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IEStudiants Revista d’alumnes de l’IES Torís


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EDITORIAL Ha costat però ja la tenim ací. El primer exemplar de la revista IESTUDIANTS arriba amb molta il·lusió i amb esperances de rebre crítiques, tant positives com negatives. No és qüestió, per això, de parlar per parlar. Es tracta de participar, de pensar la millor manera de col·laborar en un futur, de llegir ara i ací tot allò que han escrit alguns integrants d’aquest centre educatiu de Torís: alumnat i professorat, principalment. En aquest numeret, per tant, que ara tens a les mans, podràs viatjar per l’apassionant món de les recerques per internet; podràs sentir la curiositat per algunes pel·lícules o llibres; podràs contrastar la informació més rigorosa del centre; i evidentment, podràs veure’t reflectit. Si estàs pensant-ho, no t’apures, hi haurà un altre número en la 2a avaluació. No t’ho penses:

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Carta de direcció Sembla mentida. Fa pocs mesos estrenàvem aquest institut; aquest curs hem donat la benvinguda als amics de Godelleta; hem posat en marxa el trimestre que ara acaba el nostre espai en Internet, els alumnes tenen la seua pròpia revista digital.... i ara naix aquesta revista. L’Institut no para de créixer. I així ha de ser i ho desitgem. Sempre al voltant de la paraula, la nostra eina de treball. Ens agradaria que en aquestes pàgines trobeu l’ànima del nostre Institut. Que entre tantes paraules trobeu la paraula justa, la necessària. Perquè entre tantes paraules, s’amaga només un desig: créixer. Enhorabona a tots els que han participat per l’excel·lent treball. Endavant. Carles Celma Entra i participa en el blog de la revista:

http://iestudiants.blogspot.com També pots veure la revista a la web:

http://www.iestoris.com

IESTUDIANTS, més informació en http://iestudiants.blogspot.com i a la web del centre: www.iestoris.com. Fet per la comissió de la revista escolar. Redactors: Sergi Durbà, Miguel Roselló, Magdalena Maset i Merche San Gonzalo. Coordinació de Pepe Martínez. Amb la col·laboració dels alumnes de PQPI., del grup de mediació de l’IES, Jordi Picó, Félix Escoto, Toni Jiménez, Ana Alcover, Celia Añón, Beatriz Carrión, Clara Sánchez, Melissa Legrant, René Balaguer i Manu González-Espresati.


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Climatologia adversa Entrats de ple en aquest hivern típic i clarament medi terrani, les aules situades a la planta baixa del centre, això és les de castellà, valencià i francés; duen escoltant durant un temps algunes reivin-dicacions estudiantils. Indignats per un oratge que no acaba d’inclinar-se ni pel fred ni per la calor, els alumnes i

les alumnes han desplegat tot un ventall de comentaris al ·lusius a les inclemències del temps: enceneu la calefacció, però ja; ací fa fred; apagueu la calefacció, que ara fa c al o r . . . En definitiva, ara una cosa, després una altra; i mentrestant el professorat afectat va fent les gestions oportunes perquè la

seua gola no es quede pel camí. I és que les coses com siguen: per al professorat també és molt dur. I si no que els ho diguen als herois que aguanten la calefacció a braser que, de vegades, embriaga la biblioteca i la sala de professors. Açò no es pot aguantar!, exclamen alguns. En fi,...


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A la lluna de València I ja que parlem de l’oratge, per què no comentar el fred penetrant que fa de bon matí i que possibilita la imatge d’un bon grapat d’alumnes acurrucats en la porta que dóna accés al centre. Podem entrar? pregunten tremolosos. La imatge recorda, en gran mesura, aquell dita

tradicional segons la qual els qui arribaven tard per entrar a la V a l è n c i a emmurallada, s’hi quedaven dormint fora contemplant la lluna. El problema però, és que en aquest cas, els alumnes no arriben tard sinó que ho fan massa prompte.

quedarà Amparo per solucionar el problema. La conserge és la conserge. Què

Clar, que sempre ens

Curiositats breus ● Si es mira amb deteniment, la imatge de tot l’alumnat entrant al centre a primera hora del matí dóna una miqueta de por. A eixes hores intempestives i encara amb el sabor agredolç del café matinal, aquells que la contemplen des de la sala de professors no saben ben bé què fer, si respirar fort o pegar a fugir.

● Amb un pati equivalent a un camp de trenta fanecades, això com a mínim; el professorat de guàrdia encara es pregunta per què l’alumnat es refugia en el pati interior del centre, en els bancs situats a l’entrada o en els corredors d’accés a les aules. Algú ens ho explica?

● L ’ h o r a r i excessivament curt de la biblioteca del centre ja ha provocat les primeres queixes per part de l’alumnat. Tot i que les protestes no són tan fortes com alguns professors desitjarien, cal tenirles en compte. Esmorzar, anar als lavabos, descansar i agafar prestat un llibre, o dos, no sempre és possible.


