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Aurkibidea • Sumario

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Desde Durango a vueltas con los astros

Esperientziak

2009ko ACEX Aste Kulturala

Saski Naski

Edita: Programa ACEX (Profesorado del Programa de Actividades Complementarias y Extraescolares) Dirección: Asturias, 9 48015 Bilbao Tel.: 944 746 222 D.L: BI-724-00 ISSN: 1576-1815 Coordina: Alfonso Santamaría. Equipo de Redacción: Rafael Garcia, Natividad Isla, José Agustín Perez, Manolo Gallego, Marisol Acha, Vicente Ruiz, José Manuel Toscano, Mari Carmen Lopez. Diseño y Maquetación: Óscar Relloso. Fotomecánica: IPAR. Impresión: Imprenta RGM, Bilbao.

Decálogo del juego limpio

Doremika

Entrevista Elia Barceló

Sariak


2009

Editoriala

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rakurle agurgarriok: ikasturte berriari ekin diogu dagoeneko, eta lerro hauek irakurtzen ari bazarete, horrek esan nahi du esku artean naukazuela. Adibidez 11.a dut izena, eta nire orrietan honako gauza hauek aurkituko dituzue: zuek sortutako olerkiak, artikuluak eta albisteak; zuen ikastetxeetan ospatu dituzuen jaiak, gertakizunak eta urtemugak; zuen liburuzainek gomendatu dituzten liburuak (zuen denbora librerako irakurketak errazago aukeratu ditzazuen); zuen txangoetako argazkiak, eta pasa den urtean zuetariko batzuek jaso dituzuen sarien berri emateko sail bat eta guzti. Eta esandako guztia horrelakoa da nire bizitza –ADIBIDEZ aldizkariarena dena– zuek ikastetxean bizi izandako zatiekin eta zuen ekarpenekin osatzen delako. Zuek zarete nire orriei kemena ematen dien energia. Atsegina da ikasturtea

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stimados lectores: hemos iniciado un nuevo curso escolar, y si estáis leyendo estas letras es que me tenéis a mí, Adibidez nº 11, en vuestras manos. En mis páginas vais a encontrar poesías, artículos y noticias que habéis redactado vosotros; fiestas, acontecimientos y aniversarios que habéis celebrado en vuestros colegios; libros que han recomendado vuestros bibliotecarios para facilitaros vuestra elección de lecturas en vuestro tiempo libre; fotos de vuestras excursiones y hasta algún apartado con los premios que durante el pasado curso algunos de vosotros y vosotras habéis recibido. Y esto es así, porque mi vida, la vida de la revista ADIBIDEZ, se construye con retazos de vuestra vida en el colegio y con vuestras aportaciones. Vosotros sois la energía que trasmite la vida a mis páginas. Es agradable comenzar el curso recor-

hastea iaz gozarazi ziguten jazoerak, ospakizunak, txangoak, jaiak eta antzezlanak Adibidezekin gogoratuz. Eta baita ere bere orrietan bilatuz gainontzeko ikastetxeek egin zutena eta geuk ere egin genezakeena. Zuek zarete gure irakurleak eta sortzaileak aldi berean. Era askotako irakurleria osatzen duzue, eta gustatuko litzaiguke gure artikuluekin zuen dibertsitatea gogobetetzea. Espero dut, nire orriak irakurri eta gero zuen liburutegiko apalategi batean atseden hartu dezadan uzten nauzuenean, berriz ere hasiko zaretela pentsatzen egingo dizkiguzuen kolaborazio berriak, Adibidez 12.a errealitate bihurtu dadin, datorren haurdunaldiko zortzi hilabeteak igaro ostean. <

COMISION DE REDACCION DE ADIBIDEZ

dando con Adibidez los acontecimientos, celebraciones, excursiones, fiestas, representaciones teatrales, etc. que nos hicieron disfrutar el curso pasado. Incluso, indagar en sus páginas qué hicieron otros colegios que podríamos haber hecho nosotros. Nuestro público lector sois a la vez nuestros creadores. Sois un público muy variado y nos gustaría haber respondido a esa diversidad en nuestros artículos. Espero que, cuando después de leerme, me dejéis reposar en una de las estanterías de vuestra biblioteca, comencéis a pensar de nuevo qué posibles colaboraciones vais a aportarnos para que Adibidez 12, tras estos ocho próximos meses de gestación, pueda llegar a ser una realidad, nuevamente en vuestras manos. <

ADIBIDEZeko ERREDAKZIO BATZORDEA


Durangotik astroekin bueltaka

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rte geldi egon eta gero, Adibidez aurreko alean Durangoko Astronomia Ikasgelari buruzko artikulu bat agertu zen, urte batzuk itxita egon eta gero ireki zelako berria emanez.

Hemendik aurrera saiatuko gara atal finko bat mantentzen. Artikulu errazak agertuko dira, agian harrigarriak edo kuriosoak baina didaktikoak. Lehenengo honetan Eguzkia nondik sortzen den azaltzen da. Beti esaten da ekialdetik, baina hori batezbestekoa

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baino ez da eta diferentzia oso handia izan daiteke. Zirkulu polarretatik Iparraldean edo Hegoaldean gertatzen da solstizioetan eta hemendik ikusita, nahiz eta hain muturrekoa ez izan, Ekialdetik 33 gradutara gertatzen da egun horietan. <


Desde Durango a vueltas con los astros

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espués del artículo sobre la reapertura del Aula de Astronomía de Durango que apareció en el número anterior, trataremos de mantener una sección fija en Adibidez sobre temas astronómicos. Se intentará que sean temas sencillos, curiosos y atractivos que sin perder rigor científico puedan utilizarse en clase con nuestro alumnado y les sirva de motivación. En el presente, el primero de ellos se incide sobre una circunstancia cotidiana. Pero, ¿por dónde se sale el Sol? La respuesta parece tan fácil que cualquier niña o niño contestaría lo mismo que nosotros sin pensarlo mucho ¡Pues por el Este! Y sin embargo decir esto es como decirle a un turista que está pensando que quizás algún día vendrá a Euskadi, que prepare el equipaje teniendo en cuenta que aquí la temperatura es de 16º. Pues si luego va a Vitoria en enero... Efectivamente en ambos casos habría que decir en promedio, pero que todo depende de cuándo y dónde; y además la diferencia puede ser muy grande. Desde luego, si vamos a emprender una travesía, vemos salir el sol y suponiendo que lo ha hecho por el Este decidimos nuestro rumbo, podemos acabar muy lejos de donde pretendemos ir. Y una prueba de todo esto nos la podría dar un personaje que todos conocemos y hemos visto muchas

veces aunque en realidad no exista. Cuando Santa Claus desde Rovaniemi (Finlandia en el límite del círculo polar ártico) donde se supone que vive con sus renos está atareado organizando los regalos 3 o 4 días antes del reparto, después de una noche larguísima por fin ve salir el Sol ¡exactamente por el SUR! Para ocultarse instantes después prácticamente por el mismo sitio. Y cuando seis meses después disfruta de un merecido descanso tumbado al Sol durante horas y horas, ve con fastidio que éste se pone ¡por el Norte!, pero mientras que empieza a recoger la hamaca el astro rey aparece nuevamente casi por el mismo sitio. La situación es parecida a la que muchos turistas vieron en el clásico viaje a Cabo Norte; aunque si no llegamos a ver la típica imagen del sol de medianoche porque no hemos conseguido vuelo cerca del solsticio para ver el sol las 24 horas y vamos ya avanzado el verano, por ejemplo el 1 de agosto, el sol se pondrá un instante por el Norte y volverá a salir enseguida prácticamente por el mismo lugar como se ve en la imagen. Si hacemos el promedio de dónde ha salido el Sol cada día del año, efectivamente, allí, aquí y en cualquier lugar del planeta es el Este, pero en realidad por ese lugar solo lo ha hecho dos días al año, en los equinoccios, y según la fecha la diferencia puede ser enorme.

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En todos los lugares, excepto los polos, el 21 de marzo y 23 de septiembre el sol sale exactamente por el Este y estos son los únicos días en que lo hace; el 21 de diciembre sale lo más hacia el Norte de todo el año y el 21 de junio lo más hacia el Sur. La diferencia máxima entre el Este y el punto más alejado del Este por el que sale el Sol depende de la latitud. El valor más pequeño es de 23,5º en el Ecuador, en nuestra latitud es de 33º, y el más grande es el caso que se ha explicado en el círculo polar donde llega a 90º. Respecto a la puesta de sol, todo es simétrico a lo indicado con la salida. Es un hecho que pueden constatar fácilmente, y por ello conviene enseñarlo a nuestro alumnado, que el 21 de Diciembre aquí el sol sale más cerca del Sureste (a 12 º) que del Este (a 33º) y se pone cerca del Suroeste. Aunque es un hecho cotidiano y evidente, debido a la lenta variación de un día a otro pocas personas constatan y son conscientes del amplio intervalo de horizonte en que se produce la salida o la puesta del Sol en distintas épocas del año. Desde las inmediaciones del Campo Volantín en Bilbao, al que corresponde la fotografía (ver imagen en la página izquierda), las llamativas referencias que nos encontramos hacia el Oeste, hacen más evidente la diferencia en los lugares de puesta del Sol según la fecha. <


IES Ibarrekolanda BHI

Club BookCrossing IES Ibarrekolandako BHI Liburutegitik “BOOKCROSSIN KLUBA” web horrian sartzera gonbidatzen zaituztegu. Anima zaitez!! Desde la Biblioteca del IES Ibarrekolanda BHI, os invitamos a entrar en la página web del “CLUB BOOKCROSSING”. Anímate!!

