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Área temática: Innovación en tecnología y educación

El Aprendizaje móvil en la Matemática Universitaria Lilia López Vera, Alfredo Alanís Durán, Miguel Ángel Martínez Martínez Universidad Autónoma de Nuevo León lilia_lopez@hotmail.com, aalanis56@hotmail.com, mangel_mtz@yahoo.com.mx

Palabras clave: Aprendizaje móvil, formación docente, visualización matemática. Resumen—La investigación y la práctica educativa que se realiza en las instituciones educativas han permitido identificar la carencia y la urgencia de programas de formación docente, para implementar la Innovación en tecnología y educación. En particular, los Programas Educativos de las Licenciaturas en Matemáticas, Física, Ciencias Computacionales, Actuaría y Multimedia y Animación Digital, que ofrece la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM UANL), responden a la demanda de desarrollar competencias, que permitan a los alumnos aprender y aplicar su conocimiento de Matemático en la solución de problemas de diferentes sectores sociales, empresariales y educativos. La práctica educativa en la FCFM UANL cuenta con el apoyo de equipo de cómputo de escritorio y proyección en el aula, el apoyo de la Plataforma NEXUS que la UANL administra para todas sus facultades desde su departamento de Informática y con el apoyo de soporte técnico personalizado en el horario de sus clases. Pero, ¡Lo portátil en la comunicación para la educación, ya no solo refiere al obsoleto disquete, al CD, a una USB, o a una Laptop!. En relación a la implementación de proyectos de investigación sobre entornos emergentes de aprendizaje, se enfrenta la demanda de actualizar a los profesores que son rebasados por los alumnos, que actualmente exigen ayuda para visualizar la Geometría Tridimensional no solo desde una Laptop, pues con el apoyo del Wi-Fi, accesan a plataformas y bibliotecas digitales en internet desde su iPad, iPhone, etc. La investigación educativa, realizada por los integrantes del Cuerpo Académico en Consolidación “Investigación y Visualización Matemática en la Innovación Educativa” de la FCFM UANL, ha permitido identificar que no todo profesor y no todo estudiante de Geometría Tridimensional ha desarrollado competencias docentes, competencias metacognitivas y competencias digitales que les permita implementar respectivamente metodologías de enseñanza y estrategias de aprendizaje a través de las TICs. El Diseño e implementación de recursos de educación abierta y metodologías para el aprendizaje de la Geometría Tridimensional, se ha aplicado desde la plataforma en ambiente b-Learning y se ha aplicado en el aula a través de equipo de cómputo y proyección antes mencionado. Los ambientes de aprendizaje para la innovación educativa, ya no solo definen lo presencial, lo tele-educativo, lo video-educativo, el e-learning, o b-learning. Es tiempo de investigar las limitaciones y oportunidades educativas que ofrece el ambiente de aprendizaje móvil (m-learning).

Folio P52_Aprendizaje movil en la Matematica Universitaria  
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