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Biblioteca oberta La biblioteca és un espai comú de la comunitat educativa de l’IES Torís. Lluny de considerar aquesta instal·lació, com un lloc de silenci tortuós i avorriment perpetu, la nostra intenció, i quan diguem la nostra és la de totes i tots, és transmetre la idea contrària, això és, la de veure la biblioteca com un espai més del centre i alhora com un lloc d’encontre des d’on poder aprofitar el temps mort del nostre horari amb les més variades activitats acadèmiques: realització d’exercicis i tasques diverses, préstec de llibres, activitats comple-mentàries, preparació de les sessions de classe, dinamització estudiantil, etc. L’horari d’obertura és des de les 11,30 fins a les 11,55. Un espai de temps suficient per fullejar lectures i documents, realitzar tasques pendents i, sobretot, per llogar els llibres corresponents de cada matèria educativa. En aquest sentit, cal dir que totes les lectures incloses en les programacions de Castellà i Valencià estan disponibles a les prestatgeries de la biblioteca i que el ritme de préstec és, de moment, molt satisfactori. No cal comprar si es pot llogar, pareix ser la màxima. Una màxima apropiada per als temps que corren. Pel que fa a l'ambient, la biblioteca ofereix una magnífica oportunitat per a crear un hàbit d'estudi. Està situada a la planta baixa del centre i es gaudeix d'una atmosfera adequada,

amb unes prestatgeries totalment obertes que possibiliten la consulta directa i un finestral lateral que deixa entrar la llum de manera generosa. En altre ordre de coses, la biblioteca resta oberta a totes les activitats de dinamització que tant el professorat com l’alumnat puga plantejar. Dins de la primera avaluació s’han projectat els espots sobre Jaume I i el 9 d’octubre i l’activitat d’homenatge al poeta Miguel Hernàndez que van fer els alumnes de Castellà de Maria José Chordá. Íntimament relacionat amb les activitats de dinamització, també cal afegir que al llarg del present curs, s’hi faran presentacions de llibres, activitat oberta a tot el personal del centre i de la qual se us informarà convenientment i al seu temps. Res més. Només dir-vos que ens alegrem de disposar d'un espai cultural de primer ordre. Esperem doncs, que aquesta informació us resulte profitosa Ànim, força i salut!


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Brigades de neteja No sé si vos haureu fixat, però ja portem mes i mig netejant el pati. Ho llegim una altra vegada? Estem eixint per torns a netejar el pati! On hem arribat. I el pitjor és que ningú diu res perquè em dóna la sensació que tots acceptem que l'institut, enguany (el seu primer any oficial) està fet una autèntica porqueria. Però anem per parts: 8:40 de la matinada, arribem al centre. La porta principal és plena de gent. Els de sempre apuren els seus cigarrets que Déu sabrà com dimonis paguen. Un fred important, com toca ja a desembre i cares adormides per a començar el dia. L’ecosistema habitual de l’institut, vaja. No obstant això, mireu a terra. Ja tenim una quantitat desproporcionada de fem... I encara no hem començat les classes! Deixalles de “Donetes”, paper d'alumini, burilles de cigarret (conseqüència òbvia de l’escena anterior), fulls arrancats de les llibretes (i alguna també dels llibres)... Clar, si a primera hora l’entrada ja pareix un femer, com podem esperar de les mateixes persones que a l'hora del pati el centre tinguen un aspecte decent. Com sempre, és una qüestió d'higiene i, per descomptat, d'educació (de la de casa, no de la de Conselleria). La conseqüència és evident: tenim un centre nou i el tractem com si tinguera data de caducitat per a l'any que ve. Envans trencats (sí, trencats), manetes de portes fetes pols, multitud de xiclets pegats baix les taules, taules sovint ratllades, serveis inutilitzats per culpa

del mal ús, forats a la tanca del pati i, sobretot, fem, molt de fem. Són les 11:55, acaba el pati. Feu una ullada. Mireu com queda. La majoria de vosaltres esteu acostumats, però molts pensaran (amb raó) que és una vergonya. Les papereres, clar, buides. El fem per terra. I cada vegada més brut. Damunt sempre hem de sentit el típic, i lamentable comentari: 'les netejadores han de treballar'. La típica resposta del gos que no vol donar dos passets per a demostrar un poquet d'educació. De porquets ens sobren, la veritat. En estes condicions no es queda una altra que armar-nos de piques, borses del fem i posar-nos a netejar el pati per torns. Què podem fer? El més dolorós, com sempre, és comprovar que els de sempre, que moltes vegades són els que més embruten aprofiten per a traure la dignitat: 'Jo? Netejar? La portes clara'. 'Tenim drets' diuen uns altres, 'això es feina de les netejadores'. Clar, tots tenim drets... i obligacions. I en este cas mana la obligació. A netejar tots!


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MEDIACIÓ A l’IES TORÍS: UNA ALTERNATIVA A LA SOLUCIÓ DE CONFLICTES Des del curs passat hi ha en el nostre institut un grup de persones treballant el tema de la mediació com a resolució de conflictes. S’han fet ja algunes mediacions i enguany que el centre ha crescut esperem consolidar aquesta experiència. Per això, ens presentem de nou a tots vosaltres per a donar-nos a conèixer i començar a funcionar. El grup de mediació té previstes les següents accions: 1. Mediar en els conflictes que es produisquen. 2. Formar a nous mediadors a partir del segon trimestre. A continuació, podeu llegir algunes claus sobre que és la mediació i com funciona. Què és la Mediació? De vegades, dues persones que tenen un problema es tanquen en la seua postura i no són capaços de dialogar. Els mediadors els ajuden . La mediació és una alternativa a la manera convencional de resoldre les disputes. Qui som? Formem part del grup de mediació: Les professores: Empar Sabater, Pilar

