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IES RÍO VERDE- MARBELLA

DEBILIDADES - Problemas de espacio: masificación, distribución de aulas poco apropiada, falta instalaciones deportivas, falta de aulas específicas, poco espacio de esparcimiento. - Pocos recursos TIC y los que hay están obsoletos. - Poca cultura de trabajo colaborativo entre el profesorado. - El alumnado percibe las propuestas de trabajo con metodologías innovadoras como pérdida de tiempo. - Falta de motivación general del profesorado. - Falta de liderazgo en aspectos pedagógicos por parte del Equipo Directivo. - Falta de información y de referentes en tareas integradas. - Desconocimiento del currículo de las distintas áreas. - Falta de continuidad del alumnado al pasar de ESO al Bachillerato. FORTALEZAS

ANÁLISIS DAFO

Curso 2010-2011

AMENAZAS - Descoordinación entre CEP, inspección y centros. - Excesiva burocracia. - Excesivos y rápidos cambios normativos que generan desconfianza. - Ratio elevada. - Alta tasa de alumnado extranjero. - Valores sociales del entorno que no contribuyen a la cultura del esfuerzo. - Falta de continuidad en el profesorado implicado en el trabajo en CCBB. - Falta de continuidad para CCBB en las diferentes etapas educativas.

OPORTUNIDADES

- Amplia oferta educativa y cultural. - Ahora toca: hay que elaborar el Proyecto Educativo incorporando CBB. - Buen funcionamiento de ATAL y apoyo educativo. - Multiculturalidad: podemos aprovecharla. - Buena ubicación del Centro que facilita la realización de algunas actividades - Contamos con asesoramiento y orientación del grupo iCOBAE. concretas. - Diversidad del entorno natural. - Tenemos experiencia previa. - Podemos canalizar el trabajo a través de los planes estratégicos. - Profesorado nuevo, joven y motivado. - El equipo directivo apoya nuestro proyecto de Formación.


ESTRATEGIAS A DESARROLLAR Líneas a seguir en el trabajo que desarrollaremos

¿CÓMO SE PUEDE DETENER CADA DEBILIDAD? -Problemas de espacio: masificación, distribución de aulas poco apropiada, falta instalaciones deportivas, falta de aulas específicas, poco espacio de esparcimiento.

Organización de espacios para optimizar el trabajo durante el desarrollo de las tareas integradas

-Pocos recursos TIC y los que hay están obsoletos.

Solicitar un carrito de ordenadores al Equipo Directivo, con guadalinex como sistema operativo

-Poca cultura de trabajo colaborativo entre el profesorado.

Ofrecer al profesorado del centro las tareas integradas para que las incorporen a su trabajo. Solicitar su colaboración e implicación para la puesta en práctica de las tareas.

-Falta de motivación general del profesorado. -El alumnado percibe las propuestas de trabajo con metodologías innovadoras como pérdida de tiempo. -Falta de motivación del alumnado.

Hacer ver al alumnado la funcionalidad de los aprendizajes a través de la tarea integrada. Dejar claro cómo la evaluación de la tarea integrada va a repercutir en la calificación de las materias con las que está relacionada.

-Falta de liderazgo en aspectos pedagógicos por parte del Equipo Directivo.

Integrar en el Proyecto Educativo las tareas integradas como uno de los recursos para desarrollar las CCBB y trabajar la interdisciplinaridad.

-Falta de información y de referentes en tareas integradas.

Solicitar asesoramiento del grupo iCOBAE.

-Desconocimiento del currículo de las distintas áreas.

Trabajo colaborativo entre profesores y profesoras de diferentes materias.


¿CÓMO SE PUEDE APROVECHAR CADA FORTALEZA? -Amplia oferta educativa y cultural.

-

-Buen funcionamiento de ATAL y apoyo educativo.

-

-Buena ubicación del Centro que facilita la realización de algunas actividades concretas.

-

-Prestigio del reconocido.

-

Abre puertas para facilitar solicitudes y trámites necesarios.

-Tenemos experiencia previa.

-

Conocemos las dificultades que nos podemos encontrar y nos permite adelantarnos al problema.

-Podemos canalizar el trabajo a través de los planes estratégicos.

-

Aprovechar los planes estratégicos para el desarrollo de las tareas integradas.

-Profesorado nuevo, joven y motivado.

-

Aprovechar la objetividad del nuevo profesorado, lo cual puede ser una ayuda para modificar la inercia del trabajo.

nuestro -

Intentar materializar el apoyo del equipo directivo en recursos e implicación del profesorado.

Centro

-El equipo directivo proyecto de Formación.

socialmente

apoya

Integrar las distintas posibilidades que nos ofrece la diversidad educativa del centro. Integrar a los alumnos extranjeros y de apoyo en la participación de las tareas integradas. Facilita las salidas del centro para la realización de las tareas integradas.


¿CÓMO PODEMOS DEFENDERNOS DE CADA AMENAZA? -Descoordinación entre CEP, inspección y centros.

-

Utilizar el sentido común e intentar hacer una educación de calidad.

-Excesiva burocracia.

-

Simplificar y buscarle funcionalidad.

-Ratio elevada.

-

Entrar varios profesores en el aula durante el desarrollo de las tareas integradas.

-Alta tasa de alumnado extranjero.

-

Integrar al alumno extranjero en el aula y solicitar la colaboración de la profesora de ATAL.

-Valores sociales del entorno que no contribuyen a la cultura del esfuerzo.

-

Educar en la cultura del esfuerzo y responsabilidad.

-Falta de continuidad en el profesorado implicado en el trabajo en CCBB.

-

Implicar a la plantilla estable del centro en el trabajo en Competencias Básicas.

-Falta de continuidad para CCBB en las diferentes etapas educativas.

Utilizar los proyectos integrados de bachillerato para continuar el trabajo en competencias.

-

Llevar a cabo la evaluación de los proyectos integrados con un “tribunal de profesores” que evalúe el grado de desarrollo de las distintas competencias.

-Excesivos y rápidos cambios normativos que generan desconfianza.


¿CÓMO APROVECHAR CADA OPORTUNIDAD? -Ahora toca: hay que elaborar el Proyecto Educativo incorporando CBB.

-

Realizar propuestas concretas para ser incluidas en el Proyecto educativo.

-Multiculturalidad: podemos aprovecharla.

-

Diseñar tareas que integren contribuciones desde diferentes culturas al desarrollo de las mismas.

-Contamos con asesoramiento y orientación del grupo iCOBAE.

-

Proponer sesiones de formación, solicitando la participación de iCOBAE en la puesta en práctica de las tareas integradas.

-Diversidad del entorno natural.

-

Organizar tareas integradas en las que se aproveche la diversidad del entorno natural.


Análisis DAFO y estrategias a desarrollar