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LOS ROLES MASCULINO Y FEMENINO EN LA LITERATURA JUVENIL QUE LEEN LOS ALUMNOS DEL IES VIÓS Hemos realizado esta encuesta entre los todos los alumnos del centro. La información que obtenemos se refiere a los libros que cada uno de los encuestados considera su libro preferido de este año. Algunos son libros recomendados por el profesorado, otros son libros de lectura obligatoria en las clases de las diferentes lenguas, muchos se han leído en los activos Clubs del Lectura de nuestro IES y, finalmente, también hay libros recomendados por familiares o amigos.

Como nuestro objetivo era responder a algunas preguntas relacionadas con los roles masculinos y femenino en la literatura nos pareció interesante analizar las encuestas de manera general pero también por sexos. Las encuestas fueron muy simples, preguntas claras con respuestas múltiples que los alumnos solo tenían que

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marcar con una X. Las preguntas se refirieron a contenidos temáticos, caracterización de personajes, relaciones entre personajes y estereotipos.

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS: 1. Preferencias de lecturas entre lectores/lectoras a) Preferencias por temáticas:

Temática preferida por los chicos

Temáticas preferida por las chicas

Amor

Amor

7,3

2

Misterio

12,2

31,7

Realismo

14

6

Aventura Fantasía

Fantasía 14,6

Misterio

11

Realismo

8

Aventura

12,2

11

10

Otros

Otros Humor

22

38

Ciencia- ficción

El sexo condiciona de manera significativa la elección de la temática, ellas prefieren los libros de amor, seguidos de misterio y los realistas; mientras que ellos seleccionan en primer lugar los libros de aventuras, seguidos de misterio y en tercer lugar los de amor. Es de destacar que hay una mayor variedad temática en las lecturas de los alumnos que en las de las alumnas apareciendo géneros que no son habituales en las lecturas de ellas: humor y ciencia ficción.

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b) Protagonistas: Masculinos-64,07% Femeninos - 35,93%

LECTORAS

LECTORES

Protagonistas femeninas: 57,5% Protagonistas masculinos: 42,5 %

Protagonistas femeninas: 23% Protagonistas masculinos: 77%

Es muy superior a presencia de protagonistas masculinos en las lecturas de nuestro alumnado, y viendo la variedad de títulos sobre lo que se hace el análisis hay que concluir que esta afirmación se puede extender a la literatura juvenil en general. A pesar de este predominio, nuestras lectoras seleccionan mayoritariamente, como es lógico, libros en los que sean ellas las protagonistas, quizás por su preferencia por las temáticas amorosas y realistas. c) Títulos: LECTORAS Amanda -3 El valle do los lobos -2 Aire negro-2 La mecánica del corazón- 2

LECTORES Harry Potter -6 Percey Jackson- 6 Pel de lobo- 3 Aire negro- 2

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La evolución de Calpurnia Tate- 2 Amanecer -2 Tengo ganas de ti Justin Bieber : mi historia primeros pasos... Saxo y rosas Cartas de inverno Un viejo que leía novelas de amor Diario de un pardillo Nunca seré tu héroe Rúa carbón. Perdona si te llamo amor. Relatos fantásticos Bel, amor más allá de la muerte. El silencio se mueve La banda de Kitty Los hombres que no amaban a las mujeres Algún día cuando pueda llevarte a Varsovia. Memorias de Idhum Poderosa. Despertar. Tristes armas. Chamábase Luís. Kafka e a boneca viaxeira. Los tres investigadores “misterio del mendigo de la carta dorada”

Rebeldes- 2 El viejo que leía novelas de amor 2 Saxo y rosas -2 Peter Pan y la levita escarlata- 2 Aventuras de Tom Swayer -2 Flánagan 2 Travesuras de la niña mala A chave das noces. Frases célebres de niños. Viaje al centro de la tierra. El viaje de los hijos de la sombra. La vida a través de la puerta de la nevera. Vaiche boa! A chamada da selva. El conquistador El imperturbable Hans Gerónimo Stilton. El océano galáctico. O lume dos soños. Narnia. 1000 chistes y 10 bromas. Un viejo que leía novelas de amor El valle de los lobos. Amanda. Ollos de auga Sombras Donco, el caballo que conocía las estrellas. La piel de la memoria. Juego, set y partido. Las fieras fútbol club. Morirás en Chafarinas.

