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TEMA:

Curso: CICENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA

LICOA: SILVIA GIROA MAZARIEGOS ALUMNA: LUCIA SAQUIC GONZALEZ CARNET: 2720-06-6838


REFLEXION : MUJERES CON VALOR SE LO DEDICO A LAS MARAVILLOSAS MUJERES QUE HE CONOCIDO, A LAS QUE CONOZCO Y QUE SEGURAMENTE CONOCERE. Y A TODOS LOS HOMBRES QUE LES LLEGUE ESTE MENSAJE PARA QUE LO TRANSMITAN, CON AMOR Y RESPETO. En una breve conversación, un hombre le pregunta a una mujer: ¿Que tipo de hombre estas buscando? Ella se quedo un momento callada antes de verlo a los ojos y le preguntó ¿En verdad quieres saber? El respondió "Si" Ella empezó a decir: "Siendo mujer en esta época, estoy en una posición de pedirle a un hombre lo que yo sola no puedo hacer por mi". "Yo pago todas mis facturas. Yo me encargo de mi casa sin la ayuda de un hombre". Yo estoy en la posición de preguntar, ¿que es lo que tú puedes aportar en mi vida?" El hombre se le quedó viendo. El claramente pensó que ella se estaba refiriendo al dinero! Ella rápido sabiendo lo que el estaba pensando dijo: "No me estoy refiriendo al dinero. Yo necesito algo mas. Yo necesito un hombre que luche por la perfección en todos los aspectos de la vida." El cruzó los brazos y mirándola le pidió que le explicara... Ella dijo: "Yo busco a alguien que luche por la perfección mental,porque yo necesito a alguien con quien conversar y que me estimule mentalmente. Yo no necesito a alguien mentalmente simple". Quiero a alguien a quien admirar y que me admire por mi misma. "Yo estoy buscando a alguien que luche por la perfección espiritual, porque yo necesito a alguien con quien compartir mi fe en DIOS " No necesito a un hombre que luche por la perfección financiera, porque yo no necesito un cargo financiero. Yo necesito a alguien suficientemente sensible para que me comprenda,por lo que yo paso en la vida como mujer, pero suficientemente,fuerte para darme ánimos y no dejarme caer. Yo estoy buscando a alguien el cual yo pueda respetar. Para poder ser sumisa, yo debo respetarlo, y que me respete por lo que valgo. Yo no puedo ser sumisa con un patán. "Yo no tengo ningún problema con el ser sumisa,simplemente él tiene que merecérselo. Dios hizo a la mujer para ayudar al hombre. Yo no puedo ayudar a un hombre que no se puede


ayudar a sí mismo, si el también lucha por ayudarse". Intercambiar ideas para encontrar soluciones. "Yo busco a un hombre sensible y con buenos sentimientos, porque el conocerá mis sentimientos con sólo ver mis ojos". Busco ternura. Cuando terminó ella lo vio a los ojos y él se veía muy confundido y con interrogantes.

El le dijo "Estas pidiendo mucho". Ella le contestó "Yo valgo mucho".


Ndo DEDIC

Didáctica Es el proceso de interaccion comunicativa entre sujetos y actores educativos implicativos, en el que hacer pedagógico. Ndo INTERACCION: Es una conversación donde hay opiniones mutuamente. Son las diversas técnicas y formas de enseñar, las cuales se a daptan La didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, ifinitivamente las pautas para conseguir que los conocimientos lleguemos oe una forma eficaz. Se llama acto didáctico a la circunstancia de la enseñanza. ELEMENTOS

discente

docente contexto


Moelos : Perfil teorico, explicativo,tecnologico. MOOELOS OIACTICOS Normativo: contenioo. Incitativo: el alumno.

Cuando se dispone de un apizarra digital en el aula... los estudiantes pueden presentar y someter a consideración del profesor y de toda la clase sus trabajos, buscar y comentar públicamente materiales de Internet e intervenir más en clase con preguntas y observaciones. Los profesores, además de dirigir el desarrollo de las clases también pueden reforzar sus explicaciones, explicar y corregir colectivamente los ejercicios, hacer preguntas y realizar evaluaciones formativas de sus alumnos... Cuando se dispone de una pizarra digital en el aula... el profesor y los estudiantes pueden proyectar y compartir con toda la clase cualquier información que escriban con el teclado (esquemas, operaciones...), que dibujen con un ratón, una tableta gráfica o programa de dibujo, que capturen con una webcam o un lector de documentos, que tengan en un lápiz de memoria (pen drive), en su disco virtual de la Intranet escolar o que seleccionen en Internet. Cuando la pizarra digital es interactiva (PDI)...resulta más fácil escribir y dibujar, combinar y mover imágenes, subrayar y navegar por Internet… con un lápiz electrónico desde el propio tablero de la pantalla, sin necesidad de utilizar el teclado y el ratón del ordenador. Y si se trata de una PDI móvil (que incluye una tableta interactiva o un tablet-PC), se podrá hacer todo esto desde cualquier lugar de la clase. Además de las ventajas comporta no usar tiza, disponer de más letras y colores, retocar y mover textos... el contenido de la pizarra digital, generalmente un archivo del editor de textos, puede almacenarse en el disco y utilizarse en


futuras clases, imprimirse para repartir copias en papel o enviarse por e-mail a alumnos ausentes. Destacamos a continuaciĂłn los principales modelos didĂĄcticos de uso de la pizarra digital; la mayorĂ­a de ellos pueden adaptarse para ser aplicados en todas las asignaturas y en todos los niveles educativos.

