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"La innovación es lo que distingue al líder de los seguidores". Steve Jobs Fundador de Apple.

“El liderazgo es la capacidad de transformar la visión en realidad”

L

a gestión para el aprendizaje debe ir más allá del liderazgo del director de la escuela, para ampliar y avanzar hacia una perspectiva distribuida, a través del liderazgo docente y las comunidades de aprendizaje profesional. Discutiremos las serias limitaciones que el liderazgo escolar actual tiene en el diseño de entornos destinados a mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes en El salvador en comparación a los buenos resultados de Corea del Sur. Según el ministerio de Educación de Corea; el modelo Educativo Coreano considera tres factores elementales para su éxito: el liderazgo del gobierno observado en el aseguramiento del presupuesto (actualmente 5% del PBI, de acuerdo a reforma del año 1995), ciclos de planificación y evaluación de planes educativos de 5 a 10 años; mejoras cualitativas en la gestión escolar (diversificados, descentralizados), y el incremento en la autonomía institucional de las escuelas (curricular, gestión de recursos humanos, expansión de escuelas y sistemas de atención particular en las aulas).

Un segundo elemento es la valoración de la calidad de los maestros, descritos en sus procesos de selección y formación continua a partir de identificación y desarrollo de competencias para la labor docente, sumado a sistemas de remuneración que reconoce sus aportes a la sociedad. El tercer elemento se describe como la “fiebre por la educación”, expresada por su alto valor social y entusiasmo de los padres y madres de familia, quienes describen que el sacrificio por el goce pleno de la educación es la garantía de futuro.

Maestrantes UPED.


Liderazgo educativo Corea del Sur – El Salvador


Historia ......................................................................... 6

Liderazgo educativo ..................................................... 8 Las seis claves de la educación en corea del sur ..... 11 Estructura del sistema educativo de corea comparado al de el salvador ......................................................... 16 La educación inteligente de corea del sur. ................ 18 La tecnologia y la educacion de corea del sur y corea del norte ..................................................................... 22 La innovación educativa para la sociedad coreana ... 27

MARLENE GUADALUPE CALLES DE HERNANDEZ. Lic. Contaduría Pública

LIGIA ELENA GUARDADO MARTÍNEZ. Ing. Sistemas y Computación.

en Administración de

NORMA MARISOL HERNANDEZ MARTÍNEZ.

la Educación Superior

Ing. Sistemas y Computación.

POR:

Candidatas a Maestros

GABRIELA STEFFY FLORES ALVARADO. Ing. Sistemas y Computación.

Universidad Pedagógica de El Salvador

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C

orea del Sur se encuentra ubicado al

inversión en uno de los pilares más importantes de

noreste de Asia y ha sido reconocido

un país y esa es la educación.

por el llamado “milagro económico”

Las principales estrategias de desarrollo educativo

que fue el fruto de un cambio de

que implementa Corea del Sur son la visión

mentalidad y esfuerzo del pueblo coreano 60 años

sistémica,

después de la guerra entre Corea del Sur y Corea

“planificar/hacer/ver/procesar”;

del Norte, esta, inició el 25 de junio de 1950 y

investigación y evaluación que viene liderando

finalizó con la promulgación del Acuerdo de

desde 1972 el Instituto Coreano de Desarrollo

Armisticio de Corea, un tratado de no agresión, el

Educativo (KEDI). Esta mirada sistémica se

27 de julio de 1953. Para entonces, Corea del Sur

vincula

era el país menos desarrollado del mundo, no

progresivo

obstante, su capacidad económica hoy en día ha

económico, lo que prevé un equilibrio entre el

llegado al nivel de los países adelantados, es decir,

crecimiento económico y el desarrollo educativo,

Corea del Sur logró de manera exitosa un

buscando activar con éxito a la sociedad. Estos

crecimiento. (Choi, 2018)

dos elementos estratégicos previos permiten que

Corea del sur es uno de los países que más

la inversión educativa sea secuencial, transitando

ha sufrido los efectos de la guerra, pero a

del desarrollo cuantitativo hacia el crecimiento

pesar de esa situación como país han tenido

cualitativo; proceso que ha venido de la mano con

la capacidad de salir adelante, haciendo una

la historia del país asiático.