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as llegado a un lugar amistoso, y te damos la bienvenida a nuestra comunidad de amantes de los libros. Te preguntarás qué es Bookcrossing. Es un club de libros global que atraviesa el tiempo y el espacio. Es un grupo de lectura que no conoce límites geográficos. ¿Te gustan los libros gratis? ¿Qué tal los clubs de libros gratis? Bueno, los libros que nuestros miembros liberan son gratis... pero es el acto de liberar libros el que llega al corazón de BookCrossing. Intercambiar libros nunca ha sido más excitante que con BookCrossing. Nuestra meta, simplemente, es convertir el mundo entero en una biblioteca. BookCrossing es un intercambio de libros de proporciones infinitas, el primero y único de su clase. Aquí en BookCrossing.com encontrarás decenas de miles: http:// www.bookcrossing.com/browse de críticas sobre libros, puntuaciones de libros, y recomendaciones de libros, porque cada vez que un libro cambia de manos nuestros miembros pueden hacer asientos en el diario contándole al mundo sus experiencias. Pero vayamos al grano. ¿Sabes esa sensación que tienes después

de leer un libro que te habla, que toca tu vida, una sensación de que quieres compartirlo con todo el mundo? ¡BookCrossing.com te proporciona un modo sencillo de compartir libros con el mundo, y seguir sus caminos para siempre! Las “3 eRRes” de BookCrossing...  Read (Lee) un buen libro (eso ya sabes hacerlo)  Register (Regístralo) aquí: http://ww w.bookcrossing. com/register (junto con tus comentarios en el diario), consigue un BCID (Número de IDentificación BookCrossing ), y etiqueta el libro: http://ww w. bookcrossing-spain.com/labels  Release (Libéralo) para que lo lea alguien más (dáselo a un amigo, déjalo en un banco del parque, dónalo a la caridad, “olvídalo” en una cafetería, etc.), y te será notificado vía email cada vez que alguien venga aquí y haga una entrada en el diario para ese libro. ¡Y si escribes Notas de Liberación: http://ww w. bookcrossing.com/release sobre el libro, otros pueden Ir de Caza: http:// www.bookcrossing-spain. com/hunt e intentar encontrarlo!. < Yolanda Vicandi Irakaslea

www.ibarrekolanda.net/zerbitzuak/ liburutegia

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¿Has encontrado un libro con una etiqueta de BookCrossing? Si es así, por favor haz una entrada en el diario ¡enseguida!: http://w ww.bookcrossing-spain.com/ journalentry/


IES Ibarrekolanda BHI

Musika Txokoa - Txoko de Músic nstitutuko Liburutegiko jardueren barruan, Musika Txokoa sortu dugu. ACEX programako ekintzekin paraleloki doa eta bi atal hauek ditu: “Musika eta beste arte sortzaileen Tailerra” eta “Musikoterapia Hezkuntza Berezian” Aurtengoa Astronomiaren urtea izanik, Gustav Holter-i eta bere lanari –“Planetak”– gune bat eskaini diegu.

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Marte, Mercurio, Júpiter, Urano, Neptuno. Los Planetas (The Planets / Planetak) op. 32, es la más conocida del compositor inglés Gustav Holst. Es una suite de siete movimientos, a cada uno de los cuales Holst le dio el nombre de un planeta (y su correspondiente deidad en la mitología romana):

 Marte, el portador de la Guerra  Venus, el portador de la Paz. nmarcado dentro de las activiMercurio, el mensajero   Insdel ca dades de la Bibliote alado. tituto, y paralelo a las actividades Júpiter, el portador de la   do crea os del programa ACEX, hem Alegría. el Txoko de Música, que consta Saturno, el portador de   te bes eta de dos partes: “ Musika la Vejez. arte sortzaileen Tailerra”(“Música  Urano, el mago. y otras artes creativas”), impartida  Neptuno, el místico. para alumn@s de primer ciclo de la ESO, el idioma utilizado es el eusFue compuesta entre 1914 kera y en ocasiones el inglés. Por y 1918. Está parcialmente otro lado está el taller de “Musiinspirada por meditaciones en coterapia en NNEE”, en castellano, su propio horóscopo; trata sobre para alumn@s del Aula Estable del “las siete influencias del destino y Instituto. componentes de nuestro espíritu”. Se basan principalmente en A pesar de ello, el propio Holst improvisaciones musicales, insdeclaró que la obra se basaba en trumentales, movimiento, letras la significación astrológica de los de canciones (este año también siete planetas representados en escuchamos y cantamos a Bob ella. < Dylan aprovechando la Exposición s oria hist a), Itinerante del program Yolanda Vicandi que ellos escriben, plástica, conIrakaslea cursos, audiciones y uso de nuevas www.ibarrekolanda.net/zerbitzuak/ liburutegia tecnologías. rcha con r Completamos este talle las de la ABAO y visita a sus instalaciones en el Palacio Euskalduna, y asistencia a conciertos didácticos de la BOS en el Conservatorio. Este año 2009, declarado Año de la Astronomía, hemos querido dedicarle un espacio al compositor británico Gustav Holter, creador de la obra Los Planetas, en la que refleja su visión de los mismos:

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IES Ortuella BHI

La quincena del Terror

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na tarde de Viernes estábamos en el comienzo de la clase de Lengua cuando apenas a los dos minutos de empezar alguien llamó a la puerta y... sin darnos tiempo a abrirla una bruja la abrió por su cuenta y nos pegó un susto de muerte. Aterrorizados, obedecimos sus órdenes gestuales que nos hacía entender que la siguiéramos sigilosamente en fila hasta el lugar misterioso, nos paramos frente a un panel donde se encontraba escrito y decorado el misterioso hechizo. En ese lugar fue donde esa bruja se quitó la máscara aterrorizante y descubrimos que era..¡Ponchy, la bibliotecaria! Ponchy, sin decir ni una sola palabra, le dio a entender a Paula, mi compañera, que leyera lo que estaba escrito. Hizo una señal para que Paula dejara de leer porque por lo visto no lo estaba leyendo correctamente, entonces, cogió a mi compañero Mikel y éste empezó a leer. Ponchy se llevó las manos a la cabeza y Mikel dio por entendido que no lo estaba leyendo como era debido, entonces, yo le dije que seguramente tendría que leerlo en forma de conjuro, o hechizo.

do leer ese escrito no significaba que no supiéramos leer, sino que no sabíamos leer conjuros. A mí me dijo que si me atrevía a leerlo con ella y acepté la propuesta. Nos lo pasamos muy bien y al terminar, Ponchy me felicitó y me dijo que había sido la única persona en doce años que había dicho la respuesta y que me di cuenta de por qué decía que no, a los que leían. También me dijo que me gustaba hacer teatro y que se me daba bien y que se notaba que disfrutaba. A continuación entramos en la biblioteca y Ponchy nos dijo que a cambio de todo ese trabajo que ella había hecho nos teníamos que leer un libro de terror y le dijimos que sí. Leímos la historia de por qué se celebraba Halloween y después nos sumergimos en una cueva donde había arañas y esqueletos de humanos. Una vez metidos, Ponchy comenzó a contar una historia de miedo y luego nos contó una historia suya real. La verdad es que yo me lo pasé estupendamente y me encantó esta actividad. < Mirian Faulín Ramírez. 1º.B

Al oírme, la bibliotecaria se dio cuenta de que yo, sí hubiera sabido leerlo. En ese mismo instante fue cuando comenzó a hablar. Nos dijo que efectivamente eso había que leerlo en forma de conjuro o hechizo. Lo que sí que nos dejo bien claro, fue que si no habíamos sabi-

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ri Ikastetxea

San Frantzisko Her

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Alkartu Ikastola

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Deustuko Ikastola

Bibliotekaren Astea Deustuko Ikastolan

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rriaren 20tik 24ra arte Bibliotekaren Astea ospatu genuen. Honetarako ekintza desberdinak antolatu genituen. Nagusiena lelo edo slogan lehiaketa izan zen. Gure helburua jendea bibliotekara erakartzea zen. LH 3. mailatik DBH 2. mailaren bitarteko 50 ikaslek baino gehiagok parte hartu zuten eta 112 lelo idatzi zituzten. Lelo guzti hauek liburutegiko leihoetan kolatu genituen astea hasi baino lehen. Honen ondoan bibliotekari buruzko liburu erakusketa bat antolatu genuen honelako liburuekin: Komun barruan, La biblioteca fantasma, La bibliotecaria de Basora, Hau da hau abentura, La biblioteca fantĂĄstica de Bibbi Bokken, Mugida liburutegian, The incredible book eating boy, etab. 45 minututako bideo bat grabatu genuen. Bertan ikasle asko agertu ziren kontatzen zer da biblioteka haientzat. Hona hemen bertan entzuten diren komentario batzuk:  Irakurtzeko tokia da  Lasai egoteko toki bat  Gu bibliotekariarekin hitz egitera etortzen gara (DBH 2. mailakoak)  Etxerako lanak egiteko toki egokia  Ipuinak entzutera gatoz Lehenengo eta bigarren mailako batzuk haien gustuko liburu bana aurkeztu zuten. Hunkigarria da 5 urtekoak ikustea: haiek kontatzen dute zergatik deitzen da liburutegia eta haiek bertan egiten dutena.

Azkenean heldu zen Urriaren 20a! Dena prest zegoen: kanpoko horma-irudia, gurasoentzako gonbidapenak, mailaz maila adostutako bisitak, bideoaâ&#x20AC;Ś Gelaka LH 1. eta 6. mailaren arteko talde guztiak pasatu ziren bibliotekatik, leloak irakurri eta, politena aukeratu eta gero, kopiatu egiten zuten eta hautestontzi zahar baina dotore batean sartu zuten. Gurasoek eta senideek gauza bera egin zuten eta, gainera, bibliotekari buruzko liburuen zerrenda eraman zuten. Azkeneko egunean, urriaren 24 ospetsuan, oso giro ederra sortu zen: dozenaka ume eta guraso dezente bildu ziren bideoa ikusten. Zelako bero pasatu genuen! Guztiak joan eta gero lan gogorra heldu zen: botoak zenbatzeko momentua. Nahiz eta sei pertsona egon, ordu bat baino gehiago eman genuen kontaketan. Hona hemen hiru irabazleenak:  Liburuak gure bihotzean eta gu Nevarekin bibliotekan!  Liburuak gustatzen bazaizkizu, Deustuko Ikastolan onenak dituzu!  Liburu bat, abentura bat! Irabazleek haien gustuko liburu bana lortu zuten. Hemen argazki pare bat ikus daitezke, gehiago ikusi nahi baduzue gure blogan sartu. Helbidea hauxe da: tomateka.blogspot.com. <

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CEP El Pilar LHI

El Teatro: un juego natural

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espués de las actividades “propias” de la biblioteca, a saber: cuentacuentos, animación lectora, talleres... hay ratos y espacios donde el alumnado puede desarrollar otras capacidades de forma más libre y desenfadada. Muchas veces, de forma espontánea y natural, niños y niñas juegan, sencillamente. Y que mejor “juego” que... ¡el teatro!. Sí, el teatro, es decir, coger trapos, vestidos de mayores, ropa usada, gafas... todo aquello que algunos padres nos pueden proporcionar fácilmente y convertirlo por arte de magia en parte de un espectáculo maravilloso. Así empezó todo. Varias chicas y algún chico empezaron a disfrazarse (generalmente empiezan por esto, simplemente se disfrazan de todo lo que se les ocurre). Al poco tiempo eso no era suficiente y comenzaron a hacer algo más elaborado: una pequeña escena, una pequeña historia: la semilla de una verdadera obra de teatro infantil. Aquí les pedí algo típico del mundo educativo: que pusieran por escrito, en forma de guión teatral, lo que decían en su pequeña obra. Realmente no les hizo mucha gracia puesto que... creo

que no lo necesitaban para jugar al teatro o hacer teatro jugando, ya que básicamente decían lo mismo en todas las “actuaciones”. Más tarde, y después de ensayar algunos días, ya estaban en condiciones de hacer una representación... al menos delante de los que acudían a la biblioteca a diario. Nervios, bullicio antes de la primera actuación, cambios de última hora... y así hicieron su primera representación ante niños y niñas del Primer Ciclo de Primaria. El éxito fue tal y tan rotundo que -los que habían sido público espectador- ahora empezaban a su vez a imitarles: ¡también querían hacer lo mismo!. Todo eso me llevó a estudiar el asunto y tratar de encauzar toda esa energía teatral que había surgido de forma tan espontánea y natural. Surgió el proyecto de representar la obra ante el alumnado de Educación Infantil. Hablar con el profesorado, pedir permisos, hacerlo todo un poco más “profesional”. < César Santana Biblioteca Escolar CEP El Pilar

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CEP Zurbaranbarri LHI

Nomenclatorias: historias en equipo

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ejas y cada En primer lugar se dividen en par cuartilla una empieza una historia en una . pos gru s otro los en que luego sigu teka Ikasleak lehenengo eta behin biko e ber ak oitz jartzen dira. Bikote bak hasiera, orritxoan idazten du istorio baten . koa arre beh gainontzekoek jarraitu

El bibliotecario corrige las historias delante de los alumnos para que sean conscientes del estilo y la forma que hay que dar a los textos.

