONSULTA

11

20-24

Asignación 12. Grupal 1) Envíe a la profesora la versión electrónica del instrumento. Contemple disponer de la mejor diagramación y colectar los demográficos requeridos COMIENCE A RECOLECTAR DATOS VIRTUALES  Correlación Inter Items

12

22-31

Lezama, L. y Urdanibia, A. (2010).

31

Lezama, L. y Urdanibia, A. (2010).

PRÁCTICA

Correlación Inter Items

Lezama, L. y Urdanibia, A. (2010).

32

Práctica

PRÁCTICA

33


Sem.

Mes

Días

LUNES Correlación item-test

13

3-7

JUNIO

10-14

37

Estadísticos de la Prueba. Media Varianza

Baremos

38

Consistencia Interna Reporte 3: 14 de Junio

39

Lezama, L. y Urdanibia, A. (2010) Fin de la II Unidad Lezama, L. y Urdanibia, A. (2010). REPORTE 3 40

Práctica

41

PRÁCTICA

PRÁCTICA 42

Consulta

Parcial Unidad II: 21 de junio

CONSULTA Parcial Práctico: 3 de Julio

43

1-5

CONSULTA 45

Evaluaciones

PARCIAL PRÁCTICO

Consiste en una Evaluación individual de las competencias desarrolladas durante la actividad: APA, SPSS, Etc.

Reporte 4: 28 de Junio REPORTE 4

46

FERIADO Devolución de las evaluaciones

42

PARCIAL UNIDAD II

24-28

JULIO

36

Modelo Cualitativo de Análisis de Items

PRÁCTICA

Consulta

17

35

Valoración del modelo de análisis de items

17-21

16

Correlación corregida item-test

VIERNES

Lezama, L. y Urdanibia, A. (2010).

Práctica

15

34

Lezama, L. y Urdanibia, A. (2010).

Práctica

14

MIÉRCOLES

44


Evaluación del 45% la Unidad III Manual del “……….” Esta sección pretende que Ud. disponga del esquema para la construcción de un Instrumento de evaluación, para ello se requiere que:

         

 

Redacte cada reporte “como si” fuera un Manual de Prueba Psicológica”. Cada reporte contendrá lo indicado pero en formato Manual. Seleccione el formato de presentación que le resulte más adecuado (busque ejemplos). Con cada nuevo Reporte deberá entregar el anterior examinado por el docente. Contacte lo antes posible un lugar donde aplicar el instrumento. Incluya en todos los Reportes las referencias en formato APA. Debe aplicar un 30% en formato digital y un 70% en formato escrito. El lunes de cada semana, deberán entregar un Acta donde contemplen los avances realizados en el próximo reporte a entregar. Se debe incluir los siguientes aspectos en la realización de las actas: Fecha del Acta, actividades realizadas, participantes, dificultades encontradas y posibles soluciones. Para cada uno de los reportes (1, 2, 3 y 4) debe incluir una auto-evaluación, en la cual asigne una apreciación cualitativa y cuantitativa acerca de su participación en dichas entregas. Para cada uno de los reportes (1, 2, 3 y 4) debe incluir una coevaluación, en la cual asigne una apreciación cualitativa y cuantitativa acerca de la participación en dichas entregas de sus compañeros de proyecto. Asista al entrenamiento para el manejo de SPSS que se dictará en la Unidad de Computación de Psicología General El contenido práctico se evaluará en el Examen de la Unidad III.

REPORTE

ACTIVIDADES

1. Preparen una revisión teórica actualizada de la variable que examinará, así como de sus facetas. Empleen máximo 6 cuartillas. 2. Propongan dos objetivos que pueda alcanzar un psicólogo al usar el instrumento en construcción.