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denominado

estrechamente alineado

a al

el

perspectiva

un

de

desarrollo

desenvolvimiento


Ante los retos socioeconómicos que Corea ya tiene identificados para los próximos años, denominado la edad de la economía creativa caracterizada por los avances tecnológicos y la era del conocimiento,

la

innovación

impera

como el resultado esperado entre los talentos de los individuos y la sinergia colectiva.

Este

panorama

se

verá

matizado por la creciente diversidad y movilidad en las sociedades modernas, El

Salvador

pretende

adoptar

ese

modelo de pensamiento para mejorar su sistema económico, ya que la educación expande el pensamiento de los jóvenes y hace crecer a un país.

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etur audaept atinci ullatur? Mus eriandisimus

La educación en Corea del Sur ha llegado a puntos de excelencia mundial gracias a buenos líderes, demostrado a través de las pruebas internacionales donde

estudiantes

han

alcanzado

resultados

sobresalientes en matemática, lectura y ciencias a través de cinco años consecutivos (PISA, TIMSS); incluso pasando a ser país referente y donante para la OCDE. Sin embargo, el verdadero éxito en la educación radica en la valoración positiva de la población coreana, definiéndola como un ‘bien’ crucial para la consolidación de talentos y la actitud social, poniéndole la atención a la cooperación y la solidaridad como lo exige sus leyes. Su ampliación cuantitativa y cualitativa y su estrecha vinculación a la propuesta de desarrollo económico del país; generando así una visión integral y versátil a largo plazo desde 1970. Un ejemplo de este vínculo se observa en la promoción de la mano de obra cualificada como respuesta rápida a procesos de industrialización, exportación

y

las la

transformaciones

creciente

demanda

de

la

por

el

conocimiento; factores que en definitiva condicionan también

las

necesidades

sociales.

(Instituto

Coreano de Desarrollo educativo(KEDI), 2015).

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El liderazgo en la actualidad en El Salvador parte desde el propio docente y su desempeño en el aula, no siempre es notorio, sino que más bien se trata de un respeto de los alumnos hacia una autoridad y no tanto hacia las cualidades de líder que transmite el docente. En muchos casos incluso ni siquiera existe ese respeto por la autoridad del docente. Caso contrario de Corea del Sur donde el docente es un líder que gana su respeto gracias a que son formados con una educación de calidad. El Salvador en la actualidad está tratando de solventar las necesidades más importantes en cuando a la dirección educativa, tal como Corea del Sur debe buscar el liderazgo desde la educación en la primera infancia. En EL Salvador es notorio por ejemplo cuando un centro escolar está siendo dirigido por un grupo de personas que poseen alto grado de liderazgo, ya que éstos muestran una actitud firme y serio trabajo por mejorar en todo sentido, mayor poder de gestión, inteligencia en las decisiones, mayor integración de toda la comunidad educativa, siempre dispuestos a aprovechar nuevas oportunidades, etc.

