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Editorial Volvimos… Y un día a principios de Diciembre la “7 de Junio” volvió a circular. Porque creemos en la necesidad de tener un órgano de difusión, porque estamos convencidos que nuestro Colegio debe tener su revista, porque este año formamos un gran equipo de trabajo con compromiso y dedicación, porque queremos al Colegio. Volvimos… y por todo lo anterior no queríamos esperar al 2014 para volver, queríamos hacerlo ahora, no esperar más, queríamos ganarle la batalla al olvido, muchos de nuestros estudiantes no saben de la nuestra existencia ni de nuestro pasado, solo algún egresado nos recuerda y atesora entre sus más preciados recuerdos del Moreno alguna vieja edición en papel. Volvimos… y es cierto que somos pocos pero el año que viene esperamos ser más, muchos más. Tenemos la esperanza que esta revista se convierta verdaderamente en la revista de todos, logrando la participación de toda la comunidad educativa del Colegio. Volvimos…

con

un

formato

diferente,

esta

vez

por

cuestiones

presupuestarias, dejando de lado la edición en papel y cambiándola por un formato digital que ofrece otras posibilidades en la comunicación,

pero no

renunciamos al papel quizás en un futuro logremos tener ambas ediciones. Volvimos… con el compromiso de hacer una edición mensual a partir del año que viene y por muchos años más, acompañando a cada miembro de la comunidad moreniana en su tránsito por estos pasillos, patios y aulas independientemente de su labor especifica. Volvimos… para que nos conozcan, para que nos recuerden. Volvimos… y esta vez, para quedarnos.

Diego Rodríguez


Hay manchas de humedad en el techo. La cama está bastante dura.

Miro hacia arriba de nuevo. Mis ojos ya no vislumbran la humedad, por encima de mí, en el cielo raso, parece haber un espejo…y me veo reflejado. Observo con frágil aceptación mi cuerpo atravesado por los años… Un espasmo de dolor me recorre el alma, aparto la mirada, incapaz de verme a mí mismo en esa situación. El silencio es el único que habla con la muda sombra del canto que precede a la muerte. Su música infame ha traído de la mano ante mi presencia a los recuerdos que ya había sellado cuidadosamente en el arcón intocable que guarda las pisadas del tiempo. La muerte con su proximidad ha abierto el cofre, las huellas del pasado presentes ahora a flor de piel y encuentra su más pura expresión en mis lágrimas. Aproximadamente a fines del ’77 ocurrió lo que yo me temía. Me había alejado un poco de mi hogar, me había distanciado de mi familia, con el fin de proteger a mi mujer que en ese momento estaba embarazada. Todo fue en vano. Cuando no estuve cerca se la llevaron. Cuando volví a casa encontré la puerta abierta, había sido forzada. Todos nuestros objetos personales yacían desparramados, la casa olía a ausencia. La familia de Mabel, mi esposa y yo desde las sombras hicimos lo que pudimos. Pero como nosotros había muchos padres, madres, hermanos, abuelos, maridos, esposas, que buscaban a sus seres queridos, a los desaparecidos. Durante el ’78 se nos vino encima el mundial. Así la ignorancia se acentuó y encontró su hermandad con la ridícula pantomima que crearon los militares, mientras las madres rogaban, suplicaban ante las cámaras de canales internacionales AYUDA. Me atraparon en el ’81. Estando prisionero me enteré. Se cagaban de risa en mi cara y me gritaban. ‘¿Vos sos el marido de esa puta?’ ‘ya está muerta y andá a saber en manos de qué general está tu hijo’. Me tenían loco con esas frases. Quería morirme aunque guardaba la esperanza de encontrar a mi hijo. Tiempo después me liberaron. Los militares sabían que la guerra de Malvinas era una guerra perdida y ya no tenían tanta impunidad como antes. Hoy me pregunto si valió la pena. Mi familia, mis amigos, todos comprometidos en luchar por el pueblo, en defender sus intereses, pero a mucha gente parece gustarle la idiotez, la inconsciencia y la ignorancia. Perdón, debí haber muerto con ustedes quizá.


La puerta de la habitación se abre, yo ahora en mi lecho de muerte, rememoro y discrepo con mis recuerdos…la lógica no basta para cambiar las cosas. Entra él, mi hijo, lo recuperé, gasté los años que me quedaban de vida para encontrarlo y sólo ¿para qué? ¡para que estuviera en el momento de mi muerte? ‘Hijo’, murmuré con voz cascada… Candelaria Palomo Aubé

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Subversivo, insubordinado, desaparecido o desafortunado, como quieran llamarnos. Se volvía retorcijón de panza salir de la casa y caminar por aquellas calles sometidas a la vigilia. Eran esas calles que fingiendo estar limpias, estaban sucias de sangre debajo del cemento. Esas calles vacías por donde soplaba un viento que reunía el polvo de cada casa saqueada, polvo de sangre seca que mancha las paredes, de manchas secas, recuerdos, viento que trae a las casas mensajes desde alguna habitación oscura. Mensajes de tristeza, amor o despedida… Rocío Caputo ***************************************************************************** *

¿Dónde andarán? Desaparecidos, desaparecieron personas y aparecieron sentimientos. La pregunta era ¿Cuándo vendrán por mí? Por las calles caminaban niños buenos, adiestrados y los que sabían la verdad o ya no estaban o no querían estar, ni hablar. El miedo caminaba junto a las botas, botas que hacían que el corazón se doblegue y parta en llanto. Infundando un terror que azotaba sin piedad las puertas ajenas. ¿Adónde me llevarán?. El mundial fue la excusa para apretar los nudos un poco más. Los uniformes se movían como mareas que arrastraban como almejas a los ‘subversivos’. La palabra cuartel significaba cementerio y la palabra libertad no figuraba en los diccionario. Gallione %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Nos impusieron dictaduras, nos impusieron dictadores. Tildaron a miles de subversivos de incorrectos. Nos inventaron la historia y la vendían en la escuela. Llenaron todo de escarapelas. Nos incomunicaron, nos mintieron y obligaron a creerlo. Nos llenaron de tortura y exterminio las ciudades. Vendieron la patria, nos vendieron a todos. Le pasó a muchos hermanos y a muchas hermanas.