REPORTE 1

A continuación se le especifican las actividades a realizar:

3. Inicien la sección de Validez de Contenido para lo cual: a) Preparen la Tabla de Especificaciones de las facetas correspondientes b) Presenten el Análisis Lingüístico de los reactivos, incluya: la descripción de la experiencia de los expertos; el análisis de la información provista por los expertos; los ítems y sus ajustes. 4. Coloquen el “Formulario para valoración de Expresiones 21 02 13”, tal como fueron completados por los lingüistas en la sección de ANEXOS. 5. Incluyan las Auto y Co-evaluaciones.


REPORTE 2

1.

Inicie la sección Aspectos Generales, aquí incluyan: a) La definición Nominal, Teórica y Operacional de las facetas a examinar con el instrumento en construcción. b) Describan la Población a quien dirige el test; reseñen un posible procedimiento de Muestreo; describan detalladamente una Muestra hipotética. c) Identifique y describa detalladamente los M ateriales que tendrá el instrumento cuando esté terminado. d) Describan el Ambiente en el, ustedes requieren que se administrar el test que construyen.

2.-

Inicie la preparación de la sección de Ética del instrumento. Acá deberán incluir: a) Los cuidados éticos que ustedes tendrán como constructores de un instrumento estandarizado. b) Los cuidados éticos que ustedes le exigirán a los usuarios que hagan uso, del instrumento construido por ustedes.

3.

Continúen conformando la sección de Validez de Contenido, para lo cual reseñen que llevaron a efecto entrevistas a miembros de la población detallando: a) sus características demográficas (edad, género, instrucción, estado civil, situación laboral). b) cómo identificaron en sus verbatums frases que describen las facetas del instrumento, emplee ejemplo. c) Coloquen las frases identificadas en la sección de ANEXOS.

4.

Continúen conformando la sección de Validez de Contenido, para lo cual reporten que hicieron que expertos teóricos valoraran los ítems, precisando: a) la experiencia de los expertos teóricos consultados. b) los ajuste a realizar a los items a la luz de esa valoración. c) en un gráfico de sectores la cualificación de los expertos. d) Coloquen el “Formulario para Valoración de Experto 22 02 13”, tal como fueron completados por los expertos en la sección de ANEXOS.

5.

Presenten el Protocolo de Preguntas, en formato de prueba psicológica. Recuerde describirlo en Materiales.

6.

Preparen la Hoja de Respuesta. Recuerde describirla en Materiales.

7.

Incluyan las Auto y Co-evaluaciones.

A la entrega anterior, una vez realizadas las correcciones indicadas por la docente, agregue:

REPORTE 3

A la entrega anterior, una vez realizadas las correcciones indicadas por la docente, agregue:

1.

Inicien la preparación de la sección de Instrucciones del instrumento. Acá deberán incluir de manera sistémica: a) Las instrucciones que se darán a los evaluadores para aplicar el instrumento. b) Las Instrucciones que el evaluador dará a los evaluados. c) Las instrucciones que se darán a los evaluadores para calificar el instrumento

2.

Inicien la sección de Análisis de Items del instrumento. Acá deberán incluir: a) Una descripción de la muestra a la que se recurrió para el análisis de factorial. b) El análisis factorial realizado y las tablas correspondientes.

3.

Preparen la plantilla de corrección. Recuerden describirla en Materiales.

4.

Elaboren la Ficha Técnica del instrumento.

5.

Presente el Índice de Contenido del Manual.

6.

Incluyan las Auto y Co-evaluaciones.


