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Moodle

La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a alrededor de 91 idiomas.1 Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educacional, ya que permiten a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a distancia o e-learning), o la utilización de un espacio en línea que dé apoyo a la presencialidad (aprendizaje semipresencial, blended learning o blearning).

Moodle (pronunciación AFI /ˈmuːd(ə)l/) es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System). La versión más reciente es la 2.5.2 Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

Una de las ventajas es que respaldan la interacción grupal, al mismo tiempo que permite la conversación privada entre los estudiantes. Este medio es ideal para llevar a cabo evaluaciones del curso; en este caso el docente prepara una serie de preguntas y las plantea durante la realización del encuentro con sus estudiantes. Todos los participantes responden y, al mismo tiempo, pueden hacer observaciones sobre los comentarios expresados por los demás compañeros. Todos los participantes pueden contribuir simultáneamente mientras el sistema los identifica automáticamente y al finalizar aparece una transcripción del encuentro. No obstante, es necesario resaltar que estas herramientas sólo pueden ser utilizadas con el uso del internet.


Orige n d el n o m b r e La palabra Moodle era al principio un acrónim o de Modu le ObjectOriente d Dynamic Learning Environ ment (E ntorno Modular de Aprendi zaje Dinámic o Orienta do a Objetos ). Es un término anglosaj ón.

Espec if ic a ci o n e s t é c ni c a s Servid o r En términos de arquitec tura, Moodle es una aplic ación web que se ejecuta sin modifica ciones en Unix, G

NU/Linu x, Open Solaris, FreeBS D, Wind ows, Ma c OS X, Net Ware y otros sistemas que soportan PHP, incluyen do la mayoría de proveed ores de alojamie nto web. En cuanto al servid or web corr e principal mente en Apache o IIS. No está complet amente probado o soportad o pero debería funciona r en los siguient es: light tpd, ngin

x, chero kee,zeus y LiteSp eed. La versión mínima de PHP soportad a en la versión de Moodle 2.2 es PHP 5.3.2. Los datos se almacen an en una base de datos S QL. Los sist emas de gestión de bases de datos so portados son: My SQL, Po stgreSQ L, MSS QL, Ora cle, SQL ite.2 Su instalaci ón del servidor no es muy diferent e a la de otros sis temas de

gestión de contenid o conoci dos hasta el moment o. Se debe tener en cuenta la forma en que se desea realizar la instalaci ón: si es de forma in tegrada (m) o distrib uida (ser vidor de aplicacio nes y de base de datos en servidor es físicos diferent es).

Client

e s

Al ser una aplicació n web el cliente puede ser casi cualquie r navega dor

web mod erno. Se debe contar con las extensio nes necesari as para visualiza r los vídeos, audio y demás material multime dia que un curso pueda contener .

Conte x t o Orígen e s Moodle fue creado por Martin Dougiam as, un administ rador de WebCT en Curtin Universi ty, Australi


a, y graduad o en Ciencias de la Computa ción y Educació n. Su Ph.D. examinó el uso del softwar e abierto para el soporte de una epistem ología construc cionista social de enseñan za y aprendiz aje con comunid ades basadas en Internet de investiga ción reflexiv a. Su investiga ción tiene fuerte influenci a en el diseño de Moodle, proporci

onando aspectos pedagógi cos perdidos en muchas otras platafor mas de aprendiz aje virtual.

Enfoq

u e p e d a g ó g i c o

La filosofía plantead a por Moodle incluye una aproxim ación construc tiva basada en el construc tivismo social de la

educació n, enfatiza ndo que los estudian tes (y no sólo los profesor es) pueden contribu ir a la experien cia educativ a en muchas formas. Las caracter ísticas de Moodle reflejan esto en varios aspectos , como hacer posible que los estudian tes puedan comenta r en entradas de bases de datos (o inclusive contribu ir entradas ellos mismos), o

trabajar colabora tivament e en un wiki. Habiend o dicho esto, Moodle es lo suficient emente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseñan za. Puede ser utilizado para generar contenid o de manera básica o avanzad

a (por ejemplo páginas web) o evaluaci ón, y no requiere un enfoque construc tivista de enseñan za. El construc tivismo es a veces visto como en contrapo sición con las ideas de la educació n enfocad a en resultad os, como

en los Estados Unidos. La contabili dad hace hincapié en los resultad os de las evaluaci ones, no en las técnicas de enseñan za o en pedagogí a, pero Moodle es también útil en un ambient e orientad o a la pedagogí a.


formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Característ icas general es de Moodle Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de

tecnología sencilla, ligera, y compatible. La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos. Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los

Administra ción del sitio Las características de administración que ofrece Moodle son: • Administ ración general por un usuario administrado r, definido durante la instalación. • Personali zación del sitio utilizando "temas" que redefinen los estilos, los colores del sitio, la

tipografía, la presentación , la distribución, etc. • Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle. • Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado. • El código está escrito en PHP bajo GNU GPL versión 3. • Mejor potencialida d

Administra ción de los usuario s Moodle soporta un rango de mecanismos de


autenticación a través de módulos, que permiten una integración sencilla con los sistemas existentes. Las características principales incluyen: • Método estándar de alta por correo electrónico: los estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La dirección de correo electrónico se verifica mediante confirmación . • Método LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor LD AP. El administrado r puede especificar qué campos usar. • IMAP, POP3, NNTP: las

cuentas de acceso se verifican contra un servidor de correo o de noticias (news). Soporta los certificados SSL y TLS. • Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga una tabla con al menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticació n. Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. Con una cuenta de administrador que controla la creación de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos. • Segurida d: los profesores

pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmen te o a través del correo electrónico personal, etc. Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque también existe una forma automática de dar de baja a los estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado período de tiempo (establecido por el administrado r). Cada usuario puede especificar su

propia zona horaria, y todas las fechas marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.). También cada usuario puede elegir el idioma que se usará en la interfaz de Moodle (Inglés, Francés, Alemán, Español, Portugués, y otros.

Administra ción de cursos El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso. Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates. En general Moodle ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios,


materiales, consultas, encuestas y tareas. En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación de comunidad. La mayoría de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML WYSIWY G integrado. Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo). Además, se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su

paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página. Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.


Módul o s p ri n ci p al e s e n M o o dl e[ e di ta r· e di ta r có di g o]

Módul o d e t a r e a s [ e d i t a r · e d i t a r c ó d i g o ] Puede especifi carse la fecha final de entrega

de una tarea y la calificac ión máxima que se le podrá asignar, los estudian tes pueden subir sus tareas (en cualquie r formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido, se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramen te el tiempo de retraso, para cada tarea en


particula r, puede evaluars e a la clase entera (califica ciones y comenta rios) en una única página con un único formular io, Las observa ciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudian te y se le envía un mensaje de notificac ión, y el profesor tiene la posibilid ad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificac ión.

Módul o d e c o n s u l t a [ e d i t a r · e d i t a r c ó d i g o ] Es como una votación. Puede

usarse para votar sobre algo o para recibir una respuest a de cada estudian te (por ejemplo, para pedir su consenti miento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la informac ión sobre quién ha elegido qué y se puede permitir que los estudian tes vean un gráfico actualiza do de los resultad os.

Módul o f o r o

[ e d i t a r · e d i t a r c ó d i g o ] Hay diferent es tipos de foros disponibl es: exclusiv os para los profesor es, de noticias

del curso y abiertos a todos. Todos los mensaje s llevan adjunta la foto del autor. Las discusio nes pueden verse anidadas , por rama, o presenta r los mensaje s más antiguos o los más nuevos primero, el profesor puede obligar la suscripci ón de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribir se de manera

que se le envíe una copia de los mensaje s por correo electrón ico, el profesor puede elegir que no se permitan respuest as en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicad oa anuncios ), el profesor puede mover fácilmen te los temas de discusió n entre distintos foros.


