Issuu on Google+

REVISTA LICEULUI CU PROGRAM SPORTIV SEBE Ș

„Natura ne aseamănă. Educaţia ne deosebeşte” Confucius

NUMĂRUL 6, IUNIE 2013


ISSN 1844-0045

Legendă fotografie

Colectivul de redacţie: Elevii: Varga Alexandru ( cls. a XI-a A), Nicola Gelu ( cls. a XI-a A), Androne Adrian ( cls. a XI-a A), Oancea Ioana ( cls. a XI-a B) Profesori coordonatori: Cosma Cornelia, Cristea Liana, Răulea Eneea Profesori colaboratori: Iosub Nicolae, Handrea Ioana, Bota Minodora, Istrate Georgeana, Groza Cosmin, Both Francisc


DIN SUMAR Să vorbim despre…!!! ……………………1 Din școală adunate ……………………….3

Varga Alexandru, cls. a XI-a A

Cum să ne comportăm? …………………7 Cu penelul şi cuvântul …………………..10

Editorial

Concurs de cultură generală …………..12 Curiozităţi ………………………………...12 Atelierul de creaţie ………………………14 De-ale noastre, pe aripile muzicii ……...15 Interpretarea testului psihologic ……….17 Întrebarea adolescentului ………………18 Bandă desenată( grafician, elev Androne Adrian) …………………………….……...20 Povestea unei cravate ………………….21 Din topul elevilor ………………………..22 Din buzunarul cu amintiri ……………….22 Sfaturi de “nota 10” pentru examen …..24 Meseria “Brăţară de aur” ……………….25 Eleganţă, stil şi frumuseţe ……………..27 Ha! Ha! Ha! ………………………………28 I love english …………………………….30

Ne face o deosebită plăcere să vă prezentăm al şaselea număr al revistei “EUROCONDEIE”. În premieră, această revistă apare pentru a doua oară în acest an. Aşa cum sunteţi obişnuiţi, revista noastră cuprinde diferite teme, de la jocuri şi bancuri până la prezentări de modă şi creaţii literare. La fel ca şi în primul număr al revistei, dorim să arătăm că noi, Liceul cu Program Sportiv Sebeş, suntem inteligenţi, harnici, creativi şi competitivi, iar această revistă reflectă acest lucru. Se cuvin mulţumiri profesorilor care ne-au îndrumat şi elevilor care au contribuit cu idei pentru ca această revistă să arate aşa cum o vedeţi. După cum bine ştiţi, revista este disponibilă atât în format electronic (http://lpssebes.licee.edu.ro), cât şi în format tipărit. Vă doresc o lectură frumoasă!

J`aime le français ……………………….31 Turism şi vacanţă ……………………….32

Editor, Varga Alexandru, clasa a XI-a A

Pagina câştigătorului ……………………33 La revedere, dragi colegi ……………….34

1


SĂ VORBIM DESPRE....!!!! În urma colaborării în cadrul proiectului, LEONARDO DA VINCI – VETPRO, cu tema Î"#$%&'&()*+, /*+0&')*)) 1/2*')3+ 4% 52'#,6 7) 8,%9#,6 /*)% :22/+*,*+ +$*2/+,%&, profesorii de educaţie fizică, fotbal şi handbal, de la şcoala noastră au fost plecaţi, pentru 2 săptămâni, în Portugalia, pentru un schimb de experienţă profesională. Deoarece noi, elevii, suntem foarte nerăbdători să aflăm informaţii utile şi interesante despre cum s-a derulat acest proiect, ne-am gândit să luăm un scurt interviu domnului antrenor Groza Cosmin, unul dintre antrenorii noştri favorizaţi.

El Elev: - Domnule profesor, cum v-aţi simţit în P Portugalia? Groza C.:- În Portugalia ne-am simţit exGr celent, cele din prima clipă, de când am sosit pâc nă când am plecat. Totul a fost la superlativ. E:- Care au fost cluburile sportive vizitate? G. C C.:- Cluburile sportive pe care le-am vizitat au fost Almada Atletico Clube, Sport Gru Grupo Sacavenense, S Sporting Lisabona, Benfica Lisabona, Echipa Naţională sub 16 ani a Portugaliei.i. Lisabona ugalia E: - Ce vi s-a părut diferit în fotbalul din Portugalia faţă de cel din România? G. C.:- Fotbalul portughez este mult mai tehnic decât imul cel din România. Se lucrează cu mingea, de la primul minut de încălzire până la final. E:- Care este mentalitatea lor faţă de a noastră? G. C.:- Ei au o mentalitate sănătoasă, pozitivă şi încearcă să lucreze cât mai simplu, dar cu implicare maximă. Copiii sunt crescuţi de mici, de la 6 ani, în spiritul marilor echipe, să dea totul pentru victorie, chiar dacă este doar un meci amical sau un antrenament. E:- Care sunt punctele lor forte în acest sport? G. C.:- Punctele forte ale portughezilor sunt: educaţia, tehnica şi organizarea. E:- Cum decurg antrenamentele lor, la copii şi juniori? G. C.:- Antrenamentele portughezilor sunt bazate pe tehnică, de la încălzire, parte fundamentală, până la tehn încheiere. Acestea sunt mai scurte ca durată decât în înch Româ România. La ei durează 75 min, iar la noi, 90 min. E:- Ce diferenţe sunt între condiţiile de antrenament de acolo şi cele de aici? acol C.:- Condiţiile de antrenament sunt foarte bune, beG. C neficiind de o bază materială bogată. Antrenamentele nefici 2


se d desfăşoară pe terenuri sintetice care, după părerea mea, dăunează sănătăţii. neaz E: - Cum aţi fost primit de către cei din Portugalia? Există respect jucător-antrenor? Dacă da, vă rugăm să ne explicaţi. jucă G. C C.:- M-am simţit foarte bine în Portugalia. Gazdele noastre au fost deosebite şi ne-au făcut să ne simţim ca şi unii de ai lor. Între an antrenor şi jucător există permanent un feed-back. Atât la antrenor, trenor cât şi la jucător există mentalitatea pozitivă că o să învingă în orice moment. moment Există regulamente de ordine interioară care sunt respectate de către jucător. Astfel, la 3 absente, la Sporting Lisabona, jucătorii erau daţi afară. Educaţia primită până în momentul în care fac parte din echipă, îi învaţă să se respecte reciproc pentru a obţine victoria echipei.

Interviu realizat de către Ştefan Ştefănuţ şi Szekely Iosif, clasa a XI-a A

DIN ȘCOALĂ ADUNATE Elevii noștri s-au implicat în numeroase evenimente cum ar fi:

Bună, sunt Andreea, câştigătoarea ,,Balului Îndrăgostiţilor!’’ Din punctul meu de vedere a fost o experienţă plăcută şi pot să zic chiar unică pentru că nu am mai participat la astfel de concursuri sau activităţi de genul acesta. Partenerul din acea seară a fost colegul meu Vali, care este cel mai amuzant tip pe care îl cunosc. Alături de el am avut o seară minunată şi distractivă, cu probe şi foarte multe râsete. Acele probe mi s-au părut foarte interesante, însă preferata mea, desigur, a fost cea cu mâncatul spaghetelor. Ale mele au fost foarte gustoase comparativ cu cele ale rivalilor mei. În ciuda faptului că era Balul Îndrăgostiţilor, eu cu partenerul meu nu eram doar amici, ci şi colegi de patru ani. Încă de când am ajuns amândoi acolo, ne-am dorit să câştigăm, nu pentru premiu, ci pentru prestigiul pe care acesta ţi-l oferă. Astfel, noi ne-am dat toată silinţa să impresionăm juriul care, de altfel, a fost extrem de exigent. Sunt fericită pentru că se pare că toată străduinţa noastră a dat roade, deoarece am luat chiar locul 1. Ca şi premiu, nu am primit doar cadouri, ci şi o cină romantică la restaurantul ,,Turn’’. Acolo am povestit cele întâmplate. Andreea, clasa a XII-a Joi, 21 februarie, este cu siguranţă o seară pe care nu o voi uita prea curând. În jurul orei 18:00 a început Balul Îndrăgostiţilor, organizat de cei din clasa a XI-a, din şcoala mea. Iniţial, se părea că atât cei de pe scenă, cât şi publicul şi-au uitat cu desăvârşire umorul acasă; însă pe parcursul concursului, lucrurile s-au îmbunătăţit considerabil. Cu toţii am apreciat tombolele care ne-au ţinut cu sufletul la gură, bileţelele de dragoste citite la întâmplare, dar atracţia serii au fost cu siguranţă concurenţii ce au fost supuşi la diferite probe care de care mai amuzante. De la proba în care participanţii erau nevoiţi să imite diferite animale până la proba în care au fost servite “delicioasele” spaghete, noi cei din public ne-am amuzat copios.