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Liburuzainak ikasleen aurrean zuzentzen ditu istorioak, testuari eman beharreko estiloaz eta formaz jabetu daitezen.

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riben en el orA continuaciĂłn se esc un folio DinA3 denador, se pegan en y se ilustran. dividido en seis partes oak Horren ondoren, istori zatitan sei , tzi ordenagailuan ida tean itsatsi ba i orr banaturiko DinA3 a. eta ilustratu egiten dir

Por equipos asocian partes del libro con sus definiciones en un tiempo estimado.

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Taldeka libururen zatiak dagozkien definizioekin lotzen dituzte, denbora finkatu batean.

ĂĄs leccionan las m Por Ăşltimo se se s la en en se inscrib significativas y ntes. historias resulta ratu zgarrienak auke Azkenik, adiera n burututako eta zati horieki tatzen dira. istorioetan txer

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CEP Lope de Vega LHI

RINCÓN DE LA POESÍA en la biblioteca del CEP Lope de Vega de Basauri “…El niño puede leer los libros acía tiempo, que quería que lee el hombre, con determitrabajar con mis alumnos nadas excepciones que a todos se en la biblioteca sobre la poesía. les ocurren”…y “Dondequiera que Muchos de ellos y a diario me una edad de pedían libros en los que encontrar haya niños, existe tivamente respec ían escrib oro”… poemas. Buscaba y rebuscaba por el poeta y ez Jimén n Ramó Juan la biblioteca y siempre lograba espetanto lo Por is. Noval n alemá encontrar alguno, pero ha sido a ahabilid es posibl las brir descu ro raíz de cambiarnos de colegio y niesos de os algun en s oculta des de reorganizar la nueva biblioteca ten disfru caso, todo en Que, ños. cuando he reunido todos los libros con la sensibilidad que despierta que existían, y que son bastantes. su lectura. Y… con Gloria Fuertes Así ha quedado una estantería lo pasarán de maravilla. completa de libros sobre ella. Comenzaremos, buscando poeCreo, pues, haber encontrado la mas relativos al otoño, ya que el materia prima, a la que pienso curso también comienza con esta añadir un poco de imaginación estación. Continuaremos con los hasta diseñar unas actividades que de un modo u otro se relaque podrían dar mucho juego.

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cionen con ella: clima, vegetación, personas, animales, plantas,…etc. Si todo funciona bien seguiremos con el resto de las estaciones. Muchísimos poetas escriben a estos periodos del año. Todos los niños que quieran participar, en este rincón, serán poetas por un tiempo, el que dediquemos a escribir, con títulos sugeridos, ambientes o lo que se nos ocurra. Al final cada participante de este taller tendrá un cuaderno recopilatorio con todo lo trabajado. < Rafael Bayo CEP Lope de Vega LHI


CEP Romo LHI

Romo eskola Kultur aniztasunaren alde dago!

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urten munduko ipuin kontalari bihurtu dira zenbait guraso. Txineraz, frantsesez, alemaneraz, arabieraz... ipuinak kontatzen dituzte. Haien herrialdeen bitxikeriak ere aipatzen dituzte: adibidez, arabiera eskuma aldetik ezkerrera idazten dela ikasi dugu. Txinako Ruo Li Lin ere egon zen eta “Ahatetxo itsusia” (“El patito feo” ) kontatu zigun.

Txineraz “Chou Xiao Ya” deitzen da. Marokotik etorrita, Fatima Loubanek arabieraz kontatuko digu bere amamari entzundako ipuin bat. “Namir” du izenburua. Amama Siriakoa eta nomada zen. Beste egun batean “Aladino” frantsesez izango da. Oso animatua da Fatima. Marco Einöder Austriakoa da jatorriz, eta alemaneraz kontatuko digu bere ipuina. Jonathan Moody,

Ingalaterrakoa, bere ipuina ingelesez kontatuko digu. Modu horretan umeek ezagutu, errespetatu eta baloratuko dituzte beste kulturak eta hizkuntzak. Zuen laguntzagatik, eskerrik asko guztiei. <

Sr. Guang Hui Sheng, txinatarra

a Klaudia eta baloiaren sekretu irakurri genuen.

Ramón García Domínguez, además de escritor buen pedagogo, entretuvo a la concurrencia hablándoles sobre su simpática Renata.

Raghad Shakir anderea, Irakekoa

¡El colegio Romo apuesta por la Interculturalidad!

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ste curso además de contar con los cuenta-cuentos, animadores y escritores profesionales, algunos padres y madres de otras nacionalidades se han animado a contar cuentos en sus idiomas: árabe, chino, alemán, francés, inglés... Se hace un resumen del cuento en

euskera y o castellano, se enseñan carteles... para ayudar a la comprensión del cuento, hasta hemos tenido un power point, hecho por Marco Einöder. También nos cuentan algo de sus países de origen: situación geográfica, costumbres, comidas, curiosidades... Hemos aprendi-

Juan Luis Mugertzak pazientziaz beterik, Sorgin- Zibertzakurrari buruzko galdera guztiak erantzun zituen. Gero nola ezetz!, liburuak sinatu zizkien.

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do que la escritura china es muy difícil y que se sigue un orden, por ejemplo para escribir el número 4 hay que hacer 5 pasos en un orden concreto. El 1 es más fácil: “– “, el 10 “+ “. Gracias a tod@s por vuestra colaboración. <


CEP Viuda de Epalza LHI

Gure lanak

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ost urteko ikasleak Liburuaren istorioa egin dugu, talde bakoitzak orri bana egin du eta denon artean koadernoa osatu dugu. Liburutegiko arduradunak lan honetan parte hartu du. Liburutegian, liburuaren istorioa irakurri dugu, marrazkiak azaldu ditugu eta argazki politak atera ditugu. < Bost urteko ikasleak

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Deustuko Ikastola gana Katixa Agirre rtero idazle edo marrazkilariren bat baino gehiago etortzen da guregana. Aurten, 4. mailakoen idazlea etorri zen. Hona hemen bertan egondako ikasle batzuk gure blogen idatzi zutena:

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Katixa Agirre

seigarren abonetan 4. mailakook “Paularen ragarria eta atzamarra” irakurri genuen. Oso zirra re liburu bat zelan arraroa izan zen liburua. Katixa Agir 20an eta zein egiten den azaldu zigun Urtarrilaren teko: Irudimena, hiru iturri behar diren liburu bat idaz zea. Benetako bizitza eta Asko irakurt o gehiago gustatzen Katixa Agirreri irakurtzea idaztea bain hurrengo liburuaren zaio. Sekretu bat kontatu zigun, bere izenburua: Ni ez naiz sirena, eta zer? azaldu zigun liburu Oso jatorra izan zen eta oso ondo biografiak eta baten prozesua. Guk ere asmatutako bere iritziaren zain istorioak eman genizkion eta orain gaude!!!

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atixa Agirre Gasteizen jaio zen 1985ean. Bi urte zuenean Bilbora etorri zen. Txiki-txikitan izan du idazteko zaletasuna. Txikitan liburu asko irakurtzen zituen eta bere idazlerik gogokoena Goio Ramos zen. Bere bildumarik gogokoena “Nino Puzle” da. Markel Gutiérrez, Ibon Salazar, Xabier Lastra etaJulen Capelo

Paularen seigarren at zam

arra

(1) ehin batean bazen Paula izeneko neska bat mukiak ateratzen zitue n eta gero eskuan ipintzen zituena. Hurre ngo egunean trikitixa klasea zuen. Lehenengo momentuan trikia hartu eta jotzen hasi zen. Zerba it arraroa igartzen zuen eskuan, eskua be giratu zuen eta seigarre n atzamarra ikusi zuen. Or duan triki maisuari abisa tu eta Paularen amari deitu zion. Amak Paula medikuaren era eman zuen eta operazio bat egin beha r izan zioten. Guztia on do atera zen eta Paulak ika si zuen ez zuela muki gehiago atera behar eta eskuan ipintzea. Baina pena handia izan zuen seigarren atzamarrarekin laguna egin zelako.

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Irati Gomila eta Olatz Sagastui

June Chomon, Ane Iza

ola eta Olatz Sagastu

(1) Liburua irakurri baino

lehenago, noski!

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atixa Agirre 1981ean jaio zen. Txikitatik idaztea gustatzen zitzaion eta bere ametsa idazlea izatea zen. Bedearatzi urterekin bere lehenengo liburu lehiaketan parte hartu zuen eta lehenengo postuan geratu zen “Gaztelu sorgindua” liburuarekin. Liburu horrek arrakasta handia izan zuen bere garaian. Orain liburu berri batekin harritu gaitu: “Paularen seigarren atzamarra” du izenburua. Eta gure ikastolara etorriko da Katixa Agirre idazle famatua. Aupa!!! Garazi Sendino, Ane Cortés eta Maialen Duque

Bere iritzia korreo elektronikoz heldu zitzaigun eta hau izan zen :

Ikasleek egindako biografia eta laburpena irakurri ditut eta asko gustatu zaizkit guzti esan nire partez. Hala ere, nir ak. Eskerrik asko e biografia idazterakoan, a zelako mania ni leku urruneta Cuba, Perú, Australia... ezetz ra bidaltzeko: ba! Bilbon nabilela, gertu-ge rtu! Azkenik, agur berezi bat Jun e, Ane eta Olatzentzat, izuga rri polita baita egin duten libu Kariño handiz gordeko ditut ruxka. egindako opariak. Hurrengora arte, lagunok!