A algunos los obligaron a irse, a olvidar sus raíces. Los desterraron con terror y los callaron con dolor, los echaron por una única razón: querer ser libres sin miedo. Hoy tenemos memoria para recordar esa historia, la de un pueblo que perdió a una gran generación, la de los 30.000 que nos faltan, la que nunca va a ser olvidada porque su sangre quedó grabada en cada pared y en cada casa. Son lo que revive en cada esperanza de cambio. Son el cambio y los sueños, son la carcajada, la alegría militante, son rebeldía con orgullo. Son aquellos de los que aprendimos que antes de rendirnos es mejor pelearla. Porque la única batalla es contra la injusticia y que la libertad solo se encuentra andando. Porque luchar es humano. Aunque nos sigan pegando y vendiendo la vida, con esa impaciente rebeldía seguimos construyendo esta nueva historia que tiene como puto de partida los nombres de los miles que viven todavía. Mercedes

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Durante mis últimas vacaciones compartí unos días en la playa con mi amiga Lorena Pacino, hija de Carlos un militante montonero secuestrado torturado y desaparecido…Una tarde mirando el mar profundo Lorena me dijo ‘este es el mar que trajo a mi viejo’. Yo ya lo sabía, pero ella me lo dijo como si le hablara a un desconocido, con la cara nublada, aunque un sol punzante encandilaba la espuma y la volvía roja. El de su papá había sido unos de los tantos cuerpos arrojados al mar. Pero las olas lo devolvieron…el mar todo lo devuelve incluso la impiedad. Un equipo de antropólogos hace unos pocos años, al encontrarse muchos de los restos, limpiaron, clasificaron e identificaron hueso por hueso reuniendo aquellos que pertenecían a una misma persona para devolverlos a sus familiares. ‘Estaban tan limpitos’, me dijo Lore ‘tan prolijamente distribuidos y ordenaditos dentro de la urna’ ‘Tuve la urna al lado de mi cama durante seis meses antes de llevarla al cementerio’…- y mientras pronunciaba la palabra cementerio empezó a reírse, las dos nos reímos, La imagen parecía muy ridícula, pero no, yo sabía que no lo era…¿quién podría juzgar el modo de procesar tanto dolor?? ¿tanta ausencia?? ¿tanta soledad?? ¿tanta tristeza?? VZ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<


¿Sabe usted en qué consiste la reforma curricular que impulsa el GCBA? El Ministerio de Educación de la Nación ha impulsado en el año 2006 la ley de la Nueva Escuela Secundaria (NES) que reemplaza a la Ley Federal de Educación. A la NES ha adherido la Ciudad de Buenos Aires junto a otras provincias. El Ministerio de Educación de la Nación ha dispuesto a través del Consejo Federal de Educación (integrado por los Ministros de educación de cada provincia y la CABA presidido por el Ministro de Educación de la Nación) la existencia de 13 (trece) orientaciones para que todas la escuelas secundarias del país elijan libremente cuales quieren integrar dejando de lado las existentes. Estas orientaciones son solo nombres, cajas vacías, el contenido y que materias forman esta orientación ha quedado librado al criterio de cada jurisdicción. Las 10 orientaciones son: Ciencias Sociales y humanidades, Educación Física, Ciencias Naturales, Informática, Comunicación, Turismo, Economía y Administración, Lenguas Extranjeras, Arte, Agraria, Letras, Físico – Matemático y Orientación Docente (BOD). Pero… ¿Sabe usted que la reforma que propone el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires vacía de contenidos la currícula? Elimina materias formadoras de conciencia crítica, como Historia y Geografía de 4º y 5º año y también Biología y Psicología de 4º año y Filosofía de 5º año el Ministro de Educación de la Ciudad aduce que la mayoría de las escuelas no contaban con estas materias en los mencionados años, lo cual es absolutamente cierto, lo que olvida el Ministro Esteban Bulrich, es que todas las escuelas de la ciudad no son iguales, lo comerciales y algunos Técnicos verdaderamente no contaban con estas materias, pero los Bachilleres sí, y son fundamentales. Entre las materias que forman la currícula de la orientación en Ciencias Sociales y Humanidades que ha elaborado la Dirección de Planeamiento a cargo de la Licenciada Mercedes Miguel NO FIGURAN HISTORIA EN 4° AÑO Y 5° AÑO NI GEOGRAFIA EN 5º AÑO El Ministro Bulrich y sus asesores se basan solo en datos estadísticos y en pruebas estandarizadas. Por otro lado es el Gobierno de la Ciudad el que ha impulsado la Ley de profesor por cargo, buscando que los profesores concentren horas en uno o dos establecimientos y así poder eliminar la figura del “profe taxi”, pero esta buena idea se contradice con los documentos que ha bajado el GCBA respecto de la NES en los que se menciona reiteradamente que los profesores (de Historia y Geografía entre otros) que vean afectadas sus horas, éstas podrán ser reasignadas pero… ¿Dónde? En otro Colegio, en el mismo, nada dice la documentación, y si la reasignación es en otros colegios en ¿dónde queda la intención de la Ley de Profesor por cargo? Además como si esto fuera poco, si a un docente por cuestiones de distancia no le conviene la reasignación, puede optar por quedar “en disponibilidad” cobrando su salario durante dos años y luego sus horas cátedra, sencillamente se pierden. Esto es lo que propone el Ministro Bulrich y su equipo de trabajo, el vaciamiento destructivo de la Escuela Pública Ya lo decía Piero en la década del 70 “cuando el pueblo sabe no lo manda un general”

Docentes de la Ciudad de Buenos Aires Para más información puede escribirnos a: docentesba@yahoo.com.ar


ENTREVISTA ESPECIAL:

H

ablamos con la profesora de Plástica Paula Ochoa y le preguntamos por las actividades de “COLEGIO MOVILIZADO” en un diálogo ameno, sincero y divertido nos responde y nos cuenta como sigue la cosa de cara al futuro.

7dJ: ¿Cómo se te ocurrió lo del colegio movilizado? Paula Ochoa: En realidad surgió en el momento de una reunión como alternativa a la toma. Una evaluación personal, pero que muchos docentes comparten ( no con las mismas fundamentaciones) sobre el hecho de las TOMAS de colegios y en especial en el nuestro. 7dJ: ¿por qué? P O : Porque una de las evaluaciones que hago sobre cómo se desarrollaron las tomas en nuestro colegio, es sobre el porcentaje de real participación de los alumnos, el verdadero compromiso de los que están a favor de esto ( y no me refiero a los participantes activos del centro de estudiantes) , y sobre todo una evaluación sobre la Opinión Pública. Sabemos que se forma, y que aunque la medida sea masiva y aunque tenga fundamento, la opinión pública sobre esto no es a favor, y perjudica la opinión sobre la Educación Pública. En frases como "no quieren estudiar" se cierra todo una idea sobre el alumnado que no es verdad, y que es esa visión la que tiene un gran porcentaje de la sociedad. 7dJ: que actividades se realizaron? P O: Clases abiertas de filosofía y literatura, manifestaciones artísticas simbólicas como "enrejados" "laberinto", volanteadas, títeres, clase de tango, charlas programas que algunas se realizaron dentro del colegio, pasadas en cortes de semáforo y cerramos con un recital