3


Personal, am apreciat prestaţia juriului care i-a desemnat câştigători detaşaţi pe Andreea şi Vali, care s-au remarcat prin spontaneitate, creativitate si dezinvoltură, fiind preferaţii publicului. Cei doi ,,îndrăgostiţi” au primit ca recompensă o cină romantică la care sunt sigură că mulţi alţi elevi prezenţi la eveniment ar fi râvnit. Sara, clasa a XII-a

4


Din tolba cu mesaje a lui Cupidon Acestea sunt câteva dintre mesajele primite de către colegii mei, la Balul Îndrăgostiţilor, din februarie 2013 Eşti cel mai tare fotbalist şi în fiecare zi te iubesc tot mai mult! Pentru Bubu (expeditor necunoscut)

Pentru Ale ( cls. a-XIa B) Cu un sărut m-ai fermecat, balul nu lam uitat! (expeditor necunoscut)

Nu cred că ştii că exist deoarece nu mă bagi în seamă. Dar eu te plac. (o liceană timidă)

Cred în tine, cred că vei ajunge un mare fotbalist şi cred că te plac mult. Îmi place aşa cum eşti chiar dacă uneori mă mai superi. (De la o fată ce nu-i aici, pentru un băiat care este sigur la bal)

5


La Liceul cu Program Sportiv, Sebeş, în data de 27 martie 2013 au fost organizate, de către profesoara Cosma Cornelia, activităţi specifice de ziua Francofoniei. La această manifestare au participat elevii de la LPS, Sebeş şi elevii de la şcoala din localitatea Loman. Cea care a reprezentat şcoala noastră a fost Klett Tania, elevă în clasa a VIII-a B. Toţi copiii au fost mascaţi în diferite costume, unele mai frumoase ca altele. S-au servit mâncăruri cu specific francez: clătite, fursecuri şi multe alte dulciuri. Copiii au prezentat în franceză costumele lor. Elevii de la Loman şi cei din clasa a V-a B, de la LPS, au cântat, iar cei din clasa a VIII-a B, au prezentat un număr de magie şi bancuri.Toate activităţile s-au desfăşurat în limba franceză. La această manifestare s-a dansat, s-a mâncat, iar la sfârşit, elevii de la LPS, Sebeş, cls a VI-a A, precum şi cei de la şcoala din Loman şi-au dăruit câteva suveniruri confecţionate manual, pentru a-şi aminti de această zi minunată. A fost o zi de neuitat pentru noi toţi. À bientôt! Cioranu Roxana, clasa a V-a B

6


O e ex excursie xc x cu c ur u rs r si ie e cu colegii mei

În săptămâna ,,Să ştii mai multe, să fii mai ai bun sub îndrumarea profesorilor Măniuţ Corina, bu orina, a, bun’’, Bo Maria şi Petru Vasile, elevii Liceului cu Pro-Boca gr poca ca.. gram Sportiv Sebeş au vizitat oraşul Cluj-Napoca. Ei au făcut cunoştinţă cu cele mai mari muzee, e, caatedr dral ale sau mănăstiri, mănă mă năst stir iri,i, precum şi cu c alte locuri pline de istorie, ca de exemplu: pl Muzeull Zoologic, plu: Zool Zo ologic ic UniversiUniv Un iversi tedrale tatea Babeş- Bolyai, statuia lui Matei Corvin, Biserita ca RomanoR Catolică "Sfântul Mihail". Excursia s-a încheiat cu vizitarea Centrului Ex rulu lui Comercial Iulius Mall, unde elevii şi-au încărcat Come Co ărca cat bateriile pentru întoarcerea acasă, urmând şi o bate ba scur oprire la Mănăstirea "Sfântul Mare Mucesc Muce cescurtă ni Dimitrie Izvorâtorul De Mir", Dumbrava, un-nic, de elevii ele au aprins lumânări şi s-au rugat pentru tru ceii dragi. "Toate acestea ne-au adus multă bucurie în suflete şi speranţa că vom mai organiza şi în viitor excursii!"-acesta a fost un gând din partea unui elev din cadrul liceului nostru.

CODUL BUNELOR MANIERE. CUM NE COMPORTĂM PE STRADĂ? Nu puțini sunt cei care cred că regulile de bună purtare sunt depășite și nu mai trebuie aplicate în vremurile moderne și libere în care trăim. Noi nu suntem deloc de aceeași părere. Tocmai de aceea neam propus să reamin!m care sunt bunele maniere în situații diferite, de care toți ne lovim. As"el, din acest ar!col, aflăm cum ar trebui să ne comportam pe stradă. 7


Bărbatul când însoţeşte o doamnă merge întotdeauna pe partea cu drumul.

O fată însoţită de doi băieţi este încadrată de cei doi.

Dacă în timpul mersului, lovim din greșeală pe cineva, spunem:

Pe stradă, nu se aruncă la întâmplare hârtii, gunoaie sau resturi de mâncare.

8


Nu se fumează pe stradă!

Nu se mănâncă pe stradă, în timpul mersului!

Când zărim o persoană care ne atrage atenţia din motive variate, nu este indicat să întoarcem capul pentru a o urmări cu privirea.

În timpul mersului, mâinile nu se aruncă neglijent în stânga sau în dreapta, ci se va merge frumos şi civilizat pentru a nu lovi trecătorii

Sursa: http://www.informatiiprofesionale.ro/

Elevii fotografiaţi: Ştefan Ştefănuţ, clasa a XI-a A, Ştef Cosmina, clasa a XI-a B, Bogdan Emil, clasa a IX-a A

Sedinţa foto a fost realizată de către Varga Alexandru, clasa a XI-a A

Nicola Gelu, clasa a XI-a A

9


CU PENELUL ŞI CUVÂNTUL

Drumul meu către Celălalt Dacă în mitologie, un suflet făcea o pereche, acum în zilele noastre, două suflete alcătuiesc o pereche. Se spune că, undeva prin lume, pentru fiecare dintre noi există jumătatea perfectă, acea persoană specială care va fi unica pereche potrivită pentru tine. Dar se întâmplă în viaţă să iubeşti şi să fii rănit, să încerci să uiţi totul, dar să îţi rămână amintirile ce te fac să simţi că iubirea există. Povestea asta se tot repetă doar că actorii sunt alţii. De ce toată viaţa alergăm să găsim ceva mai bun când, de fapt, acel ,,mai bun’’ nu există?. Pentru mine acum, nu mai există nici iubire, nici fericire, nici dorinţe, nici speranţă şi nici suferinţă. De când l-am întâlnit pe el, toate astea au dispărut. Mă simt goală şi încerc să schimb asta cumva. L-am iubit. L- am iubit din tot sufletul, cum nimeni nu a mai făcut asta până acum. S-au depănat atâtea amintiri frumoase întru-un timp atât de scurt încât mi-a amuţit gândul printre lacrimi. I-am oferit totul, iar atunci când spun totul, mă refer la mângâierile mele, sărutările mele, îmbrăţişările mele, fericire mea, speranţa, dar cel mai important lucru, inima mea. Am crezut că o să fie bine protejată acolo, lângă a lui, dar când mi-a dat-o înapoi era plină de cicatrici şi parcă abia mai bătea. A fost o parte din visul la care am visat o viaţă întreagă. Visam alături de tine, însă acum toate visele îmi sunt spulberate. Nu credeam că ultimul sărut va fi aşa plin de suferinţă. Toată fericirea mea era alături de tine. În faţa ta eram doar un copil inocent, un copil care îşi dorea să fie mângâiat atunci când este trist, un copil care dorea să fie iubit la fel de mult, doar un copil care crede că este singur şi când tu îi erai alături simţea că toată lumea e a lui, un copil care dorea să fie îmbrăţişat de fiecare dată când îi era frig. Visam că te voi avea înapoi odată, că voi retrăi acele clipe minunate în care să îţi mai aud glasul ce-mi şoptea ,,te iubesc’’,visam să te strâng din nou la piept, să simt cum bate inima ta şi să

îmi spui că bate numai pentru mine. Când pus pe hârtie aceste rânduri, mâna mea a scris după dictarea creierului şi a sufletului căci ochii mei nu au mai văzut, erau plini de lacrimi, iar inima mea mai avea puţin şi înceta să bată. Fiecare lacrimă care a alunecat pe obrazul meu a fost o picătură din dragostea pe care am purtat-o pentru tine. Acel cuvânt care venea din adâncul sufletului meu, acea expresie care mă tulbura, acel,,te iubesc’’. Eram slabă în faţa ta. Iertam orice greşeală pe care o făceai, de multe ori făceam pe oarba doar ca să te ţin lângă mine. La început acest sentiment s-a simţit prin ,,fluturii din stomac’’, mai târziu mi-au crescut aripi. Am ajuns să zbor până în înaltul cerului şi speram ca acolo să rămân, dar deodată a venit furtuna: minciuni şi infidelitate şi parcă deodată m-am rătăcit; vântul mi-a rupt aripile şi cad odată cu ele. A durat mult până să mă ridic. Ai cauzat prea multă suferinţă pe care abia am putut să o ascund. Zâmbeam, dar parcă nu era zâmbetul meu. Când eram cu prietenii uitam pentru un timp de el, dar ajungeam acasă, stăteam singură încuiată în cameră şi plângeam, duceam dorul clipelor frumoase. Era o suferinţă ,,dureros de dulce’’. M-am întins în pat, am aţipit şi dintr-odată mi-a apărut în vis un înger care mi-a spus ,,Totul va fi bine!’’. Atunci, m-am trezit hotărâtă să uit totul şi să nu mai las pe nimeni să mă facă să sufăr. A durat ceva timp, dar cu timpul am uitat şi am iertat. Am început să nu mai simt nimic. Fericirea deplină pentru mine nu exista, speranţa a murit odată cu dorinţele mele şi am început să mă obişnuiesc cu ideea că nimeni nu merită să-i oferi tot ce ai tu mai bun ca, pe urmă, să îşi bată joc fără să se gândească cât de puţin la tine. Încrederea mea a dispărut odată cu simţirea mea şi a apărut sentimentul grotesc de indiferenţă. Acum mi-am creat propriile reguli şi am uitat de lume, am uitat cum e să fi prins în legile ei. Acum simţeam că voi fi întotdeauna şi pretutindeni. Nu e locul potrivit pentru mine aici, nu mai vreau să le ascult celorlalţi visele spulberate şi destinele ruinate, nu mai vreau să fiu prostită pe zi ce trece. Nimic nu e real, totul este condus de un vis ce nu are nici o şansă să devină realitate. O ironie mă face din ce în ce mai isterică, mă umple cu nebunie. Oare de ce a plecat? Dar acum totul se pierde, nimic nu îmi mai tulbură gândurile, opiniile şi viitorul. Sunt din ce în ce mai puternică, iar singurele sentimente care se trezesc în mine sunt cele de indiferenţă, regret şi uitare. Dacă înainte simţeam doar iubire, fericire, dorinţe, speranţe acum simt indiferenţă, monotonie, furie, deznădejde. Dacă înainte plângeam din cauza altora, acum nu le mai dau această satisfacţie şi râd la fiecare gest al lor. Acum sunt alta. Sunt puternică şi nimeni nu mai poate să mă doboare. Mă simt ciudat. Nu sunt singură pentru că nu trăiesc într-un oraş pustiu, sunt numai eu în lumea mea pustie. David Andreea, clasa a XII-a 10


Primăvara Peste nori, peste câmpii, Primăvară, unde vii? Soare cald, vesele flori Primăvară peste nori. Iarba creşte, barza zboară E frumos şi cald afară. Frunza verde străluceşte Şi zăpada se topeşte. Vesel ghiocel plăpând, A rămas la mine-n gând. E un mărţişor frumos Peste aerul noros.

