Page 1

Ma. de Lourdes ResĂŠndiz MartĂ­nez Correo: lulurm@gmail.com Twitter: @lourdesresendiz


Portafolio de trabajo Instrucciones: Vincular el objetivo del curso, con el alcance que el participante lleva hasta este momento con respecto a ese objetivo.

1

Objetivo del curso: El participante identificará estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto, mediante la siguiente estrategia: • • •

Análisis de su contexto Aportaciones de la temática en el ámbito teórico y Experiencias que se han suscitado en el ámbito académico.

Entidad: Facultad de Ciencias Políticas (FCPyS) de la Universidad Nacional Autónoma de México. Campus, Ciudad Universitaria. Población destino: Aproximadamente 7 mil estudiantes de educación superior, que se forman en carreras en el ámbito de las ciencias sociales: Sociología, Ciencia Política, Administración Pública, Ciencias de la Comunicación y Relaciones Internacionales.


1.

Explorar posibles estrategias de uso de REA. Analizar qué posibles usos se pueden hacer con REA de acuerdo con el contexto del propio participante, que puedan aportar con prácticas innovadoras. Los REA se pueden usar en la FCPyS de la UNAM como: • • • • • • • • •

Apoyo a la realización de tareas y trabajos escolares de estudiantes Referencia y sustento de trabajos de investigación de estudiantes y profesores Referente en la búsqueda de información académica arbitrada Punto de partida para el planteamiento de problemas de investigación Elemento de apoyo para el planteamiento de tesis y trabajos de obtención de grado Para disminuir la práctica de apropiación ilegítima de contenidos de internet Práctica y hábito de estudio, para fomentar el reconocimiento de las fuentes consultadas Instrumento de promoción, actualización y formación curricular en el ámbito académico y de investigación Identificar hallazgos y fomentar su adaptación al contexto de los planes y programas de estudio en la FCPyS


a) Identifica una necesidad real de información en tu práctica profesional. En el contexto de la FCPyS, como en diversas instituciones de educación superior, los estudiantes: • Suelen citar información proveniente de internet, sin incluir comillas ni hacer referencia a la fuente, incurriendo en plagio. • Al buscar información en internet para fundamentar sus tareas, trabajos escolares e investigaciones, incluyendo tesis, suelen dar como válida, la información de los primeros resultados de búsqueda de Google. • En múltiples casos, incluyen información en sus trabajos escolares, proveniente de Wikipedia o fuentes no verificadas ni arbitradas • No identifican cabalmente la calidad de la información que consultan en internet Las deficiencias descritas anteriormente, provienen de diversas prácticas y hábitos a raíz de la existencia de internet y la sobreabundancia de información, lo que provoca “infoxicación”, (intoxicación por información, término encontrado en internet sin referencia de autoría) dispersión, citas no referidas e incluidas íntegramente sin comillas, escaso empoderamiento de la información y en suma, bajo perfil de egreso.


b) Realiza una reflexión sobre tu necesidad, el tipo de información que necesitas y lo que esperas hacer con la información una vez que la encuentres (considera el marco de referencia de las 4Rs de David Wiley). Necesidad Es necesario crear y promover el uso de un instrumento dirigido a estudiantes, mediante el cual obtengan los conocimientos para buscar información en recursos electrónicos formales, arbitrados y académicos. El instrumento coadyuvará a que los estudiantes conozcan las formas de citar fuentes e información de internet y que confíen en los resultados de su búsqueda, tras identificar las características de la calidad de información:      

Vigencia Relevancia Pertinencia Suficiencia Visibilidad Impacto

Dicho instrumento podría ser impartido en modalidad semipresencial –b-learning-, consistente en un taller presencial que se apoye en un curso en línea, accesible a todos los estudiantes de la Facultad, con especial énfasis en los de primer ingreso.