7dJ: ¿Cuáles tres te parecieron mas movilizadoras? P O: Sucede que el colegio movilizado era más para los alumnos que para la calle. Voy a decir lo que creo que fue más movilizante para nuestros alumnos aunque lamentablemente no pude estar en todas porque la idea era que participáramos muchos y la necesidad de tener el alumnado autorizado no permitía poder salir con muchos alumnos, pero por lo que sé: Las clases con invitados fuera del colegio, las pasadas en el corte de semáforo y el recital. Todo acompañado por la volanteada que también está bueno, para aquel que quiere leer. 7dJ: ¿Quienes diseñaron las actividades? P O:La profesora Verónica Zorzano, Andrea Pignataro y el profesor Omar Ugarte que comenzó a invitar a docentes y alumnos para realizar el recital en la calle. 7dJ: ¿Tuviste apoyo de los docentes? ¿de todos? P O: Sí, los de siempre y se sumaron algunos más. De todos no, pero de una mayoría que expresa estar a favor. Hay miedos y vergüenzas que hay que vencer. Muchos docentes no se sienten cómodos socializando sus ideas, ojalá algún día puedan escucharse todas las voces. Es algo individual de cada docente

7dJ: ¿Qué repercusiones pudiste ver en la calle? ¿y en el colegio? P O: Es muy interesante ver a la gente como observaba algunos decían lo que pensaban. A pesar de tener un cartel que decía colegio movilizado, preguntaban si estaba tomado, y cuando explicaban recibían apoyo, y también es asombroso ver gente que se molesta por ver algo distinto. Cuando recibían volantes de las manos de los alumnos algunos le decían algo a los chicos, y cuando un docente iba a explicar qué estábamos haciendo, se apuraban... jajajaja creo que les llamaba la atención que hubiera caras de adultos.


Eso está bueno también. Y para nuestros chicos, la idea es que se charlara más en las aulas, con los docentes, que pudieran participar y salir con sus docentes, obviamente que los más movilizados fueron los alumnos que participan activamente en el Centro de estudiantes, pero muchísimos alumnos ayudaban en las actividades. Todos los que salían debían saber porqué salían a la calle. 7dJ: ¿Lo repetís el año que viene? P O: Yo sólo estuve en la organización. Esto fue una prueba piloto para movilizar adentro del colegio. La idea sería continuar esperando las respuestas a lo que se reclama. Quizás fuera de la organización, pero sí, quiero. 7dJ: ¿Qué agregarías? P O: Es importante la participación de docentes, charlas con sonido en la calle, como en el recital. 7dJ:¿Qué sacarías? P O: Nada, sumaría. 7dJ:¿Qué mejorarías? P O: Las manifestaciones artísticas son simbólicas y llamativas, están buenísimas porque son las que más llega al que pasa por la calle; permite que la gente mire, pero a veces no comprenden del verdadero POR QUÉ, entonces haría una carcelería con el reclamo que toda la institución realiza. Yo hice carteles con lo que escuchaba en las reuniones de la NES. También no usaría más hojas de libros porque mucha gente no puede entender que se rompan libros que ya caducaron tanto por la información como por el estado físico y lo cuestionaron. Organizar mejor para que los chicos tengan una autorización que está bueno para avalar desde la casa o por lo menos para que se hable de esto. 7dJ: Es claro que esta opción evitó la toma, ¿sentís que reconocieron tu esfuerzo? P O: JAJAJAJAJA!!! la idea era dar una alternativa de lucha por muchas razones, obviamente en lo personal no quería una toma, pero no era un capricho, siempre dí mis fundamentos y encontré mucho apoyo en esto, no fue algo organizado por mi, sino que se fue modelando... no creo que sea para reconocerme esto sólo a mi. La decisión final siempre fue de los alumnos, porque si querían la toma, la hacían sin apoyo docente. 7dJ: ¿Cuáles tres tuvieron mayor repercusión entre los vecinos? ¿sentís que sirvió' y que la gente esta un poco mas en tema de la reforma educativa? P O: No sé, habría que preguntarle a los vecinos si se enteraron de algo, sería muy bueno salir a preguntar.... El colegio se tiene que ABRIR a la comunidad de muchas maneras, no se tiene que CERRAR con un candado ....por ahora pienso que las grandes cambios son de adentro para afuera, con conciencia. Desde lo individual. Por eso, aquellos que se sumaron, si fueron pocos o muchos, es anecdótico o es una estadística fría, pero si algo se movió.... está bueno.


El profundo absurdo de preguntas

y respuestas…

-¿Sabe el sol que extrañamos sus abrazos? -Sí, en tu pelo hay más mundos que galaxias. -¿Le seguís temiendo a lo que pasa en u mundo extraño? -Pensemos en los chorizos que se queman cuando hay mucho carbón encendido. -¿Por qué soy tan sexy? -Otra vez será. -¿Desde cuándo existe el tiempo? -Me lo contó tu lágrima, pero nunca se sabe la verdad verdadera, intangible.

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reEvolución

después de la vanguardia…

Desafiando a Oliverio Girondo y sus maldiciones surrealistas llegan las’ bendiciones’ para convertir los malos sentimientos en buenos augurios…

Qué los ruidos te hagan sonar como una musiquita y la memoria se te nutra de olores placenteros y de palabras nuevas.


Qué te crezca en cada uno de tus poros un pétalo, qué solo puedas alimentarte con placeres y que tus sueños no terminen jamás hasta convertirse en realidad. Qué al salir a la calle los faroles se enciendan al pasar para que nunca te quedes en la oscuridad. Y qué los habitantes de la ciudad te confundan con una estrella de cine.

Iván Ferrioli

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Qué los ruidos embellezcan tus oídos y qué tu memoria se llene sólo de hermosos recuerdos que nunca se borren. Qué de tu cuero cabelludo crezca una hermosa cabellera de oro. Qué solo puedas alimentarte de lo que coseches. Qué cuando salgas a la calle no pares de encontrarte con tus amigos y qué no paren de alabarte como si fueras un dios. Qué cuando pienses en decir una mala palabra te salga: ‘te amo’ Qué tu mujer sea la más dulce del mundo y que al acostarse contigo el tiempo se detenga. Qué tu familia sea numerosa y que cada miembro te bese al menos cinco veces al día y cuando te mires al espejo veas las marcas de cariño. Y qué te enamores con una pasión que te haga tan feliz que no sientas que estás muerto ni aun el día que lo estés. Erika Opresnik ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Qué los ruidos te refresquen los dientes como pasta de dientes y qué la memoria se mantenga infinita de ricos olores y de sabias palabras. Qué te salgan margaritas de los poros y que al salir a la calle los faroles te alumbren y te refugien de la lluvia… Federico Denenberg 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000


Qué empieces muy bien esta semana, qué te regalen bombones y chocolates y bombones y chocolates y bombones… Qué todas tus semanas sean la semana de la dulzura y que la pases muy enamorado con esa personita que vos querés a tu lado. Qué en ese momento en que te estás muriendo de hambre te llame tu vieja para comer y qué cuando llegues a la mesa estén esas milanesas que te gustan tanto. Y qué cuando termines de comer tengas un cigarrillo para poder disfrutarlo después de la cena.