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1. La enseñanza es gratuita y obligatoria de los 7 a los 15 años. Este período cubre los seis años de educación Primaria y los tres primeros años de Secundaria. Para pasar a Secundaria se exige a los alumnos superar un examen. También existe una selectividad para entrar en la Universidad, conocida como “el infierno de los exámenes”. La escolarización puede llevarse a cabo tanto en centros públicos como privados. Apenas hay diferencias pedagógicas entre ellos, ya que el Estado ejerce un importante control. Los alumnos disfrutan de un almuerzo gratuito en la escuela En El Salvador muchos niños no estudian porque hay que trabajar, o en algunos casos los padres no ponen importancia sobre sus hijos a estudiar parvularia, viven quejándose de las tareas, gastos, etc., aunque en este país la educación pública sea gratuita, brindándose material didáctico a los alumnos. Muchos estudiantes solo son matriculados en las instituciones educativas sin ninguna evaluación previa para ver sus conocimientos, el Estado no ejerce ninguna importancia en la educación. Dentro de las escuelas hay un desayuno gratuito solo en instituciones públicas. 2. El Estado y los ciudadanos realizan una gran inversión en educación. La República de Corea le dedica casi un 7 % de su PIB (en España es un 4,5 %) y destina partidas para enviar a los mejores al umnos a estudiar a Estados Unidos, China o Europa. Una vez cumplida la enseñanza obligatoria, el 90 % las familias invierten unos 400 euros mensuales (casi un 20% de su salario) para que sus hijos completen su formación académica y logren cursar una carrera. Además, es habitual que las familias realicen donativos a las escuelas públicas para mejorar las instalaciones o el profesorado. Las instituciones educativas no se ven afectadas por los cambios de Gobierno. Sin embargo, los surcoreanos modifican el currículo escolar cada cinco años para adaptarlo a las necesidades laborales y de crecimiento del país. De este modo, los estudiantes salen preparados para las exigencias de la sociedad en la que viven. Liderazgo educativo Corea del Sur – El Salvador |

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El Estado y los ciudadanos no invierten en el sistema educativo ya que para ellos la educación en El Salvador no es de suma importancia. Las personas encargadas del Ministerio de Educación no modifican el currículo escolar, ya que a través de las investigaciones

realizadas

muchos

docentes hacen una repetición de clases y lo que se impartió en años anteriores se sigue impartiendo, debido a que no se realizan actualizaciones en el currículo educativo ni mucho menos se realizan supervisiones para evaluar el rendimiento del docente a través del conocimiento que adquieren sus estudiantes. 3. Los profesores son muy respetados. Al igual que en Finlandia, los docentes se encuentran entre los profesionales mejor pagados y más venerados del país. “No debes pisar ni siquiera la sombra del maestro”, reza un proverbio coreano. Solo acceden a las escuelas de Magisterio los mejores alumnos de cada promoción, un 5 % de los aspirantes, y a lo largo de la docencia se someten a evaluaciones anuales, en las que también participan los alumnos y sus familias. A los maestros más destacados se les proporciona una formación específica, para liderar, a modo de élite de la docencia, la pedagogía en las escuelas.

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4. La competitividad y los resultados gobiernan el sistema. Para los surcoreanos, si alguien no tiene éxito en la escuela, tampoco lo tendrá en la vida. Estudian para dirigir empresas que lideren el desarrollo económico del país, no para ser empleados. Estas ideas se traducen en un alto nivel de exigencia a la hora de estudiar. Sin unos buenos resultados, los alumnos no podrán acceder a las mejores universidades ni elegir el camino que desean seguir para alcanzar un buen puesto laboral. Esta idea genera mucha presión. Por eso, según las encuestas de la OCDE, los alumnos surcoreanos son los más infelices. Como consecuencia, la tasa de suicidios entre menores de 24 años es la más alta del mundo. El descuido de la calidad educativa en El Salvador es bastante elevado por tal razón la mayoría de estudiantes no aspiran más que a trabajar y muchos de ellos quedarse nada más con noveno grado y no seguir preparándose.

5. Los niños no tienen tiempo para jugar o relacionarse, y en las aulas hay mucha disciplina. Las obligaciones escolares apenas les dejan tiempo para dormir, por lo que socializar se considera una pérdida de tiempo. Quizá por este motivo, los adolescentes se envían hasta 60 sms al día, y uno de cada seis niños afirma sentirse solo. En las escuelas, la disciplina es férrea. Ser impuntual o no hacer los deberes se considera una falta grave, y puede comportar incluso un castigo físico. Y la mayoría de las escuelas censura los noviazgos, ya que restan a los alumnos horas de estudio.

Si en El Salvador la pérdida de tiempo se considerara, así como en Corea del Sur la calidad educativa de cada estudiante sería muy buena, porque los alumnos serian personas que obtendrían becas para seguirse preparando. La disciplina es algo que se está extinguiendo en las escuelas del país, los docentes prefieren que los alumnos hagan lo que más les parezca.