Je t’aime Je t’aime comme une mère aime son enfant, Je t’aime parce que tu es unique Je t’aime dans chaque jour de ma vie, Je t’aime comme Tania aime Ioji. Je t’aime parce que tu es tout ce que je veux Je t’offre des fleurs, des perles et des bijoux Nous écoutons la même chanson Et nous volons ensemble en ballon.

Peste ape, peste glii, Primăvară, unde vii? Printre glasuri de copii Cu clinchete argintii. Haţegan Raluca, clasa a VIII-a C

Răsărit O geană viorie a răsărit la linia orizontului, Mă întreb unde doarme soarele? Cred că are un palat de cristal dincolo de nori De câte ori i se face somn merge în el.

Mon amour J’aime le soleil Tu es mon étoile brillante Je t`aime plus que moi-même Et je ne peux pas vivre sans toi.

În fiecare zi mă uit la culorile curcubeului Din linia orizontului Şi în fiecare zi soarele răsare iară Cum de nu oboseşte niciodată?

Tu es la lumière de mon coeur Tes lèvres sont comme deux poires Je vis pour en manger Et je veux que je n’en ai pas marre.

Bologa Carlos, clasa a VII-a C

Ghiocelul M-am trezit într-o dimineaţă Am ieşit din casă Şi am admirat cerul albastru. Printre frunze am văzut O pată argintie... Era un ghiocel.

Mon soleil Je t’aime tellement Que je ne vois pas la vie sans toi. Tu es mon soleil Tu es tout pour moi.

Primul pe care-l văzusem El vestea primăvara şi mărţişorul. Oare nu ţi-e frig, ghiocel plăpând?

Je t’aime de tout mon coeur Mon coeur appartient à toi Je dis au monde entier Que vous êtes tout ce que j`ai.

Drăguşin Rolland, clasa a V-a C

Poezii create de către elevii clasei a XI-a B

11


Test de cultură generală 1. Care este singurul oraş din lume situat pe două continente? 2. Care este cel mai mare os din corpul uman? 3. Din ce operă face parte personajul Ionel Popescu? 4. Câţi ani a durat războiul de 100 de ani 5. Care este cel mai mare ocean de pe planetă? 6. Cine a compus “Dunărea Albastră” 7. Care este cea mai mare insulă de pe glob? 8. În ce an a căzut Zidul Berlinului? 9. În ce an s-a născut Mihai Eminescu? 10. Cine a elaborat teoria relativităţii? EŞTI MAI DEŞTEPT DECÂT PARI?

VREI SĂ CÂŞTIGI UN PREMIU? Lasă răspunsurile tale la întrebările testului, în cutia poştală a redacţiei revistei “EUROCONDEIE” ( parter, vis-à-vis de sala nr. 6) Varga Alexandru, clasa a XI-a A

CURIOZITĂȚI DIN ÎNTREAGA LUME Cine a fost primul, oul sau găina? Celebra dilemă cu întâietatea oului sau a găinii a fost rezolvată de cercetătorii de la Universităţile Warwick şi Sheffield, iar răspunsul este ... găina!. Pentru această descoperire ei au studiat modul de formare a cojii de ou împreună cu toate componentele sale, utilizând supercomputerul HECToR, unul din cele mai performante din UK, împreună cu softul şi expertiza celor de la Numerical Algorithms Group. În urma cercetărilor s-a descoperit că proteina ovocledidin-17 (OC-17) joacă un rol esențial în forcarbonatului de calciu în cristale de calcit, acționând ca un catamarea cojii și folosește la transformarea carbonatul lizato lizator în creșterea rapidă a cojii de ou. Fără această proteină oul nu s-ar putea forma. Iar cum proteina OC-17 se te poate găsi doar în ovarele găinii, se poate deduce destul poat po că găina a fost înaintea oului. de simplu s Cercetătorii cred că o astfel de analiză a modului cum se produce cristalizarea în natură poate să ajute în cu înțelegerea cât mai bună a modului cum trebuie realizată înțele în cristalizarea artificială, notează Daily Mail. și controlată con

12


Nanotehnologia – era viitorului Nanomașini, nanoclădiri, nanoorgane, într-un cuvînt uvînt nanotehnologii. Aceste microdispozitive, formate din părţi ţi mobile de mărimea a numai câtorva atomi, se construiesc uiescc deja. Elementul de compunere "nano" ("pitic") face referinerin-ță la termenul "nanometru", utilizat pentru desemnarea area ea unui atom și care constituie a miliarda parte a unui metru. etru. Pentru a vedea un "nano" ne trebuie un microscop elecctronic: cum altfel să vezi un corp cu diametru cât a milioaioaana parte dintr-un milimetru?. Nanomașinele sunt asamblate atom cu atom, folosindu-se softuri performante și microscoape STM. Minusinusculele dispozitive, majoritatea făcute din silicon, au un potențial uriaș: micromașinile pot prelua funcţii ale organismului uman – curăță sângele, produce insulina necesară, transmite semnalele creierului etc. Realizarea acestor proiecte nu ține de domeniul fantasticului, ci de un viitor apropiat. Nanotehnologia permite crearea meterialelor "inteligente", care reacționează la solicitările din exterior şi chiar se autodistrug la sfârșitul perioadei lor de viață. Un astfel de material cu memorie este nitinolul – un aliaj cu nichel, titan și alte elemente chimice. Nitinolul are proprietatea de a reveni la forma și dimensiunile inițiale ale obiectului. El este deja folosit la construcţia unor părți ale avioanelor, din el se fabrică proteze dentare și rame pentru ochelari. A fost utilizat la reconstrucția Bisericii "Sf. Francis din Assisi", Italia, pentru a o proteja de efectele unui viitor cutremur (a fost distrusă de cutremurul din 1997). Apa îmbuteliată contribuie la creșterea poluării Inocenta apa plată sau minerală contribuie la creșterea poluării, susţin orga or organizațiile ecologiste din Statele Unite. Şi aceasta doar pentru că este "înc "î "închisă" în cunoscutele sticle de plastic. Avertismentul a fost lansat, din nou, la Stockholm Sto la începutul "Săptămânii mondiale a apei". Americanii sunt cei mai mari consumatori din lume de apă îmbuteliată, în jur de 15 miliarde de litri anual și potrivit Beverage Marketing Corporation, cons co consumul crește an de an. În 2006 creșterea a fost de 9,7%. Numai pentru a prod pr produce ambalajul pentru aceste cantități uriașe, spun ecologiştii americani, se cconsumă 1, 5 milioane de barili de petrol anual. La aceasta se adaugă energia consumată pentru transport, o mare parte din in această tă apă pă fiind ffiiiind nd adusă din d Franța, Italia sau insulele Fidji. În cadrul ad l campaniei iei "Think Outside the Bottle", organizațiile ecologistie încearcă să-i reobișnuiască pe americani cu consumul apei potabile de la robinet. A fost considerat un mare pas înainte faptul că compania Pepsi a fost obligată, în anul 2007, să precizeze pe sticlele de Aquafina, că apa provine, de fapt, de la robinet. Un alt punct forte al campaniei sunt costurile pentru o familie. Statisticile făcute de New York Times arată că apa îmbuteliată costă 1 400 de dolari anual, spre deosebire de cea consumată de la robinet al cărei preț total nu depășește un dolar. Răspunsul producătorilor din Asociaţia internaţională a apei îmbuteliate a fost doar că aceasta reprezintă o mică parte din produsele ambalate în plastic. Sursa info.-http://enciclopedia-curiozitatilor.blogspot.ro/

13


În întâmpinarea primăverii, elevii clasei a VIII-a C, precum şi cei din ciclul primar, de la şcoala noastră, au confecţionat mărţişoare pe care le-au expus în foyer-ul clădirii Centrului Cultural ,,L. Blaga’’ din Sebeş. Sub îndrumarea doamnei prof. diriginte, Henegar M. şi a doamnelor învăţătoare, elevii de la L.P.S. au avut multe prezentări frumoase şi originale. În imagine sunt surprinse doar două dintre exponatele noastre.

Felicitări acestor «mâini harnice» din şcoala noastră !

Simu Izabela, clasa a VIII-a B

Inspiraţi Insp spir iraţ ir aţii de ceea ce este frumos în jurul lor, talentaţi în mânuirea pensulei şi iubitori de artă, elevii artişti ai aţ şcolii noastre au creat adevărate opere de artă plastică, pe care le-au prezentat în cadrul unor expoziţii şcolare. Mândri de ei, noi, cei din colectivul de redacţie al revistei, le dedicăm acest spaţiu pentru prezentarea lucrărilor lor.

