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組員: 49971007 黃凱妮 49971021 林秉庠 49971025 黃彥蓉 49971030 邱俐蓉 指導老師:劉宗幸


• 目錄 一、前言 二、青少年偏差行為的定義 三、偏差行為的形成因素

四、偏差行為的類型- 校園暴力、偷竊行為

五、結語

Contents


• 前言 • 隨著工商業的進步與發展,台灣的政治與經濟社會結構

不斷的調整,個人的價值觀與青少年的行為模式已有很 大的改變,國內治安日益敗壞,犯罪問題日益嚴重,其 中,最大的問題之一就是青少年的偏差行為所導致的犯 罪問題。

• 青少年在成長過程中擔負者生理、心理

及社會生活適應的任務,一部份青少年 還要承受特殊家庭、學校及同儕的影響 ,而發展出一些社會所不能認同或不能 接受的偏差行為或適應失調行為。

preface


二、青少年偏差行為的定義 BACK TO SCHOOL


所謂「偏差行為」是一個相對性的概念,常因情境、時 間、文化背景的不同而有所不同的意義。

一般而言,偏差行為是指違反社會、家庭、學校中的法 律、規範、或紀律的行為。 在社會學中對偏差行為的定義為: 「只要違反社會所期待之行為皆屬之」 例如:犯罪、吸毒、反社會人格等。

偏差行為是導致社會脫序的個人行為。


三、偏差行為的形成因素 BACK TO SCHOOL


• 青少年犯罪原因一般可分為生理因素、心理因素、 家庭因素、學校因素、社會因素以及其他因素等。 其中,家庭因素在犯罪原因上幾乎佔了一半。次為 社會因素與學校因素,茲分別說明如下:

生理與心理 因素

家庭因素

學校因素

社會因素

其他因素


生理與心理因素 隨著科技的進步與經濟的發展,社會的變遷極為快 速,部分因為人格養成教育缺失而無法配合時代脈絡者, 往往因為無法跟上社會變動的腳步,或不能符合親人的 期許而走向極端,導致心理上的凡事畏縮,或生理上的 自暴自棄,且這種因生理或心理因素所導致的弊病,很 難在短時間加以根絕,因而形成社會問題的重大隱憂。


生理與心理因素  心理病 遇到挫折時易產生攻擊與侵犯的心理 ,進而引起偏差行為,挫折感來自各方, 有課業上的挫折、地位的挫折等等,當無 法排解挫折帶給他們的衝動時,將可能轉 變成偏差行為。 很多大人的想法都是覺得,青少年是 最自由自在、沒有壓力的,但是不盡然, 在青少年的這個階段,面臨身體功能、認 知模式和人際關係等方面的變化,所承受 的心理壓力是大人們沒辦法想像的。


生理與心理因素  人格偏差 人格的特質乃是個人在其遺傳和環境條件下形成。犯罪 青少年的感情容易變質、易衝動、缺乏自我的控制力,又趨於 外向好動,對一般人常抱著敵對、攻擊、拒絕的態度、疑心病 重,又有抱怨與不滿的心理、對權威具有強烈的反抗性、不服 從指揮或遵守規定。

青少年犯具有更高度的自卑感、情緒困擾與神經質的衝動。 當遺傳或是環境不佳而影響到青少年的人格特質時,易產生人 格上的偏差,可能常會幻想、焦慮、甚至是侵犯別人,但這些 偏差的行為通常多起於隱藏性的衝動,不是事先計畫好的。


家庭因素 家庭做為人類社會最基本之社會組織,對青少年的行為發 展有著關鍵性的影響。 家庭教育乃是個人成長中最重要的一環,父母親是青少年 成長過程中最主要也是最直接的教育者及模仿對象,來自父母 的關愛與支持更是青少年在面對挫折與失敗時最大的鼓舞力量。 如果由於家庭的問題使青少年無法從家中得到溫暖與安全感, 將迫使他們從其他地方尋求替代;而任何不良的替代來源如幫 派組織或毒品等,都會對青少年造成不當的影響。


家庭因素  家庭環境 家庭是每個人社會化最早、也是最重要的地方,青少 年可能因為單親家庭而導至他們得行為有所偏差,提到單親 家庭,就容易聯想到離婚、經濟困難、孩子可憐、家庭有問 題、青少年行為偏差等,單親家庭的孩子帶著這些錯誤的想 法及疑惑長大成人,單親父母也因著錯誤的迷思悲傷失落的 活著,而社會大眾的標籤及負向的態度,也影響著這類族群 在社會上的適應。


家庭因素 美國的調查確實發現,單親是造成偏差行為的危 險因素之一;但單親不必然就代表沒有好的家庭功能, 影響小孩行為發展的原因應是多元化的,家庭功能不 張、親子關係不好也是重要的因素,親子間若互動較 少,使得父母對孩子一知半解,親子之間就缺少了信 賴與瞭解,想當然而的,衝突也會較多,這往往就會 造成青少年一生人格發展上的創傷,也是他們產生偏 差行為的原因之一。