Tipo de información que necesito: • Explorar las diversas interfaces de búsqueda de los recursos electrónicos, repositorios, bases de datos y REA. • En cada interfaz, identificar botones, cuadros de diálogo, restricciones de búsqueda, búsqueda básica, búsqueda avanzada y opciones diversas con operadores booleanos. • Identificar restricciones de acceso fuera del campus universitario y en su caso, realizar una guía de apoyo para la obtención de claves de acceso remoto al recurso. • Estudiar los criterios de Creative Commons en http://creativecommons.org/


Lo que espero hacer con la información, una vez que la encuentre • Elaborar guías de usuario y tutoriales de ayuda, para usar el recurso de búsqueda. • Diseñar el taller presencial: objetivos, contenidos, materiales y recursos • Diseñar el aula virtual en Moodle: diseño instruccional, contenidos, material didáctico básico y complementario. Identificar los recursos que puedan reutilizarse del sitio http://www.impulso.unam.mx/ • Procurar en ambos, taller presencial y curso en línea, un lenguaje sencillo, no especializado, ameno, breve y conciso, a fin de que los participantes puedan confiar en el curso y el lenguaje no les imponga otro reto a superar, en cuanto a comprensión. Colocar en el curso en línea los criterios de Creative Commons para los contenidos del curso, en el ámbito de “las 4R que implica el acceso abierto: Uso y re-uso de la información, adaptación de un contexto determinado, disgregar a información para crear una obra derivada (traducir,modificar, adaptar o complementar) y redistribución o forma de compartir la información con otras personas, citando la fuente”1. 1. (2013) Ramírez, S. y Burgos, V. Diseño de una estrategia de búsqueda de recursos. En “Innovación Educativa con Recursos Abiertos”. Tecnológico de Monterrey, México.


c) Identifica las posibles fuentes de información (bibliotecas, BDs, etc). El curso en línea de acceso abierto, promoverá las siguientes competencias entre los estudiantes –que a su vez son las mismas fuentes de información que sustentan este trabajo-: 1.

Utilizar colecciones electrónicas en los catálogos de la UNAM, ubicados en http://www.dgbiblio.unam.mx, que es el buscador simultáneo para catálogos y base de datos propiedad de la UNAM y en el que algunos recursos estarán disponibles solo para la comunidad universitaria.

2. Consultar Revistas Científicas y Arbitradas producidas en la UNAM ubicadas en el sitio http://www.journals.unam.mx 3. Ampliar la búsqueda de información de calidad en los siguientes Recursos Educativos Abiertos: • • • •

Redalyc http://redalyc.uaemex.mx Scielo http://www.scielo.org Dialnet http://dialnet.unirioja.es Google académico http://scholar.google.com.mx

4. Revisión de recursos en el sitio http://www.impulso.unam.mx/


d) Define el objetivo de tu búsqueda. •

• •

Ofrecer los alumnos de la FCPyS y en general, a estudiantes de educación superior, un recurso abierto -de aprendizaje autogestivo- para la búsqueda eficiente y de calidad de información en internet. Coadyuvar con la formación de competencias en los estudiantes, orientadas a validar la calidad de la información obtenida en sus búsquedas Ofrecer elementos de aprendizaje para citar las referencias obtenidas en sus trabajos escolares y de investigación, que elaboren a lo largo de su formación en la FCPyS.

e) Describe puntualmente los resultados esperados. Los estudiantes: • Elaborarán trabajos escolares usando criterios de validación de la calidad de información obtenida en internet. • Realizarán trabajos de investigación y obtención de grado, con las referencias obtenidas de fuentes arbitradas. • Identificarán diversos estilos de referencia, utilizando el estilo APA de manera cotidiana. • Mejorarán su capacidad de análisis, comparación y selección de fuentes de información. • Sustentarán de manera confiada, sus argumentaciones verbales y escritas. • Mejorarán su perfil de egreso


2


Los resultados serán exitosos, si los estudiantes son capaces de llenar el Formato de Estrategias de Búsqueda, con la siguiente información: • • • •

Consultaron al menos tres de las fuentes sugeridas Incluyeron las palabras clave usadas en su búsquedas Usaron operadores booleanos y Citaron tres referencias distintas a las de sus compañeros, usando el estilo APA.


Tarea 2 Lourdes Reséndiz  

Portafolio de trabajo de la semana dos.

Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you