1.
La evaluación de aprendizajes es una actividad que se centra en el resultado, en reproducir lo visto en clases en situaciones que no reflejan ni el contexto ni los posibles escenarios de su futura profesión. Aunque así lo quisieran ellos, como se demuestra en las respuestas al cuestionario de dilemas.
2.
Esta concepción de la evaluación que responde a la teoría implícita directa permite concluir que: a) el componente cuantitativo es el objetivo primordial de las pruebas escritas, es decir, la calificación y b) los estudiantes le dan mucha importancia a la función burocrática de la evaluación ya que certifica el aprobar o reprobar una materia.
3.
Los estudiantes conciben a la evaluación como un proceso aparte de todo el fenómeno de enseñanza y aprendizaje, como mencionan ellos mismos “una actividad de tortura y pérdida de tiempo”, que solo funciona para avanzar de un curso a otro en la carrera que estudian.