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OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Comprender la incidencia de la informática y tecnologías de la información en los procesos metodológicos de la Investigación Educativa.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

ANÁLISIS INDIVIDUAL

INSTRUMENTALES

COMPETENCIAS PRÁCTICAS PRÁCTICA 1: CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

Comprender la incidencia de las tecnologías en el mundo actual. Trabajar competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.

Propiciar la participación efectiva y consciente del alumno en el uso de las tecnologías en su aprendizaje.

Desarrollar una actitud positiva, crítica y plural hacia la informática y las tecnologías.

ANÁLISIS INDIVIDUAL

ALTA

ALTA

PRÁCTICA 2: PLE Capacidad de análisis y síntesis.

ALTA

Aprender qué son los PLE de forma aplicada y cómo nos pueden ayudar en la investigación educativa.

MEDIA

PRÁCTICA 3: DOCUMENTACIÓN Y ESCRITURA CIENTÍFICA Capacidad de comunicación multimedia

MEDIA

Adquirir un lenguaje propio de la informática y tecnologías de la comunicación.

Aprender a escribir una fundamentación teórica partiendo de una búsqueda científica de artículos de impacto.

ALTA

PRÁCTICA 4: TÉCNICA DE RECOGIDA CON SISTEMAS INFORMATIZADOS ALTA Gestión de la información

MEDIA

Aprender a utilizar herramientas, preferentemente localizadas en Internet, para la recogida de datos que


posteriormente van a tener un análisis científico o técnico. Conocer la lógica subyacente en el uso de las herramientas informáticas y tecnológicas.

PRÁCTICA 5: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS Y ANÁLISIS DE DATOS

Capacidad de resolución de problemas

ALTA Aprender a realizar una validación real de un instrumento de recogida de datos previamente diseñado.

Implementar el instrumento de recogida de datos tras ser validado por expertos, con una muestra/participantes determinados, para finalizar analizando los datos obtenidos con procedimientos cuantitativos y/o cualitativos. Iniciación en el empleo de recursos telemáticos e informáticos en la Investigación Educativa.

ALTA

ALTA

PRÁCTICA 6: EPORTAFOLIOS PROFESIONAL

INTERPERSONALES

Aprender a realizar un e-portafolios profesional que recoja todas las evidencias de aprendizaje a lo largo del paso por la asignatura, desde un análisis competencial

ALTA


que haga consciente el aprendizaje adquirido y las dudas o retos que nos planteamos. Ser capaz de hacer un uso práctico y ético– constructivo de las herramientas informáticas y tecnológicas.

Desarrollar destrezas intelectuales en el uso de la informática. Elaborar estructuras intelectuales y cognitivas que posibiliten integrar las tecnologías en actividades científicoeducativas, de aprendizaje y profesionales.

Trabajo en equipo

ALTA

Responsabilidad ante el trabajo

MEDIA

Habilidades de relación interpersonal

ALTA

Razonamiento crítico

ALTA

Compromiso ético

MEDIO

SISTÉMICAS

Aprendizaje autónomo

Adaptación a nuevas situaciones

ALTA

ALTA


Aceptación del riesgo y la incertidumbre

MEDIO

Creatividad

ALTA

Metacognición evaluativa

MEDIO

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Planificar e implementar procesos de investigación educativa mediante el trabajo en equipo a través de diferentes sistemas informáticos o telemáticos.

Buscar, gestionar y analizar información científica mediante tecnologías y software específicos para ejecutar proyectos de investigación educativa.

Comunicar y evaluar resultados de trabajo o investigación educativa con eficiencia en diferentes foros presenciales o telemáticos.

ALTA

ALTA

MEDIO


ALTO: Se han alcanzado los objetivos de manera muy significativa y de forma eficaz. MEDIO: Los objetivos han sido logrados pero no en su totalidad. BAJO: No se han alcanzado los objetivos propuestos. En cuanto a las competencias generales de la asignatura, a nivel individual he conseguido un nivel alto tanto en la capacidad de análisis y síntesis como en la capacidad de resolución de problemas. A su vez, he conseguido a nivel medio la capacidad de comunicación multimedia y la gestión de la información. Si hablamos de las competencias interpersonales, el trabajo en equipo ha sido muy bueno, por lo que esta competencia la he alcanzado en un nivel alto, así como las habilidades de relación interpersonal y el razonamiento crítico. En cambio, la responsabilidad ante el trabajo ha sido buena, pero podría haberse mejorado, por lo que considero que esta competencia se ha alcanzado a nivel medio así como el compromiso ético. Las competencias sistémicas las he alcanzado en general en un nivel alto, exceptuando la aceptación del riesgo y la incertidumbre, que la he conseguido, a mi parecer, en un nivel medio y la metacognición evaluativa. Aquellas competencias que hace referencia a las específicas, se ha conseguido en un nivel medio aquella de comunicar y evaluar resultados de trabajo investigación educativa con eficiencia en diferentes foros presenciales o telemáticos, habiendo alcanzado el resto con un nivel elevado. Hablaremos ahora de las competencias prácticas. La primera práctica la he alcanzado en un nivel alto, puesto que he comprendido la incidencia de las tecnologías en el mundo actual y he trabajado competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas. La práctica que hace referencia al PLE la he alcanzado en nivel medio, puesto que creo que aun me quedan cosas por aprender de esta técnica. En la tercera y cuarta práctica he alcanzado los objetivos de manera muy significativa y de forma eficaz. Al igual que en la quinta práctica, ya que he aprendido a realizar una validación real de un instrumento de recogida de datos previamente diseñado, asi como implementar el instrumento de recogida de datos tras ser validado por expertos, con una muestra determinada, para finalizar analizando los datos obtenidos con procedimientos cuantitativos y/o cualitativos. Por último, las competencias adquiridas en la práctica número 6 han sido muy conseguidas, por lo que considero que han sido alcanzadas en un nivel alto.

Claudia  
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