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2009ko Acex Aste Kulturala

urten, Barakaldoko Klara kanpoamor kultur etxeak, 2009ko Bizkaiko eskola publikoen Eskolaz Kanpoko eta Jarduera Osagarrien erakusketa hartu du. Erakustaldia maiatzaren 11tik 16ra, biak sartuta, izan zen. Kultur etxea dagoen tokirik paregabeak, Barakaldoko parke botanikoaren inguruetan kokatuta, eta eskeintzen dituen barneko zabalerak eta argitasunak lagundu zuten jende ugaria etortzen. Beste urtetan bezala, etorri zirenek ACEX programa barruan dauden bizkaiko ikasleen lan bikainak ikusteko aukera izan zuten. Erakusketan gauza ezberdinak ikusi ahal ziren, birziklatutako materialez egindako sorketa lanak inguru giroaren eremuan burututa, artisautza lanak eskulanaren eremuan, bai fantasiazko istorioak ipuin liburuetan erakutsita bai irudimen handiko olerkiak eskolako biblioteketan sortuta. Erakusketaz gain, ikasleek ondo pasatzeko aukera izan zuten lau tailer ezberdinetatik pasatzeko: astronomia, matematika jolasak, eskulanak eta informatika, azken hau komunikazio taldekoek koordinatuta. Aurten berria izan duguna Barakaldoko parke botanikotik bisitaldi gidatuak izan da, Ezagutu Barakaldo taldekoek eta Orbelak ardurapean. Aste kulturalaren bitartez Adibidez 10. zenbakiko “Egia da, nik ikusi dudalako“ sariak banatu ziren. Han

elkatu zirenek ikuskizun zoragarriaz gozatu zuten. Hilak 12, alde batetik Arangoitiko LHI ikasle batzuek izugarrizko olerki errezitaldia eskeini ziguten, beste aldetik Gurutzetako LHI antzerki taldekoek antzezlan bikaina erakutzi ziguten. Hilak 15 ‘Zenbakien Magia’ ikuskizuna ere ikusi ahal zuten. Erakusketaren egun nagusia maiatzak 13 izan zen,erakundeentzat, kolaboratzaileentzat eta ACEX programako parte hartzaileentzat zuzenduta. Alfonso Santamaríaz gain, ACEX lurraldeko koordinatzailea Bizkaian, beste ospetsu batzuk egon ziren: Tontxu Rodríguez, Barakaldoko Alkatea; Mikel Agirregabiria,Hezkuntza Berrikuntzarako Bizkaiko Lurralde Burua; Gonzalo Molina, EHUko irakaslea; eta Esteban Esteban Durangoko Astronomia Ikasgelako arduraduna. Barakaldoko Alkateak ongi etorria eman zien parte hartzaileei, kultur etxea aukeratzea erakusketa burutzeko eta eginiko lan bikaina barakaldotarrei hurbiltzea ere eskertu zituen. Baita hezkuntz elkarte eta gizartearen arteko topaguneak aurkitzea ere komenigarritzat jo zuen. Mikel Agirregabiriak eskolaz kanpoko ekintzak etorkizunean garrantzitsuak izango zirela umeen aisialdia osatzeko baliogarriak baitzirela adierazi zuen. Gonzalo Molinak, EHUko irakasleak, urte batzuetan Bruselasen egonda eta energiari buruzko gaietan jantzita,

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Europa Batuan klima aldaketaren kontra hartzen ari diren neurriak azaldu zituen. XXI. mendeko gizarteriak aurre egiten dion erronkarik handiena zela eta egoera larria izan arren, irtenbideak politika adimentsua eta batera bilduta Europa Batuaren arteko kideen esku aurkitzean zetzala (politika energetikoa eta ikerketa politika) argitu zuen. Esteban Esteban, Durangoko Astronomia ikasgelako arduradunak, bere liburua “Leku magikoak Eguzki Sisteman” aurkeztu zuen. Kosmosko planetetan, sateliteetan edo asteroidetan gertatzen diren egoera harrigarriei buruz zela liburuaren ardatza jakinarazi zigun. Jarraian, eskoletan Astronomia irakastea oso garrantzitsua zela komentatu zuen. Arrazoi batzuk eman zituen: kurrikulumean dago; balio pedagogikoak ditu;magia dauka; ikasgai guztietan aplikatu ahal da eta gaurko zientzia da. Guzti hau dela medio motibazioa aurretik sortzen da eta irakasle guztiek horretaz baliatu behar zutela gomendatu zuen. Alfonso Santamaríak eskerrak eman zizkien parte hartzaileei eta kolaboratzaileei, ACEX barruko arlo guztietan egiten den lan guztia ezin zela egin haien ahaleginik gabe esanez saioa itxi zuen. <


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Semana Cultural

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Acex 2009

ste año la casa de cultura Clara Campoamor, situada en la localidad de Barakaldo, ha sido la encargada de acoger la exposición de Actividades Complementarias Extraescolares 2009 de centros públicos de Bizkaia. La muestra estuvo abierta al público desde el día 11 al 16 de mayo, ambos inclusive. El maravilloso enclave del centro cultural, tanto por su localización privilegiada, en los alrededores del jardín botánico de Barakaldo, como por su amplitud y claridad del espacio, hizo que la asistencia de visitantes fuera numerosa. Como en años anteriores, todos los asistentes tuvieron la oportunidad de admirar los hermosos trabajos realizados por los escolares vizcaínos de los distintos centros que están integrados dentro del programa ACEX. La exposición fue muy variada, desde maravillosas creaciones realizadas con materiales reciclados, trabajadas en el ámbito del medio ambiente, pasando por los trabajos artesanales, realizados en el ámbito de educación artística y finalizando con las fantásticas historias reflejadas en libros de cuentos y las impresionantes poesías creadas en el ámbito de bibliotecas escolares. Además de la muestra, los escolares tuvieron la oportunidad de disfrutar pasando por cuatro talleres diferentes: el de astronomía, el de juegos matemáticos, el de plástica y el de informática, éste último coordinado por el grupo de comunicación. Este año, como novedad, ha habido visitas guiadas por el jardín botánico de Barakaldo a cargo

del grupo de Ezagutu Barakaldo y de Orbela. Durante la semana cultural se procedió a la entrega de los premios del concurso Adibidez 10 “Y esto es tan cierto como que me llamo…”. Los asistentes pudieron gozar del maravilloso recital poético ofrecido por varios niñ@s del CEP Arangoiti y de la impresionante representación teatral interpretada por niñas del CEP Gurutzeta, el día 12, así como de la animación ‘ Magia de los números’, el día 15. El día estelar de la exposición fue el 13 de mayo, dedicado a las instituciones, colaboradores y participantes del programa ACEX. A parte de Alfonso Santamaría, coordinador territorial de Bizkaia del programa ACEX, también se contó con la presencia de Tontxu Rodríguez, alcalde de Barakaldo, Mikel Agirregabiria, jefe territorial de renovación pedagógica de Bizkaia, Gonzalo Molina, profesor de la UPV, y Esteban Esteban responsable del Aula de Astronomía de Durango. La sesión comenzó con un sorprendente concierto coral de los niñ@s del CEP Romo, quienes nos deleitaron con sus voces y un envolvente repertorio multicultural de canciones de diversos países del mundo. El alcalde de Barakaldo dio la bienvenida a los asistentes y agradeció que se hubiese elegido la infraestructura del centro cultural para albergar la muestra y así acercar el extraordinario trabajo realizado a los barakaldeses. Así mismo resaltó la importancia de crear puntos de encuentro entre la comunidad educativa y la sociedad.

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Mikel Agirregabiria apuntó que las actividades extraescolares tienen futuro, ya que sirven para cubrir parte del tiempo libre del que disponen los escolares. Gonzalo Molina, profesor de la UPV, en años anteriores delegado en Bruselas experto en temas de energía , explicó las iniciativas que se están tomando en la Unión Europea contra el cambio climático, así mismo apuntó que es el mayor reto al que se enfrenta la humanidad durante el siglo XXI y aunque la situación es grave, la solución pasa por una acción inteligente basada en la integración de políticas e instrumentos comunitarios (política energética y política de investigación). Esteban Esteban responsable del Aula de Astronomía de Durango presentó su libro “Lugares mágicos del sistema solar”, que según sus propias palabras es una muestra de situaciones sorprendentes que se dan en planetas, satélites o asteroides de nuestra vecindad cósmica. Posteriormente resaltó la importancia de enseñar astronomía en la escuela por varios motivos: está en el currículum;es una materia interdisciplinar; tiene valores pedagógicos; tiene magia y es una ciencia actual ; por todo ello la motivación viene dada de antemano y es algo que todos los maestr@s deberían aprovechar. Alfonso Santamaría cerró el acto agradeciendo la participación de los asistentes y colaboradores, sin los cuales no sería posible desarrollar el trabajo que se lleva a cabo en todos los ámbitos del programa ACEX. <


gi LHI CEP Ronte

Durangoko astronimia Urtarrilaren 29an Rontegiko 5. eta 6.mailetako ikasleok an, harrera egin zigun ikasgelara hurbildu ginen. Han irakasleak, Esteban Esteb interesgarriak izan bait eta arreta handiz bere azalpenak entzun genituen oso ziren.. elazioak ikusteko aukera Kanpoan eguzkia egon arren,barruan izarrak eta konst . paregabea izan genuen. Liluraturik Barakaldora itzuli ginen

CEP Rontegi LHI CEP Birjinetxe LHI

Felicidades a los alumn@s del CEP Rontegi de Barakaldo por participar tod os los aĂąos haciendo estas preciosas tarjeta s navideĂąas.

En la Biblioteca de Birjinetxe solemos real izar y preparar programas de radio que emitimos en dire cto en el 107.2 FM y a travĂŠs de la Web del Centro.

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urante el curso escolar 2008-09, el programa Educativo de Ciudad Ezagutu Barakaldo ha celebrado su décimo aniversario. El profesorado adscrito al programa, y el área de Educación del Ayuntamiento de Barakaldo, durante todo el curso 2008/09, han organizado, diversos eventos para celebrarlo. Para el profesorado de Barakaldo se han organizado dos salidas, una al museo de la escuela situado en las escuelas de Larrazabal y otra por la ría, en el barco que se utiliza durante todas las semanas con los alumnos, el Euskal Herria. También, durante este curso, a todo el alumnado y profesorado, participante en el programa, se les ha entregado una camiseta conmemorativa. Como colofón, el pasado día 3 del presente mes de Junio, en el salón de plenos del Ayuntamiento, se celebró un reconocimiento público a los primeros que hicieron posible la puesta en marcha de este programa. A los profesores del Departamento de Educación Carlos Gómez y Pilar Abad, actualmente adscritos a la comunidad de Cantabria, a Iratxe Etxezarraga, contratada por medio de la empresa

ALAIKI, que colaboró con el programa desde sus inicios, a Herminio Aparicio, que desde su puesto de coordinador de Acex para Bizkaia fue uno de sus primeros impulsores y a Julián Larrea, que nos ha abierto su caserío a todos los alumnos durante estos diez años El acto estuvo presidido por la Viceconsejera del Departamento de Educación, Marian Ocariz, que destacó la importancia que desde el departamento de educación, se da a todos los programas de Acex. Destacando, en este caso en concreto, la colaboración entre distintas entidades: Departamento del Gobierno vasco, Ayuntamiento, empresa privada que se han puesto a trabajar por conseguir un objetivo único de que el alumnado de Barakaldo conozca mejor su pueblo, para que pueda valorarlo y cuidarlo mejor. Por parte del Ilustrísimo Señor alcalde de Barakaldo Tontxu Rodriguez, destacó el esfuerzo hecho por el Ayuntamiento durante estos diez años, sobretodo esfuerzo económico y de personal, y cómo durante estos diez años, se ha atendido desde el programa a más de 12.000 alumnos. Ejercieron de Maestros de ceremonias Alfonso Santamaría actual-