Pérez i Clara Villanueva. Els alumnes: Jorge Camáñez (2º Batx), Joan Fran Puchades (2º Batx), Alberto Puchades (1º Batx), Alejandro Torres (1º Batx), Raquel Villanova (1º Batx); María Fabián (1º Batx); Agustín Garbino (1º Batx); Josep Giménez (1º Batx); Rafa Picó (1º Batx); Lucía Giménez (4t ESO); Amparo Genovés (2n ESO) y Cristina Palmero (2n ESO) Per què anem a mediació? - Terminar amb rumors i malentesos. - Resoldre real i satisfactòriament el conflicte per les dues parts. - Participar activament i ser responsable de les nostres accions. - Millorar la convivència a l´aula i al centre. Tipus de conflictes que es poden mediar: * Rumors i insults. * Baralles i discussions. * Malentesos. * Relacions deteriorades. * No es solen mediar casos molt greus ni aquells en què intervenen més de dues persones.


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Important: Els mediadors del nostre institut han seguit un curs de mediació i resolució de conflictes. Els med iad o r s a s s u me ix e n el compromís d´escoltar i de mantindre el secret del que es parla: les converses són confidencials. Si no saps si el problema que tens amb un company o companya és o no mediable, consulta els teus dubtes amb els mediadors. Com és un procés de mediació? Els alumnes en conflicte o persones que detecten un problema ho comenten a un mediador que els informarà dels passos a seguir. Si les persones implicades accepten acudir voluntàriament, s´inicia el procés: 1. Els mediadors parlen per separat

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amb les persones implicades, que conten la seua versió dels fets. La confidencialitat està garantida. 2. S´acorda el dia i el lloc per a fer la mediació. La mediació comença: 1. Dos mediadors i les dues persones que tenen el problema comencen la mediació en el dia i lloc indicats. 2. Els mediadors expliquen les regles. 3. Els alumnes conten cadascú la seua versió dels fets. 4. Amb ajuda dels mediadors, els alumnes consensuen els temes més importants. 5. Les dues parts proposen possibles solucions. 6. Els mediadors ajuden a definir clarament un acord. Aquest ha de ser equilibrat, realista, clar i simple. Que mantinga expectatives de millora de la relació. No oblideu que la vostra col.laboració és vital per al funcio na me nt d ’aq uest projecte : actua , anima’t a anar a mediació i anima els teus companys ! El Grup de Mediació de l’IES de Torís


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Yo quiero hacer un PCPI (o como se diga) ¿Realmente sabes lo que son los PCPI (o PQPI en valenciano)? ¿No? Pues lee esto con atención, porque lo mismo es tu última oportunidad para obtener el título de la ESO. En 2008, la Consellería de Educación estableció los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) y eliminó los de Garantía Social (PGS) que algunos ya denominaban irónicamente Programas para Golfos y Simples. Lo cierto es que el PCPI es una apuesta por una formación reglada más dinámica y encarada al mundo profesional: Sus objetivos generales son desarrollar en el alumno la competencia profesional (la cualificación de nivel 1) que le permita ejercer un trabajo; afianzar la madurez personal; conseguir que los alumnos trabajen como personas capaces de aprender y trabajar en equipo; y, también, la posibilidad de que el alumno obtenga el título del graduado en ESO.

¿QUIÉN PUEDE ACCEDER A LOS PCPI’s? El problema de estos cursos es que las plazas son muy limitadas. En principio pueden acceder aquellos jóvenes mayores de 16 años que no hayan obtenido el título en graduado en ESO, y excepcionalmente, para la modalidad de programas de aula y aula polivalente, se puede reducir esta edad a 15 años cuando el alumno no está en condiciones de promocionar a tercero de ESO. Sin embargo, al final hay muchos candidatos y el comportamiento o la recomendación de la junta de evaluación puede influir en la selección de los alumnos. Las asignaturas se dividen en módulos profesionales específicos, de carácter general y dirigidos a la obtención del graduado en ESO y normalmente (los PCPI de aula) se desarrollan en dos cursos. En el IES de Turís se oferta el PCPI de Operaciones Auxiliares de Servicios Admnistrativos y Generales, pero en otros centros hay mucha más oferta. Por ejemplo, en el IES 3 de Cheste hay uno de sistemas microinformáticos y en el IES de Buñol, uno de jardinería. Si tienes dudas sobre si puedes estudiar o no un PCPI, no dudes en consultar al orientador del centro o esta web: http://www.edu.gva.es/eva/es/fp_pcpi.htm


