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EDITORIAL Este periódico fue creado por Linda Alexandra Valencia López estudiante de grado decimo de la institución educativa “el pital” de combia; con el firme propósito de mantener informada a la comunidad educativa de lo que aconteció, acontece o acontecerá en la institución. -Se crea también con el propósito de divertir jóvenes y niños. -Informarles de problemáticas actuales que les puedan afectar.


ESTOS SON LOS NIテ前S MAS PEQUEテ前S DEL COLEGIO. SU GRUPO ESTA CONFORMADO POR 27 PEQUEテ選TOS. INICIAN CLASE A LAS 7:00 AM JUNTO CON LOS DE SECUNDARIA, PERO LAS FINALIZAN A LAS 12 PM UNA HORA ANTES DE SECUNDARIA. EN ESTE GRADO ESTUDIA SALOME FIGUEROA LA HIJA DE LA PROFESORA DE PRIMERO

DIVERTIDOS

CREATIVOS

SU MAESTRA ES: MARTHA ELENA BETANCUR


ESTE GRADO ESTA CONFORMADO POR 29 PEQUEテ前S ESTUDIANTES, LOS UALES SON MUY PARTICIPATIVOS EN LOS ACTOS QUE SE REALIZAN AL INTERIOR DE COLEGIO.LA MAESTRA DE ESTE GRUPO TIENE A SUS DOS HIJAS ESTUDIANDPO EN LA INSTITUCION

ESTUDIOSOS

JUICIOSAS

DIVERTIDOS

SU MAESTRA ES: MONICA FIGUEROA ECHEVERRY


ESTE GRUPO ESTA CONFORMADO POR 28 ESTUDIANTES LOS CUALES

SON MUY TIERNOS, DIVERTIDOS

SU MAESTRA ES: MARIA NOELIA MORENO


ESTE GRUPO ESTA CONFORMADO POR 33 ALUMNOS HERMOSOS Y JUICIOSOS, ADEMAS MUY EXPONTANEOS. EN ESTE GRUPO ESTUDIA LA HIJA DE LA PROFESORA DE SISTEMAS

EXPONTANEOS

Su maestra es yurani mejia

CREATIVOS


ESTE GRUPO ESTA CONFORMADO POR 36 ESTUDIANTES

SU MAESTRA ES: MONICA MARTINES


El Pirata malvado Había una vez un barco con un pirata malvado y su tripulación. Una isla con un mapa escondido y un enorme cofre lleno de riqueza enterrado. Y el pirata mas malvado que los demás quería el mapa y luego el cofre con su llave. Un día los piratas fueron a buscar comida a la isla y cortaron una palmera llena de cocos y de repente cayó el mapa. Luego fueron al barco y le dijieron al capitán cruel y malvado: ha caído el mapa y responde el capitán: ¿cómo que ha caído? responden: de una palmera, y luego el capitán dice: da igual, ja ja ja ja es nuestro. Fueron a la isla y desenterraron el cofre y fueron los piratas más ricos del mundo pirata. Fin. Marc Martos Jou. 9 años. Palau-Solita i Plegamans, Barcelona, España


La Princesa Lucia Había una vez una princesa que se llamaba Lucia, vivía en un palacio con un principe que se llamaba Romeo, cuando la princesa fue al jardín se encontró al principe con una rosa para ella se la dio y dijo paseemos, los dos se agarraron de la mano y pasearon por el jardín y el principe se puso de rodillas y le dijo te quieres casar conmigo la princesa dijo que si y se casaron en una iglesia. Llego su abuela y todos los invitados vinieron al banquete comieron una tarta y la abuela le regalo un vestido de color rosa. Vivieron muy felices y comieron perdices fin. MARIA DELAO


El Pájaro viajero Había una vez un pájaro que desde pequeño soñaba en dar la vuelta al mundo y casarse con una pajarita bonita. Cuando se hizo grande fue a dar la vuelta al mundo y se encontró una pajarita al otro lado del mundo que también soñaba con casarse con un pajaro bonito y se casaron y fueron felices.

Marc Martos Jou. 9 años. Palau-Solita i Plegamans, Barcelona, España


ESTE GRADO ES EL DE LOS ESTUDIANTES MAS GRANDES Y EL ULTIMO DE LA PRIMARIA. ESTA CONFORMADO POR 24 ESTUDIANTES LOS CUALES SON MUY APLICADOS Y ALEGRES, SU HARARIO DE ENTRADA ES DE 7:00 AM Y SALIDA 12:00 PM IGUAL QUE DEL RESTO DE LOS DE PRIMARIA.

