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la posibilidad de convertirlo en palabras y en este caso, en palabra poética (Ricoeur 190-191).

Memoria histórica y literatura juvenil Podemos pensar que las narraciones analizadas forman parte de la literatura para jóvenes porque sus personajes pertenecen a esta franja etaria, porque en medio de sus relatos, en dos de ellos, se trasluce una historia de amor que puede mirarse desde una cierta condescendencia con el público destinatario. Empero, entre estos supuestos, nacidos en el sentido común, y las lecturas de los cuentos de Bodoc, Valentino y Garland existe una brecha marcada por la contundencia del discurso literario que supera todo aquello que puede considerarse “juvenil”. Existen ciertas representaciones que se tienen acerca de que la literatura de este tipo debería apuntar a una producción de corte mimético, es decir, que sus historias se encuentren lo más cerca posible de lo que se cree es la experiencia cotidiana de los adolescentes o de los muchachos que acaban de cumplir veinte años. En este sentido, estas creaciones deberían contar con personajes construidos desde un patrón muy parecido al que aparece en las series televisivas o en las publicidades, destinadas al consumo de los púberes: jóvenes de clase media, en medio de conflictos generacionales, relaciones amorosas, incomprensión por parte de los adultos, estados de ánimo cambiantes, etc. A esta liviandad temática se suman otras apuestas destinadas a este tipo de lectores o espectadores, en las que se ponen en juego temas circunstanciales que responden más a las preocupaciones que tenemos los padres sobre los hijos, que a las que ellos mismos tienen: cuestiones como la anorexia, el divorcio y sus efectos en la familia, o la xenofobia, entre otros, son moneda corriente en muchas producciones destinadas al público juvenil. Los cuentos que fueron analizados en este artículo rompen con estos estereotipos literarios. Tampoco cumplen con la supuesta sencillez de la redacción, ni apuestan a una narrativa lineal, que parecen ser requisitos esenciales a la hora de escribir para jóvenes. Por el contrario, aun en la brevedad de los relatos, existe en ellos una escritura desafiante, especialmente en las narraciones paralelas que construyen una sola historia, en el lenguaje cargado de metáforas y en la condensación de sentido entre lo explícito de las palabras y lo implícito de las elipsis. Estas obras confían en un lector joven, capaz de desentrañar la complejidad de la prosa literaria, y lo convocan siempre a explorar las múltiples posibilidades de los vocablos. En estos textos, las temáticas amorosas y las rebeldías adolescentes parecen desaparecer cuando de lo que se trata es de mirar con otros ojos, y desde la ficción literaria, la guerra de Malvinas, y a partir de ahí recuperar la memoria de un país, 243

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LIJ Ibero. Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea. Núm. 1  

El número 1 de la revista LIJ Ibero correspondiente a la Primavera 2016 es un viaje subversivo y poco canónico. Ésta publicación es un tanto...

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