家庭因素 家庭的食、衣、住、行、育、樂,無一不是依賴經濟的, 家庭的經濟不佳易使青少年因不滿家庭狀況而有一些偏差的行 為,當無法滿足他們的需求時,往往很多青少年就會有偷竊、 搶奪等行為,這也是社會學所說的脫序說。 當他們感到挫折、無法讓他滿意時,他們就會發現,Pub、 撞球間、KTV比家裡有趣多了,而這些場所往往有黑道進出,甚 至由黑道經營,青少年在這些地方,容易就被盯上、被吸收, 使他們覺得以暴力取得錢財是理所當然的, 易使社會失序而產生偏差行為。


學校因素 學校的教育政策重視升學主義、文憑主義,忽略生活 教育與人格陶治,在升學主義下的學校運作下,不適應現 行教育體制的學生常被排擠到學校之外,而成為製造新問 題的根源。學校是專業化的教育機構,除了傳授知識技能 之外,同時應協助青少年社會化、適應團體生活,更要培 育青少年的品德,輔導革除不良行為。


學校因素  同儕影響 學校可以說是青少年的第二個家,待在學校的時間也 比較多所以同儕之間的影響很大,例如學習偏差行為、受人 排擠、學習社會風氣產生不良習慣等,這些因素往往相互影 響,共同影響青少年的行為舉止和思想談吐,若結交到益友, 讓自己更進步、更有內涵當然很好,但若結交到狐群狗黨型 的,將有可能斷送自己的前途,學到一些失常且不遵守法律 的行為,例如搶劫、械鬥、作弊、翹課等等的偏差行為。


學校因素  學校成績 分數會使一個人感到有壓力,現在的社會趨向升學主 義,成績不好的學生會被貼好的標籤,但放牛班的學生真的 是不好的學生嗎?這個問題是很多家長必須去思考的,社會 給予一個人的評價而形成的行為,也就是社會學所說的標籤 論。 有些學生可能因為成績不理想而被家長或老師放棄, 因而讓他們也放棄 自己而產生偏差行為。


社會因素 對青少年而言,同伴團體是感情、同情和諒解的來 源之一,是個人尋求自主獨立的一個支持所在。所謂近 朱者赤、近墨者黑,在人格、價值觀發展良好的團體影 響下,青少年的身心發展也能更健全;青少年已漸漸學 習作一個成熟的社會人,雖然其他方面還不成熟。但若 能藉助善良的社會風氣、提供好的學習與輔導環境,則 青少年在面對各方面的挑戰、壓力、與挫折時,亦可以 自己的判斷力與理解力做出合乎情、理、法的判斷,不 致因而產生偏差行為。


社會因素  價值觀混淆 現今社會快速變遷,社會的規範變得模糊、不明確、 混淆,甚至消失,使很多青少年不知道什麼不應該做或不知 道該做什麼,使他們做出偏差行為時,自己卻不知道。

這也和同儕有很大的關係,因為價值觀的混淆使得有些 青少不懂得分辨什麼事是對的什麼是是錯的,看到他認為還 不錯的行為就去做,而造成社會脫序,就也就是價值觀混淆 而使青少年有偏差之行為。


社會因素  無法獲得社會的認同 很多青少年因為某些行為無法獲得 社會的認同而做出一些偏差的行為,例 如:同性戀者,當社會無法接受這現象, 同性戀者又無法找到解決途徑時,常常 導致他們以自殺作個了結。一般人認為 同性戀行為是偏差的,但是我們必須破 除這些刻板印象,畢竟同性戀是正常的 行為,我們應該利用大眾傳播多加宣導, 讓社會大眾接受這是正常的行為,而不 應該有所限制。


社會因素  大眾傳播媒體的渲染 二十世紀已經可以說是大眾傳播媒體的世紀了,現在 的生活裡,大眾傳播媒體是不可或缺的,大眾傳播媒體包括 有電視、廣播電台、報紙、雜誌、電腦網路等 ,這些媒體 工具使我們的生活受到相當大的影響,現在的青少年也接收 到很多大眾媒體所傳播的訊息,具有正面意義的訊息固然很 好,但也不免有一些負面的訊息傳出,而有些不好的新聞會 一再又一再的重播,容易使青少年印象深刻,例如:電視上 的暴力鏡頭、煽情畫面、偏差行為等等,有可能會影響青少 年去模仿學習而產生偏差的行為。


五、結語 BACK TO SCHOOL


• 黃凱妮


• 林秉庠


• 黃彥蓉


• 邱俐蓉


謝謝聆聽


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