REPORTE 4

A la entrega anterior, una vez realizadas las correcciones indicadas por la docente, agregue: 1. Continúe la sección de Análisis de Items del instrumento. Ahora deberán incluir: a) Una descripción de la muestra a la que se recurrió para el análisis de ítems. b) Presente y justifique el modelo que empleó para analizar los estadísticos de los ítems (Modelo Cualitativo de Análisis de Items). c) Detallen (descripción exhaustiva) el análisis de todos los items: elaboren las tablas y gráficos pertinentes para apoyar sus argumentos. d) Coloquen la corrida de datos en la sección de ANEXOS. 2. Presente la Mejor Versión Provisional del Protocolo de Preguntas (sólo con los items adecuados). Recuerde describirlo en Materiales 3. Presente la Hoja de Respuestas (Sólo con los items seleccionados). Recuerde describirla en Materiales. 4. Presente la plantilla de corrección (Sólo con los items seleccionados). Recuerde describirla en Materiales 5. Presente en ANEXOS el banco de items sobrantes 6. Incluyan las Auto y Co-evaluaciones

Por iniciativa de la Cátedra de Psicometría la mayor parte del material que utilizará durante la asignatura, lo puede descargar de: https://sites.google.com/site/ucvpsicometria/ Referencias Aiken, L. (1996). Test psicológicos y evaluación (8va Edición) México: Prentice Hall. Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Test Psicológicos. (7ma Edición). México: Prentice Hall

Babbie, E. (2000). Fundamentos de la investigación social. México: International Thomson Brown, F. (1980). Medición en Psicología y Educación. México: El Manual Moderno Carver, R. (1974). Two dimension of tests. Psychometric and Edumetric. American Psychologist, 29, 512-518 Cohen, R. y Swerdlik, M. (2001). Pruebas y Evaluación Psicológica. Introducción a las pruebas y a la Medición. (4ta Edición). México: McGraw Hill. Dembo, M. (1983). Dos estrategias de Estrategias de Medición en Psicología. Psicología, X, 1, 2, 41-57 Engler, P. (s/f). Clasificación de los Instrumentos Psicométricos. Mimeografiado. Escuela de Psicología. Universidad Central de Venezuela, Venezuela González, A. (2010). Tipos de items para pruebas psicométricas. Mimeografiado. Escuela de Psicología. Universidad Central de Venezuela, Venezuela. Gronlund, N. (1978). Elaboración de Test de Aprovechamiento México: Trillas Hair, J., Anderson, R., Tatham, R. y Black, W. (1999). 5 Ed Análisis multivariante. Madrid: Prentice Hall. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1991). Metodología de Investigación. México: Trillas. Hogan, T. (2003). Pruebas Psicológicas. México: Manual Moderno. Kaplan, R. y Saccuzzo, D. (2006). Pruebas Psicológicas. Principios, aplicaciones y temas (6ta E) México: Thomson. Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigación del Comportamiento: Técnicas y Metodología. Editorial McGraw- Hill Interamericana, México. Lezama, L (2010). Etapas en la construcción de pruebas criteriales. Mimeografiado. Escuela de Psicología. Universidad Central de Venezuela, Venezuela. Lezama, L. (2005) Consideraciones prácticas técnicas, culturales y éticas del uso de los instrumentos de evaluación psicológica. Mimeografiado de la Cátedra de Psicometría Lezama, L. y Urdanibia, A. (2010) Análisis de Items y de la Prueba. Caracas: Fondo Editorial. Facultad de Humanidades. Universidad Central de Venezuela Magnusson, D. (1975). Teoría de los Test. México: Trillas Matesanz, A. (1997). Evaluación Estructurada de la Personalidad. Madrid: Pirámide Moreno, R., Martínez, R. y Muñiz, J. (2004). Directrices para la construcción de items de elección múltiple. Psicothema, 16, 6, 490-497. Muñiz, J. (1998). La Medición de lo Psicológico. Psicothema, 10 (1), 1-21. Muñiz, J. y Hambleton, R. (1996). Directrices para la Traducción y Adaptación de los Tests. [Versión Electrónica], Papeles del Psicólogo, 66(1), 1-7. Pardo, A. y Ruiz, M. (2005). Análisis de datos con SPSS 13 Base. España: McGraw Hill. s/a (1981). Código de Ética del Psicólogo Venezolano Revista de Psicología VIII, 4

CRONOGRAMA 2013 1  
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