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mente coordinador para Bizkaia del programa Acex, y anteriormente uno de los creadores de Ezagutu Secundaria y Carlos Fernández, concejal delegado del área de Educación del Ayuntamiento de Barakaldo. Asistieron al acto unas cien personas, que desde diversos estamentos y en distintos momentos han colaborado o colaboran con el programa y han hecho posible que hayamos cumplido nuestra primera década. Allí estuvieron los ediles de todos los partidos representados en el Ayuntamiento ya que durante estos años, todos los partidos políticos, han ayudado a desarrollar este programa. No faltaron tampoco los compañeros del Berritzegune de Barakaldo, directores de centros, profesores, colaboradores de los distintos servicios que se han visitado en el pasado y que se visitan en la actualidad. Funcionarios del Ayuntamiento, que han colaborado desde distintas áreas municipales. Para finalizar, el alumnado del CIP de Barakaldo, nos obsequió con un sabroso y abundante ágape. < Javier Vélez


Concurso de Belenes Como todos los años el último domingo del mes de enero se realizó la entreg a de premios del concurso de Belenes en Cen tros escolares. Los centros del programa que han obtenido premio esta Navidad 2008 han sido: Categoría Belenes Artístic os 1º IES Txurdinaga Ar tabe Categoria Belenes Comune s 4º CP Fco. de Goya - Ot xarkoa ga Categoria Belenes Innovaci ón 3º CP Zamakola-Juan Delma s

CEP Lope de Vega LHI

¡¡¡Estrenamos Biblioteca en el CEP Lope de Vega!!!

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rg cex.o a f ro www.p

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x.org ace f o r www.p

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isko San Frantz tetxea Herri Ikas

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San Frantzisko Herri Ikastetxea

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isko San Frantz tetxea Herri Ikas

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San Frantzisko Herri Ikastetxea

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JOKO GARBIAREN DEKALOGOA

DECÁLOGO DEL JUEGO LIMPIO

1. Eman animoak kirolari guztiei, gauzak txarto egiten dituztenean, eta txalotu joko ona, nork egin duen kontuan hartu gabe. 2. Ikasi eta errespetatu joko-arauak, baita arauak betearazten dituzten pertsonak ere: kirolean ezinbestekoak dira. 3. Errespetatu zure entrenatsailearen erabakiak, nahiz eta zure gustukoak ez izan: erabakiak hartzea da entrenatzailearen eginkizunetako bat. Geroago emango dizkizu arrazoiak. 4. Jokabide ustelak dira lesioen edo lesio larrien plantak egitea, edota zigorrak eskatzea partida bat irabazten saiatzeko. 5. Ez da beharrezkoa zoritxarreko egoerei (lesioak) probetxua ateratzea, kiroltasunik gabeko trikimailuak erabiltzea (denbora galtzea), edo inori irain egitea. 6. Ez onartu kiroltasunik gabeko jokabideak, ez parte-hartzaileenak, ez entrenatzaileenak, ez ikusleenak berenak. 7. Ez gutxietsi zure aurkaria, bere maila zurea baino txikiagoa bada; eta irabazten baduzu, ez egin gehiegizko ospakizunik bere aurrean: geroago ere izango duzu ospatzeko denbora. Eman animoak galdu duenari. 8. Zure aurkariari kalde edo minik eginez gero, itaundu berehala nola dagoen, eta eskatu barkamena. Era berean, lesiorik ikusten baduzu, gelditu jokoa, eta esaiozu arbitroari. 9. Zelaian eztabaidarik sortuz gero, ahalegindu zaitez alderdi biak adiskidetzen. Ez ezazu parte hartu eztabaidak biziagotzeko. 10. Eman parte-hartzaile guztiei zeuretzat nahi duzun tratua.

1. Anima a todos y todas las deportistas cuando las cosas no les salgan bien, y aplaude el buen juego independientemente de quien lo haya realizado. 2. Aprende y respeta las reglas del juego y a las personas que se encargan de hacerlas cumplir, son imprescindibles en el Deporte. 3. Respeta las decisiones de tu entrenador o entrenadora aunque no sean de tu agrado, ya que ésta es una de sus funciones. En otro momento te podrá explicar las razones de sus decisiones. 4. Al fingir o exagerar lesiones, así como el solicitar sanciones, son prácticas innobles para intentar ganar un partido. 5. Tampoco necesitamos buscar ventaja de situaciones desgraciadas (lesiones), utilizar artimañas antideportivas (pérdidas de tiempo), ni provocar mediante insultos. 6. Desaprueba las acciones antideportivas realizadas por participantes, entrenadores y entrenadoras o incluso por el público. 7. No desprecies a tu rival si su nivel es inferior al tuyo, ni celebres exageradamente la victoria en su presencia, ya habrá tiempo para ello. ¡Anímale en la derrota!. 8. Si realizas alguna acción que haya podido ocasionar daño a tu oponente, interesarse inmediatamente por su estado y pide disculpas. Igualmente en caso de observar una lesión, paraliza el juego y avisa al árbitro o árbitra del encuentro. 9. En caso de producirse discusiones en el terreno de juego, intenta conciliar a ambas partes a al menos no intervengas para agudizarlas. 10. Trata a las y los participantes como quisieras que te trataran a ti.

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Creación y elaboración de un libro con pop-ups como recurso para la formación de usuarios en la biblioteca escolar a formación de usuarios es una de las tareas educativas más importantes de las que se desarrollan en la biblioteca. Esto se viene realizando usualmente por medio de actividades tales como charlas explicativas, planteamiento de supuestos, visitas guiadas, juegos de búsqueda, etc., en general heredadas directamente del mundo escolar y cuyo fin se agota en la propia búsqueda. Esta propuesta va más allá y opta por incluir también la realización de actividades manipulativas y creativas cuyos objetivos no se queden en el mero hallazgo de información. Consiste en la creación, elaboración, catalogación y uso de un libro basado en las técnicas de pop-up (elementos desplegables). Se llevó a cabo en el CEIP El Casal HLHI de Abanto–Zierbena con el alumnado de primaria que acude de forma voluntaria a la biblioteca escolar. Este grupo es muy heterogéneo y su participación es discontinua, por lo que las actividades se diseñaron de manera que en una sesión se pudieran terminar las tareas propuestas. Estas se pueden clasificar en  Búsqueda, selección y análisis de la información.  Redacción de pequeños textos en Word y su impresión con la forma y tamaño adecuado a cada pop-up del libro.  Dibujo, recortado, pintado, plegado y pegado de los bichos.  Encuadernación.  Catalogación y préstamo Los grupos se organizaron en txokos, cada uno de ellos provisto con el material necesario para la tarea a realizar; de esta forma todos tuvieron la oportuni-

dad de participar según sus posibilidades y/o preferencias. Una vez realizado y catalogado el libro ha pasado a formar parte del fondo de nuestra biblioteca y durante un tiempo se ha convertido en uno de los más solicitados para llevar a casa. Por otra parte ha aumentado el número de alumnos que entran en la biblioteca y se ha diversificado su demanda; digamos que parecen haber descubierto otras secciones de la biblioteca distintas de las de literatura infantil, libros de dinosaurios, juegos de ordenador y dibujos para colorear. En resumen, el aspecto práctico, manipulativo y de creación plástica de esta propuesta puede abrir un nuevo camino de posibilidades en el ámbito de la formación de usuarios. < Biblioteca CEP El Casal

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Doremika M

antener durante una hora y media a 800 niños de 9 y 10 años sentados en unas butacas de teatro sólo es posible captando intensamente su interés por lo que sucede en el escenario, y haciéndolo, además, durante cada uno de los 90 minutos que trascurren. Con ellos no hay medias tintas: si no les entusiasma empezarán a pedir permiso para ir al baño. Mientras las luces se mantienen encendidas parece imposible canalizar toda la energía que despiden en un único punto, pero tan pronto oscurece y se ilumina el escenario, una serie de inesperadas situaciones despierta su curiosidad desde el primer minuto. Esto es lo que sucede, invariablemente, en cada cita del espectáculo “Doremika” Este espectáculo conjuga teatro y música; se trata de música tocada por acordeones en una formación única en su género, la Orquesta Sinfónica de Acordeones de Bilbao. Es una de las pocas orquestas sinfónicas de este instrumento que hay en Europa, y es también atípica por su continuidad desde hace 40 años y su trayectoria artística de composición y producción musical propia. Entre sus “rarezas” se cuenta también el estar dirigida por una mujer y sustentada en un apellido: los “Loroño”. El maestro Josu Loroño fue su fundador en 1963 y su trabajo ha tenido continuidad en sus hijos Asier y Amagoia Loroño, cerebro y corazón de la orquesta como presidente y directora, y también en otros descendientes de la saga. La Orquesta Sinfónica de Acordeones

La magia de la música “atrapa” a los niños en “Doremika

de Bilbao diseñó hace más de 9 años el espectáculo “Doremika” como un concierto para acercar a los niños a la música y a la magia del directo. A lo largo de todo este tiempo, más de 40.000 niños de diversas provincias – Santander, Burgos, Álava…-, han vibrado con él, y desde el año 2001 forma parte del calendario de actividades extraescolares de los colegios de toda la red educativa de Vizcaya, con la colaboración de la Dirección de Promoción del Euskera de la Diputación Foral de Bizkaia y los Ayuntamientos titulares de los teatros y auditorios donde se celebran los espectáculos.

