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FOMENTEMOS EL BUEN TRATO, RESCATEMO LOS VALORES

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Índice PRESENTACION:

Adquirir criterios y estrategias para una clarificación de los propios valores y de aquellos con los que se desea educar desde la escuela. Identificar estrategias y alternativas para incorporar un programa de educación en valores en el ámbito institucional. Existen varios tipos de valores, los morales, los estéticos, los religiosos, económicos. En este taller nos enfocaremos a los valores morales, aquellos que te sirvan para tomar buenas decisiones, aprobadas por los demás, “Los valores son construcciones humanas, adquiridos a través del proceso socializador del grupo al que se pertenece (familiar, educativo, religioso, político, laboral, entre otros); pues el viviente humano en su variada vida de relación, los aprende de personas que le son significativas (Guevara, 2007)”. Si bien los valores se dan en primera estancia en el hogar, en casa, con la familia allí se gestan valores tales como: la colaboración, el compartir, la solidaridad entre otros. De ahí la razón por la que Moleiro, (2001) citado por (Guevara, 2007) señala que la familia es la “primera escuela de valores donde se forman los primero hábitos”, a su vez la misma autora especifica que la escuela es “un medio de formación de valores, es el lugar donde el educador debe mantener una actitud transmisora de valores, lo más importante el ejemplo coherente entre lo que el docente dice y lo que hace” (pag.12). Es por ello que se necesita reforzar este tema, donde la educación es formación en valores, y es aquí donde el proceso educativo se vuelve central para el aprendizaje de los mismos.

Lo mismo lo declara la UNESCO 2000 citado por cual especifica que la educación debe:

(Guevara, 2007)

el

Promover valores para incrementar y fortalecer: el sentimiento de la solidaridad y justicia, el respeto a los demás, el sentido de 2


responsabilidad, la defensa de la paz, la conservación del entorno, la identidad y la dignidad cultural de los pueblos, la estima del trabajo (pág., 71) En ese mismo sentido los docentes nos convertimos en quienes recae tal responsabilidad de poder cambiar y transformar a las futuras generaciones: El profesorado cumple una predominante función en los procesos de enseñanza, si bien esta se modifica ampliamente con la entrada de la transversalidad (ejes transversales: educación para la salud, para la paz, y la convivencia, coeducación, educación intercultural) y con ella, la importancia de los valores en el desarrollo integral y la configuración de la personalidad de los estudiantes (Guevara, 2007) Al profesor ya no se le pide que solo transmita saberes culturales heredados y pertenecientes a su especialización disciplinar, sino que también se le exige la promoción de actitudes y valores en sus alumnos. Es ante todo un intelectual comprometido en la mejora social, que habrá de ser capaz de fomentar y promover aprendizajes relevantes en las aulas, que si bien son muy necesarias en nuestra sociedad que se encuentra en constante avance y con muchos cambios. Con ello implica también que se dé el buen trato otro factor importante en el desarrollo personal de todo sujeto. Si bien la maldad, y crueldad son casos que a diario se viven, estamos viviendo en un mundo rodeado de violencia, es increíble encender el televisor y encontrarte con un sinfín de malas noticias que solo hace pensar ¿hasta done vamos a llegar? El Buen Trato se desarrolla, se aprende y es un proceso que debe iniciarse en la primera infancia. Y uno de los caminos claves para que las y los adultos cuidadores podamos desarrollar comportamientos de buen trato, es el adecuado ejercicio de la autoridad en la crianza de niñas y niños. Lo importante es, que en los momentos de tensión las personas adultas logremos controlarnos emocionalmente y pensar que siempre será mejor evitar el maltrato y desarrollar comportamientos de buen trato a través del cariño y uso 3


apropiado de las normas y límites, si lo que realmente deseamos es criar y cuidar a niñas y niños más felices.