6. Se apuesta por la tecnología en las aulas. La competencia digital se considera una prioridad, ya que su desarrollo permite a los alumnos afrontar los retos laborales del siglo XXI. Los profesores reciben formación para integrar las TIC en sus clases, y la tecnología se considera una herramienta para que todos tengan acceso a la educación. Casi tres millones de alumnos estudian por Internet desde casa gracias al sistema Cyberhome, una plataforma digital que les permite reforzar su educación sin tener que asistir a academias privadas. Por otro lado, el Gobierno anunció en 2011 su intención de implantar los libros de texto digitales en las escuelas. Así, a finales de este año se prevé que los alumnos ya no utilicen libros impresos. Se desea lograr que en las instituciones educativas la tecnología como algo que se debe implementar debido al siglo en el que estamos ya que es una necesidad para la educación y los alumnos. Ya existen avances mínimos por mejorar.

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La educación en Corea del Sur es impartida por institutos públicos y colegios privados. A ambos sectores educativos el gobierno designa fondo. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) fomentó un sistema educativo que ayudó a transformar el país e hizo crecer rápidamente su economía en los últimos 60 años. Cabe mencionar que a los estudiantes se les ejerce presión para asegurar sus mejores lugares en las universidades, para obtener un mejor futuro. El año escolar se divide en dos semestres, el primero de los cuales comienza a principios de marzo y finaliza en mediados de julio; mientras que el segundo comienza a finales de agosto y termina a mediados de febrero. Los horarios no se encuentran estandarizados y varían de una escuela a otra. El sistema educativo coreano y salvadoreño está definido de la siguiente manera. Corea de Sur • Escuela elemental - Elementary School Se comienza a los 7 años tras varios años de permanencia opcional en la guardería. De los tres a los cinco años pueden ingresar en el jardín de infancia y, si quieren, a los cinco años pueden comenzar el periodo de escuela elemental, aunque lo normal es esperar hasta los siete años. • Escuela primaria - Middle School Este tipo de educación es gratuita y comprende la edad de los 13 a los 15 años. La educación primaria se estructura en nueve temas; educación moral, lenguaje coreano, estudios sociales, matemáticas, ciencia, educación física, música, artes finos y artes prácticos. • High School Comprende el periodo de los 16 años a los 18. Son tres años y existen varias ramas de estudio diferentes: la orientada al ámbito de los negocios y la orientada a las áreas de lenguas extranjeras, educación física y ciencias. La elección de uno u otro depende de la cercanía de los high school a los lugares de residencia de los alumnos. • Junior College En este periodo educativo predominan sobre todo los centros privados 150, frente a los 10 públicos. Habitualmente proporcionan también alojamiento a los estudiantes y es más barata que la universidad. Suelen ser 2 o 3 años de estudio especializado en materias como la agricultura, la pesca, la enfermería, ciencias de la salud, relaciones sociales, educación física. Acabados los estudios hay un periodo de prácticas que proporciona conocimientos técnicos y prácticos. • Universidad Corea tiene 250 universidades, la gran mayoría privadas, que ofrecen una variada oferta educativa. La mayoría de las universidades imparten 24 temas cada semestre y al finalizar el curso suponen un mínimo de 140. Cada centro tiene un mínimo de temas para obtener el título. Postgrado Después de obtener el título universitario puedes continuar la enseñanza superior con MA Degree, el equivalente al máster y luego continuar con el Ph Degree, doctorado. Para obtener un máster es necesario de 2 a 3 años, y para un doctorado de 2 a 4 años. 16