ROL OEL OOCENTE Establece relaciones con los estudiantes . Un buen docente : Tiene confianza en si mismo y asume sus responsabilidades con Mayor compromiso , lo que hace un trabajo significativo .


TIPOS OE APRENOIZAJE Memosristicos, Receptivo, descubrimiento EJEMPLO De aprendizaje memorístico:

El segundo ejemplo se sitúa en una ocasión en que realice mi primer examen de manejo, donde tuve primero que aprenderme de memoria los conceptos mas importantes del reglamento de transito, posteriormente practicar y poner en practica esos conocimientos y por ultimo recordar donde se sitúan los instrumentos de navegación y distribución del vehiculo, dando como resultado una buena puntuación y aprobación del examen. El tercer ejemplo, se lo dejaría a un discurso que me toco dar por motivo de un logro obtenido en una institución donde labore hace poco tiempo, mismo que pude desarrollar, después de acomodar y darle forma a un sinfín de ideas que varios compañeros aportaron, mismas que anotaron, subrayaron y se resaltaron las mejores, dando como resultado una buena exposición.


RECEPTIVO: El sujeto solo necesita comprender el contenido para reproducirlo

Aprendizaje por descubrimiento  El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y se basa principalmente en el método inductivo, y en la lección inductiva cerbatana y en la solución de los problemas. Los factores que influyen en la adquisición de conceptos y más concretamente la forma de adquisición por descubrimiento inductivo están relacionadas con: Los datos, el contexto, el individuo y el ambiente inmediato. El aprendizaje por descubrimiento es cuando el instructor le presenta todas las herramientas necesarias al individuo para que este descubra por sí mismo lo que se desea aprender. Constituye un aprendizaje bastante útil, pues cuando se lleva a cabo de modoidóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación y rigor en los individuos . su máximo exponente, postula la teoría del desarrollo cognitivo donde su principal interés es el desarrollo de las capacidades mentales. Señala una teoría de instrucción prescriptiva porque propone reglas para adquirir conocimientos, habilidades y al mismo tiempo proporciona las técnicas para medir y evaluar resultados. Esta teoría también nos motiva puesto que establece metas y trata con las condiciones para satisfacerlos .En las siguientes capítulos se podrá aprecia los beneficios y desventajas de este tipo de aprendizaje


ENFOQUE PEAGOGICO Corresponde a lo que en la psicología se conoce como reglas. El enfoque pedagógico se fundamenta en el concepto de educación para la formación y el desarrollo humano integral y social. En esta dirección, la Institución estructura su modelo pedagógico desde los paradigmas relevantes de una educación dinamizada por los diversos acontecimientos causados por los procesos de globalización, cambios rápidos en el mundo del trabajo, la necesidad de la reconstrucción social y la emergencia de un nuevo país, el esfuerzo por fortalecimiento de la sociedad civil, el gran impacto cultural causado en las personas por los medios masivos de comunicación, la revolución constante del conocimiento y la tecnología, el flujo enorme de información poco duradera, la apertura del país a la economía de libre mercado y los requerimientos de una lucha por la justicia social, entre otros. Avanzamos hacia la construcción de una acción pedagógica facilitadora del proceso educativo y motivadora de los actores educativos para que se comprometan con la elaboración de sus propias metodologías, donde la construcción del conocimiento se de a partir del desarrollo de las capacidades e intereses individuales, en relación e interacción con el entorno, la colectividad y el trabajo productivo, desarrollando las competencias básicas, las competencias ciudadanas y las competencias laborales que demanda la nueva época. Nos enfocamos hacia la construcción de un modelo pedagógico integrado que nos permita responder con éxito a la complejidad de la época. Se espera que al articular experiencias previas, conceptos elaborados, teorías, leyes, demostraciones, representaciones, recursos didácticos y tecnológicos dentro de un clima mediado por el afecto, la tolerancia, el reconocimiento, el desarrollo creativo, el trabajo lúdico y en equipo, y la activa participación en la definición de las reglas de juego y de convivencia, se pueda generar un aprendizaje significativo, el cual contribuye al desarrollo humano de la persona y de la sociedad.


TIPOS De aprendizaje Niños activos: Tienden a retener y comprender mejor nueva información Sensoriales: Concretos,practicos, orientados hacia hechos. Visuales : Solo con ver adquieren el aprendizaje. Vervales: Prefieren obtener la información en forma escrita o hablada reuerda mejor lo que oye. Reflexivos: Tienden a retener ,comprender nuevas informaciones pensando y reflexionando sobre ella. Secuenciales: Aprender en pequeños pasos incrementales. Global: Aprender en grandes saltos aprendiendo nueva material casi que ala azar y de pronto visualizado.

MATERIALES didácticos

ANIMALES domesticos

Los animales domésticos son los que viven con el ser humano y están domesticados o sea adaptados a nuestras necesidades. Entre los animales domésticos tenemos a:


ANIMOTO : es una aplicación web que te permite crear tus propias películas a partir de tus fotos y tu música, que luego podrás poner en tu web o blog. Todo ello guiado paso a paso de modo que en menos de 5 minutos puedes hacerlo. Animoto: en su versión gratuita normal permite crear nuestros propios vídeos de hasta 30 segundos con fotografías seleccionadas desde nuestro ordenador y con múltiples arreglos como la adición de textos y música, todo esto en tres simples pasos. El resultado es un vídeo bastante profesional y espectacular que podemos tener alojado en Animoto o publicar en YouTube.

ELABORAdO EN CLASE

ANIMOTO FAMILIAR.


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