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Que son los valores: Normalmente las personas solo dan ejemplos de valores, pero no explican a fondo que significan, y esto es muy importante el tener claridad de que son para luego definir aquellos valores que tu creas que son importantes, obviamente hay diversos tipos de valores están los valores estéticos, valores religiosos, valores económicos todo esto depende desde la perspectiva de la que se ve, pero nos enfocaremos en los valores morales aquellos que te servirán para tomar decisiones éticas, siendo mejor persona cada día. Se puede entender de manera diferente dependiendo del enfoque o formación de quien pretenda transmitirlos. 

Para un ANTROPOLOGO son los elementos grupalmente aceptados como deseables y son determinados por cada sociedad.

Para un FILOSOFO son aspectos a los que debe aspirarse y que dan sentido a la vida

Para un Psicólogo son creencias básicas personalidad y la conducta.

Para un PEDAGOGO son objetivos o metas educativas.

que determinan la

PARA QUE SIRVEN Son creencias estables de que algo es bueno o malo; de que algo es preferible a su contrario y sirve para: Los valores te indican rumbo de vida, son guías de comportamiento, los valores únicamente son referencias para que uno se mueva en una dirección. (Ejemplo: dos personas que aman el comercio, 1 se dedica al contrabando y otra al comercio honesto, ¿Cuál es la diferencia entre las dos? La diferencia fundamental es que una está utilizando un esquema de valores y la otra uno diferente, es por ello que los valores marcan 5


rumbos. No tiene que ver con la vocación tiene que ver con la orientación de mi vocación. Vivir de acuerdo a los valores implica un esfuerzo y eso es algo que debemos recordar constantemente a nuestros alumnos. La vivencia de los valores se alcanza a base de constancia y convicción; y muchas veces no es fácil aceptar las consecuencias de nuestras decisiones.

Dos conceptos que ayudan a entender mejor para que nos sirven los valores

 Definir qué te importa y lo que no te importa (JERARQUIZAR)  Elegir tu conducta entre otras posibles (DECIDIR)

Como educadores hemos cometido el error en muchas escuelas e instancias, organizaciones, en hacer un listado enorme de valores, donde incluimos virtudes, criterios y hasta resultados de los valores, esto es un estado tan amplio que perdemos y lo que queremos es llevarlo a la práctico es por ello que para fines de transmisión educativas, reducimos los valores a unos cuantos que al igual que los colores primarios podemos hacer un comparativo de valores primarios, y no por eso quiere decir que estemos quitando a los otros valores porque no tienen importancia, estamos reduciendo a tres para que a partir de su aplicación y/o combinación podamos ver las conductas deseables, comportamientos después de que una persona ha hecho suya esos valores.

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Valores primarios:

RESPONSABILIDAD

RESPETO

HONESTIDAD

¿Cuales son los valores primarios? Existen 3 valores primarios conocidos por todos ya sea porque nos fueron enseñados por nuestros padres, por experiencia o por intuición y que como mencionamos antes, al combinarlos derivan muchos otros valores secundarios. Los tres valores primarios o valores más importantes son:   

Respeto Honestidad Responsabilidad

Existen muchas deficiones desde muy simples hasta muy complejas para cada uno de los valores primarios que son válidas, sin embargo aquí trataré de presentar definiciones cortas pero completas y muy claras. Respeto  Reconocer y aceptar a todas las personas, demás seres vivos y cosas por su valor individual.  Comprender y aceptar que existen distintas creencias diferentes a las mias.  Luchar por mis derechos sin afectar los derechos de los demás.

