mtriculm generales escolares, habla aurnentado en un 50,5%. e l a matriculados en el primer
at la educaci6n fiml en general, el aurnento en mnjunto habla alcanzado a un ( m n t a j e apenas superior al aurnento de la poblacibn: 26%); en las escuetas ~rjmariashirbfa si& st30 del 20aQ%; y em l a I i c m se habla incrernentado en un 97%. porsu parte, en el sector privadoel aurnento en conjunto de los rnatriculados habla alcanzado a un 148.1% pmedio: en las escuelas prirnarias los alumnos hablan aumentado en un 155% y un 116,496correspondla a los liceos privadm. Es decir, "pr&cticarnentetoda la expansi6n del sisterna educacional ha tenida lugar en el sector privado". lo cual rnanifestaba el estancamiento de la ensenanza fiscal frente a la particular, asi como la grave "postergaci6n" de la educacidn prirnaria fiscal: 20,696 frente al 155.9% de la particular. ( I ) Par otra parte, 68 ninos de cada 100 no alcanzaban el S e m ano primarb, de los cuales 50 correspondlan a ninos de familias con ingresos mas bajos, 10 a los de capas medias y 2 a los de 10s sectores pudientes. De cada 100 ninos que entraban a las escuelas prirnarias, solamente 34 llegaban al 4pcurso y apenas 17 alcanzaban la 6a. preparatosia. Todas estas cifras dejaban claramente al descubierto la contradicckM del sisten~d educativo chileno que se venia planteando durante las ljltimas Mcadas: demandaen colegios y liceos y la creciente marginalidad escolar de fos niib dormidos en los suelos de la vida callejera. En definitia, "una parte abrurnadora de los gastos en educaci6n va a benefichr, a 10s m& pobres, sino a 10s relativamente mas acornodados, entre llos encuentra el grueso de 10s "sobrevivientes" de la educaci6n primaria, 10s rn en liceos y colegios particulares subsidiados y tambien 10s estudiantes universitarb. 'Sobra sellalar que este sistema es profundamente anti-demmrAtEco". opinaba d economists Anlbal Pinto. 'Significa privar a 10s sectores mas desvalidos de esa kw rnaestraparaabrirsuradiodeoportunidadesqueeslaeducaci6n. Por esornismo, tiende a estratificar o hacer r n C rlgida la estratificacidn existente". Que ello reproduda y profundizaba el clrculo vicim: 'porque son pobres, son ignorantes; porque son ignorantes. siguen siendo pobres". En definitiva, el problerna clave de la educacidn chilena continuaba siendo el rnismo de pflncipias de siglo: 'el punto crltico del problerna tan debatido continuaba A. P h t e reside esencialmente en el nivel prirnario y en forma especlfica, en la necesidd de
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1.: D a b eiabomdos por una importante hvestigacidn miversitaria del lnstim de sociikgla y expu&o~ PorOrAnibal Pinto: 'Un punto crRb del pmblemaeducacbnal'de Panarama Econbnim,m: 'IS Noticias de Sâ‚Ź!ntiago, agost0 5,W y 9 de 1958.