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Entrevista RENÉ BALAGUER (PILOTARI DE GODELLETA) Per Manu González-Espresati René Balaguer ( 28/02 /1995) és un alumne de 4t d’ESO que com molts dels alumnes que vénen de la veïna població de Godelleta, ha optat per apronfundir en les arrels del seu poble, practicar un dels esports més populars i que més identifiquen el nostre xicotet país, la pilota valenciana. En aquesta entrevista, René comenta el seu interés per un joc ben popular. I explica, entre d’altres, els motius pels quals va començar a jugar. De moment, no es marca límits, però té clar que la pilota no és el futbol, sinó que és alguna cosa més, un esport capaç de reunir dosis molt elevades d’honestedat i emoció, autenticitat i identitat. La pilota valenciana, l’esport valencià, sens dubte, n’és una. Manuel G. Espresati: Per què començares a jugar a pilota valenciana? René Balaguer: Bàsicament, perquè vaig passar pel trinquet quan era menut i li vaig dir a ma mare que volia jugar a pilota P: La pilota, és un esport majoritari o minoritari? Per què creus que és així? R: És minoritari, perquè sols es juga a la Comunitat Valenciana i al País Basc P: René, en quina posició t’agrada més jugar? R: M’agrada jugar de mitger, és la meua posició natural P: Estàs participant actualment en alguna competició? R: Participe en la lliga cadet d’Escala i Corda i en el Trofeu Milar P: A quins pilotaris, professionals o amateurs, admires actualment? R: A Raul II, que és Godelleta; i a Àlvaro, l’actual número u de la pilota P: T’agradaria dedicar-te professionalment a aquest esport? R: Estaria molt bé, sí; però és molt complicat. P: Com veus el futur de la pilota valenciana? R: La veritat és que molt fluix. Cal motivar més als nous i als vells jugadors P: Creus que la pilota valenciana deuria tindre més presència en els instituts, igual que la té el futbet, el bàsquet o l’handbol, per exemple? R: A la Comunitat Valenciana sí, perquè és l’esport que ens identifica, però no en


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unes altres comunitats P: Quina llengua es parla als trinquets o canxes de galotxa on jugues habitualment? R: Es parla més el valencià que el castellà P: Creus que els mitjans de comunicació: Canal 9, premsa en general...; presta l’atenció que es mereix aquest esport? R: Sí, almenys Canal 9 està en moltes finals de pilota P: Com és l’ambient del teu poble quan hi ha partida? R: Hi ha molta gent que va al trinquet i dóna molt de suport als pilotaris P: Què li diries a un xiquet que comença a sentir curiositat pel joc? R: Li diria que si realment li agrada la pilota, que jugue, perquè és un esport molt divertit i únic. P: Expressa un desig relacionat amb la pilota valenciana: R: Que el meu equip, el del meu poble, guanya la lliga en què participem P: Per últim, una pregunta picant: sent pilotari es lliga molt? R: Sí, bastant. Almenys a mi no em va gens malament (Somriures).

El pilotari René Balaguer entrevistat per Manu (a la dreta)


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Nueva aula multiusos Desde hace algunas semanas ya tenemos disponible en el centro la nueva sala de usos múltiples. Con este recinto, todos los miembros de la comunidad educativa nos podemos beneficiar de un nuevo espacio más amplio y aislado. Esto permite que se puedan celebrar allí reuniones más multitudinarias y, al mismo tiempo, que el aula se pueda usar para la asignatura de música sin que pueda resultar una molestia para nadie en el bloque principal del instituto. La nueva sala de usos múltiples cuenta además con la decoración de un mural que se llevó a cabo el año pasado y que se irá completando a lo largo del presente curso. El diseño de la primera parte del mural es obra de Soumia Bahi, de 4º C, quien resultó ganadora del concurso de pintura que tuvo lugar el pasado curso. El motivo está inspirado en un cuadro de Degas y ocupa la parte central del patio del aula multiusos. El segundo premio de aquel concurso fue para Toni Jiménez, de 4º A, quien llevó a cabo un curiosa versión del cuadro “Mujeres en la playa” de Joaquín Sorolla. Xavier Moya se llevó el tercer premio.

Arriba: imagen del aula desde el patio interior. Debajo: diseño de Soumia Bahi Diseño de Toni Jiménez


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Col.laboracions literàries CAMBIOS Surgen cuando menos te los esperas, Un día de invierno, o una simple tarde, Llegas a casa y todo son palabras, Que te comentan que tratan de explicarte, Que ha habido un cambio, El cual nunca volverá a su sitio, Un cambio tan extraño , Y a la vez tan inesperado, Haces como si nada, Continuas viviendo tu vida, Pero en el fondo sabes, Que las cosas no seguirán iguales, Hoy empieza un nuevo día, Aquél que ha dejado olvidada tu alegría, Dejándote sola, con las penas , Y una noticia que nos deja a todos/as, Destrozados. Melissa Legrand

LA CALABAZA Era el día más nublado del año y solo quedaba una semana para el puente de la Constitución. Pablo no lo podría disfrutar, ya que tenía que preparar el juicio más inverosímil en el que había trabajado. El señor López no tenía disfraz de Halloween y le pidió a su vecino, el señor Martín, que le incrustara una calabaza en la cabeza, con tan mala suerte, que estaba un poco verde y dejó al señor López con una brecha de tres puntos en la frente. Lo denunció, pero el señor Martín dijo que era inocente. Al fin y al cabo la idea resultó un buen recurso: entre la sangre que le salía de la cabeza y lo amarillo que estaba ganó el premio al disfraz más real. Escrito por Ana Alcover para el III Concurso de microrrelatos sobre abogados. Se trata de un concurso en el que se deben escribir relatos cortos de, como máximo 150 palabras con cinco prefijadas por los organizadores. Más información en http://www.abogados.es/microrrelatos/