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El Salvador En el país, se da el caso que hay muchos niños que no estudian desde la etapa inicial que comprender de kínder 3 hasta preparatoria, por muchos factores, ya sean económicos, o sociales. Por ejemplo, los padres no tienen los medios para mandarlos, o consideran que están muy pequeños, inseguridad. En el país, hay escuelas especializadas de parvularia, que solo brindan atención a estudiantes que comprenden la edad entre los 3 a 6 años, para luego ser admitidos en la educación básica. El gobierno fomenta diferentes programas para ayudar al padre de familia por el lado económico, brindando paquetes escolares, programa el vaso de leche, brindándoles el paquete del uniforme con los zapatos hasta el nivel de bachillerato, programa de un niño una computadora, cosa que no todas las instituciones tienen este tipo de ayuda. El gobierno salvadoreño solo ayuda con fondos monetarios a escuelas públicas dejando de lado a instituciones privadas, cosa que el corea del sur si apoya tanto a instituciones públicas como colegios privados. En el país toma la educación básica de diferente manera. comprende 9 grados de estudio divididos en tres ciclos educativos: •Primer ciclo: Primero, segundo y tercer grados. •Segundo ciclo: Cuarto, quinto y sexto grados. •Tercer ciclo: Séptimo, octavo y noveno grados. La educación media ofrece la formación en dos modalidades, un Bachillerato General y un Bachillerato Técnico Vocacional, como también hay colegios privados. Para poder optar por un título universitario en educación superior, el país ofrece 1 Universidad pública y varias privadas. Las universidades pueden otorgar grados académicos de técnico (2 años de estudio); profesorados (3 años); tecnológicos (4 años); licenciaturas, ingeniería y arquitectura (5 años); maestrías (2 años posteriores a la carrera profesional); doctorados (3 años posteriores al grado profesional). Para graduarse en una carrera universitaria, el estudiante debe haber aprobado todas las materias del plan de estudio respectivo. (mined.gob.sv, 2019, págs. 19-21) Liderazgo educativo Corea del Sur – El Salvador

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“La educación necesaria

para

inteligente es preparar

a

los

ciudadanos para las demandas de la sociedad del siglo XXI mediante una expansión

de

las

competencias:

creatividad,

habilidades

resolución

de

para

problemas

la y

habilidades de comunicación. Las 4 C: creatividad, carácter, cooperación y comunicación deben tener más peso que las 3 R: lectura, escritura y razonamiento (https://intef.es, 2013)

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1. Cambiar los contenidos y transformarlos en libros de texto digitales. 2. Cambiar la metodología y la evaluación, Clases en línea. 3. Ampliar el derecho a elegir la educación y resolver las brechas educativas a través de apoyos en línea y proporcionar un aprendizaje individualizado y personalizado a través de una evaluación de diagnóstico. 4. Crear un ambiente para usar de forma segura y libre los contenidos educativos. Ética de las TIC. 5. Reforzar y apoyar las competencias de los profesores para la difusión de la educación inteligente en todas las escuelas 6. La formación de los profesores se hace en cascada. Se elige a un grupo pequeño de profesores de cada centro para proporcionarles formación y que éstos, más tarde, ayuden en la formación del resto de profesores del centro educativo.

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En el salvador, el gobierno debería

enfocarse

educación

reforzar

en el

la área

tecnología, brindar centros de computo,

y

dar

clases

de

informática a estudiantes desde la etapa inicial, con el propósito ser un país que los estudiantes sepan hacer buen uso de las Tic, apostarle al área tecnológica. Como sabemos en la actualidad son contados las instituciones educativas que tienen centro de informática.

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Un punto fuerte de la política educativa coreana ha sido la apuesta por la introducción de las TIC en la educación. Es por ello que el e-learning está siendo impulsado en todos los niveles educativos como estrategia nacional para integrar a la población en la sociedad del conocimiento y construir una comunidad educativa de aprendizaje online. (Pérez, 2015)

En relación a Corea del Norte, la carencia de información se dificulta para elaborar análisis académicos más certeros y objetivos, pues las condiciones geopolíticas del área dificultan el acceso directo a ese país y la posibilidad de realizar trabajos de investigación de forma más sistemática. En los círculos académicos latinoamericanos, no hay una producción de literatura tan vasta como la que existe en relación a Corea del Sur, aun así, hay esfuerzos teóricos importantes al menos para dar una visión general sobre el tema norcoreano, donde el conflicto es el principal elemento a considerar partiendo de la posición norcoreana de mantener su idea juche en donde se basa su proyecto político. (Bahk Jaewan, 2015). 22