Gerónimo Barcia

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Qué la música te pinte los oídos y veas las notas volar por el aire. Qué una jauría de cachorritos te ataque y te quiera morder sin dientes. Qué lo blanco y lo negro se convierta en los colores que te gustan. Qué vayas al colegio y no tengas tarea. Qué cuando te mueras renazcas en forma de tortuga. Y qué cuando tengas que escribir un texto no sea este.

Milton Gil IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Poema de Girondo… http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/club_lectura_oto12/e1_cuento_ruidosdientes.html


Por Diego Rodríguez y Cynthia Martínez Colaboración especial: Ricardo Pasquale

Para 1845 la Confederación Argentina había recibido el pedido de ayuda del caudillo oriental Manuel Oribe quien había sido derrocado de su gobierno por Fructuoso Rivera apoyado por el Imperio del Brasil que tenía serias pretensiones sobre la banda oriental del Río de la Plata. El Brigadier General Juan Manuel de Rosas envía tropas para apoyar al legitimo gobierno de Oribe y logran sitiar Montevideo por tierra y por el río con naves de guerra. Autoconvocándose como mediadores y pacificadores Gran Bretaña y Francia intervinieron en el conflicto enviando una flota combinada. Por otro lado los EEUU, que ya habían proclamado la “doctrina Monroe” (América para los americanos) la dejaron de lado para otras oportunidades más propicias ya que estaban demasiado ocupados con la anexión del Estado mexicano de Texas. La flota anglo francesa primero ocupó Montevideo, capturando la flota argentina que se encontraba en el río y amenazando con sus cañones de grueso calibre y superior tecnología militar exigieron la libre navegación de los ríos (Paraná y Uruguay) para poder entrar y comerciar libremente sin pasar por las aduanas que manejaba la Confederación Argentina desde Buenos Aires, y, sin decirlo a viva voz, en alianza con Brasil declarar la independencia de la república de la Mesopotamia, cercenando el territorio nacional. Ante las reiteradas negativas de Rosas decidieron abrirse paso a cañonazos remontando el Paraná con el objetivo de llegar a Corrientes (provincia opositora a Rosas) y Paraguay para poder en esos puertos descargar sus mercancías. 92 buques mercantes, 22 de guerra con 418 cañones de avanzada tecnología y grueso calibre emprendieron la empresa. El marino Hipólito Vieytes en 1811 había recorrido la costa del Paraná un lugar ideal donde emplazar defensas en caso de un ataque español, Rosas estaba al tanto de estas anotaciones y le encarga al General Lucio N Mansilla (padre del poeta Lucio V) construir baterías costeras ubicándolas donde Vieytes había señalado como el mejor lugar, el recodo de la Vuelta de Obligado, sitio donde el río tiene 700 metros de ancho y hace una curva pronunciada que obliga a aminorar la marcha.


Allí mansilla con 30 cañones de mediano y bajo calibre montó 4 baterías e hizo tender 3 gruesas cadenas de costa a costa del río montadas sobre 24 lanchones. El combate se inicio el 20 de Noviembre de 1845 cerca de las 8 de la mañana y duró aproximadamente 8 hs, tanto en tierra como en el río. Más allá de la desigualdad de fuerzas y tecnología los Nacionales con bravura y heroísmo opusieron fuerte resistencia a los imperiales que sufrieron serios daños en sus naves y alrededor de 150 bajas entre muertos y heridos. Por su parte los ampliamente superados patriotas sufrieron 250 muertos y 400 heridos, entre los que se encontraba el propio General Mansilla herido por una ráfaga de metralla. Finalmente los anglo franceses lograron forzar el paso y continuaron hacia el norte, los daños sufridos en sus naves que provocaban reparaciones de emergencia los obligaron a permanecer inmóviles varias veces. Cerca de 40 buques mercantes dañados y asustados desistieron de la empresa y regresaron a Montevideo. Contrario a lo que esperaban, los invasores no lograron conquistar las simpatías de los ribereños, especialmente de Santa Fe, defendida por tropas al mando de Pascual Echagüe y fueron hostigados y atacados repetidamente, tanto de ida como de regreso en los combates de “Paso del Tonelero”, “San Lorenzo” y “Angostura del Quebracho” provocando la perdida de varias naves y dañando al resto producto de la artillería volante. El resultado fue sumamente negativo para los invasores que debido a los daños debieron aumentar sus precios y solo lograron unas pocas operaciones comerciales en Corrientes y Paraguay, zonas castigadas por la pobreza y la consecuente falta de efectivo. La empresa imperial resulto un fracaso absoluto. La prensa sudamericana y europea se hizo eco de la bravura de los nacionales y realzó la figura del Brigadier General Juan Manuel de Rosas por su oposición tenaz a las pretensiones extranjeras. Esto le valió que el General José de San Martín, en la clausula tercera de su testamento exprese su voluntad que su reliquia mas preciada, el sable que lo acompaño en toda la guerra de independencia le sea entregado Rosas como prueba de su satisfacción como argentino al ver la firmeza con que defendió la patria. Fue el mismo San Martin quien enterado de los hechos de Obligado le expresó a su amigo el General Tomas Guido: “…¡Que inequidad! De todos modos los interventores habrán visto por esta muestra que los argentinos no somos empanadas que se comen sin más trabajo que abrir la boca…” la resistencia opuesta por el gobierno argentino obligó a los invasores a reconocer la soberanía argentina sobre los ríos interiores, Gran Bretaña en 1847 y Francia en 1848, retirando definitivamente la totalidad de la flota del Río de la Plata. Uno de los 5 emblemas capturados por los Franceses fue devuelto en 1997 por el Premier Jaques Chirac y en 1883 el almirante J.B. Sullivan se presentó en el Consulado argentino en Londres con una bandera argentina y una carta que expresaba entre otros conceptos: “… Quiero restituir al Coronel Ramón Rodríguez, si vive , o al Regimiento de Patricios, si aun existe, la bandera bajo la cual y en noble defensa de su patria cayeron tantos…”


En 1973 el Congreso Nacional declaró el 20 de Noviembre “Día de la Soberanía Nacional” con carácter de feriado optativo, abolido durante la dictadura militar, el 3 de Noviembre de 2010 la Presidente Cristina Fernández de Kirchner, mediante el decreto 1584 declara el 20 de Noviembre como “Día de la Soberanía Nacional” con carácter de feriado nacional. La batalla es recordada en los billetes actuales de $20 y en la cultura popular, entre otros homenajes en la canción que le dedicara Miguel Brascó