Es muy grande la variedad de las lecturas por lo que tenemos que ceñirnos a los títulos que se repiten. Vemos que entre las seis lecturas preferidas por los alumnos

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y las seis preferidas por las alumnas no hay coincidencias. Por otro lado los títulos preferidos tanto de ellas cómo de ellos (aquellos títulos que se repiten) constatan en ellas la preferencia por la temática amorosa (y la temática de aventuras con Él valle de los lobos como título repetido) y en ellos la preferencia por la temáticas de aventuras. Una lectura al resto de los títulos refuerza esta afirmación. Cuando los títulos se repiten en las dos columnas se trata de libros de lectura obligatoria ( Él viejo que leía..., Saxo y rosas). 2. Análisis de roles masculino y femenino en la literatura juvenil preferida en el IES. a) Protagonista: Masculino 65% Femenino: 36% Se analizan aproximadamente 65 títulos diferentes de literatura leída por nuestros alumnos, el predominio es claramente de protagonistas masculinos, indica que esta es la tendencia generalizada en este tipo de literatura. b) Características de los protagonistas: Protagonistas femeninas JOVEN (38) INTELIGENTE (22) INTRÉPIDA ( 9) SOLIDARIA Y REFLEXIVA (7)

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Protagonistas masculinos JOVEN (50) INTELIGENTE (39) REFLEXIVO (21) GUAPO (12)

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En general los personajes protagonistas comparten características: son jóvenes e inteligentes. Pero además la belleza es un trazo que se destaca en los protagonistas masculinos y no en los femeninos mientras que en ellas se aprecia que sean intrépidas. Podemos concluir que los autores de literatura juvenil, la mayoría contemporáneos, cuando escogen personajes femeninos para sus historias se preocupan porque tengan unas características que rompan con los estereotipos de género.

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c) Características de los personajes secundarios: ADULTOS: Padres, profesores, amigos CHICOS: compañeros de clase y de adultos, hermanos mayores... aventuras, hermanos, novios... Masculinos

Femeninos

Seguros y rebeldes para personajes masculinos y femeninos

Tienen un trabajo Tienen un trabajo remunerado. remunerado. Feliz

Feliz

Autoritarios.

Protectoras.

Los personajes secundarios adultos son probablemente los que acaban reflejando las diferencias de roles que existen en la sociedad en los dos sexos. Aun compartiendo características ellos y ellas (los dos trabajan y son felices) los adultos (padres) siguen representando la autoridad, el mando, y las mujeres adultas (madres) siguen fieles al rol que se espera de ellas: proteger y ser confidentes. d) Relaciones afectivas entre los personajes: En un 60%, aproximadamente, de los libros no había una relación afectiva-amorosa así que los datos están extraídos sobre un porcentaje relativamente bajo. Son, probablemente, las conclusiones menos sólidas de nuestro trabajo. Hombres: celosos. Mujeres: llevan la iniciativa En las actuaciones de los dos sexos con respeto a las relaciones afectivas no se observan grandes diferencias entre los comportamientos de ellas y ellos sin embargo resulta llamativo que los hombres manifiesten celos en sus relaciones afectivas, fundamentalmente cuando sabemos que esta es una característica habitual en las relaciones en las que el hombre se perfila como dominante o posesivo. Por otro lado, las mujeres transforman el papel de receptoras o sumisas y pasan a ser ellas las que llevan la iniciativa.

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CONCLUSIONES FINALES: Una de las conclusiones más importantes de nuestro trabajo es que, en general, los autores actuales se preocupan por tratar con equidad a los/las protagonistas de sus relatos. En muchas ocasiones, incluso, la heroína muestra características que tradicionalmente se han considerado masculinas: se definen como decididas, valientes, con iniciativa, activas… Estas mismas características se dan en los personajes masculinos aunque ellos son más reflexivos y, curiosamente, guapos (en el caso de ellas se destacan otras características primero). Sin embargo, en los personajes adultos si se mantiene más marcadas las diferencias de rol, como ya advertimos ellos son más autoritarios y ellas más comprensivas. Pero la conclusión que nos parece más importante es la que se refiere al hecho de que el 64% de los protagonistas sean masculinos. Aunque en nuestro centro hay más lectores porque hay más alumnos que alumnas sabemos, por los libros de préstamo de la biblioteca, que las chicas leen, en general, más que los chicos, como se aprecia en todos los estudios sobre hábitos de lectura realizados en España que hemos consultado. Así pues, las jóvenes lectoras (más numerosas que los chicos según todos los estudios) tienen que buscar en medio de esa mayoría de personajes masculinos las protagonistas femeninas con las que identificarse.

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ESTUDIO DEL IES DE VIOS  

Estudio de la literatura juvenil