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ESCUELA NORMAL DE TECÁMAC

LIZBETH LICEA MONDRAGÓN INGLÉS A1 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PROFESOR ROLANDO SÁNCHEZ JIMÉNEZ

TERCER SEMESTRE ENERO, 2017

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ESCUELA NORMAL DE TECÁMAC

ÍNDICE

Presentación

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1.-Bingo names / Bingo nombres.

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2.- The star of my life / La estrella de mi vida.

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3.- Find someone who… / Encuentra a alguien que…

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4.- Complete the sentences / completa los enunciados.

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4.1.- Can you remember what your classmates said? / ¿Recuerdas lo que 8 tus compañeros dijeron? 5.- Big numbers / números grandes.

9

6.- It’s twelve o’clock… / Son las doce…

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7.- Prepositions / preposiciones.

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8.- Dictionary skill quiz / habilidades en el diccionario.

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8.1.- Create your dictionary / Crea tu diccionario

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9.- Cellphone use / Uso del celular

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10. - Questions about photographs / preguntas acerca de fotografías.

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11.- Easily confused words / Palabras fáciles de confundir.

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12.- Penny’s day in the city / Un día de Penny en la ciudad.

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CONCLUTIONS / CONCLUSIONES

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FUENTES DE CONSULTA

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PRESENTACIÓN (Bozu, 2012) Menciona que el portafolio es utilizado como estrategia formativa y no de acreditación, es decir, nos permite analizar nuestra formación y no simplemente obtener una calificación. Además se propone con la finalidad de formar docentes reflexivos, desde esta perspectiva nos damos cuenta que en este portafolio analizaremos los trabajos realizados en el curso de Inglés A1 durante el tercer semestre de la Licenciatura en educación preescolar; dicho análisis me permitirá reflexionar sobre lo aprendido. Esta autora nos propone 10 diferentes modalidades de emplear un portafolio, sin embargo me enfocaré en la que denomina instrumento de aprendizaje y autoevaluación, esta modalidad consiste básicamente en analizar y evaluar nuestro proceso y metodología de aprendizaje, ya que hacemos una valoración de nuestro desempeño. En las siguientes páginas muestro el trabajo realizado dentro de las cuatro unidades que conforman el curso, cada evidencia se complementa con una reflexión respecto a mi desempeño y sobre todo a mi proceso de aprendizaje.

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1.-Bingo names / Bingo nombres.

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This activity only consist in write six names the rest of group and the teacher said the names of the class and when you listening the same name of you write cross and when you cross all names said ¡bingo! And you win. Was really funny because all people is so nervous for win; only was for start the course.

Esta actividad únicamente consistió en escribir seis nombres del resto del grupo, el profesor dijo los nombres del grupo y cuando escuchábamos un nombre que hayamos escrito lo tachábamos, cuando todos estuvieran cancelados decíamos ¡bingo! Y ganábamos. Fue muy divertido porque todos estábamos nerviosas; únicamente fue una actividad para inicial el curso.


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2.- The star of my life / La estrella de mi vida.

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In this activity I’ve written information about me, and next, other classmate did the question for that answer. I knew the question formation, but nevertheless I remembered the topic.

En esta actividad escribí información mía, después, otro compañero formo la pregunta para esa respuesta. Yo conocía el tema, formación de preguntas, sin embargo pude recordarlo y ponerlo en práctica.


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3.- Find someone who… / Encuentra a alguien que…

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This activity let me review the verbs and other vocabulary, the classmates was asked and if she knew the answer I wrote her name. I was only review the vocabulary, because I knew the topic.

Esta actividad me permitió repasar los verbos y otro vocabulario, teníamos que preguntar entre las compañeras lo que se solicita y si sabía la respuesta escribíamos su nombre en el recuadro de al lado. Solo revise el vocabulario porque el tema ya lo conocía.


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4.- Complete the sentences / completa los enunciados.

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In this worksheet only answered the question and next we share with other classmates, was so good because we can meet a little. Also I can speak and to motivate to other classmates for do it.

En esta hoja de trabajo únicamente tuvimos que responder a las preguntas y después compartirlo con las compañeras. Me pareció muy Buena porque nos pudimos conocer un poco. Además pude hablar y motivar a mis compañeras a que lo hicieran.


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4.1.- Can you remember what your classmates said? / ¿Recuerdas lo que tus compañeros dijeron?

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This activity was complement with the last, consist in remembered what said my other classmate and write her name and that she said. Only was for review and reaffirm the topic.

Esta actividad se complementa con la pasada, consistió en recordar que habían dicho las compañeras y escribir su nombre y lo que ella dijo. Únicamente fue para revisar y reafirmar el tema.


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5.- Big numbers / números grandes.

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This activity was like the bingo names, but the difference was the topic. In this case I learned and review the pronunciation and formation the big numbers.