LA VUELTA DE OBLIGADO "los hermanos sean unidos porque esa es la ley primera tengan unión verdadera en cualquier tiempo que sea porque si entre ellos pelean los devoran los de afuera" Noventa buques mercantes veinte de guerra, veinte de guerra Vienen pechando arriba las aguas nuestras, las aguas nuestras Veinte de guerra vienen con sus banderas, con sus banderas La pucha con los ingleses quién los pudiera, quién los pudiera

http://www.youtube.com/watch?v=Rtb5ztJtsWY

¡Que lo tiro a los gringos una gran siete navegar tantos mares venirse al cuete, que digo venirse al cuete¡ A ver Che Pascual Echagüe gobernadores, gobernadores Que no pasen los franceses Paraná al norte, Paraná al norte Angostura del quebracho de aquí no pasan, de aquí no pasan Pascual Echagüe los mide Mansilla los mata, Mansilla los mata


TALLERES DEL COLEGIO:

El taller de Tango, este año, comenzó en el mes de Junio y es la continuación del proyecto que años anteriores llevaban adelante Ernesto Antas y Marcela Castiglione dentro del taller de Arte Popular Argentino coordinado por el Prof. Héctor Anchart. Las clases se dictan en el salón del tercer piso y están a cargo de la Prof. Betina Negro y el Prof. José Luis Sánchez, allí te esperan los Jueves de 11:40 a 12:50 hs. (6º y 7º del TM) y los días Viernes de 13:15 a 14 hs. (1º del TT), es probable que para el 2014 se amplíen los horarios, especialmente los del turno tarde. Los chicos que participan del taller en el mes de Octubre Fueron al Festival de Folklore y Tango Estudiantil que todos los años se realiza en la ciudad de Saldán en la Provincia de Córdoba. También participaron de las jornadas de “Colegio Movilizado” contra la NESC con una clase pública en la puerta del Colegio. En solo medio año el taller logró conformar seis parejas de baile con los que para el año entrante se espera poder conformar más. Las expectativas en este sentido son más que promisorias, y así poder lograr un cuerpo estable de baile. Si bien las clases son de tango –danza, el tango es un fenómeno cultural que abarca, la música, las orquestas, el ámbito social, la identidad, las tradiciones y la pertenencia, por eso se trata que los estudiantes conozcan y disfruten de todo el universo fascinante que se abre cuando suenen los acordes melodiosos de un “gotán” ESPERAMOS QUE EN 2014 MUCHOS SE SUMEN A ESTE TALLER, PARA ESTO CONTACTENSE CON LA PROFESORA BETINA NEGRO. ¡LOS ESPERAMOS!


PRESENTACIONES:

A

mediados del 2008 Pablo “Condy” Di Stefano (guitarra rítmica) decide armar una nueva banda, luego de una intensa búsqueda y varias audiciones se suman al proyecto Nicolás Flores (bajo), Juan Nocetti (primera guitarra), Fabricio Nocetti (teclados) y Nicolás Suarez Netto

(batería), y dan vida a SUFFÍ . 7 de Junio hablo con el Condy y Nico Flores que además son egresados del Colegio y no se callan nada. Aquí están, estos son Suffí, el crédito local. 7dJ: ¿Hay mas egresados en la banda ? P D S: En este momento somos dos, Nicolás y yo (Condy), pero otros ex alumnos participaron del proyecto en diferentes etapas de la banda y en ocasiones nos acompañan en algunos vivos o mismo grabando. 7DJ: ¿Egresados de que año? P D S: Yo (Condy) egrese en el 2002 y Nico el 2004, igualmente es como si nunca nos hubiésemos ido, para nosotros es uno de los hogares que tenemos en el mundo. 7dJ: ¿Qué edades tienen? N F: La edad común son los 30 años, excepto por Fabri que es el más chico con 23 años


7dJ: ¿Que genero hacen? P D S: No hay un género claro a la vista, hacemos la música que sentimos que en ocasiones se ve influenciada por el Reggae pero no dejamos nada fuera de la batea, fusionando estilos forjamos una identidad clara. 7dJ: ¿Porque el nombre suffí? N F: El nombre tiene varias miradas, después de tanto tiempo creo que el nombre es Sufí porque el corazón derrocha historias y siempre hay oídos nuevos, porque entre tanta simpleza y complejidad se puede hablar de uno e identificarse a la vez con otros, porque con estar en sintonía Cest Suffi (es suficiente) 7dJ: Pensando en los más jóvenes ¿cuál es el secreto para alcanzar un sonido prolijo y que la banda suene ajustada? N F: Trabajar en grupo dejando de lado los egos y escuchando lo que resulta de la química entre los músicos y a la vez tener un horizonte claro, disfrutar por sobre todo lo que se toca, pensar en un todo, tratando de conocer su instrumento y la naturalidad de la música 7dJ: ¿Cuánto tiempo ensayan y con qué frecuencia? P D S: Algún sabio dijo alguna vez que la música es el arte de combinar los horarios, fuera del chiste siempre que exista un hueco para juntarnos lo hacemos por el gusto que nos da tocar juntos y compartir las ideas que se van generando y cuando estamos juntos el tiempo vuela. 7dJ: Tienen un disco, ¿cómo se llama? ¿dónde se puede conseguir, comprar o bajar? P D S: Nuestro primer trabajo se titula “Tarde o siempre” esta para descargar sin costo alguno, con solo un click lo tenés (http://www.mediafire.com/?a294u151kheu6e9) o se puede escuchar online en alguna de las paginas conocidas como soundcloud, my space buscando Suffimusica lo pueden encontrar fácilmente, el disco cuenta con diez canciones de autoría propia. Hay invitados que grabaron entre ellos el reconocido Mario Siperman de los Fabulosos Cadillacs 7dJ: ¿Tienen alguna fecha programada? N F: En este momento estamos cerrando el año con dos fechas, el 5 de diciembre en Club de Arte y cerrando el año oficialmente el 28 de diciembre en el Roxy. 7dJ: ¿Cada cuánto tocan? N F: Tocamos durante todo el año y con frecuencia, para no perder el contacto con el público, tratamos de no pasar mas de un mes entre fecha y fecha. 7dJ: ¿Tienen página oficial o face? P D S: En este momento el sitio está en construcción, el contacto es a través de facebook o sus derivados : www.facebook.com/suffi.musica


SUFFÍ EN LA SALA DE ENSAYO

www.facebook.com/suffi.oficial 7dJ¿Qué significa para ustedes el moreno? P D S y N F: Como dijimos anteriormente el Moreno es uno de nuestros hogares en el mundo, es una parte latente de nuestra vida, muchas de las historias reflejadas en nuestras canciones son un repaso de anécdotas vividas en el moreno. 7dJ: ¿Porqué alguien no debería perderse un show de Suffí?. P D S: Porque somos feos pero graciosos, ja ja creo que vale la pena abrir el juego de la música y escuchar nuevas bandas, nuestras canciones son honestas y reales, acompañadas de buena onda y mensajes claros.


