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Consiste en adquirir y valorar las competencias de los estudiantes con una comunicación clara, cordial y con respeto durante todo el proceso, con el propósito de lograr una actitud positiva y predisposición para el desarrollo de actividades; logrando un aprendizaje significativo y experiencial. Es por esta razón que mi estrategia pedagógica se denominara:

que al enumerarse fueron acreedores

ESTRATEGIA JUGANDO, CREANDO Y ACTUANDO

una bola de papel por arriba de la

a los múltiplos de 5. Se les piden que comenten sobre las gráficas en base a la interrogante ¿ Qué impacto tiene la contaminación en nuestras vidas?. El

docente trabaja el tema con la

participación de estudiantes. Al finalizar la clase se juega pasando

cabeza, tomando el balón con las dos manos, esto debe de ser rápido sin

PARA: Estudiantes de 12 A 13 Años AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales NIVEL: Educación General Básica SUBNIVEL: Básica Superior

dejarlo caer al piso. Luego pide que del collage saquen las figuras aquellos estudiantes que se quedaron con el balón de papel luego de contar hasta diez sin verlos. Quienes

sacaron

los

gráficos

le

entregan al mejor amigo o amiga el Esta estrategia la utilice en el área de Ciencias Naturales, con el tema cuidado del medio Ambiente. Los pasos a seguir son: Se ubica carteles en blanco sobre la pizarra

papel. Los estudiantes que recibieron las gráficas deben de comentar sobre la imagen y ubicarla en el lugar que les corresponde. Se crean equipos de trabajo y se les pide que piense en acciones que se puede realizar en la institución para poner en práctica lo aprendido Los estudiantes deben de investigar posibles soluciones y comentar en

Se les pide a los estudiantes que

clase que les gustaría realizar.

realicen un collage con las figuras que

Expuestas sus ideas se ejecuta las

la docente entrega a los estudiantes

ideas.


Expone lo aprendido mediante su

Su trabajo se lo expone al público

trabajo

mediante una casa abierta.

práctico,

en

un

tiempo

determinado.

Su aprendizaje se evalúa mediante una Lista de Cotejo.

INDICADORES

Todos los integrantes del grupo realizaron su propio análisis sobre la contaminación del planeta. Respeta las ideas de los compañeros Comparte ideas con los compañeros Recolecto información necesaria para ejecutar su actividad Se preocupa por su trabajo Colabora con la ejecución de actividades propuestas Se preocupa por concienciar a los demás compañeros sobre el cuidado del medio ambiente.

EJECUCIÓN DE PROYECTOS CREACIÓN DE JUEGOS CON LLANTAS

ELABORACIÓN DE ESPACIOS VERDES DENTRO DEL PLANTEL

Si

CATEGORIAS No


Este tipo de modelo pedagógico es práctico, activo y divertido, donde el estudiante aprende en base a sus propias experiencias, investiga y crea sus objetivos y metas a alcanzar al culminar las actividades.

Es un proceso multimodal que

que

involucra

concentración, ritmo de trabajo y

donde

se

estructuras

cerebrales,

establece

un

exige

sobre

todo

orden

sincronizado de prioridades y se estructura una secuencia temporal las

respuestas

adecuadas

en

que

son

más

determinadas

ocasiones. persistencia ASOCIACIÓN VISUAL

instrucción

al

seguir

una

dada (resistencia a la

fatiga). La realización que puede Es una tarea que consiste en

haber

entre

sustituir, asociar o relacionar con

símbolos puede ser variada.

flechas, unos símbolos con otros. Es una actividad muy mecánica,

PALABRAS ENCADENADAS

los

dibujos

o los


Es un juego perfecto para entrenar

“ar”

el lenguaje pero al mismo tiempo se

sucesivamente.

como

armario,

convierte en una actividad muy útil

Impresora

para

memoria

Rata

de

Tarjeta

procesamiento y recuperación de

Tacones

ejercitar

verbal,

nuestra

la velocidad

y

así

información. A priori puede parecer un juego muy Se tiene que jugar en grupo, con un

simple pero si se realizas de la

mínimo de 3 o 4 personas, y

mejor forma posible, te darás cuenta

consiste, tal y como su nombre

de que no lo es tanto.

indica, en encadenar una palabra tras otra.

Personalmente

recomiendo

jugar

por equipos, realizando una serie de De este modo, una persona dice

palabras

durante

un

una palabra y la siguiente tiene que

compitiendo por cuál de los dos

decir otra que empiece por la última

grupos

sílaba de la palabra anterior.

mayor número de palabras durante

consigue

minuto

y

completar un

ese periodo de tiempo. Por ejemplo: si empiezo diciendo impresora, el siguiente participante

Ya verás que si intentas ir lo más

deberá

que

rápido posible no siempre será tan

empiece por la sílaba “ra” como por

sencillo, y deberás exigir a tu mente

ejemplo rastrear, el siguiente deberá

para

decir una palabra que empiece por

adecuada

decir

una

palabra

que encuentre la

posible

lo en

palabra

más rápidamente cada

caso

IMÁGENES REVUELTAS

En

esta

actividad

creada

deben mover los bloques de una

específicamente para niños, estos

manera ordenada hasta conseguir


la imagen deseada. Se trabaja la

habilidades viso espaciales y la

planificación,

relación espacial.

funciones

así

cognitivas

como como

otras las

TARJETA VERDE / ROJA


una marca dependiendo del

EDAD

color en que este la tarjeta.

7 años

 A medida que transcurre la

OBJETIVO.

clase,

Lograr que los estudiantes intenten en conjunto mantener un buen comportamiento en el salón de clases a través del juego para estimular su buen comportamiento.

 Se

les

observar

mayor

comportamiento problema, la tarjeta

se

cambia a roja

volviendo a verde, sólo  cuando

la

conducta

ha

mejorado.  Se

PROCEDIMIENTO

al

le

explican

a

los

estudiantes los cambios de

muestra

a

los

color, dando énfasis a los

estudiantes la tarjeta, que por

acuerdos

un lado es verde y por el otro

comienzo de la clase y a las

roja

expectativas de conducta.

 (sus medidas aproximadas

tomados

 Al finalizar la clase se hace un recuento de las marcas

son 28 x 20 cm).  Se les explica el mecanismo

que hay en cada color y se

del juego y que para que la

les

tarjeta pase mayor tiempo en

obtuvieron o no el premio.

explica

verde, ellos deben cumplir y respetar las expectativas de conducta para la clase.  Para calcular el tiempo que la

RECURSOS 

Cartulina

Colores

tarjeta pasa en verde o roja,

Pizarra

el docente escribe en la

Marcadores

pizarra verde y rojo, cada 5 o 10

minutos

(depende

al

del

criterio del profesor) hace

DURACIÓN 40 Min

por

qué

Tarea # 5  

Es la tarea 5 del curso de Neuropsicoeducación que consite en ubicar estrategias innovadoras que permitan desarrollar en los estudiantes la...

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