Denisa Marcu, clasa a VI-a A Denisa Marcu, clasa a VI-a A Raluca Maniu, clasa a VIII-a B

Raluca Maniu, clasa a VIII-a B

Raluca Maniu, clasa a VIII-a B

14


De-ale noas!e, pe aripile muzicii

dată în contact cu ceea ce înseamnă emisiune tv în

direct, lăsând la o parte faptul că în televiziune este recomandat să nu se cânte live, iar momentele în care au fost prezentate piesele au fost singurele care nu au fost în direct. În a doua parte a răspunsului, vă spun că a fost nevoie de ceva muncă în

Ca urmare a participării elevei Paula Greuruş la emisiunea ,,Duminica e chic”, din data de 28 04 2013, ne-am gândit să realizăm acest interviu pentru a afla mai multe despre acest eveniment, despre culisele acestei acţiuni şi câteva lucruri despre cei direct implicaţi în această acţiune de promovare

studio ca să putem să reprezentăm cât mai bine LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SEBEŞ, Cenaclul ,,SUNETUL MUZICII” şi Asociaţia ,,ARTTRAD Valea Frumoasei”, ultimele două fiind implicate şi în

promovarea acestor acţiuni. În această etapă, la fel cred că s-au prezentat exemplar şi în final am reuşit să realizăm un material audio destul de bun.

a imaginii şcolii noastre şi nu numai.

Georgiana:- Paula, ce ne poţi spune despre cum Ge aţ aţi

pregătit

această

participare

la

emisi-

unea ,,Duminica e chic”? un Paula: -Tot ceea ce am pregătit pentru televiziune Pa a fost pregătit în foarte puţin timp deşi ar fi fost mult ma mai bine să avem mai mult timp la dispoziţie, dar a fo fost bine şi aşa. Rodica: - Cum a fost în interiorul emisiunii? Cum Ro aţ făcut faţă emoţiilor de neocolit în asemenea aţi cazuri? ca Pa Paula:Eu m-am simţit bine în cadrul emisiunii. Emoţii nu au prea fost, exceptând momentul în care am cântat, deşi am făcut playback din raţiuni tehnice specifice televiziunilor. Prof:- Pentru mine a fost un pic mai uşor pentru că, de data aceasta eram oarecum în plan secundar, ţinând cont şi de faptul că nu am fost la prima apariţie tv. Trebuie să remarc însă că, după păreRodica:- Aş începe cu dumneavoastră, domnule rea mea, Paula a făcut faţă cu brio întrebărilor şi profesor, şi v-aş întreba pentru început, cum s- emisiunii în ansamblu. Dacă au existat mici nesinau prezentat fetele, din punctul dumneavoastră cronizări, promitem că data viitoare vom încerca să de vedere, la acest eveniment? le remediem. De fapt, trebuia să spun că s-au desProf:- Răspunsul poate fi împărţit în două. În prima curcat pentru că la emisiune au participat două eleparte aş putea spune că fetele s-au prezentat sufi- ve din şcoala noastră, fiind vorba şi de Adina cient de bine pentru două eleve care sunt prima Tokes, care, din păcate, nu a dorit să participe la acest interviu. 15


Georgiana:- Aceasta îţi este adresată ţie, Paula, înregistra. Am avut la dispoziţie foarte puţin timp şi

şi sună cam aşa. Ce ne poţi spune în plus faţă în ciuda acestui fapt, eu zic că a ieşit suficient de de ce ai spus în emisiune, cum ai ajuns să faci bine. muzică şi de ce muzică?

Prof:- Eu am să vă răspund la această întrebare

Paula:- De aproximativ trei ani am descoperit faptul un pic mai tehnic pentru că ceea ce s-a întâmplat în că am voce şi pot să cânt, lucru care m-a determi- studio au fost pentru mine lucruri exclusiv tehnice. nat să fac ceva mai mult în această direcţie. În ceea În primul rând, eu a trebuit să pregătesc negativele ce priveşte debutul meu muzical, am început încet, înainte să realizez înregistrarea, iar faptul că Paula încet să înaintez pe acest drum, în urmă cu câteva spune că am lucrat foarte puţin este foarte adevăluni, mai precis la începutul anului şcolar, când l-am rat, dar doar în cazul lor, acest material fiind termicunoscut pe profesorul de muzică.

nat în momentul în care ele s-au prezentat la studio. Am fost nevoiţi să înregistrăm mai multe piste

Rodica:- Domnule profesor, credeţi că aceste lu-

de voce din care, la sfârşit, le-am ales pe cele mai

cruri pot continua sau ele se vor opri aici şi vor

bune. Din păcate, timpul nu ne-a permis să elimi-

rămâne doar la stadiul de încercare şi atât?

năm toate imperfecţiunile, nereuşind să realizăm

Prof:- Răspunsul la această întrebare nu este uşor procesarea vocilor, astfel că materialul prezentat a de dat. Bineînţeles că dacă voi rămâne în această fost doar masterizat într-o anumită măsură. Atât Adina, cât şi Paula s-au adaptat destul de repede la scoală şi în anul care urmează, am să încerc să

situaţia existentă, deşi erau pentru prima dată cu

extind acest prim pas şi la grupul vocal pe care l-am înfiinţat în şcoală şi la încă doi elevi pe care i-am remarcat în ultima perioadă. Probabil că vom avea

căştile pe urechi şi în faţa microfonului. Una peste alta sunt mulţumit de ele, sigur fiind loc şi de mai bine.

rezultate şi în direcţia aceasta. Sigur că aceste rezultate sunt strâns legate de calitatea resurselor elor umane existente în scoală, dar din experienţa acuurse mulată în anii trecuţi pot să spun că aceste resurse există în fiecare şcoală doar că ele trebuie puse în valoare şi scoase în evidenţă. Din punctul meu de rijivedere, aceste lucruri pot continua, iar dacă sprijinul celor din jur va exista sunt convins că acest est ate prim pas realizat poate fi multiplicat, acestea toate fiind doar în beneficiul şcolii, al imaginii acesteia şi de ce nu, şi al comunităţii din care facem parte. at la l Georgiana:- În emisiune, din ce ne-aţi declarat începutul interviului, se prezintă piesele făcând

Rodica:- Paula, cum se împacă muzica cu şcoala şi cu sportul?

playback, fapt ce ne duce pe toţi la o curiozitate

pe care dorim să ne-o satisfacem: ,,Cum a fost Paula: - Se împacă destul de bine sau pot să spun în studio când aţi înregistrat materialul audio?”

că ea nu mă împiedică să le desfăşor şi pe celelalte, ci, din contră, mă ajută creându-mi o stare de

Paula:- Foarte frumos, deoarece a fost pentru prima oară când am intrat într-un studio pentru a mă

bună dispoziţie.

16


Georgiana:- Paula, tu ce muzică asculţi?

Paula:- Eu mulţumesc pentru şansa pe care o am şi

prin care am arătat o părticică din ceea ce ştiu să

Paula:- Eu ascult muzică uşoară, hip-hop şi rap.

fac, să cânt. Mulţumesc şi domnului profesor de mu-

Rodica:- Poţi să ne spui ce planuri de viitor ai în zică pentru sprijinul pe care mi l-a acordat. muzică sau în alt domeniu de activitate şi ce doreşti să faci în perioada ce urmează?

Prof:- Eu doresc să spun tuturor că, indiferent cât de greu e să faci un lucru, dacă ai dorinţă, vocaţie şi

Paula:- Vreau să termin şcoala şi să încep, dacă se înţelepciune, într-un final mai apropiat sau mai îndeva putea, o carieră în muzică, fapt pentru care, în părtat, acel lucru se va realiza. Pentru asta trebuie să avem încredere în ei, elevii pe care îi pregătim, şi

viitor am să mă pregătesc şi pentru aceasta .

să nu uităm niciodată că unii fără alţii nu am exista. Georgiana:- Noi vă mulţumim pentru timpul acordat şi dorim, în finalul acestui interviu, să tran-

Interviu realizat de către Georgeana Durco şi

smiteţi prin intermediul nostru un gând colegilor

Rodica Puia, clasa a VIII-a A

şi profesorilor.

TEST PSIHOLOGIC ( din revista nr. 5/2013 3) CE TIP DE ADOLESCENT EŞTI? Majoritatea adolescenţilor se pot încadra în anumite „tipare”. Chiar dacă tu nu faci parte din „tiparele” de mai jos, îţi propunem câteva tipologii specifice adolescenţilor. Aici găseşti interpretarea răspunsurilor tale, date la chestionarul propus în nr. 5/2013 al revistei Eurocondeie. Interpretare: Majoritatea de ,,a” – ,,Tipul timid” De multe ori pozează în ,,şmecher”, dar nu prea îi iese figura, pentru că se va da singur de gol. De regulă, e cam singuratic, deşi şi-ar dori mult să facă parte din gaşcă sau să aibă un iubit/o iubită. Vorbeşte puţin, pentru că îi este frică să nu fie luat în râs. E uşor influenţabil. Încearcă să-i imite pe ceilalţi ca să se facă plăcut. Dacă faci parte din ,,tipul timid”, nu te descuraja! Găseşte-ţi ocupaţii care să-ţi pună în valoare calităţile. Dacă eşti talentat la sport, apucă-te de un sport de echipă, care îţi va alunga cu timpul, timiditatea ! Majoritatea de ,,b”- ,,Tipul şmecher” Se crede cel mai tare! De obicei, înjură sau foloseşte expresii dure, se ocupă cu tot felul de ,,afaceri” suspecte. Lasă impresia că duce o viaţă aventuroasă şi palpitantă, cu care se laudă de câte ori are ocazia. De obicei, e şeful unei găşti de ,,şmecheri” mai mici, care îl ascultă şi încearcă să-l imite. Cel mai bine se simte în gaşca sa, care-l acoperă, singur îşi pierde valoarea. Dacă eşti ,,tipul şmecher”, nu cred că te interesează vreo sugestie din partea cuiva. Majoritatea de ,,c” – ,,Tipul fiţos” În general, provine dintr-o familie cu bani. Se îmbracă cu haine de ,,firmă”, apoi se laudă cu preţul lor. Dă impresia că are mereu bani la el, când iese în oraş îşi cumpără numai băuturi scumpe, despre care nu ştie nimic, dar crede că e fiţos să le consume! Se crede emancipat şi matur. E zgârcit, rareori va face cinste, iar dacă nu ai măcar un parfum de firmă, nu dă doi bani pe tine!

