En todos ellos existe un énfasis en la propuesta de trabajo colaborativo con uso de herramientas Web 2.0, esperando que sean disparadores, a partir de su adopción, adaptación o recreación, de nuevas y originales propuestas o situaciones de enseñanza de diversos tópicos, temáticas o contenidos. En definitiva, no se trata de otra cosa más que de invitarlos a diseñar, poner en práctica y evaluar experiencias de aprendizaje que permitan a los estudiantes trabajar en contextos de colaboración e intercambio con sus compañeros. Para cada uno de estos entrecruzamientos ponemos a disposición de los profesores tanto una serie de recursos (audivisuales, textos, portales, etcétera) como un tutorial para el uso e implementación de cada propuesta con una de las muchas herramientas que existen actualmente.
introducción
algunas experiencias de trabajo colaborativo y en red a partir del abordaje de algunos recortes de saberes específicos. Cada una de esas experiencias invita a explorar y explotar el potencial de la colaboración en el modelo 1 a 1. Ninguna de ellas agota las infinitas posibilidades ni los múltiples abordajes posibles. Lo que diferencia el momento presente de todo lo hasta aquí transitado es que con la inclusión del modelo 1 a 1 en todas la escuelas secundarias estatales del país ya no hay ninguna razón práctica para no comenzar a implementar innovaciones en las aulas. La posibilidad existe, parece lógico entonces abrir un espacio para reflexionar sobre cómo deberíamos hacerlo. A medida que vayamos poniendo en práctica estos cambios, iremos incrementando el caudal de conocimientos sobre el desarrollo de buenas prácticas en la enseñanza en el marco de las aulas 1 a 1. A lo largo de las siguientes páginas presentaremos cinco “entrecruzamientos” posibles entre un conocimiento escolar específico y una herramienta colaborativa. Esos entrecruzamientos son los siguientes: Investigar sobre la alimentación saludable a la vez que aprender a utilizar marcadores sociales (Ciencias Naturales). Problematizar la información de los medios de comunicación aprendiendo a escribir colaborativa y simultáneamente documentos en línea (Lengua). Conocer problemáticas ambientales actuales, interpretando y analizando el espacio geográfico a través de la geolocalización (Geografía). Consensuar normas de convivencia para el aula, a través del debate en un grupo de discusión (Formación Ética y Ciudadana). Diseñar e implementar una campaña de difusión para luchar contra el trabajo infantil a través de una red social (Ciencias Sociales).
13