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Crítiques literàries JOSAFAT, de Prudenci Bertrana Edicions 62 75 Pàgines Lloc i any de publicació: Girona, 1906 LLengua: Català Josafat és una novel·la escrita per Prudencia Bertrana l’any 1906, en plena època del Modernisme català. Josafat, el protagonista de la història, és el campaner de l’església de Santa Maria de Girona i manté relacions luxurioses amb Fineta, una prostituta. Després té remordiments i com que ella continua amb les provocacions, acaba matant-la. Malgrat el contingut eròtic, aquesta novel·la destaca per altres coses. Per exemple, és interessant la lluita pecatpenediment de Josafat i, relacionat amb el que he dit abans, també la relació sexual de característiques certament sadomasoquistes dins de l’església, sense inhibicions. Al text apareixen quatre protagonistes: Josafat, Pepona, Fineta i el marc incomparable de l’església. És sorprenent la utilització de paraules com ara “salvatge”, “simi”, “fera engabiada”, “la grapa horripilant”, etc. per a referir-se a Josafat, aproximant-lo més a un animal

que a un ésser humà. Trobe a destacar també l’ús abundant de descripcions, sempre amb adjectius molt rics: “la nit roent”, “la nit folla”, “la nit satànica”...; l’ús d’augmentatius: “Pepona”; i termes despectius: “porquerola”. També s’afegeixen notes grosseres als substantius. I hi ha abundants personificacions i comparacions que complementen el llenguatge de l’obra: “era tan gran el bat d’impuresa que tancava la seva cambra...”. No obstant això, trobe que les descripcions són una miqueta pesades. Per concloure, puc dir que recomane aquesta lectura als meus companys i companyes, ja que al meu entendre, és una novel·la clau en la literatura catalana. Els personatges tenen moltíssima força, sobretot Josafat; i el grau d’erotisme és molt elevat. Trobe també, tot al contrari, que és un llibre molt dens i difícil de llegir, amb una gran quantitat de cultismes i paraules un poc incomprensibles per al nivell en què ens trobem, 4t d’ESO. Crec, com a conclusió, que el fet que la novel·la es desenvolupe dins d’una església també la fa més fosca i, al mateix temps, molt intrigant. Clara Sánchez Cano


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MARINA, de Carlos Ruiz Zafón Editorial Planeta 286 Páginas Mucha gente comienza a interesarse por Zafón después de haber leído La Sombra del Viento. Desde que acabe de leer su obra más famosa supe que ese hombre no podía escribir nada mejor (ha quedado demostrado en su posterior libro, El Juego del Ángel, que no me gustó nada). Por eso, decidí embarcarme en la lectura de sus obras anteriores, todas de carácter juvenil, y así me crucé con Marina. La historia comienza cuando Oscar Drai recuerda su adolescencia, los meses que pasó en un internado de Barcelona y todos los momentos que vivió cuando por cosas del destino conoció a Marina y todo lo que la rodea. Después, los dos protagonistas comienzan a interesar-se por una casa abandonada y las personas que algún día la habitaron i se ven sumergidos en una historia paralela envuelta por el misterio y la tragedia.

presente, en lugar de rememorarla, ganaría más.

El autor, como en casi todos sus libros, guía a los personajes hasta los diversos testigos que van relatando partes del pasado, incluyendo diálogos y explicaciones que después serán necesarias para intentar descubrir lo que se esconde. Esta técnica de presentar las claves del misterio por medio de terceras personas es una forma de narrar que personalmente veo falta de emoción y que si se contara en

En general, Marina es un ensayo de lo que después sería una de las novelas más vendidas en nuestro país, con buenos momentos, entretenida, corta, tanto para adultos como para jóvenes y que podría mejorarse. Incluso da la sensación de que el autor esperaba más de esta novela. Todo mejora con un final inolvidable.

Alternando la historia de amor de los protagonistas con la de misterio del pasado, el autor va contando dos historias intensas, dramáticas y sumergidas en la Barcelona más oscura.

Toni Jiménez


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Crítiques de cinema i televisió EL DIARIO DE NOA* Por Celia Añón y Beatriz Carrión. Verano de los años 40. Noah Calhoun (Ryan Gosling) un joven y humilde chico de Searbook, conoce a Allie Hamilton (Rachel Mc Adams), una adolescente de una familia adinerada que veraneaba allí. Desde ese momento, Noah y Allie pasan un magnífico verano al más puro estilo sureño. Sin embargo, con la llegada del otoño todo cambia y la pareja se separa obligada por las diferencias entre clases sociales. Además, Noah se va a la guerra y Allie conoce, mientras trabaja como voluntaria de enfermería, a Lon Hammond (James Mardsen), un rico soldado herido que, después de un noviazgo le pedirá matrimonio a Allie. Noah vuelve de la guerra y decide reconstruir la casa con la que Allie y él soñaban. Cuando la acaba, Allie lo ve en el periódico y decide ir a ver a Noah a Searbook, donde se dan cuenta de que nunca han podido olvidarse el uno del otro. Allie decide dejar a Lon y volver con Noah. Décadas más tarde Duke (James Garner), un anciano, lee a una mujer una bonita historia en un diario, esta es en realidad la historia que escribió él mismo (el diario de Noah); así intenta hacerle recordar que es su propia historia. El director de la película, Nick Cassavetes, director también de “Atrapada entre dos hombres”, nos ofrece un drama sentimiental manteniendo la típica historia de amor entre adolescentes que continua viva después de los años. Para ello se ha adaptado la novela de Nicholas Sparks. De la película hay que destacar a los protagonistas, Ryan Gosling y Rachel McAdams y la buena ambientación (especialmente el vestuario. La música de Aarón Zigman también es una buena elección, especialmente el uso que se hace del “Clair de lune” de Debussy. Otro aspecto favorable de la película es la información que proporciona sobre la demencia senil. En definitiva se trata de una bonita película para ver en pareja... con un paquete de pañuelos al lado, por si acaso. *El título en español es “El diario de Noa”, a pesar de que el nombre del protagonista se escribe “Noah”, curiosidades de las traducciones.