Más de 40.000 escolares de 600 centros públicos han vibrado con este espectáculo didáctico de la Orquesta Sinfónica de Acordeones de Bilbao Por él pasarán en la presente edición más de 5.000 escolares, en una ronda de conciertos por los teatros municipales de territorio, cubriendo toda la geografía vizcaína. Cada año es mayor el interés de los centros por anotarse, y el esfuerzo de Amagoya Loroño por organizar todo el ciclo de manera que ningún centro interesado se quede fuera. La opinión del profesorado, que se recoge en una encuesta tras su participación, es muy positiva, y es que ellos viven como nadie la reacción de sus pupilos. En estos conciertos, los

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chavales quedan “atrapados” en un intenso recorrido por las emociones, e identificaciones que una melodía puede suscitar: miedo, tristeza, alegría….Estas son provocadas desde el escenario con ayuda de 2 actrices (Olatz Gorrotxategi y Maite Fonbellida) y la ambientación de los integrantes de la orquesta, y tiene zcomo resultado que el teatro se “venga abajo” entre gritos, palmas y carcajadas en muchos momentos de la función. La expresión máxima de esto ocurre en los minutos finales, cuando las primeras notas del himno de su equipo de fútbol favorito suenan en un ambiente ya caldeado y los niños responden con sus cánticos a una identificación universal como es la de la afición deportiva. Además, los niños entran en contacto de manera práctica con los rudimentos de la música: el ritmo, los compases, la entonación….descubriendo alguno de los secretos de una orquesta y del acordeón. La oportunidad de experimentar en directo es otro de los platos fuerte de este espectáculo, y son continuas las idas y venidas de los niños al escenario a dirigir la orquesta, bailar o tocar algún acompañamiento, así como la multitud de manos que se alzan en las butacas para ser los participantes elegidos por parte de los conductores del “Doremika”. La interacción con el público infantil es la fuerza que mantiene a los niños involucrados desde principio a fin, demostrándoles la capacidad de atracción que puede tener un espectáculo en vivo, y despertando su afición por experimentarlo en ocasiones futuras. Doremika es un espectáculo vivo, y la experiencia del contacto directo


con niños y profesores es el punto de partida para detectar los puntos fuertes y flojos del mismo, lo que permite introducir mejoras sobre la idea inicial. Entre las opiniones que suscita entre el profesorado, poco acostumbrado a ver tan implicados a sus alumnos en una actividad de este tipo, destaca el gran interés de los niños y su entusiasmo. Hasta el punto de que cuando la luz de la sala se vuelve a encender, pasan unos minutos hasta que éste decae y los profesores pueden retomar el control de los alumnos para hacerlos volver a las rutinas escolares de la tarde. Como colofón del ciclo, se celebran los “Conciertos de Primavera”, pensados para llevar la actividad al ámbito familiar de los chavales que han vivido el Doremika, y que deseen asistir acompañados de sus padres y hermanos a una cita con la música de diversos géneros, y donde se hace un breve recorrido con imágenes por lo que han sido los conciertos didácticos. Amagoya Loroño ha aplicado en este proyecto tanto el conocimiento de su larga carrera musical como la experiencia docente que viene desarrollado desde hace décadas al frente del Centro de Enseñanza Musical “Loroño Musikaltegia”. La Directora destaca del Doremika: “queremos que cada concierto sea una experiencia única, divertida y didáctica, “hablando” con los niños de la música y del acordeón a través de sus propias emociones. En el escenario recibimos todo su entusiasmo, entre ellos y nosotros fluye el ritmo del espectáculo.” < www.bilbaoacordeon.org

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Elia Barceló

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Entrevista a

l 19 de febrero los alumnos /as de 2º de ESO del IES de Cruces, tuvimos una charla-coloquio con la escritora Elia Barceló. Elia Barceló es Licenciada en Filología Anglogermánica y en Filología Hispánica. Desde 1981 vive en Innsbruck (Austria) donde trabaja como profesora de literatura hispánica y Ha publicado novelas, ensayos y relatos para jóvenes. Parte de su obra ha sido traducida al francés, inglés, italiano, alemán griego....Ha recibido varios premios por sus novelas de ciencia ficción y es Premio EDEBÉ de literatura juvenil. También se dedica a la investigación literaria, da conferencias e imparte cursos de formación de profesorado.

Hemos leído que esta visita forma parte de una gira que estás haciendo por España para promocionar tus libros entre los jóvenes estudiantes. ¿Qué impresión te han causado o te estamos causando los que nos reunimos contigo para saber más de ti y de tus obras? Me habéis causado, vosotros en concreto, una impresión excelente. Me habían informado amigos míos que se dedican a la enseñanza que los jóvenes de ahora suelen ser insoportables y mal educados, pero vosotros me habéis demostrado que sois una personas inteligentes, interesadas por lo que yo he dicho y estudiosas. ¿Nos encuentras muy diferentes de los estudiantes con los que habitualmente convives en Austria?

Un poco diferentes sí. En Austria se guardan las distancias entre los estudiantes y los profesores. Los alumnos a partir de preescolar, tratan de usted a los profesores. Pero a partir de los 16 años, los alumnos les hablan de usted y éstos a su vez a los alumnos les dicen por ejemplo: “Señor Lopez,” o bien “señorita Mónica”, salga por favor al encerado. Además a ningún alumno se le ocurre hablar, teniendo la mano levantada por supuesto, hasta que se le conceda la palabra.

Antes sólo podían estudiar los hijos de los ricos. Vosotros sois unos privilegiados Siguiendo con el tema de los adolescentes-jóvenes austriacos, ¿cómo son, cuáles son sus costumbres más llamativas, cómo se divierten....? Se divierten como pueden, pero no en la calle ya que hace muchísimo frío. Hay una costumbre muy especial y es que los chicos y chicas a partir de los 16 años, aprenden bailes de salón y luego se organizan bailes, y van vestidos elegantes, con trajes ellos y con vestidos de fiesta ellas. Pero se ha puesto de moda, desde hace tres años aproximadamente, una moda que a mí me parece horrible y que consiste en beber hasta caer en coma. Empiezan a partir de los 13

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años. Les llevan a la clínica, pero a veces al cabo de dos semanas, vuelven otra vez. Beben en bares pequeñitos, discotecas y en las casas de los padres de alguno de ellos que se han marchado a pasar el fin de semana fuera. Nosotros estudiamos en un centro público: el instituto de Cruces, pero a nuestro alrededor hay muchos colegios privados y concertados, que empiezan a tener más alumnado que la red pública. ¿En Austria, cuál es la situación de la enseñanza pública y privada? La mayor parte de la enseñanza es pública. Hay algunos colegios concertados religiosos, pero cada vez menos. Entre la enseñanza pública y privada no hay diferencia. Puede haberla en la oferta de algunas ramas especiales, como música, baile ...Muchos institutos ofrecen las ramas de deportes, o cocina, camareros ... una formación práctica. ¿Hay alguna diferencia entre el Sistema Educativo obligatorio español y el austríaco? ¿Tienen que hacer ellos tantos deberes como nosotros? La diferencia está en el reparto de los cursos. La enseñanza es obligatoria hasta los 14 años. En cuanto a los deberes, sucede lo mismo, pero me parece espantoso. La gente se queda sin vida privada, como le pasa a mi hija que llega a casa a las seis de la tarde y tiene que seguir unas cuantas horas más estudiando. Yo creo que habría que hacer menos clases presenciales, estar menos tiempo en


las clases y hacer más trabajo en casa, en la biblioteca... Pero como no soy ministra, ni lo voy a ser, seguirán las cosas igual. A nosotros nos encanta salir a la calle con nuestros amigos y amigas. Si pudiéramos hacerlo a diario seríamos felices, pero no siempre nos lo permiten. ¿A los jóvenes de tu ciudad les sucede lo mismo?

nos van a hacer reflexionar. Esperamos que en otra ocasión que vuelvas por aquí, podamos de nuevo escucharte. Te aseguramos que seguiremos leyendo tus libros. < Sara Hernández Rubén Barrado Biblioteca Escolar CEP El Pilar

Sí, les pasa lo mismo. Allí hace mucho frío, y a partir de las tres de la tarde se hace de noche, porque las montañas que rodean a la ciudad son muy altas y anochece a esa hora. A mí me parece una tontería no dejar salir de noche a los jóvenes, pensando que de noche se realizan cosas que durante el día no pasarían. Pero al salir todos los días os volveríais más tontos y, además, después de estar todos los días cinco o seis horas diciendo tonterías, comiendo pipas.... estaríais hasta el gorro. Y para terminar, ¿cuál sería, como docente y escritora que eres, el mensaje que nos querrías dejar a unos adolescentes a los que cada vez nos cuesta más leer, estudiar...? Quisiera que os plantearais que lograr una educación para todos fue una lucha tremenda. Antes sólo podían estudiar los hijos de los ricos. Vosotros sois unos privilegiados. Pensad que hay miles de jóvenes como vosotros trabajando en campos de arroz, en minas, luchando en guerras... No valoráis lo que tenéis. Cuando algún amigo me dice que su hijo o hija no quiere estudiar, le digo que lo ponga a trabajar, y cuando solicite cualquier trabajo, le van a pedir un título, y sin él sólo podrá trabajar descargando camiones, y eso es muy malo para la espalda. Así que aprovechad las oportunidades que tenéis. Seguiríamos haciendo preguntas pero tenemos que terminar. Muchas gracias Elia por tus opiniones y consejos que

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Museo de Euskal Herriko Meatzaritzaren Museoa Fundazioa

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l Museo de la Minería del País Vasco tiene por objeto el estudio, la preservación y la difusión de la cultura y la historia minera del País Vasco, una actividad que ha marcado profundamente la identidad del territorio. Durante el presente año el Museo de la Minería del País Vasco ofrece dentro de su programa educativo numerosas actividades: 1. Visita a la Exposición Permanente: esta visita está dirigida tanto a grupos como a visitantes individuales. Los grupos podrán hacer la reserva de su visita entre semana los fines de semana y los festivos y las visitas individuales, sin embargo, únicamente los fines de semana. A lo largo del recorrido el visitante podrá realizar las siguientes actividades:

para ser utilizado en el centro antes de la visita al museo proporcionando al profesorado un soporte sobre aspectos sociales, culturales y técnicos de la actividad minera. En nuestras instalaciones realizaremos la visita guiada específica en la que hablaremos sobre: siderurgia y minería tradicional, despegue industrial en Bizkaia, creación de infraestructuras mineras, los mineros y su condición social, nuevas fuerzas políticas y sociales y creación de una emergente clase social. Además contarán con una proyección de animación en 3D y un juego de preguntas interactivo para afianzar los conocimientos adquiridos.Los grupos escolares pertenecientes a Bizkaia que realicen estas dos actividades tienen la entrada gratuita gracias a un convenio que el Museo de la Minería del País Vasco tiene con la Fundación BBK.

En primer lugar visualización de un documental sobre la minería tradicional de finales del s. XIX principios del XX. Posteriormente visitamos la mina a cielo abierto Concha II junto al museo. Finalmente visitaremos las diferentes salas del museo y los diferentes ámbitos temáticos conociendo así la Historia de la minería del País Vasco.

3. Prendido fragua: Cada último domingo de mes se hará una demostración de forja a las 12:00 del mediodía. Se trata de descubrir las antiguas técnicas de trabajo del metal, siendo un inicio al apasionante mundo del forjado, de este oficio con historia. El visitante podrá aprovechar la ocasión para disfrutar de una visita guiada que con motivo de este acto se vienen programando.

