Issuu on Google+

2014

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: PERSPECTIVA FUTURA

DOCUMENTO DE INVESTIGACIÓN ANA LIGIA RUIZ


LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: PERSPECTIVA FUTURA Por Ana Ligia Ruíz El siglo que nos ha tocado vivir pertenece al primero del tercer milenio y está caracterizado por el avance a pasos agigantados en cuanto a ciencia y tecnología se refiere, mismo que ha venido a cambiar muchos paradigmas tan característicos de nuestras sociedades de antaño y que se han transmitido de generación en generación por un espacio de tiempo prolongado. El ámbito educativo no ha quedado al margen de esta transformación pues la presente era de la información ha renovado la forma en que se ha concebido el proceso de enseñanza-aprendizaje dándole un giro de 360 grados especialmente cuando se trata de incorporar las tecnologías emergentes, por lo tanto si cambia el proceso educativo habitual ¿qué sentido tiene entonces evaluar de forma tradicional? Antes de entrar en materia es necesario conocer las implicancias del nuevo enfoque desde el que se concibe el aprendizaje, en la siguiente figura se presentan de forma resumida los alcances del proceso educativo actual:

Fuente: Elaboración Propia


En la formación docente se hace imperante el desarrollo de las competencias digitales suficientes para hacer frente a los retos de la educación del siglo XXI, según el documento publicado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas INTEF del gobierno Español, la competencia digital es el “uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el ocio y la comunicación”. Las tecnologías de la sociedad de la información antes mencionadas conocidas por sus siglas como TIC, TAC, TEP son conceptos que nada tienen que ver con el clásico sonido de un reloj, en realidad se refieren a las tecnologías que están cambiando la forma tradicional de educar y le dan un significado más dinámico al proceso colocando al alumno como el protagonista principal, en ese sentido a continuación se describen cada una de estas tecnologías: TIC-Tecnologías de la Información y Comunicación

Integración de la informática (computador), la información y la comunicación (redes, internet, telefonía móvil)

TAC- Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

Es el uso didáctico de las Tic en el aprendizaje y la docencia, por ejemplo los MOOCs (Cursos online masivos y en abierto) o las Flipped Classroom (Clases al Revés)

TEP- Tecnologías del Empoderamiento y la Participación

Utilizadas para empoderar y facilitar las contribuciones de los habitantes a las comunidades en las que se desenvuelven Fuente: Elaboración Propia

Ante todo este panorama que concibe la educación en la actualidad desde un punto de vista más orientado a las redes y la colaboración, la evaluación contemporánea ya no se concibe tan solo como la finalización del proceso educativo, esta se constituye como parte fundamental del mismo, enfocándose en las competencias que puedan lograr los estudiantes.


Se considera por tanto que la evaluación es un proceso continuo y sistemático que recolecta información de tipo tanto cualitativo como cuantitativo brindando de esta manera una perspectiva integral de los logros alcanzados por los estudiantes en el momento mismo en que estos se dan, para proporcionar cierto grado de retroalimentación que permite la emisión de juicios que posteriormente faciliten el reforzamiento de áreas débiles o bien el fortalecimiento de las más fuertes, concediendo al final que la toma de decisiones sea oportuna respecto del objeto de evaluación. Consideremos

ahora

la

generación que se nos ha encomendado guiar en el proceso

de

aprendizaje,

conocida

como

la

Generación de los “Nativos Digitales”. Los aprendices de hoy tienen el privilegio de contar con una amplia información y herramientas de última generación que les

permiten

crear

de

acuerdo a sus habilidades una

red

aprendizaje

personal (PLN)

de que

también les concede la ventaja

de

accesar

a

cursos totalmente gratuitos en línea con los mejores profesores del planeta, en tal sentido ¿cuál es el papel que deberíamos adoptar como facilitadores del aprendizaje? y desde este punto ¿cómo se concibe la evaluación? Cualquiera creería que al igual que los dinosaurios los docentes están encaminados a una extinción masiva… ¡claro que no!, al contrario dentro de las habilidades que los facilitadores de este siglo necesitan poseer sobresalen aquellas que


permitan enseñarles a los estudiantes la forma de construir su entorno personal de aprendizaje (PLE), la manera de comunicarse apropiadamente, de consultar a expertos, de escoger fuentes de información fidedignas, de organizar la información y por sobre todas las cosas el empleo de su ingenio para encontrar la solución a los problemas cotidianos de su entorno. Una

de

las

funciones

de

la

evaluación es la Función Social, que no es más que dar cuenta ante la colectividad en forma cuantitativa

de

los

logros

alcanzados por el estudiante, pero que según estudios recientes no refleja

el

alcance

competencias estudiantiles enfrentar

las

y

de

las

habilidades

necesarias demandas

para del

mundo laboral real, por lo tanto excelentes promedios de carrera no serán suficientes para los empleadores del sector productivo de las naciones en el futuro. Ante tal escenario emergen modelos de acreditación alternativos como los Portafolios Digitales (e-Portafolios) y la Certificación por Insignias (Badges) que dan fe de las competencias y habilidades específicas de las personas trasladando al estudiante la manipulación y modificación de las mismas de acuerdo a su entorno, sus necesidades y sus destrezas.


Es menester por lo tanto que como facilitadores en la época actual alcancemos las suficientes competencias digitales mediante la capacitación constante para llevar a buen término nuestras atribuciones, y que utilicemos la evaluación como el medio para perfeccionar nuestro rol de facilitadores y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se hace imprescindible que les hagamos saber a nuestros estudiantes que en un futuro no muy lejano será habitual la certificación alternativa construida por el mismo y que junto a la acreditación o certificación tradicional emitida por una institución darán como resultado la generación de un registro único, completo y detallado de los logros y competencias alcanzados que le empoderará para irrumpir con éxito en las sociedades en las que se desenvuelve.

Referencias Gemetto, J. (s.f.). http://www.articaonline.com/2012/11/open-badges-certificando-aprendizajes-en-la-red/. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, I. (s.f.). http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/competencia-digital/309-lacompetencia-digital-docente. Montero, O. (s.f.). http://blog.conasa.net/2014/04/tic-tac-tep-tecnologias-para-la-vida/. Ramírez, J. J. (s.f.). Cómo desarrollar un portafolio digital. Reig, D. (s.f.). http://educacionytice.blogspot.com/2014/02/ibertic-dolors-reig-tic-tac-tep-lista.html. Reig, D. (s.f.). http://www.slideshare.net/dreig/tendencias-tictactep-2014#btnNext. Serrano, E. F. (s.f.). http://www.sociotecnologiaeducativa.com/2013/10/apps-y-aprendizaje-informal-de-los.html. Wikipedia. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_permanente.


Evaluación: Perspectiva Futura