SU MAESTRA ES: BELINDA LINTON


ESTE GRUPO ES EL PRIMERO QUE CONFORMA LA SUCUNDARIA, ES UN GRUPO DE 24 ESTUDIANTES DIVERTIDOS, SIMPATICOS Y CHISTOSOS PERO BUENOS ESTUDIANTES. EN ESTE GRADO ESTUDIA EL SOBRINO DEL RECTOR E HIJO DE LA BIBLIOTECOLOGA.

DIRECTORA DE GRUPO ES: MARIA VICTORIA MONTOLLA VALENCIA.


ESTE GRPO ESTA CONFORMADO POR 26 ESTUDIANTES IMPERACTIVOS Y ALEGRES

ESTUDIOSOS

CREATIVOS

SU DIRECTORA DE GRUPO ES: FRANCY YASMITH QUINTERO


ESTE GRUPO ES DE 24 ESTUDIANTES LOS CUALES SON MUY SIMPATICOS.EN ESTE GRUPO ESTUDIA UN SOBRINO DE LA PROFESORA DE INGLES Y LA HIJA DE LA PROFESORA DE ESPAテ前L.

SON CREATIVOS

SU DIRECTOR DE GRUPO ES: JAVIER ANTONIO TREJOS


ESTE GRUPO ES DE 23 ESTUDIANTES, EN EL TAMBIEN ESTAN DOS NIÑA Q REPRESENTAN AL COLEGIO EN PATINAJE

SU DIRECTOR DE GRUPO ES: ELIZABETH FLOREZ


ESTE GRUPO ES DE 24 ESTUDIANTES Y EN EL ESTUDIA MI HERMANO,SON DIVERTIDOS, ALEGRES PARTICIPATIVOS……

CREATIVOS

SU DIRECTOR DE GRUPO ES: DIANA MILENA CALVO Aguirre


ESTE GRUPO ES DE 25 ESTUDIANTES, EN EL ESTA ANGIE AGUIRRE, UNA NIÑA CON UNTALENTO PARA CANTAR MUY BONITO Y CON EL CUAL NOS HA REPRESENTADO AFUERA DE LA INSTITUCION .

CREATIVOS

SU DIRECTOR DE GRUPO ES: MARIA JANETH SOTO


ESTE GRUPO ESTA CONFORMADO POR 21 ESTUDIANTES, ES UN GRUPO MUY ALEGRE Y RECOCHERO, EN ESTE GRUPO ESTA MI HERMANA.

ANIMOSOS Y CREATIVOS

SU DIRECTOR DE GRUPO ES: GILBERTO CARDONA


ESTE GRUPO ESTA FORMADO POR 19 ESTUDIANTES, SON JUICIOSOS, ALEGRES,DIVERTIDOS Y AMABLES.

CREATIVOS

SU DIRECTOR DE GRUPO ES: HAROLD MARIN


http://www.tarkus.info/index.php


VERTICAL 1.- Gas combustible utilizado en sopletes 2.- Combustible en motores de combustión interna 3.- Combustible para tractores 4.- Combustible casero 5.- Fabricación de velas 6.- Importantísimo se utiliza en la síntesis de explosivos

HORIZONTAL 1.- Gas de los pantanos 2.- Compuesto formado por carbón e hidrógeno 3.- Combustible de motores diesel 4.- Representa a los compuestos aromáticos 5.- Pavimentación 6.- Monómero del polietileno

Chiste: Dice un ciego: ¡Veo sombras! Dice un sordo: ¡Oigo pasos! Dice un cojo: ¡Sea

quien sea, lo agarramos a patadas! Llega un señor a su casa y le dice a su mujer: Mi amor, tengo un grave problema en la oficina. Y su mujer le responde dándole aliento: No te preocupes, gordito. Nunca digas tengo un problema, di... tenemos un problema. A lo que su marido le dice:


!Muy bien! Entonces, ¡Nuestra secretaria va a tener un hijo nuestro! CHISTE CON MORALEJA Un cuervo estaba sentado en un árbol, sin hacer nada todo el día. Un pequeño conejo se dio cuenta de esto y le preguntó: Puedo sentarme como tú y pasarme todo el día sin hacer nada? El cuervo respondió: "¡¡Claro, porque no!! El conejo se sentó en el suelo, y descansó. Repentinamente, apareció un lobo saltó encima del conejo y se lo comió. MORALEJA: Para estar sentado sin hacer nada, debes estar muy, muy alto. ADIVINANZA Soy bonito por delante, Aunque muy feo por detrás, Me transformo a cada instante, Pues imito a los demás.