17


Majoritate de ,,d” – ,,Tipul narcisist” El se crede ,,Casanova”, ea se crede ,,sex simbol”. Dacă îi apare un coş pe faţă nu mai vrea să iasă din casă. Să nu mai vorbim că în permanenţă e preocupat de frumuseţe şi slăbire, iar orice kg în plus e o tragedie. Are o singură preocupare: să cucerească! Spune mereu că este îndrăgostit(ă), de fiecare dată, de altcineva. De fapt, nu se iubeşte decât pe sine! Majoritate de ,,e” – ,,Tipul revoltat” Nimic nu-i convine. E în conflict permanent cu şcoala, cu profii, cu părinţii, cu colegii. Are doar doi, trei prieteni buni la rândul lor, revoltaţi. Nu suportă regulile şi le încalcă de câte ori are ocazia, uneori din teribilism. Urăşte viaţa monotonă de zi cu zi. Se îmbracă şi se comportă nonconformist, uneori excentric, ca să demonstreze celorlalţi pe ce ,,poziţe” se află. Ar vrea să încerce orice nebunie, dar nimic nu-l satisface. Are emoţii puternice, pe care le manifestă prin izbucniri nervoase şi reacţii impulsive. Se crede neînţeles, de aceea nu se implică în activităţi de grup, considerându-i pe ceilalţi o adunătură de banali şi stupizi. Unii dintre revoltaţi visează la profesii periculoase şi practică sporturi extreme. Revoltaţii pot aluneca uşor pe o pantă periculoasă pentru că sunt atraşi de tot ce e interzis – excese de alcool, de droguri, furt (fură din plăcerea de a fura), încalcă regulile. Dacă faci parte din ,,tipul revoltat”, cel mai bine ar fi să-ţi exprimi furia, să o canalizezi pe un scop! Scrie dacă îţi place să scrii, compune muzică, vorbeşte cu cei din jur, chiar dacă ţi se par nişte oameni sub nivelul tău..... ! Exprimă-te şi vei avea surpriza ca, la un moment dat, să fii înţeles ! Majoritate de ,,f” – ,,Tipul ciudat” Nimeni nu înţelege ce e în mintea lui/ei. E o apariţie care strică tuturor buna dispoziţie pentru că are reacţii şi gesturi ,,dubioase”. Nu acordă atenţie felului în care arată şi nici celui în care se comportă. Nu-l interesează diferenţele dintre el şi ceilalţi. Are impresia că tot universul se învârte în jurul lui. Are o lume interioară, în care se retrage şi acolo se simte cel mai bine. Mulţi dintre aceşti adolescenţi îşi aleg ocupaţii ingenioase, tehnice, care le captează toată atenţia, fug de realitate, preferă lumile virtuale, inexistente. Dacă faci parte din acest tip, încearcă să te rupi de lumea ta, unde te simţi atât de bine şi să observi lumea reală, pe cei din jurul tău. Vei descoperi sigur, cel puţin, câteva persoane care merită atenţia ta. Majoritate de ,,g” – ,,Tipul fraier” În fiecare gaşcă există câte un ,,fraier” care devine ţinta tuturor miştourilor posibile. ,,Fraierul” e comunicativ, îi place să se bage în seamă, să facă parte dintr-un grup. De cele mai multe ori nici măcar nu e fraier, e doar foarte naiv, crede că ,,tot ce zboară, se mănâncă”. Nu ştie cum să se descurce în anumite situaţii şi de aceea ,,pică de fraier”. Când e luat peste picior suferă, dar nu ar lăsa să se vadă pentru nimic în lume! Dacă eşti ,,tipul fraier”, fereşte-te măcar un timp de gaşcă! Analizează care sunt cauzele pentru care râd toţi de tine! Încearcă să-ţi controlezi gesturile şi nu mai acţiona după primul impuls. Test propus de către Varga Alexandru, clasa a XI-a A

Eşecul la examen este cel mai dureros moment din viaţa unui absolvent? Eşecul la examene este poate primul episod de acest gen din viaţa unui tânăr. De aceea, el îl resimte ca şi cum ar fi cel mai grav. "Nu sunt bun de nimic... Dacă acum, când am învăţat atât de mult, nu am reuşit, niciodată nu voi fi în stare să

obţin ceea ce vreau..." Tinerii care nu au obţinut rezultatele la care se aşteptau reacţionează negativ în faţa acestei experienţe. "Mai întâi trebuie să definim termenul de eşec. După părerea mea, nu putem vorbi de un eşec cu mari implicaţii psihologice decât în cazul adolescenţilor care au depus eforturi pentru a învăţa, care s-au străduit şi au fost motivaţi, dar care au obținut

18


rezultate neaşteptat de mici", crede Marina Cavassi, psiholog principal în cadrul Ambulatoriului de Specialitate al Spitalului Clinic de Urgeţă pentru Copii "Grigore Alexandrescu". În funcţie de nivelul de aspiraţie al copilului, trăirea acestui eşec în plan psihologic poate fi mai dureroasă în cazul celor care se aşteptau, de exemplu, să ia 9 şi au luat 8,50. Tinerii insuficient sau inegal pregătiţi, care chiar ratează examenul, nu au aşteptări prea mari şi deci nu suferă prea mult. În primul rând, contează foarte mult setul motivaţional cu care a pornit la examen adolescentul. Iar aici un rol esenţial îl au familia, profesorii şi chiar şi meditatorii. Pentru că tinerii merg la examene cu ideea că trebuie să ia o anumită notă, pe care le -a configurat-o în minte profesorul de la meditaţii: "Tu eşti de 9", de exemplu. Între nivelul de pregătire al copilului şi performanţele la examen intervin foarte multe variabile. Unele ţin de adolescent: maturitatea lui emoţională şi capacitatea de a face faţă unei situaţii de examen, care este destul de stresantă. Unii tineri, care sunt mai fragili emoţional, reacţionează disproporţionat în preajma examenului, chiar dacă s-au pregătit foarte bine. Ei au reacţii care uneori le scad drastic performanţele intelectuale: fac blocaje emoţionale, nu reuşesc să se mobilizeze, au o încredere scăzută în forţele proprii. Alţi factori ţin de părinţi, pentru că există familii care au o atitudine total greşită faţă de copiii lor. Părinţii fac presiuni psihologice mult prea intense, de genul: "Nu înveţi suficient, n-ai să iei examenul!" Tânărul va resimţi astfel o stare negativă, care îşi pune amprenta asupra comportamentului şi atitudinii sale în situaţia de examen. Părinţii trebuie să îi explice tânărului că examenul este practic o modalitate de a-ţi demonstra ţie, dar şi celorlalţi cât poţi şi cam pe unde te plasezi. Este practic o confruntare, mai întâi de toate cu tine însuti şi apoi o comparaţie cu ceilalţi. Unii părinţi însă, din dorinţa de a avea un copil de nota 10, au o atitudine care dăunează. În plus, o a treia categorie de variabile care influenţează rezultatele la examen, o constituie factorii de context, care pot apărea la orice examen: tânărul poate să aibă parte de profesori antipatici sau de o comisie cu o atitudine descurajatoare. Toate aceste lucruri sunt cauze care duc într-o măsură mai mare sau mai mică la scăderea randamentului în timpul examenului şi la experienţa unui 19

eşec. "Există de asemenea şi situaţia în care unii părinţi îi plătesc pe profesorii examinatori pentru obţinerea unor note mai bune. Sunt foarte mulţi tineri care nu depun absolut nici un efort de a învăţa pentru examene, pentru că ştiu de la părinţi că li se plăteşte examenul", arăta psihologul Marina Cavassi. Este evident că cei care dau bani vor ocupa locul unuia care a învăţat, dar care nu şi-a plătit notele. În acest caz apare sentimentul de nedreptăţire care, din punct de vedere psihologic, este un sentiment dificil pentru mulţi tineri. "Sunt copii care trăiesc o reală suferinţă şi probabil că este prima confruntare cu marile nedreptăţi ale vieţii. Tinerii sunt nevoiţi să îşi asume această situaţie nedreaptă", spune cu regret psihologul. Sfatul psihologului Dacă adolescentul învaţă, se străduieşte, depune efort, e motivat, nu este deloc recomandat ca peste efortul acesta şi peste emoţiile specifice oricărui examen să se mai adauge şi reproşurile celorlalţi. "Nu faci suficient, nu înveţi cât trebuie şi deci nu ai să reuşeşti", sunt fraze care, de regulă, influenţează decisiv şi în mod negativ psihicul tinerilor. Acest tip de atitudine nu îi ajută pe adolescenţi să funcţioneze la nivelul capacităţilor reale, ei trebuind să fie încurajaţi pentru a obţine rezultatele dorite. Psihologul Marina Cavassi spune că familia nu este vinovată, dar este în mare măsură răspunzătoare de sentimentele negative pe care le trăiesc copiii: de stresul care se acumulează înaintea examenelor, de teama, de problemele emoţionale pentru care ajung chiar la psiholog". Sursa http://www.copilul.ro/