Módul o d i a r i o [ e d i t a r · e d i t a r c ó d i g o ] Los diarios constitu yen informac ión privada entre el estudian te y el

profesor . Cada entrada en el diario puede estar motivad a por una pregunta abierta, la clase entera puede ser evaluada en una página con un único formular io, por cada entrada particula r de diario, los comenta rios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por correo la notificac ión.

Módul o c u e s t i o n a r i o [ e d i t a r · e d i t a r c ó d i g o ] Los profesor

es pueden definir una base de datos de pregunta s que podrán ser reutiliza das en diferent es cuestion arios, las pregunta s pueden ser almacen adas en categorí as de fácil acceso, y estas categorí as pueden ser "publica das" para hacerlas accesibl es desde cualquie r curso del sitio. Los cuestion arios se califican automáti camente ,y pueden ser

recalific ados si se modifica n las pregunta s, los cuestion arios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibl es. El profesor puede determi nar si los cuestion arios pueden ser resuelto s varias veces y si se mostrar án o no las respuest as correcta s y los comenta rios, las pregunta s y las respuest as de los cuestion arios pueden

ser mezclad as (aleatori amente) para disminui r las copias entre los alumnos. Las pregunta s pueden crearse en HTML y con imágene s. Las pregunta s pueden importar se desde archivos de texto externo s. Las pregunta s pueden tener diferent es métricas y tipos de captura.


Módul o r e c u r s o [ e d i t a r · e d i t a r c ó d i g o ] Admite la presenta ción de un importan te número de

contenid o digital, Word, Powerpoi nt, Excel, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejar se en el servidor ,o pueden ser creados sobre la marcha usando formular ios web (de texto o HTML) , pueden enlazars e aplicacio nes web para transfer ir datos.

Módul o e n c u e s t a [ e d i t a r · e d i t a r c ó d i g o ] Se proporci onan encuesta s ya prepara das

(COLLE S, ATTLS) y contrast adas como instrume ntos para el análisis de las clases en línea. Se pueden generar informes de las encuesta s los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden descarg arse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CSV. La interfaz de las encuesta s impide la posibilid ad de que sean respondi das sólo

parcialm ente. A cada estudian te se le informa sobre sus resultad os compara dos con la media de la clase.

Módul o w i k i [ e d i t a r · e d i t a r c ó d i g o ] • E l prof esor pued e crea r este mod ulo para


que los alum nos trab ajen en grup o en un mis mo docu men to. • T odos los alum nos podr án modi fica r el cont enid o inclu ido por el rest o de com pañe ros. • D e este mod o cada alum no pued e modi

fica r el wiki del grup o al que pert enec e, pero podr á cons ulta r todo s los wiki s. • E l wiki sirv e com o base para man tene r com unic ació n cons tant e con los inte gran tes de un grup o de

estu dio.

Estad ís ti c a s y c u o t a d e m e r c a d o ( o c t u b r e d e 2 0 1

1)

[e di ta r· e di ta r có di g o] Moodle tiene una base numeros a de usuarios: hay 67 000 sitios registra dos, que ofrecen 5,5 millones de cursos, en los que participa n 54 millones de usuarios. La platafor ma está traducid a a 86 idiomas (version es 1.6 a 1.9).

El sitio con la mayor cantidad de usuarios es SOFI A Plus, del Esta do de Colombia , con 1,1 millones de usuarios en 40 000 cursos. El sitio con mayor cantidad de cursos esAula XXI, del Gobi erno de la Región de Murcia c on 104 000 cursos. Se pueden ver en línea las esta dísticas actuales de Moodle.