Chiste Un borracho está gritando en la playa: -¡Una ballena, una ballena! Y salen del agua todos los bañistas corriendo. Después se acercan los policías y preguntan al borracho: - ¿Donde está la ballena? - Y le responde: - No, no señor, es que se me han caído dos botellas de cerveza al mar y una va llena


ESTE GRUPO ESTA CONFORMADO POR 19 ESTUDIANTES, DENTRO DE LOS CUALES ESTA SOLANGEL Y ANGIE UNAS NIÑAS QUE NOS REPRESENTARON FUERA DE LA ISTITUCION EN NATACION GANANDOSE ANGIE EL ORO Y SOLANGEL EL BRONCE, ADEMAS EN ESTE GRUPO ESTUDIA EL HIJO DE LA PROFESORA DE ESPAÑOL

CREATIVOS

SU DIRECTOR DE GRUPO ES: LUIS CARLOS CARDONA


ES UN GRUPO CONFORMADO POR 22 ESTUDIANTES LOS CUALES ESTAN SIEMPRE PARA LO QUE SE NECESITE, DISPUESTO AYUDAR, COLABORAR EN LO QUE MAS SE PUEDA.SE CARACTERIZA POR SER MUY UNIDO, CHEVERE Y RECOCHERO PERO SOBRE TODO INTELIGENTE Y RESPONSABLE.

CREATIVOS

ALEGRES

DIVERTIDOS

SU DIRECTORA DE GRUPO ES: CAROLINA ECHEVERRY


ESTE GRUPO ESTA CONFORMADO POR 18 ESTUDIANTES LOS CUALES SE CONSIDERAN TIERNOS Y CARIÑOSOS.    

DANIEL SALAZAR ES EL CANTANTE DEL GRUPO. FRANCY GUTIERREZ ES LA LIDER. BRAYAN OCAMPO ES EL MAS ALEGRE. DARWIN CARMONA Y NORBEY PESCADOR SON LOS MEJORES EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO.

SON CHEVERES, SIMPATICOS Y DIVERTIDOS.

CREATIVOS

SU DIRECTORA DE GRUPO ES: OLGA LUCIA RIOS PAEZ


ALEJANDRA ISAZA LADINO

DANIELA ARANGO AGUIRRE

JESSICA LONDOテ前 ORTIZ

JESSICA PAOLA ARCILA

KALLY TATIANA SANCHEZ


FRANCY ELENA GUTIERREZ

STEFANIA ISAZA LADINO

WILMER ANDRES RENDON

JORGE ANDRES ARBOLEDA

DANILO GERCIA CORREA


NORBEY DE JESUS PESCADOR

BRAYAN OCAMPO

JEFFERSON ANDRES VALENCIA

STEBAN BANEGAS RODRIGUEZ

DARWIN CARMONA ARBOLEDA


WILSON ANCIZAR LEON

OSCAR DANIEL SALAZAR

JHON ANDERSON NIETO TORIFA (PERSONERO)


La heroína fue en el pasado la droga “oficial de los jóvenes. Ahora, el alcohol, la cocaína y las drogas de diseño la han desbancado trayendo consigo nuevos problemas. Según los datos más recientes obtenidos del Observatorio Nacional sobre Drogas en España, los jóvenes comienzan a utilizarlas a los 14 años. ¿Cuándo lo hacen? Los fines de semana, y casi siempre, añadiendo alcohol. Puede que sea un chico totalmente normal e integrado en la sociedad: estudia, ayuda en casa, hace deporte... pero de viernes a sábado consume drogas y, aunque parezca imposible, ese consumo esporádico es también muy peligroso.