BANDĂ DESENATĂ—Adrian Androne

20


POVESTEA UNEI CRAVATE GREU ACCEPTATÃ Povestea mea începe acum 3 ani. Când încă nu se ştia sub ce formă voi veni pe lume, trebuia să reprezint LPS Sebeş: am fost dorită mai întâi ca un sacou , apoi ca o emblemă şi, în final, ca o cravată. Da! Acesta a fost momentul naşterii mele când cineva din şcoală a zis că avem nevoie de o cravată, ca emblemă a şcolii noastre . Şi atunci m-am născut eu, CRAVATA ALBASTRĂ. Poate că părinţii mei mi-au dat acest nume, deoarece mă trag dintr-un neam nobil, de sânge albastru şi atunci de ce să nu fie evidentă asta. Poate că acel albastru reprezintă cerul de vară în care îşi scaldă privirea plină de curiozitate şi interes copilul care mă va purta la gât, bucuros nevoie mare că aparţine unui grup, al celor ce poartă cravate albastre. Sau poate că …. nu reprezintă nimic, ci sunt doar o simplă culoare, născută dintr-o pasiune. Îmi amintesc cu realism cum venirea mea pe lume a adus bucurii în rândul acelora care m-au CREAT, dar şi nemulţumiri în rândul acelora pe care i-am surprins. Vorbe ca: “ERA CAZUL SĂ AVEM ODATĂ ŞI NOI EMBLEMA NOASTRĂ!”, „NU NE TREBUIE CRAVATĂ. NOI VREM SĂ FIM DIFERIŢI!”, „ELEVII VOR VENI CU EA LA ŞCOALĂ ZILNIC!”, „CUM SĂ PORT CRAVATA LA TRENING ?” îmi vâjiiau cu putere pe la urechi. Până la urmă am fost acceptată în marea mea familie, L.P.S. Timpul a trecut, iar eu am împlinit 3 ani. Sunt mare acum şi mă pot ţine singură de gâtul elevului. Cei mai mici mă păstrează cu grijă, mă feresc de smucituri, mă spălă şi cu mândrie - sau resemnare ?!- mă poartă la gâtul lor, în fiecare zi de şcoală. Însă nu la fel se întâmplă şi cu cei mari, care din punctul meu de vedere mă confundă, fie cu cel mai aprig duşman al lor ( sunt toată zdrenţuită), fie cu iubita lor secretă ( mă ascund în buzunare, la piept şi nu mă arată decât atunci când vreun prof. le-o cere), fie cu un obiect de împrumut ( la ora de mate mă portă cineva, iar la ora de rom. sunt împrumutată altcuiva). Şi aşa, cine am fost şi cine sunt ştiu, dar nu şi ce voi deveni. Deoarece învăţământul românesc este într-o continuă reformă, şi eu, ca parte minoră, dar necesară a acestui proces educativ, mă pot transforma mereu… şi mereu…. şi mereu…... Nu îmi iau ADIO de la voi, dragi cititori ai acestei reviste sau cel puţin nu încă, deoarece vreau să rămân în continuare „la gâtul vostru”, şi asemenea domnişoarelor aristocrate, să pot ieşi în lume, ca toată lumea să mă admire şi să mă recunoască, precum

CRAVATA ALBASTRÃ DE LA LPS Semnat, Un suflet de astăzi

21


DIN TOPUL ELEVILOR Este şcoala ta un loc unde te simţi cool sau este ,,o închisoare’’ în care eşti privat de libertatea de a face ce vrei şi când vrei? Pentru a afla răspunsul la această întrebare, noi, cei din colectivul de redacţie, ne-am socotit să sondăm printre colegii noştri, elevii claselor V-XII, de la L.P.S. Sebeş. Chestionarul a cuprins două întrebări: ,,Care sunt acele lucruri care vă plac în şcoala noastră?’’ şi ,,Care sunt acele lucruri care nu vă plac în şcoala noastră?. Răspunsurile au fost multe, dar le-am clasat după frecvenţă şi iată rezultatul topului nostru. Noi nu tragem nici o concluzie, dar lăsăm libertatea fiecărui cititor de a o face.

La şcoala noastră, ne place: 1. Programul lejer al orelor; 2. Chioşcul din curtea şcolii; 3. Programul ,,Cornul şi laptele’’; 4. Activităţile şcolare şi sportive; 5. Nu se dă bacul din matematică; 6. Nu avem uniformă; 7. Profesorii care ne respectă

La şcoala nostră, nu ne place: 1. Aspectul băilor; 2. Lipsa muzicii din timpul pauzelor; 3. Lipsa banilor de abonament; 4. Obligativitatea de a purta cravata; 5. Preţul mare al produselor de la chioşcul alimentar din curtea şcolii; 6. Terenul de fotbal şi conditţiile sportivilor; 7. Prezenţa camerelor de filmat în sălile de curs; Articol realizat de către membrii colectivului de redacţie al revistei şcolare EUROCONDEIE

DIN BUZUNARUL CU AMINTIRI Clasa a VIII-a

În primul rând îmi pare rău că o să mă despart de colegii mei. Am şi impresii proaste despre unii profesori care fac discriminări între elevii de la clasă şi care nu dau note pe merit, dar am şi impresii bune despre profesorii care ne ascultau şi ne dădeau note pe măsura cunoştinţelor. Bratu Raluca Maria, clasa a VIII-a A

Profesori buni şi de treabă, vă mulţumim că ne-aţi învăţat şi că aţi avut răbdare chiar dacă noi nu neÎn aceşti 4 ani mi-am făcut o impresie destul de bu- am purtat exemplar, noi fiind nişte copii agresivi şi nă în privinţa şcolii, deoarece şcoala este importan- needucaţi. Oltean Andrei, clasa a VIII-a A tă pentru admiterea la liceu. Colegii au fost super amuzanţi inclusiv un coleg, care ne făcea să râdem mereu, aproape la orice oră. Daniela, clasa a VIII-a A 22


În aceşti 4 ani de şcoală m-am distrat extraordinar de mult, am avut o dirigintă extraordinară care ne ierta indiferent de situaţii sau de prostiile pe care le făceam .Am avut nişte colegi care , indiferent de ce moment al zilei era, ne făceau mereu să râdem. Am avut certuri între noi şi cu doamna dirigintă, dar am fost o clasă unită şi mereu ne-am susţinut. Cu toate acestea îmi va fi dor de clasă şi mereu îmi voi aduce aminte de clasele de gimnaziu, cei mai frumoşi ani din viaţa unui elev. Roxana Paştiu, clasa a VIII-a A

În aceşti 4 ani de scoală am avut parte de întâmplări frumoase, dar şi urâte. De-a lungul acestor ani am avut experienţe plăcute împreună cu întreaga clasă: excursiile şi bătaia cu cornuri (depindea de ce avea fiecare la el). Cu toate acestea, am fost o clasă foarte unită şi nu ne dădeam de gol unii pe alţii. Mălina Bran, clasa a VIII-a A În primul rând, această şcoală este una unde nu maş mai întoarce niciodată. Însă toţi aceşti opt ani au fost destul de frumoşi datorită colegilor şi momentelor amuzante petrecute alături de ei. Profesorii sunt OK. Ei ne-au dat note bune şi au fost foarte de treabă şi amabili ( dar nu chiar toţi) Durco Georgiana, clasa a VIII-a A

Clasa a XII-a Mi-au plăcut cei doi ani petrecuţi în această şcoală, fiindcă m-am simţit bine atât cu profesorii, cât şi cu colegii! Dumitrache Fanuel, clasa a XII-a F Când mă gândesc la anii de liceu, îmi aduc întotdeauna aminte de colegii mei şi de prostiile pe care le făceam. Dar am avut şi stări bune . Nu pot să uit nici un profesor care m-a ascultat şi mi-a dat o notă mică. Şi dacă ar fi să mai fac odată liceul, nu aş schimba nimic. L-aş accepta cu bune şi cu rele, iar celor care citesc acest articol, le spun să profite de anii de liceu din plin, căci niciodată nu o să se mai întâlnească cu ei! Baba Dragoş, clasa a XII-a F Suntem clasa a 12-a şi nici nu doresc să îmi imaginez că peste 2 luni, toţi colegii ne vom despărţi. Îmi pare rău doar că nu îmi mai pot petrece câţiva ani din viaţă alături de ei. Se pare că visul din copilărie ,,de a deveni matur”, a devenit realitate şi realitatea este dură, iar drumul care urmează să-l întâmpin este unul foarte lung. Radu Toader, clasa a XII-a F

În aceşti 4 ani mi-am făcut o impresie bună despre această şcoală. În aceşti 4 ani petrecuţi la Liceul Sportiv am avut Zară Cătălin, clasa a VIII-a A experienţe plăcute cu colegii mei şi veneam cu drag la şcoală. Dar tot în aceşti ani, m-am simţit şi teroriNu-mi vine să cred că au trecut 8 ani de viaţă, cu zat de draga mea dirigintă, Dragomir Ana. În rest, bune şi cu rele, cunoscând tot felul de oameni, par- pot spune că m-am simţit ca la puşcărie. ticipând la tot felul de concursuri, dar mai ales că Paul Cristian, clasa a XII-a F am putut juca handbal. Le mulţumesc doamnelor . profesoare, domnilor profesori, învăţătoarelor, dar Aş vrea să mai fiu încă odată pe clasa a noua. Mimai ales doamnei diriginte, pentru eforturile depuse aş dori să-mi petrec mai mult timp alături de colegii pentru noi şi alături de noi!! mei. Aş vrea ca eu şi colegii mei să fim o clasă cât Simu Izabela, clasa a VIII-a B mai apropiată. Bogdan Sergiu, clasa a XII-a F În toţi aceşti 4 ani am trecut prin bune şi prin rele cu colegii din clasă Cu toţii eram o mare familie şi, din această cauză, ne este greu să ne despărţim. Toate clipele petrecute împreună la şcoală şi în excursie au fost foarte frumoase. Aş vrea să mai retrăiesc anii de liceu. Paul Radu, clasa a XII-a F 23


Ascultă multă muzică în limba franceză şi astfel îţi vei corecta pronunţia, vei dobândi un accent mai bun , îţi vei îmbogăţi vocabularul şi vei recunoaşte mult mai uşor cuvinte şi sintagme folosite curent. Vizionează filme de orice gen din cinematografia franceză pentru a cunoaşte aspecte din viaţa, istoria, literatura, umorul şi mentalitatea francezilor. Aspectele istorice şi sociale ale unui popor sunt esenţiale în a -i iubi şi învăţa limba de comunicare! Comunică şi în afara orei de curs ( în pauză, la şcoală sau în timpul liber) , chiar dacă faci multe erori în exprimare, cu profesorul tău de limba franceză. Este un exerciţiu foarte bun în a găsi curajul de a te exprima în situaţii concrete, fără a primi o nota proastă. Prof. Cosma Cornelia

SFATURI DE “NOTA 10” PENTRU EXAMEN Învățați din timp și treptat, nu vă lăsați pe ultima sută de metri când cantitatea materiei este mare!

