Issuu on Google+

PLANEACIÓN CURRICULAR 2013 I. E.: PRIMITIVO LEAL LA DOCTORA

Docente:

Grado: 10

N° de clases: 40 semanales

Periodo: 1

Asignatura: N° de Semanas: 10

Fecha Inicio: 14de Enero

Fecha Cierre: 22de Marzo de 2013

PROPÓSITO DEL PERIODO: Diferenciar las clases de palabras según el significado y la escritura para fortalecer la competencia semántica, la competencia lingüística y la ortografía. Comprobar en los estudiantes la destreza para entender y comprender lecturas, que le permitan poner en juego su habilidad creativa, reflexiva y crítica, frente a situaciones

reales del contexto en el cual se mueve, a través del análisis de obras representativas de la literatura épica española y la literatura medieval. TEMAS: Palabras homófonas, parónimas y homónimas; la literatura épica de España; y a literatura medieval

COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Lingüística Semántica Literaria Pragmática

Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares. Conceptuales (35% ) Reconozco el significado y la escritura de palabras homófonas, parónimas, y homónimas que me permiten fortalecer la competencia semántica. Comprendo y comunico los saberes lingüísticos y literarios, identificados en la literatura épica española:

Procedimentales (35% ) Elaboro frases, párrafos, y complemento textos cortos aplicando las clases de palabras.

Actitudinales (30% ) Elaboro textos cortos, tareas y actividades que permiten fortalecer las competencias del área

Identifico en fragmentos de literatura medieval, el tema y las ideas fundamentales que permite la interpretación y argumentación del mismo.

Muestro interés por la lectura y la escritura diferentes textos. Presento mi auto evaluación con objetividad y ética


“Poema de Mío Cid”.

personal.

Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES Soy creativo en mis producciones orales y escritas potenciando habilidades comunicativas.

Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES Aplico diariamente la escucha, para mejorar los aprendizajes y la sana convivencia.

Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS Respeto las diferencias entre los compañeros, para potenciar las relaciones interpersonales.

Actividades (N° = Número de Clases) 40 De Inicio / Saberes previos

Nueva información y profundización

Retroalimentación / Aplicación


Actividades (N° = Número de Clases) 40 De Inicio / Saberes previos

Nueva información y profundización

Retroalimentación / Aplicación

Explicación de la clase de palabras según su escritura. Diagnóstico del grupo

Preguntas dirigidas acerca de las competencias

Lluvia de ideas sobre los temas de preferencia Socialización de la planeación del primer período año 2013.

Socialización de los fragmentos de lectura de literatura Iberoamericana. Realización de talleres con la clasificación de las palabras según la escritura Consultas para ampliar el vocabulario con la clasificación de palabras según su significado.

Construcción de párrafos y textos cortos aplicando clases de palabras

Complementación de frases y textos utilizando palabras homófonas, parónimas y homónimas.

Socialización de textos leídos aplicando las competencias específicas y básicas del àrea.

Contextualización de las lecturas

Proceso de Evaluación Productos / Evidencias Cuaderno con las tareas y actividades de clase.

Técnicas e instrumentos

Cuaderno de literatura con el proceso de lectura

Cuaderno de literatura con dibujos, láminas, ideas, frases y pensamientos, etc.

Talleres con la aplicación de los tremas vistos

Exposición Evaluación escrita

Evaluación de periodo Producción de textos

Criterios Motivación hacia la lectura y la escritura Hacer entrega de las actividades propuestas en la fecha estipulada. Dar cuenta de los libros leídos a través del proceso de escritura en el cuaderno de literatura.


Construcción de textos

Los talleres deben ser realizados en clase, estar revisados socializados.

Lecturas tipo ICFES Preparar los exámenes de período y corregirlos. Portafolio Compromiso y respeto por el área Recursos: biblioteca internet Libros Cuadernos Fotocopias Formatos

diccionario

E S TRATE GIAS D E AP OYO P ARA RE S OLVE R S ITUAC IONE S P E D AGÓGIC AS P E ND IE NTE S .

ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRA S ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y ESTAS PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO. ACTIVIDADES SUPLETORIAS De Inicio / Saberes previos

Profundización

A. Elaborar un esquema personal dando cuenta de lo leído, mediante el uso de los recursos tecnológicos

A. Presentación de una actividad literaria propuesta por los estudiantes mediante el uso de los recursos tecnológicos.

B. elegir una de las técnicas de exposición, seleccionada por el estudiante.

B. Elegir una estrategia para dar cuenta del desarrollo de los temas.

Retroalimentación / Aplicación A. Realizar un video (utilizar los medios tecnológicos) B. Realizar una dramatización

Dar a conocer los temas vistos a través de la música, la

y


Presentar los informes de lectura oral, o escritos individual o grupal, ante el grupo o a la profesora.

pintura, el arte.

PROCESO DE EVALUACIÓN Productos / Evidencias un v ideo (u otra estrategia propuesta por el estudiante)

. video

una grabación (u otro esquema personal propuesto por el estudiante)

Un texto libre

una canción u otro texto dando cuenta de los tremas vistos

Técnicas e instrumentos

. grabación

Criterios de evaluación Prepararlos con anterioridad y presentarlos en fechas acordadas. Explicar el producto, la técnica u el instrumento planteado por el estudiante.


Planeacion grado 10