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ZOMBIES EN LA PEQUEÑA PANTALLA ¿Os gustan las películas de zombies? ¿No hay nada que os apasione más que un muerto viviente merendándose un cerebro? Pues bien, los fanáticos de este extraño fenómeno del cine de terror se pueden poner morados después de la invasión de publicaciones y de películas que se avecina en las próximas fechas. El fenómeno zombie tal y como lo conocemos hoy en día (que tiene poco o nada que ver con los zombies de los brujos haitianos) surgió a raíz de la película “La invasión de los muertos vivientes”, dirigida en 1969 por George A. Romero. Después de un boom en los años 80, pasó un poco al baúl de los recuerdos hasta que volvió a resucitarse en la década actual, en buena medida gracias a la saga de videojuegos de Resident Evil, pero también con el beneplácito de un público que siempre ha tenido especial interés por los muertos devoradores de hombres. 2009 alumbró el taquillaza de “Zombieland” y un extraño éxito editorial: “Orgullo y prejuicio y zombies”, una novela esperpéntica que revienta por los aires el clásicoclasicón de Jane Austen, una de las joyas de la literatura inglesa. Este año en España no han dudado es sacar las réplicas y así hemos presenciado la publicación del “Lazarillo Z: Matar zombies nunca fue pan comido” y “Quijote Z”, que ya os podéis imaginar de qué va. Incluso han salido al merca-

do revisiones zombie de algunos videojuegos. Llama especialmente la atención la versión zombie de “Red Dead Redemption” titulado “Undead nightmare” y que se ambienta en el farwest para vuestras cazas de zombies al más puro estilo Grand Thief Auto.

Portada del videojuego “Red dead redemption”

Tanta bonanza con el mundo de los zombies tenía que llegar a la pequeña pantalla y así, en televisión, este mes de noviembre vivimos el estreno de “The Walking Dead”. La serie, de la que solo se han emitido seis capítulos pero que ya tiene una segunda temporada en marcha, es una adaptación del cómic del mismo título y que, por cierto, es altamente recomendable. La dirige Frank Darabont (conocido por (Continúa en la pág. 18)


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“Cadena perpetua”) y en España se ha emitido por FOX. El argumento es clásico dentro del mundillo: el protagonista, un sheriff americano herido por un disparo, despierta de un coma y descubre que toda la civilización se ha ido al traste. Pronto se encuentra con la causa de esta hecatombe: los muertos vivientes se han hecho los amos y señores de todo el mundo civilizado. A partir de ahí, la serie evoluciona gracias a dosis de acción muy bien administradas y, si bien las expectativas iniciales no se cumplieron del todo, lo cierto es que es una serie que siempre mantiene la intriga. Sin embargo, el fenómeno zombie en las series de televisión no es nuevo y hay que señalar especialmente una miniserie que se sacaron de la manga

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en Inglaterra hace un par de años: “Dead Set”. En ella, el Apocalipsis zombie toma toda Gran Bretaña la noche de las expulsiones de Gran Hermano. La gracia de la acción es que todo el mundo se dedica a huir de los muertos vivientes como buenamente puede mientras que los concursantes del programa siguen a la suya con sus extravagancias particulares y sin enterarse de nada. El final de la serie es una auténtica lección sobre el estado de la televisión actual y se convierte en una curiosa metáfora sobre los tiempos en los que vivimos. Si no la has visto, te gustan los zombies y tienes estómago: no te la pierdas.

Una de las viñetas del cómic “The walking dead”, de Robert Kirkman.


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Videojocs EL PROFESOR LAYTON Y EL FUTURO PERDIDO

Muchos ya sabréis de que va este videojuego, que es ya la tercera parte de una saga que lleva vendidos millones de ejemplares en todo el mundo. El videojuego, que únicamente está disponible en Nintendo DS, es un programa sencillo en el que hay que utilizar la lógica y el ingenio para tratar de resolver numerosos puzzles que van unidos a una historia de investigación bastante simple. Si lograste sobrevivir sin quedarte sin monedas a la Villa Misteriosa y a la Caja de Pandora, tienes un nuevo reto a tu disposición. El profesor Layton es un juego que ha logrado lo que pocos hasta la fecha. Para empezar es un juego más o menos educativo, que gusta a prácticamente

todos los segmento s de edad (especialmente a los adultos) y que ha logrado venderse con facilidad en Estados Unidos, Japón y Europa, lo que no suele ser muy común. En países como Holanda o Alemania, Layton ha mantenido vivo el mercado de Nintendo DS y se ha convertido en un auténtico fenómeno de masas. En España arrancó realmente mal, pero con el tiempo fue aprovechando el boca a boca y de vez en cuando podréis ver a algún joven (y no tan joven) en el autobús gritando de alegría por haber resuelto un nuevo enigma.

