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Taller de investigación literaria

Planificación del trabajo

Una vez recogida la información, ya podemos empezar a planificar cómo va a ser el trabajo, lo cual nos ayudará a distribuir el tiempo disponible y a ahorrar energía. En este momento también es interesante realizar una segunda lectura más profunda del material que se utilizará como base del trabajo; dicha tarea nos permitirá asimilar los aspectos y cuestiones que deberemos plantear o defender. Preparación del esquema inicial Es frecuente, a medida que nos documentamos y seleccionamos nuevas ideas, prefigurar un esquema distinto del provisional. En este caso debemos cambiarlo, completarlo o pulirlo. Pero a veces, es tanto el volumen del material obtenido, que es difícil agruparlo y ordenarlo. En situaciones como ésta, es aconsejable utilizar alguna técnica que nos ayude a organizar los conocimientos adquiridos. Se puede planificar un trabajo de muchas maneras, en función del modo de ser de cada uno. Se ofrecen a continuación tres propuestas que tienen la ventaja de cubrir tres estilos intelectuales: la generación de ideas, la síntesis de ideas y el esquema preestablecido. La generación de ideas: el conector Esta técnica de agrupación asociativa pone de manifiesto las posibles relaciones entre ideas y conceptos y, por lo tanto, facilita la multiplicidad de conexiones, lo cual abre muchas posibilidades al desarrollo del trabajo. En primer lugar, y tras consultar toda la información disponible, se anotan sin orden alguno todos los conceptos y reflexiones que sobre el tema se nos ocurren. A continuación -partiendo de criterios como causa-efecto, problema-solución, aspectos positivos-aspectos negativos, etc.- se buscan relaciones entre los conceptos y frases generados; y finalmente, los grupos que hemos establecido se organizan jerárquica o complementariamente -en función del tipo de relación que se haya establecido entre ellos de modo que ya sea posible construir un esquema y un índice tradicionales. Cuando tratamos un tema complejo, el primer conector sirve -más que para organizar las ideas- para mostrar las lagunas, los apartados incompletos y los elementos de enlace necesarios. La síntesis de ideas: el globo Este sistema -que puede parecer opuesto al anterior- es útil para mentalidades sintéticas que saben lo que quieren decir pero que no tienen los recursos necesarios para exponer el tema con amplitud o minuciosidad. Es muy válido para todos aquellos que tienen facilidad para resumir pero les falta la intuición necesaria para descubrir nuevas relaciones entre conceptos. El procedimiento es muy simple: cuando está recogida la información y seleccionados los elementos importantes, se intenta redactar -en una o dos páginas- la esencia de lo que se quiere exponer. Una vez establecido el resumen del trabajo, ya se pueden redactar los parágrafos que irán configurando el trabajo.

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Planificación del trabajo

El esquema preestablecido: el comodín Esta forma de trabajar es muy parecida a la que ha pasado a ser paradigma del mundo periodístico y consiste en afirmar que las noticias deben responder a siete preguntas clave: • ¿Qué? • ¿Quién? • ¿Cuándo? • ¿Dónde? • ¿Cómo? • ¿Por qué? • ¿Con qué finalidad o resultado? Será aconsejable acogerse a esta opción cuando no se tenga ninguna instrucción precisa sobre cómo enfocar el trabajo y no se sepa cómo empezar. Se trata sin duda de una solución de compromiso, quizá poco personal y creativa, pero probablemente eficaz. Ante un tema cualquiera se intenta responder satisfactoriamente, después de haber recopilado y seleccionado información, a todas o a la mayoría de estas cuestiones: • ¿Cuál es su origen o procedencia? • ¿Cuál es el motivo de su origen o génesis? • Explicar su historia o evolución. • Cualidades y características. • Cuestiones asociadas o conectadas con el tema. • Uso y aplicación. • ¿Qué demuestra? • ¿Qué efectos o consecuencias han tenido? • Finalidad o perspectiva de futuro. • La propia opinión y motivos que la justifican. Aplicar este cuestionario universal de forma flexible a cualquier tema nos proporcionará un punto de partida. Este esquema, convenientemente adaptado, se puede aplicar a todo tipo de trabajos. En función del tema, el conocimiento que tengamos sobre él y el objetivo que nos propongamos, es posible intercalar aspectos como: • Clasificación. • Jerarquización. • Causas y efectos. • Historia y gestación. • Efectos positivos y efectos negativos. • Comparación con otros hechos o situaciones. • Finalidades y objetivos. • Ejemplificaciones.