El peligro de las drogas Cada vez que un joven recurre a las drogas para, según él, disfrutar de la vida o enfrentarse a sus exigencias, está limitando la oportunidad de desarrollar sus propios recursos. El consumo de drogas induce, por otra parte, a comportamientos "descontrolados" en los que no se miden los riesgos, ni las consecuencias de lo que se está haciendo. El principal problema de las drogas es su capacidad de crear dependencia. Todas las drogas presentan esta característica. Aunque se afirma que algunas drogas no generan dependencia física (cannabis, alucinógenos, éxtasis), éste es un asunto controvertido. En lo que sí hay unanimidad es en la capacidad de las drogas para provocar dependencia psicológica o emocional. Además, muchas de las drogas que se encuentran en el mercado ilegal están con frecuencia sometidas a procesos de adulteración. En estos casos, quien las usa no sabe qué es lo que está consumiendo y, por lo tanto, se encuentra con unos riesgos añadidos imprevisibles. Miles de jóvenes


mueren cada año por esta razón, además de los millones que quedan atrapados por el vicio, que es, según versiones de los propios drogadictos, mucho peor que la peor de las cárceles y de los martirios. Todos los expertos están de acuerdo en que existen diversos factores de riesgo que pueden conducir al adolescente a consumir drogas: falta de autonomía en la toma de decisiones - escasa capacidad crítica ante las presiones de los amigos incapacidad para la resolución de conflictos o problemas falta de autocontrol - un sistema de valores poco definido, marcado por una ausencia de responsabilidad en los comportamientos - baja autoestima.

El ambiente en que se mueve la persona también es decisivo a la hora de consumir drogas. Existen ambientes en los que estas sustancias gozan de prestigio social, está bien visto tomarlas, se asocian al ocio y a la diversión, están de moda y, todo ello, facilita su consumo. La información que circula en estos ambientes suele estar sesgada de forma que se minimizan los riesgos y se exageran sus ventajas. Sabemos que determinadas ambientales conflictivos o marginales repercuten directamente en el inicio del consumo de drogas. Aquí la fundamental importancia de que los padres estén siempre enterados de las relaciones y los “amigos” de sus hijos, para en la medida de lo posible poder aportar medidas preventivas y en su defecto, las correctivas que procedan una vez detectado el problema de drogadicción.


GUILLERMO GUSTAVO SÁNCHEZ BELTRÁN

RECTOR

CARLOS ANDRÉS OROZCO TORRES

COORDINADOR

BETTY DEL CARMEN TRIJILLO CHAVERRA

COORDINADORA


LINA PATRICIA BUSTAMANTE

PSICO ORIENTADORA

SUSANA BASQUEZ

SECRETARIA

LILIANA SANCHEZ

BIBLIOTECOLOGA


MARTHA EDILIA GIRALDO

ARELIS CALLE Y MIRIAN FALDIテ前

DE LA TIENDA . DEYANIRA ROJAS ALVEREZ

ASIADORA MARIA YAKELINE BEDOYA

ASIADORA

RESTAURANTE GLORIA INES SALCEDO

LUZ AIDA AMAYA CASTRO

ASIADORA

ASIADORA

JESUS EMILIO MURCIA

OPERARIO


QUÉ ES EL MALTRATO INFANTIL….? “El maltrato infantil siempre significa daño al niño. Usualmente es recurrente y cada vez más grave”. El maltrato infantil es un fenómeno universal que ha existido siempre y consiste en todos aquellos actos intencionales, no accidentales, que por acción u omisión, desconocen los derechos fundamentales de los (las) niños y, por lo mismo, interfieren o alteran su desarrollo integral y ponen peligro su salud física, psicológica, social y sexual. Estas acciones pueden ser ocasionadas por los padres u otro adulto responsable del cuidado del niño(a) e incluyen, entre otras, el descuido, el abandono, los golpes, las amenazas, las humillaciones, los insultos y el abuso sexual. Es un problema que no sólo afecta al niño(a) que lo recibe, sino a toda una familia. Los malos tratos a los niños(as) pueden ocurrir en contextos como la escuela, el vecindario, el transporte público y, más frecuente, en el contexto familiar.