El nuevo juego se desarrolla en Londres, donde Layton es un detective reconocido por todo el mundo. Sin embargo algo extraño sucede, un buen día recibe una carta fechada cinco años adelanta en el futuro y que viene firmada por Luke, el joven Watson particular de Layton, que parece escribir como un adulto del futuro. Pronto, los dos prota-


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gonistas se verán sumergidos en una nueva aventura repleta de misterios con la presentación de una máquina que permite viajar en el tiempo como telón de fondo. Para los que esperéis grandes novedades, olvidaos, el juego solo tiene de nuevo el argumento. El desarrollo es idéntico a los anteriores. Los responsa-

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bles de Level-5 lo dejan bien claro: “Layton no cambiará de forma ni de formato en Nintendo DS. Sus aventuras seguirán sucediéndose. Creemos que eso es lo que quiere el público”. Parece que están muy seguros de lo que hacen así que, si os gusta esta saga de videojuegos vais a tener Layton para rato.

Acertijos Y ya que hablamos del profesor Layton, a ver si resuelves los siguientes acertijos: 1º. Un oso camina 10 Km. hacia el sur, 10 hacia el este y 10 hacia el norte, volviendo al punto del que partió. ¿De qué color es el oso? 2º. Dos pastores hablaban:

uno solo de los vigilantes. ¿Cómo puede salvarse? 4º. Tres amigos comparten una cena que les cuesta 30 euros, por lo que cada uno pone 10. Cuando van a pagar piden un descuento y el dueño les rebaja 5 euros tomando cada uno un euro y dejando dos en un fondo común.

A lo que su amigo le responde:

Más tarde hacen cuentas y dicen: Cada uno ha pagado 9 euros así que hemos gastado 9x3=27 euros que con los dos del fondo hacen 29 ¿dónde esta la peseta que falta?

- Mejor dame una de las tuyas así yo tendré el doble de ovejas que tú

5º. Un explorador es capturado por caníbales y le dicen:

¿Cuántas ovejas tenía cada uno?

Si dices una mentira te matamos lentamente y si dices una verdad te matamos rápidamente.

- ¿Por qué no me das una de tus ovejas, así tendremos igual cantidad?

3º. Un prisionero está encerrado en una celda que tiene dos puertas, una conduce a la muerte y la otra a la libertad. Cada puerta esta custodiada por un vigilante, el prisionero sabe que uno de ellos siempre dice la verdad, y el otro siempre miente. Para elegir la puerta por la que pasará solo puede hacer una pregunta a

¿Qué dice para que no lo maten? Las soluciones las puedes encontrar en internet.


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Crítiques de música ¿EL CANTO DEL LOCO O EL CANTO DEL DINERO? Por Jordi Picó y Félix Escoto El Canto del Loco es el grupo de música español más conocido de las últimas generaciones de adolescentes. Tienen un estilo pop-rock y son tres músicos principales: Dani Martín (voz), David Otero (guitarra y voz) y Chema Ruiz (bajo). Muchos críticos de música comentan que “es uno de esos grupos de pop-rock que llega a las adolescentes con mucha niñería, con algo de sinceridad y melodías fáciles de digerir”. Para los adolescentes este grupo es uno de los mejores porque saben cómo ganarse al público con sus letras; vamos, que solo hablan de jóvenes enamorados y rebeldía de instituto, etc. Saben cómo escribir para que estos se sientan identificados con sus canciones porque como nos comentan sus admiradores: “Reflejan a la perfección mi estado de ánimo, es como si supieran mi vida. Me encantan y además son guapos”. Una de sus grandes facetas es su imagen, con la que mueven a una masa de chicas jóvenes con las hormonas alteradas. Se ve muy reflejado esto la figura de Dani Martín, la principal imagen del grupo. Utiliza su físico, adecuadamente completado con una estupidez y una inmadurez en sus palabras que recuerda a un quinceañero en plena edad del pavo. Después de sacar su último disco y sacar todo el dinero posible a sus seguidores, tan solo un año después, volvieron a sacar el mismo disco con diferente título y con solo dos canciones más y algún extra como una mísera libreta y unas fotos. Ahí no acaba todo porque una año más tarde sacaron a la

venta un disco con versiones de canciones de otros grupos.

La banda de “El canto del loco”

Al final llegaron a un extremo en el que no podían exprimir más. ¿Qué se les ha ocurrido? Pues separar el grupo para sacar cada uno un disco en solitario. El viejo truco del mercado musical. En este nuevo tramo de sus vidas no han cambiado nada su estilo. Dani Martín se lleva la palma con su disco “Pequeño”, donde, según él, quiere transmitir la realidad de la vida, de que no por ser pequeño o el menos fuerte se es menos valioso o menos importante. Vamos, que sigue siendo un disco donde abundan las ñoñerías para seguir atrayendo al gran público de los adolescentes que tanto dinero da a estos “especuladores” de la música encumbrados por sus admiradores. En conclusión, se repiten ya demasiado y muchísima gente está cansada de estas nuevas generaciones de músicos que solo busca la fama de la forma más rápida y rentable posible.