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Planificación del trabajo

Sea cual sea el contenido del trabajo, debe responder a la finalidad propuesta y este objetivo debe quedar claro en el esquema que surja de este apartado. Planificación del tiempo Normalmente los trabajos deben entregarse en fechas fijas; por ello es necesario organizar desde el principio la duración de las distintas etapas. Si el primer día de clase nos proponen un trabajo para final de curso, se puede prever un calendario como éste: • Hasta Navidad • Hasta Semana Santa • Vacaciones de Semana Santa • Mes de abril • Primeros de mayo

selección de la información. lectura y organización de la información. primer borrador. redacción definitiva y revisión. entrega.

Es muy dificil determinar cuánto tiempo debe durar cada una de las fases de realización del trabajo. A modo de referencia lanzamos a continuación una propuesta de distribución expresada en porcentajes. -Preliminares: 10% • Elección del tema y título. • Primera exploración. 45 -Compilación y selección de la información: • Ayuda bibliográfica. • Lecturas. • Elaboración del plan de trabajo. • Selección de materiales.

50%

-Redacción: 25% • Revisión de los apuntes. • Primer borrador. • Revisión del borrador. • Redacción definitiva. • Preparación de notas, bibliografía, anexos. -Revisión y presentación: 15% • Relectura atenta y corrección. • Revisión de los aspectos formales. • Encuadernación. • Autoevaluación. La planificación del tiempo tiene dos vertientes: por una parte la distribución del tiempo en porcentajes y por otra, el calendario. En la práctica, una cierta flexibilidad y una frecuente revisión del estado de la cuestión, evitarán las prisas y los nervios de última hora.


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Planificación del trabajo

C a l e n d a r i o d e e n tr e g a d e l a s f i c h a s

4 ºA

4 ºB

A c tiv id a d 0 - T ítu lo p ro v is io n a l

09/10/2009

08/10/2009

A c tiv id a d 1 - Ín d ic e p ro v is io n a l

23/10/2009

22/10/2009

A c tiv id a d 2 - R e c o p ila c ió n b ib lio g rá fic a

13/11/2009

12/11/2009

A c tiv id a d 3 - F ic h a s b ib lio g rá fic a s

22/01/2010

21/01/2010

A c tiv id a d 4 - Ín d ic e d e fin itiv o

29/01/2010

28/01/2010

A c tiv id a d 5 - T ítu lo d e f in itiv o

05/02/2010

04/02/2010

A c tiv id a d 6 - In tro d u c c ió n

12/02/2010

11/02/2010

A c tiv id a d 7 - C u e rp o d e l tra b a jo

26/02/2010

25/02/201 0

A c tiv id a d 8 - C o n c lu s ió n

12/03/2010

11/03/2010

A c tiv id a d 9 - B ib lio g ra f ía d e fin itiv a

19/03/2010

18/03/2010

A c tiv id a d 10 - P o rta d a

26/03/2010

25/03/2010

A c tiv id a d 11 - A u to e v a lu a c ió n

09/04/2010

08/04/2010

E n tre g a d e l tra b a jo e n c u a d e rn a d o

09/04/2010

08/04/201 0

E n tre g a d e la s in o p s is d e l tra b a jo

12/04/2010

12/04/2010

E x p o s ic ió n d e l T ra b a jo

D e s d e e l 15/04/10 a l 28/05/10

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Taller de investigaciรณn literaria

Joao Blau i Mendes A Nยบ: ___ 9 Nombre: ______________________ Curso: 4ยบ__

รndice definitivo

Ejemplo 1

Actividad 4


Taller de investigaciรณn literaria

Joao Blau i Mendes A Nยบ: ___ 10 Nombre: ______________________ Curso: 4ยบ__

รndice definitivo

Ejemplo 2

Actividad 4


Nombre: ______________________ Curso: 4º__ Nº: ___

Índice definitivo

Taller de investigación literaria

Título: _____________________________________________________

Actividad 4


Taller de investigación literaria

Joao Blau i Mendes A Nº: ___ 9 Nombre: ______________________ Curso: 4º__

Título definitivo

Ejemplo 1

Actividad 5


Taller de investigación literaria

Joao Blau i Mendes A Nº: ___ 10 Nombre: ______________________ Curso: 4º__

Título definitivo

Ejemplo 2

Actividad 5


Nombre: ______________________ Curso: 4º__ Nº: ___

Título definitivo

Taller de investigación literaria

Título: _____________________________________________________

Actividad 5


04 Planificación del trabajo