2. “Nuestra Historia: El Hierro” dirigida a alumnos de 3 y 4 de la ESO y Bachiller. Estos descubrirán la industrialización de Bizkaia de una forma dinámica y entretenida. Para ello el profesorado contará con un material didáctico de apoyo

4. Conociendo la Zona Minera: Al igual que el verano pasado el museo llevará a cabo durante el mes de Julio las colonias de verano para niños/as de edades comprendidas entre los 8 y 12 años. De una forma lúdica nuestros pequeños

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podrán conocer más de cerca el legado de nuestros antepasados. 5. Especial familias: esta actividad estará disponible a partir del mes de Julio del 2009 y durante todo el año. Es ideal para aprender y disfrutar en familia. Cada familia dispondrá de un material con el que podrán adentrarse en el mundo de la minería de una manera lúdica y divertida. <

Información y Reservas HORARIOS LUNES: 9.00-14:00 h DE MARTES A VIERNES: 9:00-14:00 y 16:00-19.00 (20:00 verano) SÁBADOS Y FESTIVOS: 11:00-14:00 00 y 16:00-19.00 (20:00 verano) DOMINGOS: 11:00-14:30 VISITAS GUIADAS: grupos mínimo 12 personas, 3€ por persona, fines de semana y festivos (reservar con una semana de antelación) VISITAS GUIADAS: individuales, 3 € por persona, todos los fines de semana (reservar con una semana de antelación). Duración 1 h.Sábados (en castellano 11:30 h y 17:30 h y en euskera 12:30 y 16:30 h) y domingos (en castellano 12:30 h y en euskera 11:30 h) Museo de la Minería del País Vasco Bº Campodiego s/n 48500 Gallarta 94 636 36 82 www.museominero.net informacion@museominero.net


la Minería E Euskal Herriko Meatzaritzaren Museoa Fundazioa

uskal Herriko Meatzaritzaren Museoak, Euskal Herriko meatzaritza-kulturaren eta historiaren ikerketa, babesa eta difusioa du helburu, meatzaritzak lurraldearen identitatean utzitako marka nabarmena delako. Aurten Euskal Herriko Meatzaritzaren Museoak hezkuntza-egitarauaren barruan jarduera ugari eskaintzen ditu: 1. Erakusketa Iraukorrera egiten den bisitaldia: bisitaldi hau talde eta banaka datozen bisitarientzat zuzenduta dago. Taldeak bisitaldiaren aldez aurreko erreserba egin dezakete, astean zehar, asteburuetan eta jaiegunetan. Banaka datozen bisitariak, berriz, bakarrik asteburuetan. Ibilbidean zehar bisitariak ondoko aktibitate hauek egin ditzake: ƒƒ

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Lehenengoz, XIX. mende amaiera eta XX. mende hasierako meatzaritza tradizionalari buruzko dokumentala ikusi. Gero, museo ondoan dagoen aire zabaleko meategia, Concha II, bisitatuko dugu. Amaitzeko, museoko gelak eta gaiari buruzko zenbait esparru bisitatuko ditugu, Euskal Herriko meatzaritzaren historia ezagutzeko.

2. “Gure Historia: Burdina” izeneko bisitaldia LOGSE-ko 3. eta 4. mailako ikasleei eta Batxilergoko ikasleei zuzenduta dago. Maila horietako ikasleek modu dinamiko eta entretenigarrian ezagutuko dute Bizkaiko industrializazioa .

Horretarako, irakasleak material didaktiko bat izango du eskuragarri ikastetxean, museoan bisitaldia egin aurretik probetxuzkoagoa izan dadin. Irakasleari ezinbesteko euskarria eskaintzen dio, meatzaritza-jardunaren gizarte, kultur eta teknikaren alderdiak lantzeko. Museoan bisitaldi gidatu espezifikoa egingo dugu ondoko gaiak landuz: Siderurgia eta meatzaritza tradizionala, industri hazkuntza, meatzaritzaazpiegiturak, meatzariak eta bizi-baldintzak, politika eta gizarte indar berriak, eta gizarte klase baten sorrera. Gainera, hiru dimentsioko proiekzio bat ikusiko dute eta baita ere jasotako ezaguerak baloratzen dituen galdera jokoa. Euskal Herriko Meatzaritzaren Museoak BBK Fundazioarekin duen hitzarmenari esker, Bizkaiko ikastetxe guztiek dohainik dute museorako sarrera.

3. Sutegia piztea: sutegia hilabete bakoitzaren azken igandean piztuko da, eguerdiko 12:00etan. Burdina lantzearen antzinako teknikak ezagutuko dira eta, aldi berean, forja-lanaren mundurako sarbidea izango da. Era berean, museoak bisitaldi gidatuak egiteko aukera eskaintzen du, erreserba aldez aurretik eginda. 4. Meatzaldea Ezagutzen: Pasa den udaran bezala, udalekuak izango ditugu uztailean, 8 eta 12 urte bitarteko haurrentzat. Modu jolasgarri eta kulturalean, gure arbasoek utzitako ondarea hurbiletik ezagutuko dute gure gaztetxoek.

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5. Senitarteentzako jarduera berezia: jarduera hau 2009ko uztailetik aurrera abiatuko da eta urte osoan zehar egiteko aukera izango da. Guztiz aproposa da etxekoekin ikasi eta gozatzeko. Familia bakoitzak bere materiala izango du, meatzaritzaren munduan modu jostagarrian barneratzeko. <

Informazio eta aldez aurreko erreserbak ORDUTEGIAK ASTELEHENAK: 9.00-14:00 h ASTEARTEETATIK OSTIRALETARA: 9:00-14:00 y 16:00-19.00 (20:00 udan) LARUNBATAK ETA JAIEGUNAK: 11:00-14:00 eta 16:00-19.00 (20:00 udan) IGANDEETAN: 11:00-14:30 BISITALDI GIDATUAK: : taldeak, 12 pertsona gutxienez, 3 € pertsonako. Asteburu eta jaiegunetan (erreserbak astebete lehenago egin behar dira). BISITALDI GIDATUAK: norbanakoak, 3 €. Asteburu guztietan, erreserba aldez aurretik eginda. Iraupena: 1 h. Larunbatak (erdaraz 11:30etan eta 17:30etan eta euskaraz 12:30etan eta 16:30etan) eta igandeak (euskaraz 11:30etan eta erdaraz 12:30etan) Museo de la Minería del País Vasco Bº Campodiego s/n 48500 Gallarta 94 636 36 82 www.museominero.net informacion@museominero.net


Concurso Adibidez 2009/2010

Su portada... ¡la tuya! Objetivo La portada de un libro viene a ser como la cara de una persona. En principio, nos predispone a aproximarnos o alejarnos... Detenernos, coger el libro en nuestras manos, abrirlo, leer su contraportada...son pasos necesarios e imprescindibles para animarnos a adquirir un libro desconocido... Nuestro objetivo es que pongas a prueba tu ingenio y tu arte, para diseñar una PORTADA – de cualquiera de los libros propuestos – capaz de atraer todas las miradas... Participantes Todos los alumnos de los centros integrados en el Programa ACEX Categorías 1ª Hasta 7 años 2ª De 8 a 12 años 3ª ESO 4ª Adultos Tema, Modalidad y Nº de obras a presentar Cada participante podrá presentar una sola obra (portada) El tema será una propuesta de portada para cualquiera de los libros que aparecen en la relación adjunta. En la misma tendrá que figurar, obligatoriamente, el título del libro, el nombre del Autor y la Editorial. Se admiten todas las técnicas y modalidades artísticas, sin olvidar, no obstante, que el trabajo debe ser impreso con una calidad aceptable. Identificación y Presentación La obra se presentará dentro de un sobre, en el que aparecerán los siguientes datos. •Título del libro seleccionado •Nombre y apellidos del alumno •Edad, Ciclo, Curso, Nombre del Centro y teléfono de contacto.

Plazo de admisión y Fallo El plazo de presentación finaliza el 31 de Enero de 2010 El Jurado valorará la originalidad de la propuesta, así como la técnica y la dificultad de los materiales empleados. El fallo se hará público entes de las vacaciones de Semana Santa de 2010 Premios y Entrega La relación de premiados y sus obras aparecerán publicadas en el próximo número de esta revista. Se colocarán, igualmente, en el portal de nuestro Programa: www.profacex. com También serán expuestas en la VIII Exposición Anual Acex. Habrá regalos sorpresas para todos los ganadores. La entrega de los premios se llevará a cabo durante el transcurso de los actos que se programen con motivo de la Exposición Anual anteriormente mencionada. Su lugar y fecha se anunciarán con antelación suficiente. Consideraciones finales La participación en este Concurso supone la aceptación de estas Bases, así como de la decisión del Jurado. También implica la renuncia a los derechos de autor de las obras, las cuales pasarán a formar parte del archivo de Adibidez, pudiendo ser publicadas posteriormente – siempre citando el nombre del autor – y sin compensación económica alguna. RELACIÓN DE OBRAS: 1ª CATEGORÍA  Celofán y las estaciones. Carme Peris. SM  ¿Cuándo?. Mercedes Munarriz. Anaya  No es una caja. Antoinette Portis. Faktoria K de libros

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 Hola, mundo. Michael Foreman. Kókinos.  Al monstruo le gustan los libros. Keith Faulkner. Ediciones B.  Cartas de todo el mundo. Thando Mclaren. Beascoa.  Sola y sincola. Patxi Zubizarreta. Edelvives.  El regalo perfecto. Gillian Shields. Kókinos. 2ª CATEGORÍA  Adivina adivinanza, tengo un cero en la panza. Angels Navarro. Anaya.  Gork y Bemba, polizones. Josep Lorman. Pearson Alambra.  Los calzoncillos de Otto Terremoto. Alan Macdonald. Montena.  Retablillo de Navidad. Aquiles Nazoa. Ekaré.  El inspector Pildorín. Lilli Thal. Anaya.  Donde el camino se corta. Shel Silverstein. Ediciones B.  El código del dragón. Tea Stilton. Destino.  La casa de los pequeños exploradores. Joaquín Hecker. Ariel. 3ª CATEGORÍA  El último trabajo del señor luna. César Mallorquí. Edebe.  Maldita adolescente. Mª Menéndez- Ponte. SM  El libro de los tres. LLoyd Alexander. Alfaguara.  Ecos del desierto. Silvia Dubovoy. Fondo de Cultura Económica. 4ª CATEGORÍA  Los hombres que no amaban a las mujeres. Stieg Larsson. Destino.  El sari rojo. Javier Moro. Seix Barral.  Toma un café contigo mismo. Walter Dresel. Planeta.  Saber perder. David Trueba. Anagrama.