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“EL DESARROLLO DE UN PAIS DEPENDE DE LA INVERSION EN EDUCACION” Los avances tecnológicos a nivel educativo son más evidentes en corea del sur, país que ha logrado incorporar en su sistema educativo un nivel tecnológico sorprendente que ayuda tanto alumnos como a docentes el nivel de exigencia es mayor pero los resultados son favorables porque tienen la capacidad de enseñar en línea, también cuenta con el mejor sistema de internet mundial a diferencia de corea del norte por la situación política que actualmente está liderando no le apuesta al desarrollo sostenible si no ha crear políticas de defensa nacional si tiene avances tecnológicos pero solo son utilizados por la elite y están más enfocados en el desarrollo Nuclear su inversión en investigación y ciencia se ha enfocado en los últimos años en este tipo avances. El Salvador debe apostarle a la incorporación de tecnología en el área educativa mejorar el sistema de internet y equipar los centros escolares al igual que capacitar docente para ofrecer un aprendizaje más moderno; hasta el momento las universidades en el país son las que están ofreciendo en su mayoría buenos avances tecnológicos, pero es importante mejorar desde el nivel básico educativo.

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,

La innovación educativa para la sociedad coreana se vincula con: ✓ Fomentar los talentos y competencias globales para convivir e incentivar el cuidado por los demás ✓ Aumento del uso de las TIC y fomentar el aprendizaje autodirigido e interactivo. ✓ Programas de alternancia en la escuela media, con tiempos libres donde las y los estudiantes puedan explorar sus objetivos, anhelos y planifiquen su futuro sin tener que abandonar el sistema educativo. ✓ Programas educativos adaptados a las demandas socioeconómicas; orientados al campo y la cooperación académica industrial. Esto implica estrategias mixtas entre la educación básica y formación industrial. Sistemas de educación dual para estudiar y trabajar.

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Parte del éxito del sistema educativo de Corea se debe a la calidad de los profesores, que son contratados entre los mejores de cada promoción. Pero, sobre todo se debe, según algunos especialistas, a las largas jornadas escolares. Los niños van a clase hasta 11 horas cada día, y, luego, presionados por los padres, tienen que dedicar más horas en casa a los libros. No es raro que estudiantes en los años previos a la entrada en la universidad regresen a casa a medianoche, tras sesiones extras de estudio. Gran parte de los alumnos asiste a academias privadas tras el colegio -las llamadas hagwon- para mejorar sus resultados académicos. En muchos casos, acuden a varias al mismo tiempo, en función de la asignatura. En la sociedad coreana, si un joven no va a una buena universidad es natural que no encuentre trabajo. El precio que pagan los chicos por el éxito del sistema es alto. Su nivel de estrés es el mayor de la OCDE, y son los menos felices. Los niños estudian 49,4 horas a la semana, frente a una media en los diferentes países de 33,9 horas, y su índice de felicidad es de 65,1 respecto a un valor medio de 100. Tienen poco tiempo para jugar y dormir. Según un informe hecho público en agosto pasado por el Ministerio de Educación surcoreano, solo uno de cada dos niños contesta que sí cuando se le pregunta si es feliz, y uno de cada seis dice que se siente solo. (Pekin, 2010) ¿El Salvador sería capaz de someterse a esa clase de régimen educativo? Por su puesto que si pero sería un proceso muy bien estudiado pero a largo plazo y como anteriormente se expresan aspectos que se vincula a innovaciones mismas vienen condicionadas por la garantía del acceso a una educación de calidad para todas y todos independiente el país que sea, con una escuela multicultural, ampliando la financiación y las oportunidades educativas para las zonas rurales y la población vulnerables; y revitalizar el aprendizaje permanente. Si bien estas iniciativas están focalizadas para la ciudadanía coreana, también hay un fuerte compromiso por la cooperación global y la educación para la paz fundamentados en el intercambio de conocimientos en el desarrollo educativo mundial.

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Liderazgo educativo de Corea y sus avances en comparación al de El Salvador.

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