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Honestidad  Mantener un compromiso permanente con la verdad.  Evitar apropiarme de bienes que pertenecen a otras personas.  Mantener congruencia entre pensamientos, dichos y acciones. Responsabilidad  Hacerme cargo de mis acciones y de sus consecuencias.  Cuidar de la integridad de mi persona y procurar el bienestar de los demás.  Respetar y cuidar el medio ambiente, el planeta y todos sus habitantes.  Procurar mi máximo desarrollo personal y facilitar el desarrollo de otras personas y de la vida en su totalidad

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Lee la siguiente historia que ejemplifica esta reflexión. 1. La construcción más imponente de la época Transcurrían los primeros años del siglo XX. La sociedad vivía importantes avances científicos y tecnológicos; el lujo y la elegancia eran especialmente ponderados. Uno de estos avances se cristalizaba en la fabricación del barco más veloz e insumergible, que era además la estructura de mayor tamaño construida por el hombre. Nunca la creencia en la técnica, la ciencia y el progreso había sido tan fuerte. Los ingenieros navales creían que dicho progreso permitiría eliminar riesgos. En este contexto se concibió el Titanic, el barco más lujoso del mundo, con piscina, gimnasio, baños turcos y hasta jardín. 2. La imagen estética por sobre la integridad humana. Alguien de la tripulación notificó al responsable del equipo que la cantidad de pasajeros que viajarían abordo era mucho mayor que el número de botes salvavidas, pero éste no dio importancia, afirmando categórica y temerariamente que, dado su avance científico, el barco era insumergible y que “ni Dios podría hundirlo”; además, añadir más botes salvavidas implicaría más costos, mayor peso, se afectaría la velocidad y adicionalmente, se perjudicaría la estética y el lujo de la embarcación. 3. El orgullo sobre la prudencia. El barco zarpó el 10 de abril de 1912 desde Southampton, Inglaterra hacia Nueva York. En la mañana del 14 de abril, la radio del California, transmitió las primeras noticias: había icebergs en el camino y la navegación se volvía peligrosa; pero el capitán E.J. Smith no ordenó reducir la velocidad, pues según se cree, quería batir un récord. Poco después de las 11 de la noche… "¡Iceberg por la proa!” gritó el vigía Freed Fleet. El primer oficial, W.M. Murdoch, mandó dar marcha atrás y virar a babor, pero era imposible hacerlo tan deprisa. El iceberg rozó la proa y abrió una brecha. En los compartimentos de tercera clase, cuya comodidad e higiene distaba mucho de los de primera, inició un verdadero desastre. 4. ¡El “insumergible”…se hunde! Hacia las dos de la madrugada, un crujido anunció que el Titanic se había partido en dos. El barco que se creía insumergible se hundió en las profundidades, muriendo la mayoría de sus pasajeros, pues los botes salvavidas fueron insuficientes y el mar estaba a punto de congelación. Cientos 9


de niños, padres de familia y tripulantes perdieron la vida; su seguridad e integridad fue sacrificada por que unos cuantos deseaban jactarse de navegar el barco más rápido, estético y científicamente más avanzado del mundo. Recordando al Titánic, ¿qué hubiera pasado si los expertos tripulantes hubieran ponderado la seguridad y bienestar equitativo, sobre el lujo y orgullo de “romper récord” de velocidad?; ¿qué jerarquía de valores reflejaron quienes decidieron colocar pocos botes salvavidas y cuáles fueron las consecuencias? Trasladándonos a otros ámbitos… Los graves efectos de la bomba atómica, del terrorismo, de la contaminación química de ríos y mares, entre otros problemas actuales, serían los mismos, si los avances científicos se pusieran verdaderamente al servicio de la humanidad y no de intereses económicos y políticos? ¿Qué principios respaldarán acciones como éstas? ¿Qué valores habrán respaldado a quienes han dejado un buen legado a la humanidad, promoviendo el respeto a la dignidad de la persona y el desarrollo científico a favor de la vida? Como educadores, ¿qué valores estamos inculcando?: ¿aquéllos que prepararán a los adultos del mañana para ser promotores del bien, de la honestidad, de la paz? Somos corresponsables de la forma que tenga la sociedad futura de acuerdo con los valores con los que estamos formando. Esperamos que el estudio de este módulo sea de gran provecho para tu labor como formador de generaciones futuras.

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Fomentemos el buen trato, rescatemos los valores  

El Buen Trato se desarrolla, se aprende y es un proceso que debe iniciarse en la primera infancia. Y uno de los caminos claves para que las...

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