Adibidez lehiaketa 2009/2010

Euren portada... zeurea! Xedea Liburu baten portada pertsona batena bezalakoa izaten da: harengana hurbiltzera edo beragandik urruntzera bultzatzen gaitu... Patxada hartu, liburua esku artean eduki, zabaldu, bere kontrazala irakurri... pauso nahitaezkoak dira printzipioz ezagutzen ez dugun liburu bat erostera animatzeko... Gure helburua da zuk zure asmamena eta trebetasuna probatzea, PORTADA bat diseinatu dezazun –proposatutako liburuen artean edozein dela– eta zure lana gai izatea begirada guztiak erakartzeko... Partehartzaileak ACEX programan dauden ikasle guztiak. Kategoriak 1.a: 7 urteak bete artekoentzat 2.a: 8 eta 12 urte bitartekoentzat 3.a: DBH 4.a: Helduak Gaia, modalitatea eta aurkeztu ahal den lan kopurua Partehartzaile bakoitzak lan (portada) bakarra aurkeztu ahalko du. Gaia: portada baterako proposamena (eranskineko edozein liburutarako). Portadan ezinbestean agertu beharko dira liburuaren izenburua, egilea eta argitaletxea. Teknika eta arte-modalitate guztiak onartzen dira. Hala ere, aurkezten diren lanek kalitate onargarria eduki beharko dute. Identifikazioa eta aurkezpena Lana gutunazal batean aurkeztuko da, bertan ondoko datu hauek agertu behar direla:  Hautatu den liburuaren izenburua  Ikaslearen izen-abizenak

 Adina, Zikloa, Maila, Ikastetxearen izena eta kontaktatzeko telefonoa. Onartze-epea eta epaia Onartze-epea 2010eko urtarrilaren 31n amaituko da. Epaimahaiak baloratuko duena: proposamenaren originaltasuna, teknika eta erabilitako materialen zailtasuna. Epaia 2010eko aste santuko oporrak baino lehen jakinaraziko da. Sariak eta sarien ematea Sarituen izenak eta lan sarituen zerrenda aldizkari honen hurrengo zenbakian argitaratuko dira. Era berean, gure programako atari birtualean jarriko dira: www.profacex. com ACEX programako urte-erakusketan ere erakutsiko dira. Irabazle guztientzako opari sorpresak izango dira. Sariak arestian esandako urteerakusketako jardunaldi batean emango dira. Erakusketa eta sariak emateko ekitaldia denbora nahikoarekin iragarriko dira. Azken oharrak Lehiaketa honetan parte hartzeak bera Oinarriak eta Epaimahaiaren erabakiak onartzea dakar. Era berean, lanen gaineko egileeskubideei uko egitea esan nahi du. Lanak Adibidez aldizkariaren artxiboaren parte izatera igaroko dira, eta argitaratu ahal izango dira une batean edo bestean –betiere egilea nor den aipatuta – eta inolako ordain ekonomikorik gabe. LIBURUEN ZERRENDA: 1. KATEGORIA  Serafin arkume. Nor izan da? Tai-Marc. Ibaizabal.

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 Jumboren albuma. Care Santos. Erein.  Txori langilea. Victoria House. Tarttalo.  Petunia hirian. kukuxumuxu. Tarttalo.  Olentzeroren malutak. J. K. Igerabide - Eider Eibar. Elkar.  Sherlock-Holmes-en kasua eta hirukiak. Cromosoma. Ibaizabal  Bizi, Bixitxo!. Imanol Azkue. Aizkorri.  Gose handiko beldarra. Eric Carle. Kalandraka. 2. KATEGORIA  Ederra egin du Leok. Patricia Shöder. Ibaizabal.  Anekdotak. Rubén Ruiz. Pamiela.  Hiru zerriren zerrikeriak. Mario Ramos. Tarttalo.  Izebak. Arrate Egaña. Ibaizabal.  Oskar eta Andre Arrosa. Eric E. Schmit. Elkar.  Bosniara nahi. Juan Kruz Igerabide. Aizkorri.  New Yorkeko misterioa. Bjorn Sortland. Ibaizabal.  Hilezkorrak. Aitor Arana. SM 3. KATEGORIA  Nahiago nuke mutila banintz!. David Durán. Erein.  Hilpuinak. J. Joxemari Arteaga. Elkar.  Fisika jostagarri. E. de Campos Valadares. Elhuyar fundazioa.  Sexi-menduz. Fernando Morillo. Elkar. 4. KATEGORIA  Gau ilunekoak. Joseba Sarrionandia. Elkar.  Libreta horiko poemak. Pako Aristi. Susa.  Festa aldameneko gelan. Mariasun Landa. Erein.  Aulki bat elurretan. Uxue Alberti. Elkar.


Premios

Sariak

Ganadores del concurso de Adibidez “Y esto es tan cierto como que me llamo...”

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artxoaren 4an, epaimahaiak Adibidez 10. zenbakiko lehiaketaren testu irabazleak aukeratu zituen. Bederatzi irakaslek osatzen zuten epaimahaia, ACEX Programako liburuzainen mintegi guztiak ordezkatuz. Lehiaketaren izenburua honako hau zen: “Egia da, nik ikusi dudalako...”, eta bertan gure ikasleek aiton-amonek edota gurasoek haien adinarekin egindako bihurrikeriaren bat jaso behar zuten. Helburua, literarioa izateaz gain – adierazpen idatzizko jarduera izateagatik–, belaunaldien arteko elkarrizketa sortzea zen. 263 lan idatzi aurkeztu ziren gurasoek edo aiton-amonek egindako bihurrikeriak kontatuz. Haietariko asko burugabekeriak ziren, eta beste asko gogo-gogokoak, baina, salbuespenik gabe, denak ziren dibertigarriak. Lehiaketan hiru kategoria ezarri ziren: 1.a 7 urte artekoa, 2.a 8 eta 12 urte bitartekoa, eta 3. kategoria 13 eta 16 urte bitartekoa. Kategoria bakoitzeko irabazleak honako hauek izan ziren: 1. kategorian Julen Iglesias, CEP Deusto LHI-ko 2. mailakoa (Bilbo) “La travesura de mi padre” testuagatik; 2. kategorian Nuria Sancho, CEP Mukusuluba LHI-ko 3. mailakoa (Barakaldo) “Laguntza, marrazoa bizirik dago!” testuagatik, eta 3. kategorian Mariana Mosquera, IES Ibarrekolanda BHI-ko DBH 1. mailakoa (Bilbo) “Koloretako astoa” testuagatik. Lehiaketako irabazleek Barakaldoko “Clara Campoamor” Kultur Etxean merezimenduz irabazitako saria jaso zuten maiatzaren 12an (1. eta 2. kategoriakoek) eta 15ean 3. kategoriakoak. Dakizuenez, data haietan ACEX-ek “Jolasten eta ikertzen, ikasten” izeneko kultur astea antolatu zuen bertan. Gainera, saritutako testuak, onenen arteko beste 19 testurekin batera, BBK-k babestutako aldizkari batean argitaratuko dira. <

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l 4 de marzo, un jurado formado por nueve personas que representaban a todos los se-minarios de bibliotecarios de Programa ACEX, dilucidó qué trabajos eran merecedores de premio en el concurso de Adibidez nº 10. Recordaréis que el nombre del concurso era “Y esto es tan cierto como que me llamo...”, y en él se pedía a nuestro alumnado que narrase algunas de las travesuras que sus abuelos, abuelas, padres y madres hicieron cuando eran como ellos. El objetivo –aparte del literario, ya que era una actividad de expresión escrita– era fomentar el diálogo intergeneracional. Se presentaron un total de 263 trabajos escritos contando todo tipo de travesuras de sus padres o abuelos. Muchas eran disparatadas, otras entrañables, pero todas eran divertidas. Había tres categorías en el concurso: 1ª categoría de 0 a 7 años, 2º categoría de 8 a 12 años y 3º categoría de 13 a 16 años; y los ganadores que se eligieron para cada una de ellas fueron: para la 1º categoría, Julen Iglesias, de 2º de Primaria de CEP Deusto LHI (Bilbao) por su texto titulado “La travesura de mi padre”, para la 2ª categoría, Nuria Sancho, de 3º de Primaria del CEP Mukusuluba LHI (Barakaldo) por su texto titulado “Laguntza, marrazoa bizirik dago!”, y para la 3º categoría, Mariana Mosquera, de 1º ESO del IES Ibarrekolanda BHI (Bilbao) por su texto titulado “Koloretako astoa”. Los ganadores del concurso tendrán la oportunidad de recoger su merecido premio en la Casa de Cultura “Clara Campoamor” de Barakaldo durante la semana cultural “Qué hacemos en ACEX”, los días 12 (1º y 2ª categoría) y 15 de mayo (3ª categoría). Además, os recordamos que estos trabajos, junto con otros 19 que se han considerado como los mejores, serán publicados en una revista que cuenta con el patrocinio de la BBK. <


Sariak

Premios

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Sariak

Premios Ganadores del concurso de Adibidez â&#x20AC;&#x153;Y esto es tan cierto como que me llamo...â&#x20AC;?

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Premios

El IES Ibaizabal premiado

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l 12 de diciembre, el alcalde de Bilbao entregó el X Premio Julia Berrojalbiz a una representación del IES Ibaizabal, este premio, dotado con 6000 Euros, le ha sido concedido al IES Ibaizabal por su proyecto “Elkarrekin bizi gaitezen. Aprendamos a convivir” mediante el que se plantea la promoción de una nueva cultura de convivencia en la comunidad educativa a través de la sensibilización, el debate participativo y la comunicación interpersonal. El premio Julia Berrojalbiz tiene como objetivo premiar el mejor proyecto educativo de carácter innovador, intercultural, solidario y participativo desarrollado durante el curso anterior en cualquiera de los centros educativos de la Villa, sean de la red pública o de la privada concentrada. Este galardón, que viene concediéndose anualmente desde el año 1999, rinde homenaje a la afamada profesora y directora de ikastola Julia Berrojalbiz. Nacida en Gernika, desarrolló en

Bilbao la mayor parte de su vida profesional, dedicada ésta al diseño y legalización de un proyecto educativo en clave democrática, compartido por padres, madres y profesorado. Julia Berrojalbiz falleció en 1998 y fue pionera en la extensión de la enseñanza en euskera y la legalización de las ikastolas. Al acto también asistieron representantes del CEP Zurbaran y Begoñazpi Ikastola ganadores de los accesit 2º y 3º por sus proyectos “Los talleres: Un instrumento para la comunicación y la convivencia” y “Jolasean hezituz”, respectivamente. <

Entrega del Premio Karmele Alzueta al CEP Cervantes. Esperamos que sólo sea el primero de los muchos que vendrán, gracias a lo maravillosa que es esta escuela y el gran equipo de profesorado que la forma. < Marisol Acha

El día 16 de diciembre de 2008, en la biblioteca del Instituto Ignacio Ellacuría, tuvo lugar la entrega de premios a los alumnos colaboradores en el proyecto agenda 21, por los trabajos realizados sobre el agua y el cambio climático. En la foto vemos la entrega del libro “365 gestos para salvar el Planeta” a uno de los alumnos premiados. <

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Jubilaciones Aurten jubilatu direnak

Compañeros, compañeras, os deseamos de todo corazón que disfrutéis de esta nueva etapa en vuestra productiva vida. Lankide maiteok! Zinez opa dizuegu zuen bizitzako aro berri honetan biziki gozatzea.

Manolo Gallego, Mª Isabel , Mª Cruz Valdezate, Mº Sol Margüello, De Izquierda a derecha: Marina Torrecilla e Largo. Trecha, Rita Molina, Pilar Cubero y Mait Mª Isabel Manzanos y Marivi Landa. para , foto la en n ue no aparezca Nuestros mejores deseos también, aunq

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Ermua Udala - Ayuntamiento

Portugalete Udala - Ayuntamiento

Leioa Udala - Ayuntamiento

Abanto Udala - Ayuntamiento

Ondarroako Udala


adibidez, aldizkaria