CUÁLES SON LOS TIPOS DE MALTRATO INFANTIL…? Maltrato físico. Se refiere a golpes con la mano u objetos como cables, correas, pantuflas, palos, entre otros; pellizcos, cachetadas, puños, empujones, puntapiés, magulladuras, quemaduras, pinchazos, asfixia, ahogamiento, heridas, lesiones, etc, que generalmente se dan como producto de castigos físicos que los padres ocasionan a


los niños(as). Este tipo de maltrato se ha justificado en la creencia de que el castigo físico es necesario para que los niños aprendan y se comporten bien. Maltrato psicológico: Es el tipo de maltrato más frecuente y destructivo y a su vez el más difícil de detectar. Se conoce también como maltrato emocional y/o verbal y se refiere a aquellas situaciones en las que el adulto responsable del niño no satisface las necesidades de afecto y atención necesarias para el buen desarrollo de su autoestima. Abarca, entre otros, los insultos, las agresiones verbales, el rechazo, el desprecio, la burla, la crítica y las amenazas.

El abuso sexual. Es cuando un niño es incluido en una actividad sexual bajo presión, chantaje, manipulación o engaño, por parte de una persona mayor, sea púber, adolescente o adulto, que sabe lo que hace y que abusa de su poder de Posición . Involucra comportamientos que incluyen contacto físico como tocar, acariciar y penetración a cualquier cavidad del cuerpo, y comportamientos que no implican contacto físico, como mostrarle material pornográfico o producirlo con el menor y tener relaciones sexuales en su presencia entre otros. Abandono, negligencia u descuido. Se refiere a la falta de atención o a la incapacidad de los adultos responsables del niño, para satisfacer sus necesidades básicas a nivel físico (alimentación, higiene, vestido, educación, atención médica) y emocional (afecto, apoyo, protección) para favorecer su desarrollo.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL. “La manera como nos educaron, lo que nos caracteriza como personas y lo que esperamos de los niños(as), determina la forma como nos relacionamos con ellos(as)”. CAUSAS. Factores relacionados con la personalidad de los padres y cuidadores: Las personas que tratan inadecuadamente a los niños se caracterizan por ser poco


tolerantes e inflexibles, les falta control de sí mismas, tienen baja autoestima y generalmente son hostiles, ansiosas y tienden a ser depresivas. Factores asociados a los niños. Se ha identificado que son más vulnerables a ser maltratados los niños y las niñas que presentan problemas de comportamientos, temperamento difícil, discapacidad física y/o mental y bajo rendimiento académico. Esto se debe a que estos niños(as) tienden a ser más dependientes de las personas que los cuidan y tienen menos habilidades y posibilidades para denunciar lo que les sucede. Factores de riesgo del contexto familiar. Se pueden mencionar el estrés familiar ocasionado por el desempleo de los padres, las dificultades económicas, la agresión entre los diferentes miembros de la familia, la edad de los padres(padres adolescentes), la presencia de de padrastros y madrastras, los hogares con padres o madres solos, los hogares numerosos y la insatisfacción marital. Factores ambientales. El consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas, los embarazos no deseados, las historias de vida de los padres marcadas por maltrato en la infancia, también se asocian con el trato inadecuado a los niños(as). CONSECUENCIAS. Físicas. Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retazo en el desarrollo motriz, perturbación del sueño, desnutrición y retraso en el crecimiento. Psicológicas. Confían poco en sus propias capacidades, consideran que no merecen ser queridos, se sienten incapaces de tomar decisiones y esperan que los otros les hagan daño. Tiene dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con facilidad. Se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados. Lloran de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan poco de actividades como el juego, la televisión o ir al parque. Pueden presentar miedos o terrores nocturnos e insomnio y retardo mental

Sociales. Presentan dificultades para aprender, para concentrarse y para desarrollar y terminar sus tares. Se comportan de forma agresiva con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta, son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva, intentos de


suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias psicoactivas. Familia es una práctica de respeto y democracia.

CÓMO IDENTIFICAR QUE NIÑO(A) ESTÁ SIENDO MALTRATADO…? “Las señales de un niño maltratado no solo se dan físicamente. A través de sus comportamientos, también es posible identificar el maltrato infantil”. Un niño que está siendo víctima de maltrato puede presentar las siguientes características: 1. Marcas en el cuerpo como hematomas, quemaduras, cortadas, heridas. 2. Múltiples lesiones en diferente estado de cicatrización. 3. fracturas en brazos o piernas. 4. Dolores de cabeza frecuentes como producto de los golpes. 5. Higiene inadecuada. 6. Desnutrición. 7. Fatiga y cansancio. 8. Retraimiento social (se aísla, no comparte con otros niños). 9. Episodios frecuentes de llanto. 10. irritabilidad. 11. Tristeza. 12. Comportamientos agresivos hacia otros niños. 13. Desobediencia. 14. Hiperactividad o por el contrario pasividad. 15. Miedo cuando un adulto alza el tono de voz. 16. miedo de llegar a la casa. 17. pocos deseos de jugar. 18. Búsqueda constante de aprobación y aceptación. 19. Bajo rendimiento escolar. 20. Problemas para dormir. 21. No hable espontáneamente. 22. Se sienten culpables. 23. Expresan deseos de morir. 24. Los niños abusados sexualmente pueden presentar comportamientos sexualizados (tienen comportamientos sexuales en contextos y situaciones inapropiadas).