·

Încercați să înțelegeți ceea ce citiți, iar ce nu înțelegeți, întrebați sau folosiți dicționarul!

·

Faceți pe foaie o schiță a ceea ce ați învățat!

·

Repetați periodic ceea ce ați învățat, pentru a nu fi nevoiți să mai învățați o dată! Înainte de examen, odihniți-vă și nu folosiți medicamentație de pe internet sau recomandate de prieteni! Prof. Răulea Eneea

·

Trebuie să fiţi foarte calmi, să aveţi încredere în voi, în cunoştinţele pe care le-aţi acumulat şi să citiţi cu atenţie toate condiţiile itemilor şi toate condiţiile testului. Fie că este vorba de examenul de bacalaureat, fie că este vorba de o olimpiadă școlară sau chiar o competiție şcolară, exact ca la un concurs sportiv, candidatul trebuie să se pregătească astfel încât să obțină în ziua examenului o stare de relaxare optimă, în paralel cu un tonus potrivit. La un examen gândește limpede și nu te panica! Informaţia este în continuare acolo, însă, cu cât te panichezi mai mult, cu atât se blochează mai rău şi nu mai poți accesa informaţia, deci trebuie să te relaxezi! Emoţia îi transformă pe cei bogaţi în săraci, pe intelectuali în copii, pe cei puternici în fiinţe fragile. A educa emoţia înseamnă a te autostimula să gândești înainte de a reacţiona, să nu-ți fie teamă de frică, să fii propriul tău lider, autor al propriei tale poveşti, să știi să filtrezi stimulii stresanţi şi să operezi şi cu contradicţiile vieţii. Memoria umană nu este o bancă de date, ci o bogăţie de informaţii şi experienţe, din care fiecare dintre noi să culeagă o lume fantastică de idei. Nu te baza pe învățarea mecanică, ci încearcă întotdeauna să înveți logic, și astfel succesul tău va fi garantat. Prof. Handrea Ioana

O bună pregătire a colectivului de elevi începe încă din prima zi de şcoală. Profesorul reprezintă cheia succesului şcolar pentru că stabileşte paleta de obiective/ competente, în conformitate cu cerinţele Curriculumului Naţional. Obiectivele pot fi diferite în funcţie de nivelul exigenţei, de condiţiile în care sunt plasaţi elevii, de tipul de achiziţionare dorit, etc. De fapt, un obiectiv este un comportament care este aşteptat să se manifeste la un elev, după instruire. Paşii de urmat: - comunicarea permanentă cu profesorul; utilizarea adecvată a instrumentelor de lucru - manual, hârtii, atlase, planşe, diagrame, publicări, etc cunoaşterea şi utilizarea limbajului de specialitate; cunoaşterea fenomenelor şi a proceselor care au loc în natură şi localizarea lor; valorificarea şi valorizarea cunoştinţelor în contexte diferite; autoevaluarea prin utilizarea unor baterii de teste sau a altor instrumente de lucru. Prof. Cutean Adrian

24


1. Pentru început, faceţi-vă un calendar care poate să vă fie util în conturarea un program zilnic. Stabiliţi pentru fiecare perioadă de timp ce subiecte vă propuneţi pentru revizuire. Încercaţi ca la finalul pregătirii, să aveţi acoperită toată bibliografia cerută. De fiecare dată când îndepliniţi o sarcină din program, acordaţi-vă mici atenţii. 2. După ce aţi decis de ce aveţi nevoie pentru a studia şi cât de mult timp vă este necesar, treceţi la actul propriu-zis de învăţare. Una dintre cele mai bune metode este de a face rezumate. După ce aţi citit notele de curs şi bibliografia, realizaţi un scurt rezumat. Evidenţiaţi cu o cariocă zonele care vi sau părut cele mai dificile. Când aţi parcurs toate materialele, veţi avea o schiţă pe care puteţi să o recitiţi mult mai rapid. 3. Dacă aveţi ceva probleme cu memorarea unor concepte, încercaţi să obţineţi sprijin înainte de a fi prea târziu. Apelaţi la un profesor sau la un coleg

pentru a vă explica anumite subiecte pentru a vă uşura actul de învăţare. 4. Nu intraţi în panică la examen! Dacă la prima vedere a subiectelor vă simţiţi copleşit, aşteptaţi câteva minute pentru a vă limpezi mintea. Dacă o cerinţă vi se pare prea grea, răspundeţi la cele care nu vă pun în dificultate. Prof. Cristea Liana

Meseria brăţară de aur A venit timpul să decizi ce profil din învăţământul preuniversitar alegi pentru a continua studiile liceale? Nu ştii ce facultate să alegi pentru ca viitorul tău să fie unul luminos şi cu satisfacţii profesionale? Articolul propus în acest nr. al revistei noastre şcolare vine în întâmpinarea nevoilor tale educaţionale şi îţi oferă câteva soluţii care, să sperăm, te vor scoate din acest impas.

Comentator, reporter, jurnalist Cine sunt şi cu ce se ocupă? Munca de comentator, reporter, jurnalist este de a informa publicul prin mass-media despre evenimentele din diferite domenii, oferind un comentariu profesionist asupra acestor evenimente. Unii jurnalişti pot efectua comentarii ale evenimentelor pe baza informaţiilor primite de la alte persoane, alţii îşi trimit reportajele direct de la faţa locului, alţii fac propriile comentarii sau reportaje verbale (la televizor, la radio), alţii în scris (în ziare sau reviste).

25


Care sunt îndatoririle postului? Obligaţiile includ: strângerea de informaţii la zi cu privire la evenimentele din ţară şi de peste hotare, în domeniul politic, economic, cultural, sportiv, social etc., în conformitate cu interesul special al fiecărui redactor, incluzând vizite la faţa locului unde au loc aceste evenimente şi luarea de interviuri de la oameni sau de la martorii oculari. Cei implicaţi în editare sau sub-editare se ocupă mai mult de primirea reportajelor de la corespondenţi si de la alţi colaboratori, de clasificarea, analiza şi procesarea informaţiilor trimise. Alte obligaţii includ comentarea evenimentelor pentru posturi de radio şi televiziune, transmisii din studiourile de înregistrare sau în direct sau de la faţa locului, redactarea de comentarii despre aceste evenimente şi, din nou, prezentarea acestora în emisiile de televiziune şi radio - comentarii asupra cursului unor evenimente politice importante (cum sunt alegeri parlamentare, întruniri importante ale Parlamentului sau Guvernului, sau întruniri ale unui partid politic important), meciuri sportive, competiţii şi evenimente culturale şi sociale etc. Unde se desfăşoară activitatea şi în ce condiţii? Munca se desfăşoară predominant în studiouri de televiziune şi radio şi în birouri ale redacţiei, dar uneori şi direct, la faţa locului - în săli de şedinţe şi de congrese, pe stradă, în aer liber, la stadioane, la locuri de demonstraţii. Condiţiile de vreme schimbătoare precum şi diverse alte inconveniente sunt inevitabile. Ce instrumente / echipamente folosesc? Principalele instrumente sunt reportofonul, microfonul şi echipamentele de birou inclusiv calculatorul, un procesor de texte şi în particular, exprimarea verbală liberă. De ce aveţi nevoie pentru a reuşi? Să fii terminat studii superioare cu profil de ziaristică, uşurinţa în exprimare, reacţii rapide şi o judecată bună, talent de a improviza, creativitate, posibilitate de sesizare a detaliilor, talent de a lucra cu oamenii, să aveţi o conduită şi un aspect cultivat. Dacă nu reuşesc să practic acea meserie, mai pot alege:

1. Maestru de ceremonii / prezentator de programe 2. Redactor (tehnic, lingvistic) / redactor de specialitate 3. Redactor de ziar / ziarist 4. Purtător de cuvânt / responsabil relaţii cu publicul 5. Crainic / prezentator (emisiuni radio şi televiziune) 6. Director de relaţii publice sau chiar 1. Vânzător la licitaţie 2. Politolog 3. Critic de film

Alege-ţi viitorul cu responsabilitate şi nu-l lăsa la voia întâmplării!!! Sursa info: http://www.go.ise.ro/ Articol realizat de către Denisa Stanciu şi Vlad Mărginean, clasa a VIII-a A 26


- tr tric icou bumbac; bumba b bac; tricou - pantalon scurt bumbac

- camaşă bumbac; - jeans slim

- tricou bumbac; - jeans slim

- rochie voal; - pantofi cu toc şi platformă

- rochie polyester cu perle artificiale; - pantofi cu toc şi platformă

- trenning bumbac; - şapcă; - încălţăminte sport pânză

FOTO: LUNGU ANA CLASA A XII-A )

- tric icou bumbac; bumba b bac; tricou - pantalon scurt bumbac; - mocasini

PENTRU SEDINȚA FOTO, VESTIMENTAȚIA A FOST OFERITĂ DE CĂTRE GALERIILE “ LEUL DE AUR”, Sebeș, str. L. Blaga, nr. 8.

27

- pălă lări rie dantelă; dantel da elă; pălărie - salopetă polyester; - sandale piele; - geantă damă înlocuitor piele


HA! HA! HA! - De ce s-a inventat ciocolata albă? - Pentru a se murdări şi copiii negri la gură.

- Poate o femeie să-l facă pe un bărbat milionar? - Da, dacă el e miliardar.

- Care este pluralul de la sticlă? - Cioburi! - Cine a introdus acupunctura în ţara noastră ? - Vlad Ţepeş! - Ce este foarte lungă şi toate femeile sunt moarte după ea? - Telenovela.

- Ce spune găina când fuge cocoşul după ea ? - Oare nu fug prea repede ?

- Ion se întâlneşte cu un matematician, un economist şi un contabil şi-i întreabă: - Cât fac unu şi cu unu? Matematicianul îi răspunde: - Exact doi. Economistul răspunde: - Poate doi. Contabilul se uită în stânga şi în dreapta şi spune în şoaptă: - Cât vrei să facă?