Inter o p e r a b ili d a d

[e di ta r· e di ta r có di g o]

Hay muchas dimensio nes de inter operabili dad para sistemas de aprendiz aje electrón ico. Las caracter ísticas de interope rabilidad

de Moodle incluyen: • A uten tica ción, usan do LDA P, Shib bole th, o vari os mét odos está ndar (por eje mplo IMA P) • I nscr ipció n, usan do IMS Ente rpri se entr e otro s mét odos ,o por inte racc ión dire cta

con una base de dato s exte rna. • C oncu rsos ,y preg unta s, per miti endo la impo rtac ión y expo rtac ión en dive rsos for mat os com o GIF T (el for mat o prop io de Moo dle), IMS QTI , XML y

XHT ML (NB, aunq ue cons igue expo rtar con buen os resu ltad os, la impo rtac ión no está com plet ada actu alme nte). • R ecur sos, usan do IMS Cont ent Pack agin g, S COR M, AIC C (CB T), L AM S • I nteg

raci ón con otro s sist ema s de admi nist raci ón de cont enid os, com o Post Nuk e (a trav és de exte nsio nes de terc eros ) • R edif usió n web usan do noti cias RSS o Ato m. Las noti cias de

fuen tes exte rnas pued en ser mos trad as en un curs o. Los foro s, blog sy otra s cara cter ístic as pued en ser pues tas a disp osici ón de otro s com o noti cias. • M oodl e tam bién tien e


cara cter ístic as de impo rtac ión para uso con otro s sist ema s espe cífic os, com o la impo rtac ión de preg unta so curs os ente ros para Blac kboa rd o Web CT.

Despli e g u e y d e s a r r ol lo Moodle ha sido desarrol lado desde 1999 (desde 2001 con la arquitec tura actual). Mejoras importan tes en cuanto a accesibil idad y flexibili dad de visualiza ción fueron desarrol lados en la versión 1.5.

Como no hay pagos por licencias o límites de crecimie nto, una instituci ón puede añadir los servidor es Moodle que necesite . El desarrol lo de Moodle continúa como un proyecto de softwar e libre apoyado por un equipo de program adores y una comunid ad de usuarios internaci onal, quienes solicitan contribu ciones a Moodle Communi ty que

alienta el debate. También hay algunos paquete s autoinst alables para facilitar el desplieg ue de Moodle, incluyen do Fantásti co, Jump Box, y el paque te Moodle para Debian GNU/Lin ux. Los usuarios son libres de distribui ry modifica r el softwar e bajo los términos de la Licencia Pública General de GNU (GNU GPL).

Venta j a s Se recomie nda visitar este enlace para una informac ión más complet a acerca de las venta jas y desvent ajas de moodle. Una de las caracter ísticas más atractiv as de Moodle, que también aparece en otros gestores de contenid o educativ o, es la posibilid ad de que los alumnos particip en en la creación

de glosarios , y en todas las leccione s se generan automáti camente enlaces a las palabras incluidas en estos. Además, las Universi dades podrán poner su Moodle local y así poder crear sus platafor mas para cursos específi cos en la misma universi dad y dando la direcció n respecto a Moodle, se moverá en su mismo idioma y podrán abrirse


los cursos a los alumnos que se encuentr en en cualquie r parte del planeta: http:// moodle.o rg/.

Desve n t a j a s Al gu na s ac tiv id ad es pu ed en se r un po co m ec án ic as , de pe nd ie nd o m uc ho de l di se ño in

st ru cc io na l. Po r es ta r ba sa do en te cn ol og ía P H P, la co nf ig ur ac ió n de un se rvi do r co n m uc ho s us ua ri os de

be se r cu id ad os a pa ra ob te ne r el m ej or de se m pe ño . Fa lt a m ej or ar su in te rf az de un a m an er a m ás se nc ill

a. H ay de sv en ta ja s as oc ia da s a la se gu ri da d, de pe nd ie nd o en dó nd e se es té al oj an do la in st al ac ió n de M oo

dl e y cu ál es se an la s po lít ic as de se gu ri da d y la in fr ae st ru ct ur a te cn ol óg ic a co n la cu al se cu en te du ra nt


e la in st al ac ió n. • L a plat afor ma pued e no ser rela tiva men te fácil para muc hos

usua rios ya que lo utili zan pers onas con reza gó tecn ológi co. • U na falla en los serv idor es o caíd

a del serv icio de inte rnet , pued e deja r al usua rio inha bilit ado para reali zar sus acti vida des .


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