SUFFÍ SALUDOANDO LUEGO DE UN SHOW

EL CONDY

NICO FLORES


PRESENCIAS: EN SEPTIEMBRE EL COLEGIO TUVO SU REPRESENTACION DE LA MANO DEL GRUPO SOLIDARIO QUIRÓS EN INNOVA, LA 47º FERIA JUVENIL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, REALIZADA EN EL CENTRO METROPOLITANO DE DISEÑO EN BARRACAS. ESTO PERMITIÓ DIFUNDIR EL PROYECTO SOLIDARIO DEL COLEGIO.

MARQUESINA DEL STAND Nº 68 ASIGNADO AL GSQ

EL GSQ EN EL ESCENARIO DE INNOVA


TALLERES DEL COLEGIO:

Taller de poéticas nos encontramos, compartimos recursos, dibujamos, escribimos, leemos, jugamos, salimos, cantamos, creamos, imaginamos, cambiamos el mundo, somos libres, abiertos, y felices porque hacemos lo que queremos sin reglas, sin formatos ni profesores ni alumnos solo poetas ! activistas! artistas! nos vemos los VIERNES 13.05 en el TALLER de LETRAS 2º piso.-

VERÓNICA ZORZANO

Graffiti...Grfitis...pintada...aerosol... Las paredes hablan, reflexionan, interpelan. Todos necesitamos expresarnos, decir lo que pensamos, mostrar lo que sentimos, dejar huella. Las inscripciones en paredes son tan antiguas como la necesidad del hombre de dejar constancia de su paso por la tierra y desde la prehistoria existen dibujos en rocas y cavernas lo que demuestra que desde tiempos inmemoriales el ser humano ha organizado un sistema de representación artística. Puede que esas primeras manifestaciones estuvieran relacionadas con prácticas religiosas o mágicas para propiciar la caza. Aunque hoy los grafitis han tomado otro sentido no podemos negarles su carácter místico en tanto que surgen de impulsos individuales, pero que representan sentimientos, ideologías o deseos colectivos y cuando alguien los lee (ya sea un texto o un dibujo) se vincula con su esencia humana en un medio que tiende a la deshumanización. Ya sea consciente o inconscientemente esos dibujos o inscripciones nos atraviesan porque forman parte de nuestro imaginario colectivo. Podríamos decir que para comprender lo que somos no tenemos más que leer las paredes. Si leemos las paredes comprendemos cómo somos, qué nos molesta, qué deseamos, qué soñamos. Miremos las del Moreno… VZ

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La palabra es un huésped dentro de nuestro cerebro. Un virus que vive como tal, un parasito que nos devora de adentro hacia afuera en un esfuerzo despiadado por salir a la superficie. En ese afán, nos empieza a destruir desgarrando gradualmente nuestras barreras mientras la rutina sigue su curso normal. Pero la palabra, señores, señoras, no está sólo instalada en nuestra cabeza. Está ahí fuera también, está en el aire. La palabra, es decir construida como forma del lenguaje, es un arma de doble filo. En el presente, se puede llegar a pensar en el hecho de que el lenguaje es el que utiliza al ser humano, y no esté el que se vale del mismo como una herramienta cultural, siendo capaz, mediante la comunicación, de desestabilizar anímicamente a una persona, así como potenciarla ; induciéndola a actuar de determinadas maneras e inculcando hábitos , costumbres, creencias, cómo podemos observar en la influencia que ejerce la publicidad, de forma subliminal en nosotros . La detectamos en la manipulación por parte de los medios “monopólicos” de comunicación y los grupos hegemónicos del poder que buscan sacar provecho con su utilización, como es de costumbre ya. Con sus pirámides jerárquicas apoyadas en el conveniente uso de la palabra, por medio de exceso de comunicación… operando como hackers con licencia para actuar en nuestras mentes. No hay cura. Ni existirá, al menos hasta un futuro que parece distante para extirpar este virus. Pero existen formas de neutralizarlo. Así como existen vacunas para enfermedades específicas, como el virus de la hepatitis, que actúan generando dentro del organismo una memoria inmunológica, al aplicarse una dosis no nociva del mismo virus invasor buscando que este genere una respuesta de reconocimiento y así saber defenderse de un huésped hostil y no deseado. De esta manera, como el virus solo se combate con el virus, es la palabra contra la palabra, a la que solo el uso, a partir del discernimiento (ganado con el saber y la vivencia, el arraigo a la cultura) convierte en nuestra única arma de defensa contra los ataques del intento de dominio por parte de los medios ya nombrados. Armarnos de la palabra para entender la palabra, para combatirla de manera adecuada, y quién sabe, quizá hacer de ella nuestra aliada en un campo de lucha epistemológico, área de conocimientos heredados y adquiridos en que se desarrolla la propia cultura que vivimos a diario. Haciendo en esa lucha en la que debate nuestra subjetividad, la construcción de canales más puros, menos infectados, en los que el mensaje sea solamente lo que se quiere expresar, con el sólo andamiaje de la palabra como poderosa arma de expresión, tan solo recubierta del vestido que le pueda dar la poesía de cada individuo al emplearla y dotarla de significación.


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Una vez más, el Domingo 20 de Octubre partimos hacia Quirós, Provincia de Catamarca. Este año el contingente estaba integrado por 26 personas: 2 docentes, 13 estudiantes de tercer a quinto año, 10 egresados y se sumó al contingente el pequeño hijo de una de las egresadas. Como siempre, fuimos recibidos y tratados con muchísimo cariño tanto por los directivos como por los alumnos de las escuelas Primaria, Secundaria y Jardín de Infantes del pueblo como también por el médico del pueblo Dr. Amadeo Zapata. La primera emoción del viaje fue al momento de llegar a Quirós, ya que la gente del pueblo nos saludaba al pasar y los alumnos del secundario se asomaron al patio para saludar nuestra llegada, una vez arribados a la escuela primaria una delegación de docentes y alumnos nos formaron un “pasillo” para recibirnos y saludarnos. La segunda gran emoción fue ver se comenzó a poner nombre a las calles del pueblo en un trabajo conjunto entre el municipio de Icaño y los profesores de historia de la escuela secundaria justo con sus alumnos, ellos mismos eran los encardados de hacer y clavar los postes indicadores. También nos causo mucha alegría ver que finalmente y después de 15 años de gestiones la reforma y ampliación del edificio de la escuela primaria estaba en marcha. Luego de tomar el desayuno que nos habían preparado comenzó nuestra tarea.


