Page 103

Aunado a ello, se le da al niño o al joven la posibilidad de observar el universo desde una perspectiva no sólo lúdica, sino también artística (a través de la obra literaria). Ésta le hará desarrollar su sensibilidad y su intuición, de modo que pueda adquirir otras herramientas invaluables para reinterpretar el mundo desde una perspectiva particular. El fomento de la lectura literaria promueve y emplea una actitud no sólo ilustrativa y contemplativa, sino comprometida con la reflexión y el desarrollo de la personalidad individual, que permite al niño desarrollar todo tipo de habilidades físicas, intelectuales y artísticas. Posiblemente, si no se coarta el desarrollo de la competencia lecto-literaria, como una herramienta integral para entender y construir el mundo, a través del tránsito por la literatura, los estudiantes (de cualquier edad) serán parte de una sociedad lectora capaz de cambiar el planeta. El universo lingüístico de los mayores, sus creencias, sus tradiciones, el canto de los pájaros, el sonido del viento y los animales son partes importantes del contexto, cuya interpretación emerge con la naturalidad de la lectura de la realidad. La lectura de la palabra no debe implicar una ruptura con el proceso anterior, pues leer un texto que contenga la pura descripción de un objeto (como una regla de sintaxis) con la intención de memorizarlo, no constituye una lectura real ni genera conocimiento del objeto al cual se refiere el texto (Garrido, Cómo leer 54). Según Freire, con los jóvenes, es posible utilizar su rebeldía (y su curiosidad) como plataforma a partir de la cual superar la naturaleza mecánica de la alfabetización que se les impone a través de un plan curricular. Es necesario trascender la codificación y decodificación mecánica de letras y formas, para tener un acercamiento más íntimo hacia la actividad lectora, lo que se ha logrado mediante la generación de un ambiente libre de dogmatismos y de tintes académicos, suprimidos por el dinamismo del juego (Alfabetización 48). En su Pedagogía del oprimido, Freire asegura que la educación es la única vía para transformar el entorno, por ello la urgencia de enseñar y aprender a leer (Freire). Si se plantea una nueva perspectiva en cuanto a los parámetros de aprendizaje que provoque la liberación, las lecturas literarias tendrán un objetivo particular. Se debe, entonces, ampliar la definición de lo que significa leer para encontrar el camino hacia una verdadera transformación social impulsada por seres emancipados, críticos y propositivos, capaces de construir una sociedad justa y libre del analfabetismo operante que crece a medida que la globalización engulle a las diferentes manifestaciones culturales. 

102

Profile for LIJ Ibero

LIJ Ibero. Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea. Núm. 1  

El número 1 de la revista LIJ Ibero correspondiente a la Primavera 2016 es un viaje subversivo y poco canónico. Ésta publicación es un tanto...

LIJ Ibero. Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea. Núm. 1  

El número 1 de la revista LIJ Ibero correspondiente a la Primavera 2016 es un viaje subversivo y poco canónico. Ésta publicación es un tanto...

Profile for lijibero
Advertisement