10.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Partimos de reconocer que el aprendizaje es un proceso social muy propio al desarrollo del sujeto, como lo expresa Vigosky en su enfoque histórico cultural, vinculando las relaciones entre la personalidad y actividad, el aprendizaje y desarrollo y lo individual y lo social. Figura 2. Vigosky, aprendizaje histórico cultural
Sin embargo, no podemos olvidar que estamos inmersos en la revolución del conocimiento, por ello, nuestra propuesta incluye las nuevas tecnologías como parte de la formación integral del docente, caracterizado por una marcada atención a la diversidad en el proceso evaluativo, el proceso de enseñanza centrado en el aprendizaje, favorece el autoaprendizaje docente.
10.3 ETAPAS DEL PROCESO DE FORMACIÓN
a. En didáctica y pedagogía de acuerdo con las transformaciones de la educación superior
A partir de la plantilla ideal de docentes para cada programa y del diagnóstico de las necesidades personales de los docentes, sociales e institucionales, se estructuran los cursos, seminarios, diplomados, especializaciones, maestrías, doctorados en Ciencias Pedagógicas y en Educación, según los niveles siguientes: Inicial: incluye a los profesores que no han cursado estudios sobre la didáctica y pedagogía de la Educación Superior. Mediante el curso básico los profesores
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