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Universidad Galileo • Facultad: IVN • Carrera: POST. DIRECCION ELRN • Curso: Procesos de Enseñanza con Medios Sociales Estudiante: LOURDES LORENA DONIS SANHUEZA • Carnet: 2007-9771

ACTIVIDAD No. 3, UNIDAD 3 Curso: Creatividad II Tema: Fundamentos de Creatividad II

Objetivo General: •

Establecer los componentes formales de la creatividad, factores que inciden en el proceso de creación y fundamentos científicos que lo conforman, para que los estudiantes los utilicen en sus diferentes aplicaciones en la Comunicación y Diseño.

Competencias: • Conoce el origen de los conceptos lingo, serendipia y paradigma. • Aprende la relación entre definición y concepto. • Aplica los conceptos aprendidos a través de la realización de artes gráficos. • Pone en práctica los conceptos aprendidos.

Introducción: “La creatividad es el arte de encontrar alternativas diferentes a las acostumbradas y ver una oportunidad donde la mayoría de las personas ven sólo problemas”. Los medios de comunicación, en especial el "chat" y los celulares, influyen en el lenguaje escrito adolescente actual. A partir de allí, comenzaron a aparecer maneras “más” claras de transmitir información, sentimientos, emociones… partiendo de esta premisa, surge la pregunta: ¿El cambio es positivo?

Desarrollo: CLASE 1 - Exploración Presentación del Programa Definiciones y conceptos de Creatividad http://cuantics.blogspot.com/2009/01/creatividad-100-aosde-definiciones.html

Niveles en la Creatividad:       

Nivel de recreación: (básico, se recrea, sueña) Nivel de descubrimiento: (elemental, silencio) Nivel de expresión: (descubre y expresa lo visto) Nivel de producción: (aporta algo a la comunidad) Nivel de invención: (genera soluciones técnicas) Nivel de innovación: (soluciones nuevas y útiles) Nivel de racionalización: (soluciones correctas) Nivel emergente: (rebasa los límites de lo tradicional)

ACTIVIDAD 1 Investigar qué es LINGO y la evolución del lingo al lenguaje de interpretación de internet. A partir de allí debe generar una DEFINICIÓN propia (como la de diccionario) que compartirá en twitter utilizando el hashtag #creatividadLingoDef


CLASE 2 - Elaboración Capacidades metacognitivas para la adquisición de conocimiento:     

Adquisición de información Interpretación de la información Análisis de la información Comprensión de la información Comunicación de la información

Definición versus concepto.

CLASE 3 - Evaluación Formas de comunicar el conocimiento según Bereiter y Scardamalia (1991) •

Saber decir el conocimiento Transformar el conocimiento

• PNI (positivo-negativo-interesante)

ACTIVIDAD 2 a) Ingresar al grupo de FB asignado para el curso (Creatividad II) al cual ya fue agregado. Generar un CONCEPTO colectivo (definición+características+ejemplos escrito de forma narrativa) de lo que significa LINGO en el lenguaje virtual actual. b) Elaborar un cartel tamaño carta con el tema NO A LA CENSURA utilizando el lenguaje LINGO como elemento central de diseño. c) Suba el archivo del afiche en JPG a FLICKR o TUMBLR y comparta el link en el grupo de Facebook. Comente por lo menos 2 carteles de sus compañeros. ACTIVIDAD 3 Utilizando las encuestas de Facebook realice las siguientes preguntas: (por lo menos a 10 personas) Comprende el mensaje del SI NO afiche? Considera que el cambio en la SI NO forma de comunicarse es positivo? Considera que este tipo de “idioma” es para Cierto grupo de gente Para todos Para los que usan redes sociales Para nadie

Tabule y comparta sus resultados en el grupo de Facebook

Evaluación Criterios a evaluar: participación activa en twitter y facebook, seguimiento de instrucciones, creatividad y manejo del tema La evaluación será formativa, con base a los resultados obtenidos en la participación del estudiante. Participación: 10 puntos Seguimiento de instrucciones: 5 puntos Creatividad: 5 puntos Manejo del tema: 5 puntos TOTAL 25 puntos Temas de continuación del curso: Serendipia y Paradigma


Esquema del curso:


ACTIVIDAD CREATIVIDAD