Presupuestos y marco teórico académico. Javier García Cano.
Sistemas de representación geométrica El conocimiento y estudio de la arquitectura a través de los sistemas de representación y expresión gráfica es el punto de partida de esta asignatura que tiene dos objetivos: instrumentar a los estudiantes e iniciarlos en el campo de las formas. Estos objetivo se alcanzan desarrollando tres áreas: a. El dibujo general sistematizado (visión espacial, geométrica y expresiva), como medio de introducción al estudio de las formas de la arquitectura. Este segmento plantea una etapa de instrumentación por medio de técnicas que permiten una rápida comprensión del espacio y logran que los alumnos obtengan representaciones conceptuales con altos niveles de abstracción. b. El dibujo de concepción (control intencionado del dibujo) que capacita a los estudiantes en la utilización de los sistemas desarrollados y aprendidos en el área anterior, para estudiar, comprender y proyectar los hechos arquitectónicos. c. Introducción al conocimiento empírico de las formas. Es un área dedicada a estudiar los conceptos primeros sobre la generación de las formas y el espacio, sus normas de organización, leyes y operaciones formales abstractas. Hay aquí un componente importante en el estudio de la geometría y su cualidad de basamento del quehacer proyectual. En todos los casos, y tal como se expresara en los presupuestos, los estudiantes se enfrentan a utilizar casos de arquitectura para contrastar con los conceptos teóricos y los métodos de trabajo, de modo de poder generar una etapa de aplicación directa de los problemas en la disciplina.
Temas La condición instrumental e inicial de los temas de esta asignatura determina en el curso la necesidad de cumplir con una sólida formación de base. Es por ello que se presta atención a obtener la mayor precisión en los temas que afectan especialmente al desarrollo de las aptitudes proyectuales de los estudiantes. Para evitar dispersiones poco redituables, se relacionan en todo momento los temas con sus resultados arquitectónicos. Se logra entonces un doble objetivo: desarrollar el manejo de la representación y descubrir las herramientas para la prefiguración de la arquitectura.
Trabajos prácticos Se opera con dos tipos de prácticos. Los de corta duración, ligados a etapas iniciales de aproximación a los temas, y que se manifiestan por medio de desarrollos abstractos. Los de duración mayor que implican el estudio y planteo de los temas en casos de arquitectura. Estos permiten que los estudiantes puedan articular sus propios medios de solución de los problemas que implican el paso de los métodos y teorías a su utilización. Se proponen marcos referenciales con delimitaciones claras que ayuden a que cada estudiante pueda lograr una rápida operación del problema en cuestión y a partir de allí su revisión, crítica y utilización para tareas proyectuales paralelas.
Ejemplos Los criterios de elección de casos de arquitectura como herramientas para desarrollar los trabajos prácticos se afirman sobre el tipo de dificultades a que sometan a los estudiantes. Se prefieren ejemplos que ofrezcan variadas situaciones de temas a resolver. Aunque se eligen distintos casos se los busca cumpliendo iguales tipos y calidades de especificaciones de problemas. Los ejemplos permiten ser convertidos en objeto de análisis, lo cual lleva a que los alumnos configuren nuevas ideas de aproximación a la comprensión de la arquitectura y luego las expresen. Estas ideas, entonces, son la base argumental para el uso de los medios de representación y a su vez demuestran los grados de primer entendimiento de los problemas formales.
Bibliografía Toda la tarea tiene un apoyo ineludible en el manejo de material escrito. Desde lo hecho por arquitectos en el campo de las formas (como desarrollo de ideas) hasta lo reflexionado en lo que respecta a la capacidad generativa de ideas de las herramientas gráficas. Se utiliza como fuente de información, pero a su vez es parte protagónica de algunos prácticos donde los estudiantes deben ingresar al proceso de cambios de códigos 5