La teníamos bien planificada y organizada. Consistía de actividades recreativas y lúdicas para los chicos del jardín de infantes y la primaria, y charlas y deportes con los chicos de la secundaria. Todas las actividades se coordinaban desde la escuela primaria Teníamos muy en claro que íbamos a compartir con ellos y a aprender de ellos. Luego de dejar nuestras pertenencias en las dos aulas que nos servirían de habitaciones (una para las mujeres y otra para los varones) se comenzó con el desarrollo de la tarea planificada, la que fue incesante a lo largo de nuestra estadía. Todos los días nos levantábamos a las 7 de la mañana ya que los chicos ingresaban 7:30 hs. Y queríamos compartir con ellos la formación. Para nosotros el día nunca terminaba antes de las 2 de la mañana ya que luego de cerrar la escuela no quedábamos todos haciendo una evaluación y reflexión sobre lo vivido cada día y ajustando las actividades para el día siguiente. El trato que nos brindaron los docentes de las escuelas y la gente del pueblo fue inmejorable, óptimo y de suma confianza, al terminar su jornada laboral la directora nos entregaba las llaves de la escuela para que nosotros continuáramos con nuestras actividades. Los integrantes del contingente lograron rápidamente establecer vínculos muy sólidos con los chicos de Quirós, tanto así que muchos de ellos regresaban después de cenar para seguir jugando o charlando con nosotros. Todos se repartieron muy bien las funciones a desempeñar de manera tal que no quede un solo chico en Quirós que no estuviera haciendo algunas de las actividades, jugando, practicando algún deporte, bailando o charlando con alguno de nosotros. El día Miércoles organizamos una kermesse para los chicos del primario, con juegos y premios con excelentes resultados. Al caer la tarde fuimos invitados a la muestra de Educación Física del Jardín de infantes A la noche asistimos a una cena con los docentes y estudiantes del secundario. El jueves nos dividimos en dos grupos, uno participó de las actividades en el jardín de Infantes, obra de títeres, mini kermesse y actividades recreativas. Otro grupo fue a la escuela secundaria a dar el taller de primeros auxilios que habíamos preparado con 5 meses de anticipación, aquí los resultados también fueron de suma excelencia. Al igual que el año pasado cuando llevamos el taller de educación sexual. Por la noche junto con las autoridades del primario organizamos el “fogón” donde los chicos del primario nos homenajearon con una muestra de baile folclórico en el cual tomo parte una de nuestras estudiantes, danza árabe (por la fuerte influencia de la comunidad árabe en la zona), representación teatral y demás muestras artistas, culminando todo con un rato de baile en el que interactuamos con la gente del pueblo.


El día Viernes, el último de nuestra visita, fue por demás emotivo, ya que nos homenajearon con un acto de despedida al finalizar cada turno. Nos invitaron a izar la bandera y un grupo participo de la fiesta de la familia en el Jardín de Infantes. La experiencia fue sumamente fortalecedora para nosotros, tuvimos el honor de compartir cinco días con gente que no tiene mucho y lo poco que tiene nos lo han ofrecido de corazón. Aprendimos muchas cosas. La matricula de la escuela secundaria, es el 50% de la matricula de la escuela primaria, con lo que entendemos que solo va al secundario aquel que no tiene la profunda necesidad de ir a trabajar al monte o al campo al terminar la primaria. La salida laboral en el pueblo es prácticamente nula, algunos afortunados que puedan instalar un horno en sus terrenos podrán dedicarse a la fabricación y cocción de ladrillos, otros podrán dedicarse a los servicios como despensas, proveedurías, cría de pequeños animales de corral o el manejo de algún remis. La gran mayoría de los jóvenes deben emigrar a Frías u otras localidades cercanas para buscar empleo. El pueblo sufrió dos golpes empobrecedores, el primero en la década del 90 con el cierre del ramal del tren de pasajeros y en el año 2001, cuando debido a la crisis, cerró una fábrica de lavandina. En una de las charlas con los alumnos del secundario le dejamos la inquietud que con el apoyo de los docentes intenten organizarse para peticionar al gobierno la recuperación de la fábrica bajo la forma de cooperativa. El clima subtropical con estación seca y el suelo árido no son aptos para actividades agrícolas se encuentra en lo que geográficamente se denomina “diagonal árida” Es importante destacar el tema del agua, la zona estaba sufriendo una importante sequía, nosotros viajamos en Octubre y las últimas lluvias se registraron en el mes de Junio. Los que quieren estudiar deben hacerlo en Córdoba. Aprendimos múltiples razones para no criminalizar la pobreza y pudimos observar dos clases sociales bien diferenciadas en el pueblo, los que vivían en casas de material, que conformarían la clase media y los que lo hacían en ranchos con el techo de adobe con letrinas (baño fuera de la casa) y los pisos de tierra. El ultimo barrio construido por el gobierno fue en el año 2006, cuatro hectáreas donde el gobierno había construido viviendas en un proyecto conjunto entre la Provincia y el Gobierno Nacional. En nuestras diarias recorridas por Quirós y por el pueblo vecino “Las Liebres” notamos bastante actividad en el rubro de la construcción producto del plan provincial de erradicación de ranchos, el cual según pudimos averiguar, provee de ladrillos a los vecinos que viven en ranchos y ellos se deben ocupar de la construcción de las casas, no pudimos averiguar cómo se accede al plan, fuera de esto el pueblo sigue sin demasiados avances. El problema radica en el arraigamiento cultural del rancho que deja de ser vivienda pero sigue de pie como galpón, esto dificulta el combate contra la vinchuca.


