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4. Por otra parte, lo interesante de las relaciones entre ilustradores es que todos entraron al medio gracias a que otro ilustrador con más carrera y prestigio creyó en ellos y los invitó a participar. Muchos sienten que les fue pasada una estafeta. El caso de Maurice Sendak (véase la figura 1) como mentor (autor de Donde viven los monstruos) es relevante, ya que fue mencionado por sus colegas diecinueve veces como alguien que influyó en su carrera, ya sea como modelo e inspiración, o porque tuvo que ver con su posibilidad de conseguir un trabajo. 5. Ligado a esta vida gremial, un comentario esencial en las entrevistas es aquel en donde los ilustradores comparten lo que para ellos es indispensable enseñarles a sus nuevos colegas. McCloskey, por ejemplo, precisa la necesidad de enseñar el oficio: Question: In your second Caldecott Medal acceptance speech, you spoke out on behalf of the need for better art education. Why? Answer: People –adults as well as children– so often just don’t realize what they’re looking at. There’s no though behind it. They’ll say to themselves, “Well, that’s a bookshelf” or “that’s an elephant”, and see nothing other than just the fact. There’s no sense of relationship – of the relationship of a house to its environment, a man to his environment, of the scale of things. Our understanding of cause and effect is disappearing because people are doing so much looking without evaluating. Television adds to this, with all the tricks they can do. Seeing is really a decision-making process, a matter of evaluating what is around you. And children cannot develop that ability so well as they can by learning to draw.6 (Marcus 151)

6. Finalmente, y lo más importante, es que todos estos ilustradores han disfrutado ampliamente su trabajo, se han dedicado a ello de manera completa, se han transformado, han unido sus vidas a su profesión llegando a incluir su biografía en sus historias. Algunos de ellos narran, escriben e ilustran relatos autobiográficos, otros se inspiran en sus recuerdos, unos más se los dedican a sus hijos o a

6. Pregunta: En tu segunda ceremonia de aceptación del premio Caldecott, habló de una mejor educación en arte ¿Por qué? Respuesta: La gente-niños y adultos- no lo piensa lo suficiente, no percibe correctamente lo que está mirando. Se dicen a sí mismos: ‘Es una repisa’, o ‘es un elefante’, y eso parece un hecho. No hay sentido de relación entre una casa y su ambiente, o un hombre y su ambiente, o la escala de las cosas. Nuestra comprensión de causa y efecto está desapareciendo porque la gente está viendo sin evaluar. Agréguese la televisión, con todos los trucos que puede hacer. Ver es en realidad una decisión, una cuestión de evaluar lo que te rodea. Y los niños no pueden desarrollar esa habilidad tan bien si no es a partir de dibujar. (Marcus 151)) 110

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LIJ Ibero. Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea. Núm. 1  

El número 1 de la revista LIJ Ibero correspondiente a la Primavera 2016 es un viaje subversivo y poco canónico. Ésta publicación es un tanto...

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