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Qué es la matemática? Procesos mentales Dificultad para el desarrollo de conceptos matemáticos Anne Castro Corrales Gabriela Solís Vargas Fernanda Vargas Quirós


Qué es la matemática? “El término matemáticas viene del griego “máthema”, que quiere decir aprendizaje, estudio y ciencia” (s.a), 2013, párr.1)


Qué es la matemática? La matemática abarca conceptos de cantidad, espacio, estructura y con el paso de los años ha ido creciendo desde contar y calcular.


Qué es la matemática? De acuerdo con Mena (sa) la matemática tiene tres grandes etapas: • Manipulación • Representación • Abstracción


Procesos Mentales Son un conjunto de transformaciones las cuales se presentan durante el desarrollo cognitivo, en los cuales hacen uso de ejercicios los cuales van a aumentar los conocimientos y las habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en su entorno.


Procesos Mentales La inteligencia lógica matemática se basa en la capacidad que tiene el niño de razonar y en donde se incluye los cálculos matemáticos, el pensamiento numérico, la capacidad que tiene el niño para resolver problemas de lógica.


Procesos Mentales

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Para la iniciación de los procesos matemáticos se debe tener en cuenta los siguientes puntos: Nociones básicas Acto prensor Desarrollo digital Habilidad cognitiva Habilidad psicomotora


Procesos Mentales Reid (1988) menciona que hay ocho procesos mentales o experiencias que los niños deben de pasar para desarrollar su inteligencia lógica matemática:

• Descripción

• Clasificación


Procesos Mentales • Comparación

• Ordenamiento • Igualación • Adición


Procesos Mentales • Sustracción • Correspondencia

• Conservación • Seriación • Patrón


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos Se podría identificar este síndrome en una persona, cuando se presenta un bajo rendimiento en matemáticas o bien porque quede por debajo del promedio del grupo de compañeros de clase, al que pertenece.


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos Las causas, generando, se deberán a un desarrollo dificultado por algún factor cognoscitivo, sensorial, motórico, afectico, etc


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos En 1920, el neurólogo S.E Henschen, en un trabajo publicado sobre lesiones cerebrales y resultados en matemáticas, introduce el término acalculia.

La diferencia que podemos exponer con respecto a la discalculia y la acalculia es…


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos Otros síndromes relacionados son: alteración de la lectura y escritura de números asociada o no con la alexia o agrafia verbal, dificultad en el cálculo, que denominan anaritmetia.


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemĂĄticos AlteraciĂłn de la capacidad de disponer los nĂşmeros en un adecuado orden espacial, a la que llaman acalculia espacial.


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos Hay diferentes factores que inciden en el aprendizaje de las matemáticas entre ellos se pueden nombrar los siguientes: • Falta de motivación

• Falta de madurez


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos • Escazas experiencias previas • Fatiga escolar

• Rendimiento académico bajo • Poca capacidad aprendizaje

para

retener

el


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos Factores de memoria: Estos son los principales causantes de los problemas en la mayoría de los niños, describiremos poco a poco cada uno • Memoria secuencial


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemåticos • Memoria a corto plazo

• Memoria a largo plazo


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos Síntomas: • No logra una correcta escritura de los números, ni la realización de clasificaciones numéricas • Presenta frecuentes dificultades con los números, no los identifica • Invierte, rota o transpone los números


Dificultades para el desarrollo de conceptos matemáticos • Dificultades en la coordinación espacial y temporal

• Les resulta prácticamente imposible recordar y comprender conceptos, reglas, fórmulas o las tablas de multiplicar.


Aplicación didáctica del tema en el aula • Comparación: los opuestos. • Conjuntos: trazar dos círculos con tiza y usando legos o tucos representar que es un conjunto. • Correspondencia: siga instrucciones cuando se le dice “agarra el conjunto de lápices”, clasifique según las características o cualidades de los objetos.


Aplicación didáctica del tema en el aula • Clasificación: ordene los objetos que se le entregan y que rodee con una lana los objetos parecidos. • Seriación: seriación de objetos que se le muestra, respete la seriación que se le muestra. • Patrón: que el niño y la niña reconozca un patrón de dos elementos, complete un patrón de dos elementos, cree un patrón de dos elementos y luego de más elementos.


Muchas Gracias


Que es la matematica