- Ce salariu ai? - 1.000 USD! - Pe lună? - NU! PE PĂMÂNT!

- Ştii bancul cu statuia? - ?! - Statu' ia tot!!

- Cum omori un struţ ? - Îl sperii pe asfalt!

- Care e asemănarea dintre o broască şi o domnişoară? - ?! - Amândouă se tem de barză! I:Dacă atunci când mergi cu maşina îţi apar în faţă o babă şi un porc,ce calci mai întâi? R:Frâna. - De ce stau găinile pe gard? - Să le vadă cocoşii copanele. - De unde avea Mircea cel Bătrân cizmele? - De la genunchi în jos.

- Ce fac peştii când sunt mulţi? Bancuri...

28


Trei proşti într-un copac. Se aruncă unul şi cade ca o frunză , al doilea la fel , dar al treilea cade dintr-o dată . De ce? - Avea piatră la rinichi.

Eva culegea flori în grădina raiului.... la un moment dat îl întreabă pe Adam: - Adam, tu mă iubeşti pe mine, doar pe mine şi numai pe mine? Adam răspunde: - Pe cine altcineva?!!!

-Câţi ani ai micuţule? - Pi. - N-am înţeles. - Trei ani şi paisprezece luni. Dumneata nu ai făcut algebră!

Dacă înotul ajută la slăbit, atunci unde greşesc balenele?

O blondă şi o brunetă se hotărăsc să sară de pe bloc ca să vadă care ajunge mai repede. - Cine ajunge prima? - Bruneta, deoarece blonda a uitat drumul.

- Cât fac 109+109? - Două sute noi nouţe.

- Ce îi spune un semafor altuia? - Nu te uita că mă schimb.

Glumele au fost propuse de către elevii clasei a XI-a A

- De ce are rinocerul corn? - Pentru că nu a găsit chiflă.

Pagină realizată de către Ilea Răzvan, clasa a XI-a A

- Cum iese un negru după ce-l arunci în Marea Roşie? - ?! - Ud. - Şi dacă-l mai arunci odată? - Nervos!

- Cum se cheamă liftul în Venezuela? - ...apăsând pe buton - Ştii de ce în Albania, la ştiri, se spune: "Bună seara, domnule preşedinte?" - Pentru că numai el are televizor.

- Cum cântă cucul în Franţa? - Avec, avec... 29


Finish the sentences by matching countries with the provided clues.

England, Japan, France, Greece, Russia, Australia, USA, New Zealand, Egypt, India

1. Koalas and kangaroos are found in ______________ 2. The Sphinx is found in ________________________ 3. The Statue of Liberty is found in ________________

4. The Eiffel Tower is found in ___________________ 5.

The city of Tokyo is found in __________________

6. The Parthenon is found in _____________________ 7. Kiwi birds are found in _______________________ 8. Stonehenge is found in _______________________ 9. The city of Moscow is found in ________________ 10. The Taj Mahal is found in ___________________

True or False Quiz 1. True or false? You see with your eyes. __________________________ 2. True or false? Dogs have 10 legs. _____________________________ 3. True or false? 3 + 4 = 8. ____________________________________ 4. True or false? Sheep can't fly. _________________________________ 5. True or false? Yellow is a color. _______________________________ 6. True or false? 'B' is the first letter of the alphabet __________________ 7. True or false? Shoes are worn on your hands. _____________________ 8. True or false? Up is the opposite of down. ________________________ 9. True or false? You hear with your nose. _________________________ 10. True or false? The Sun is very hot. _____________________________

Pagină realizată de Oancea Ioana, clasa a XI-a B

30


Nom: Matthieu Tota Naissance: 26 septembre 1985 (1985-09-26) Strasbourg, Alsace Activité principale: Chanteur, auteur-compositeur-interprète, danseur Genre musical: Pop, RnB, Eurodance Années actives: Depuis 2003 Site officiel: mpokoramusic.fr M. Pokora ou Matt Pokora, né le 26 septembre 1985 sous le nom de Matthieu Tota à Strasbourg dans le département du Bas-Rhin, est un chanteur, auteur-compositeur-interprète et danseur français de musique pop. D'origine polonaise, il est le fils de l'ancien footballeur professionnel André Tota. Sursa info : http://fr.wikipedia.org/wiki/M._Pokora

Valentin Ciobotariu, clasa a XII-a Mon opinion personnelle est que c`est une belle chanson. J’aime cette chanson parce qu`elle me représente et représente ma personnalité aussi.

Onisor Cristian, clasa a XII-a Juste une instant est une chanson d'amour, très belle. Cette chanson est chantée en langue française qui signifie l'amour. La chanson est connue en France et elle est très écoutée par les amoureux.

Tollabi Sara Mania, clasa a XII-a Je crois que le chanson est très belle parce que c`est une chanson rythmée avec de jolies paroles. Mais moi, j’aime le chanteur Matt Pokora pour sa voix et pour son allure. Depuis quand je l`ai premièrement écoutée, je l`ai aimée et même au présent, c`est une de mes chansons préférées.

31

Apopei Paula, clasa a XII-a Mon opinion personnelle sur la chanson "Juste un instant" c`est qu`elle exprime le romantisme que M.Pokora voit dans les cœurs des gens. Elle m'inspire et ça me donne un beau sentiment!


TURISM ŞI VACANŢĂ M-am gândit să scriu despre această idee, deoarece călătoria este una dintre pasiunile mele. În curând o să vină vacanţa de vară şi fiecare dintre noi îşi va dori să o petreacă cât mai frumos. Pentru a vă sprijini în luarea unei decizii bune, vă propun câteva dintre cele mai frumoase locuri turistice pe care le puteţi vizita în România. În speranţa că veţi alege să călătoriţi spre locurile alese de către mine, vă doresc o «Vacanţă frumoasă!» şi «Călătorie plăcută!» Căian Albert Marius, clasa a X-a XXaB

Castelul Bran este un important monument nt naţional şi un simbol al turismului din România, daaentorită atât frumuseţii lui, a peisajului, cât şi a legencă dei contelui Dracula, al cărui spirit bântuie încă st aceste locuri străvechi. Castelul lui Dracula a fost construit la marginea trecătorii Bran, iar în zilele de azi reprezintă o curiozitate continuă pentru oaspeţii de pretutindeni ce vor să descopere cât mai mult din secretele acestuia. Se spune că acest castel a aparţinut Contelui Dracula (Vlad Ţepeş), dar nu există nici o dovadă în acest sens, acesta locuind aici doar pentru scurt timp doar în calitate de oaspete.

Castelul Peleş a fost reşedinţa regală de vară până în anul 1947, iar astăzi a devenit un muzeu cu colecţii de picturi, sculpturi, armuri, covoare, mobilă, tapiserii şi multe alte obiecte valoroase. În apropierea Castelului Peleş se află Castelul Pelişor, destinat prinţului Ferdinand I, astăzi muzeu. Construit între anii 1873 - 1883 etajul I şi între 1896 şi 1914 etajul II, de Carol I de Hohenzolleren - primul rege al României, după planurile arhitectului vienez Wilhelm von Doderer şi ale celui german Johann Schultz din Lemberg, cu transformări şi adăugiri gotice efectuate de arhitectul ceh Karel Liman în anii 1896 – 1914.

Peştera Urşilor este o minunăţie a naturii. Peştera se află în comuna Pietroasa, satul Chişcău, la o altitudine de 482 m. Peştera Urşilor a fost descoperită din întâmplare în urma lucrărilor de exploatare a calcarului din cariera de la Chişcau. Însă prima explorare completă datează din 1975 şi a fost făcută de cercul de speologi amatori Speodava. Din 1980, peştera intră în circuitul turistic, fiind prima peşteră amenajată la nivelul tehnicii mondiale.

Sursa info: http://www.infoghidromania.com/

32


În numărul anterior al revistei noastre şcolare, am propus un test de cultură generală. În urma tragerii la sorţi a taloanelor corect completate, câştigătorii acestei etape a concursului nostru sunt: elevii Dascălu Alexandru şi Cazan Gheorghiţă, din clasa a V-a B, de la şcoala noastră.

BRAVO, ISTEŢILOR! BRAVO LOR R!! R

CAZAN GHEORGHIŢĂ

DASCĂLU ALEXANDRU

Iată răspunsurile corecte la întrebările testului INTREBAREA

RĂSPUNSUL

1. Câte ţări cuprinde Uniunea Europeană?

27

2. Capitala Vaticanului este…?

Vaticanul

3. Eminescu se încadrează în perioada…?

Marilor Clasici

4. Care a fost cel mai deştept om din lume?

Tao Terrence (I.Q-230)

5. Care este cea mai renumită Universitate?

Hardvard

6. Primul om care a ajuns în spaţiu se numeşte…?

Iuri Gagarin

7. Ce companie de software conduce Bill Gates?

Microsoft

8. Cum se numeşte singurul lac vulcanic din România?

Lacul Sf.Ana

9. Ce înseamnă perioada interbelică?

Perioada între cele două războaie mondiale

33


34


În următorul număr al revistei EUROCONDEIE veți putea citi ASPECTE DIN VIAŢA NOASTRĂ ŞCOLARĂ

SPORT

PROBLEMELE VÂRSTEI NOASTRE

TOPURI

INTERVIURI

Vă veţi amuza cu :

ILUSTRAŢII DIVERSE

BENZI DESENATE

JOCURI LINGVISTICE

GLUME

Liceul cu Program Sportiv Sebeș Strada Lucian Blaga, nr 76. Sebeș, AB 515800 http://lpssebes.licee.edu.ro/


„Trebuie să ştii când se încheie o etapă din viaţa ta. Dacă te încăpăţânezi să rămâi mai mult decât e necesar, pierzi bucuria de a trăi şi sensul vieţii.” Paulo Coelho


Eurocondeie nr 6, Iunie, 2013