Pautas educativas para la prevención del abuso infantil [4] 1. LOGRAR QUE NIÑOS Y NIÑAS ADQUIERAN SEGURIDAD Y AUTOESTIMA Hay un ejercicio que los padres y las madres, así como profesores y profesoras deberían hacer: anotar en un papel las veces que han reprendido por equivocaciones o acciones incorrectas. Si al final del día resulta que hubo más reprimenda que estímulos, tendrán que revisar sus métodos educativos. Se logra más estimulando un buen comportamiento que reprendiendo uno inadecuado. 2. EVITAR CUALQUIER AGRESIÓN FÍSICA COMO EL TIRÓN DE PELOS O LA CACHETADA El castigo físico todavía goza de alta estima en nuestra sociedad utilizado como método para mejorar la conducta, sin embargo al niño o la niña educados en estas pautas le da la percepción de que otros pueden hacer uso de su cuerpo. Y si las personas que deben protegerlo agreden su cuerpo, entonces creerán que también pueden usar a los otros para lo que quieran. 3. MANEJAR COTIDIANAMENTE EL CONCEPTO DE DERECHO De igual manera como enseñamos la importancia de la higiene para la salud, se debe trabajar los derechos del niño y la niña. Desde muy pequeños se darán cuenta que tienen derechos y no permitirán que el padre, la madre o los hermanos mayores abusen de ellos. Ejercer los derechos en


PRIMARIA MARTHA ELENA BETANCURR

MONICA FIGUEROA

PREESCOLAR

PRIMERO YURANI MEJIA

TERCERO MONICA MARTINES

CUARTO

BELINDA LINTON

QUINTO


SECUNDARIA CAROLINA ECHEVERRI BEDOYA

DIANA MILENA CALVO

TECNOLOGIA E INFORMATICA MARIA YANETH SOTO

CIENCIAS SOCIALES MARIA VICTORI MONTOYA

CASTELLANO ELIZABETH FLOREZ

INGLES

CIENCIAS NATURALES ANGELICA MAZUERA

CASTELLANO

OLGA LUCIA RIOS

QUIMICA


GILBERTO CARDONA

LUIS CARLOS CARDONA

EDU. FISICA

MATEMATICAS

JHON HAROLD MARIN JARAMILLO

TCNOLOGIA E INFORMATICA

FRANCY YASMITH QUINTERO

EDUCACION ARTISTICA

ROBINSON CARMONA

CIENCIAS SOCIALES

JAVIER ANTONIO TREJOS

ETICA Y VALORES

RODRIGO ALONSO RUIZ

MATEMATICAS


La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona.

1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o niña por parte de otro u otros, que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima.

Características del bullying El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.          

Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico. Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado. El bullying es un proceso de represión de problemas. Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones físicas o psíquicas, o de intriga) Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas. Marginarlo de la comunidad escolar o clase. Inventar rumores y mentiras. Juego sucio en el deporte y tender trampas. Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.


Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.

Tipos de Bullying Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual. Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Participantes del Bullying • Agresor ´ • Víctima • Observadores Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. La Victima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres, menos fuertes físicamente, etc.


¿Cómo se desarrolla? 1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques. 2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones. 3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas consecuencias. 4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo Indicaciones de acoso escolar: • Absentismo escolar frecuente. • Descenso en el rendimiento escolar. • Apatía, abatimiento, tristeza. • Alumno que no es escogido para trabajos de grupo • Viene con golpes o heridas del recreo. • Se pone nervioso al participar en clase. • Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta Consecuencias del Bullying En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en general.

En los agresores: Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.


manantial pitaleño  

este periodico esta hecho para mostrar un poco de nuestra institucion educativa el pital

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