Otra entrevista muy interesante fue la realizada al Dr. Amadeo Zapata quien luego de haber trabajado en Córdoba, decidió volver a Quirós para “devolverle a su comunidad algo de lo que le dio” (sic), oriundo del pueblo vecino de San Antonio (distante 20 Km. de Quirós) nos contaba que hacía un año había tomado la decisión de regresar para trabajar con su gente, el Dr. Zapata estuvo trabajando con organizaciones del estilo de “Médicos del mundo” y “Médicos sin fronteras” nos dijo que estuvo trabajando 2 años en Haití y que lo que vio ahí no se compara con nada del mundo nos decía: “ esto es un paraíso comparado con la miseria extrema de Haití” respecto de su trabajo y en respuesta a nuestras preguntas nos contaba que en Quirós hay muchos chicos desnutridos pero no de gravedad, nos hablaba de desnutrición de grado uno o dos, que si bien es importante atender no ponía en riesgo la vida de los chicos, que había varios habitantes chagásicos pero que todos ya estaban bajo tratamiento y que aun no habían detectado en la zona chicos con mal de Chagas, pero que el relevamiento aun no estaba completo y que esta era una lucha de todos los días, “mientras exista el rancho, el Chagas es una amenaza cotidiana” (sic) luego de agradecernos por las donaciones entregadas nos comento que en Febrero de 2009 lograron ingresar al plan provincial “REMEDIAR” que implica el envío de antibióticos y medicamentos generales a la sala de primeros auxilios, nos contaba que no les cubre todas las necesidades pero que es un paso adelante respecto de la situación anterior. El Dr. Zapata nos invito a acompañarlo en una ronda, que es la recorrida que realiza por los diferentes pueblos de la región atendiendo pacientes, lamentablemente por razones de tiempo no pudimos hacerlo pero esperamos lograrlo en el año próximo. Consultado por el dengue nos contó que no había habido casos de dengue ya que es una zona muy seca y no es apta para la proliferación del mosquito trasmisor. Por último este viaje nos ha servido para entender el límite entre nuestra tarea asistencial y la responsabilidad del Estado Nuestros chicos han trabajado durante todo el año en la recolección, clasificación y embale de las donaciones recibidas y en Quirós han demostrado que estaban a la altura de las circunstancias, han trabajado de manera incansable durante los 5 días, han sido absolutamente respetuosos de las costumbres del lugar y han cumplido con cada indicación y recomendación que le dimos los docentes a cargo. Como coordinadores del G.S.Q. no tenemos más que palabras de agradecimiento y un inagotable sentimiento de orgullo por la tarea realizada por nuestros chicos. Como también así para los directivos docentes y personal auxiliar de las escuelas de Quirós


Este viaje nos ha hecho aprender, aprehender, crecer, nos ha hermanado y nos ha hecho renovar nuestro compromiso con la gente de Quirós. Compromiso que tomaron otros compañeros de otra generación desde 1972 cuando comenzó este proyecto que distingue y caracteriza nuestro querido Colegio Mariano Moreno. Finalmente cabe destacar los lazos que se han creado entre los miembros del grupo, alumnos de tercer, cuarto y quinto año que se conocieron a través del G.S.Q que fueron compañeros y volvieron amigos, tal vez sea éste uno de nuestros principales logros.

Cuidad de Buenos Aires, Noviembre de 2013

Diego Rodríguez

Cynthia Martínez

EL VIERNES ANTES DE SUBIR AL MICRO EN LA YA CLASICA FOTO GRUPAL


TALLERES DEL COLEGIO:

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COLEGIO Nº 3 DE II “MARIANO MORENO”

GRUPO SOLIDARIO QUIROS CREADO EN 1972

El Grupo Solidario Quirós (GSQ) somos una comisión integrada por estudiantes, padres, ex alumnos y docentes del Colegio Nº 3 “Mariano Moreno” con sede en la Avda. Rivadavia 3577 de la Ciudad de Buenos Aires El GSQ fue formado en 1972 y es el proyecto de mayor antigüedad del Colegio. Desde hace 42 años llevamos a cabo la tarea de padrinazgo de las escuelas primaria, secundaria y jardín de infantes de Quirós en la Provincia de Catamarca Quirós es un Pueblo de unos 1000 habitantes y escasas fuentes de trabajo ubicado en el extremo sureste de la provincia muy cerca del límite con Santiago del Estero. La aridez del suelo no lo hace apto para el cultivo ni para pasturas. La educación en valores y la formación de conciencia crítica son los pilares que el Colegio sostiene con el GSQ Todos los años visitamos a nuestros ahijados en el mes de Octubre y todo se logra con el esfuerzo personal de los integrantes del GSQ.

Recibimos donaciones de: alimentos no perecederos, ropa, calzados, juguetes, útiles escolares, medicamentos y todas aquellas cosas que ya no uses y estén en buen estado ANIMATE, PARTICIPÁ ACERCATE A LOS DOCENTES: DIEGO RODRÍGUEZ Y CYNTHIA MARTÍNEZ O ESCRIBINOS A:

Grusolqui@yahoo.com.ar

Ayudanos a ayudar, contamos con vos!!! ¿Contamos con vos?


TU APORTE ES FUNDAMENTAL PARA EL CRECIMIENTO DE LA REVISTA ACERCA TUS PRODUCCIONES LITERARIAS, PERIODISTICAS, FOTOS, POEMAS EN FORMATO DIGITAL (CD, DVD, O PEN DRIVE) O ENVIALAS POR MAIL A: sietedejunio@yahoo.com.ar O DEJALAS EN EL IN BOX DEL FACE DE LA REVISTA: www.facebook.com/groups/243495905814556/

O

FACEBOOK: 7 DE JUNIO REVISTA DIGITAL DEL COLEGIO Nº 3 DE II “MARIANO MORENO”

DESDE EL PRÓXIMO NUMERO QUEREMOS REABRIR LA GENIAL SECCION SOLO SE QUE DONDE PUBLICAMOS LOS FURCIOS Y ACTOS FALLIDOS DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO. PARA ESTO TE NECESITAMOS!!!!!! TENES QUE ESTAR ATENTO Y CUANDO LOS PROFES SE EQUIVOQUEN ZAS!!! AHÍ ANOTAS LA DIVISION EL NOMBRE DEL PROFESOR Y LO QUE DIJO LA IDEA DE ESTA SECCION ES HACER ALGO DIVERTIDO, DEJEMOS DE LADO LAS FALTAS DE RESPETO O LAS DIFERENCIAS IDEOLOGICAS


"Si los pueblos no se ilustran, si no se vulgarizan sus derechos, si cada hombre no conoce lo que vale lo que puede y lo que se le debe, nuevas ilusiones sucederán a las antiguas, y después de vacilar algún tiempo entre mil incertidumbres, será tal vez nuestra suerte mudar de tiranos sin destruir la tiranía" Mariano Moreno

7 DE JUNIO, REVISTA DIGITAL MENSUAL DEL COLEGIO Nº 3 DE II “MARIANO MORENO”

EDICION ESPECIAL RELANZAMIENTO, DICIEMBRE DE 2013

RECTORA: PROF. MARTA IRRUARIZAGA VICE RECTORA T.M. PROF LAURA CARREIRA VICE RECTORA T.T. PROF . ALEJANDRA VICENTI ASESORA PEDAGÓGICA: PROF. CECILIA BURATTI SECRETARIA: SRA. MIRTA LEÓN

COORDINADORES RESPONSABLES DEL PROYECTO:

CYNTHIA MARTÍNEZ DIEGO RODRÍGUEZ VERÓNICA ZORZANO 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777


7 de junio diciembre 2013  

Revista digital del Colegio Nº 3 D.E. "Mariano Moreno" Digital magazine of the College Nº 3 D.E. II "Mariano Moreno" Ciudad de Buenos Aire...

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