La valutazione viene formulata sulla base di criteri di riferimento: - assoluti, quando i risultati possono essere rapportati ad uno standard uguale per tutti; - relativi, quando il risultato viene rapportato all’andamento medio del gruppo-classe; - individuali, quando si considera l’andamento del singolo alunno. I criteri di valutazione e i risultati delle verifiche sono esplicitati agli alunni sia per l’esigenza di trasparenza sia per un maggior livello di coinvolgimento, responsabilizzazione, motivazione.
MODALITA’ E CRITERI DELLA PROGRAMMAZIONE Al fine di dare effettiva e concreta attuazione ai principi di personalizzazione dei percorsi, adattamento a specifiche situazioni, razionalizzazione delle procedure e uniformità tra tutti i docenti), sono di seguito esplicitati: - finalità; - livelli; - obiettivi comuni e specifici; della programmazione educativa e didattica a) Finalità della programmazione didattica La programmazione educativa e didattica nei suoi differenti livelli: -
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fa esplicito riferimento alle indicazioni ministeriali, alle direttive del Consiglio di istituto e del Collegio dei Docenti, ai bisogni formativi dell’utenza, evitando i rischi di una de contestualizzazione; rende omogenee, non uguali, le programmazioni di tutto il Liceo, eliminando possibili/inutili differenziazioni tra sedi, sezioni, classi; diventa punto di riferimento univoco per i docenti rendendo più operativa e/o mirata l’attività di tutti; orienta le procedure per la definizione di finalità, obiettivi e risultati di apprendimento comuni e specifici; individua i risultati di apprendimento in termini di conoscenze, abilità/capacità e competenze, indicandone i livelli cui fare riferimento; non limita la libertà dei docenti nella scelta delle strategie didattiche, bensì la finalizza verso modalità/criteri standard condivisi da tutto il corpo docente; diventa modello ispiratore delle programmazioni di dipartimento disciplinare e di classe; rende più agevole la funzione di valutazione dell’efficacia del servizio offerto e dell’efficienza organizzativa;
b) Livelli della programmazione didattica I differenti livelli in cui si articola la Programmazione educativa e didattica nel liceo De Giorgi sono: Programmazione dei Dipartimenti di Ambito disciplinari Programmazione dei Dipartimenti disciplinari Programmazione dei Consigli di classe Programmazione disciplinare individuale Programmazione per Ambiti Disciplinari È elaborata collegialmente da ciascun Ambito Disciplinare operante all'interno del Liceo. In essa sono indicati: - Risultati di apprendimento comuni in relazione alle aree: metodologica; logico-argomentativa; linguistico-comunicativa; storico-umanistica; scientifico-matematico-tecnologica; motoria.