Esta actividad fue como el bingo de nombres, pero la diferencia fue el tema. En este caso aprendí y revise la pronunciación y formación de cantidades grandes.


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6.- It’s twelve o’clock… / Son las doce…

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This activity was so funny. Consisted in draw a park and ask to the other classmates “what do you do in the park?”, next I write the sentences and draw the action. This helped me to reinforce vocabulary.

Esta actividad fue divertida. Consistió en dibujar un parque y preguntar a las compañeras “¿qué haces en el parque?” después escribí los enunciados y dibuje la acción. Esto me sirvió para reforzar vocabulario.


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7.- Prepositions / preposiciones.

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In this activity we check the prepositions with an example easily understand, the teacher draw a square and into draw triangles and say the preposition. This activity was good for me because I was confuse in the prepositions and also helped me for learned new vocabulary.

En esta actividad revisamos las preposiciones con un ejemplo fácil de comprender, el profesor un cuadrado y dentro dibujo triángulos y decía la preposición. Fue una actividad Buena porque yo confundía algunas preposiciones, además me ayudo a aprender vocabulario Nuevo.


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8.- Dictionary skill quiz / habilidades en el diccionario.

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In this activity, we use the dictionary. We search some words and solve the worksheet. I learned to search of compound words and new words with it's meaning, because really I don't knew which is the use that the word had.

En esta actividad, usamos el diccionario. Buscamos algunas palabras y resolvimos la hoja de trabajo. Aprendí a buscar palabras compuestas y otras nuevas con su significado, porque realmente no lo sabía, ni cuál es el uso que tienen.


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8.1.- Create your dictionary / Crea tu diccionario

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In this case, I’ve created my dictionary, this activity was for complement the last exercise. Reinforced the vocabulary and the hability for search in the dictionary.

En este caso, cree mi propio diccionario, esta actividad es complemento del ejercicio pasado. Reforcé el vocabulario y la habilidad para buscar en el diccionario.


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9.- Cellphone use / Uso del celular

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In this activity we check the cellphone use, this topic is about the called and text messages, which is the most popular? It was also ordered according to the use I give it.

En esta actividad revisamos el uso del celular, este tema es acerca de las llamadas y los mensajes de texto, ¿cuál es más popular? También las ordene de acuerdo a uso que le doy a cada aspecto.


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10. - Questions about photographs / preguntas acerca de fotografías.

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For this activity used the WH questions, the objective was complete the questions for it was coherent. Next, in the second part the teacher did read a text and I did listen and to correct the message, because some words that’s wrong.

Para esta actividad use las preguntas WH, el objetivo era completar las preguntas para que fueran coherentes. Después, en la segunda actividad el profesor leyó un texto, escuche y corregí el mensaje, porque tenía algunos errores.


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11.- Easily confused words / Palabras fáciles de confundir.

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The English vocabulary it’s a little confused, because some words it’s similar to others and this situation generate some problems. In this activity we check the similar words and choose the correct answer, next we check with the teacher. I learn which word use in each case. El vocabulario de inglés es un poco confuso, porque algunas palabras son similares a otras y esta situación genera algunos problemas. En esta actividad revisamos palabras similares y seleccionamos la respuesta correcta a cada oración, después las revisamos con el profesor. Aprendí que palabras de utilizan en cada caso.


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12.- Penny’s day in the city / Un día de Penny en la ciudad.

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This activity was about a reading that was in a web site, first I read the text and next I went to the platform and answer the questions with true or false. Some questions was hard for me because I didn’t understood all text but I did it.

Esta actividad fue acerca de una lectura que está en un sitio de internet, primero leí el texto y después, en la plataforma respondí las preguntas con verdadero o falso. Algunas preguntas fueron difíciles porque no había entendido todo el texto, pero lo logré.


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CONCLUTIONS / CONCLUSIONES Finality I think that create this portfolio was only for thinking about my process for learning and this is good because I recognize my Strengths and weaknesses for develop the second language, in this case, the English. 18 Also I think that this portfolio did help me for remembered some topics that I reviewed in other courses of my school life.

Finalmente pienso que crear este portafolio fue únicamente para pensar acerca de mi proceso de aprendizaje y esto fue Bueno porque reconozco mis fortalezas y debilidades para desarrollar la segunda lengua, en este caso, el inglés. Además pienso que me ayudo a recordar algunos temas que había revisado en otros cursos de mi vida escolar.


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FUENTES DE CONSULTA Bozu, Z. (2012). Conceptualizacion del portafolio docente. En Z. Bozu, CÓMO ELABORAR UN PORTAFOLIO PARA MEJORAR LA DOCENCIA UNIVERSITARIA UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO NOVEL (págs. 14-24). Barcelona: Octaedro.

Cambridge English. (s.f.). Penny's day in the city. Recuperado de: http://www.cambridgeenglish.org/learning-english/activities-for-learners/a1r007penny-s-day-in-the-city.

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Inglés A1