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Curiositats literàries HORACIO QUIROGA: ENTRE LA SELVA Y EL GAFE. Hace unos días, en una clase de taller de castellano, me preguntaban sobre si creía en los gafes, es decir, si más o menos aceptaba el hecho de que una persona puede provocar la mala suerte. Este es un fenómeno que siempre me ha llamado la atención y cuando he visto algún libro o alguna película que trate sobre el tema siempre he procurado apreciarlo con atención. En Las Vegas, en Estados Unidos, no solo se acepta la figura del gafe, sino que se “utiliza” en los casinos para tratar de provocar la mala suerte (no os perdáis si os interesa este asunto ‘The Cooler’, de Wayne Kramer. Algunos autores literarios sufrieron vidas realmente penosas y otros, como el italiano Emilio Salgari, sufrieron continuas desdichas que persiguieron también a sus familias; pero entre todos, hay uno que destaca y que a muchos os sonará: Horacio Quiroga, quien llevó a lo largo de su vida el estigma de ser un auténtico gafe. Horacio Quiroga, que muchos reconoceréis por el libro ‘Cuentos de la selva’ (se lee en Castellano de primero de la ESO) fue un gran escritor uruguayo extrañamente perseguido por la mala suerte; hasta tal punto que todos los que tuvieron relación con él acabaron afectados, en mayor o menor medida, por la fatalidad. Cuando tan solo tenía unos meses, su padre murió en un accidente de caza. Su madre se casó

de nuevo, pero el padrastro de Quiroga sufrió también un accidente que le provocó una parálisis. Tras unos años de malvivir, tomó la cruda decisión de suicidarse... ¡con la escopeta del padre de Horacio Quiroga! El escritor contaba entonces con solo 13 años y tuvo que presenciar tan horrible escena. A los 19 años se enamora perdidamente de una joven cuyos padres impiden la relación. Se marcha a París a los 21 y allí, pese a conocer a Rubén Darío y a Manuel Machado, por poco no sobrevive al hambre, las penurias y la enfermedad. Regresa a su Uruguay natal y allí, con 24 años, mata accidentalmente al poeta Federico Ferrando con el arma que debía utilizar en un duelo al día siguiente. Harto de tantos infortunios, se traslada a una misión argentina en plena selva donde

El escritor uruguayo Horacio Quiroga.


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comenzó a forjar sus “Cuentos de la Selva”. Acomodado en estos parajes invierte toda su herencia en crear una finca algodonera que resulta un desastre. Vuelve arruinado a Buenos Aires y allí presencia la muerte de sus dos hermanas por causa de la fiebre tifoidea. A pesar de todas estas desgracias, reúne fuerzas para enamorarse y casarse con Ana María Cirés. Se vuelve a trasladar a la selva y allí nacen sus dos primeros hijos. Sin embargo, su matrimonio no es feliz y siempre vive en la penuria económica. Su mujer, marcada por la desgracia de su marido, decide suicidarse seis años después de casarse. Después de este golpe, Quiroga acumula notables fracasos editoriales y problemas económicos, aunque, con el tiempo logra casarse de nuevo, esta vez con una joven de 18 años, María Elena Bravo. Horacio ya contaba 49. El matrimonio es un nuevo fracaso, ella le deja en la selva y se lleva a la hija que tienen en común. Tras este nuevo revés,

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muere su hermano de un accidente de tráfico y varios de sus mejores amigos. En 1937 le diagnostican un cáncer, Quiroga tiene 57 años y decide aceptar su muerte con resignación. Compra cianuro en una farmacia y se suicida el 19 de febrero de 1937. Eso sí, la desgracia superó su propia muerte. En 1938 se suicida su hija Eglé y una de las amantes que Quiroga tuvo en su vida, la escritora Alfonsina Storni. Para rematar los infortunios, en 1952 su hijo Darío también se quitó la vida. Como veis una biografía trágica donde las haya. Quiroga fue un narrador excepcional, que siguió los preceptos del modernismo pero con una influencia crucial de escritores de la talla de Edgar Allan Poe y Rudyard Kipling. En sus obras reflejó un crudo realismo que a buen seguro se vio marcado por la extraña vida que tuvo que sufrir.

Ilustraciones de Mariana Ruiz Johnson para el libro “Cuentos de la selva”.


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Recerca del tresor Aquí tenéis una pequeña búsqueda del tesoro para rastrear por Internet toda esta batería de pistas. El juego consiste en contestar a todas las preguntas que se plantean. Si conseguís encontrar las respuestas podéis mandarlas a la dirección de correo electrónico de la revista:

¿Qué nombre recibe este personaje? ¿Cómo fallece en la serie?

iestudiants@gmail.com

¿Cuál es el título de esta obra? ¿A qué se dedicó este autor cuando solo tenía 13 años? ¿En qué ciudad nació?

El más rápido en contestar correctamente el cuestionario se llevará un pequeño regalo. Ahí va el cuestionario: El 28 de diciembre de 2008, se estrenó en España una serie de televisión que trata sobre sucesos paranormales investigados por el FBI. Los protagonistas de esta serie son John Noble y Anna Torv. ¿Cuál es el título de la serie? ¿Cuál es el significado en realidad de este título? El principal productor de esta serie es un neoyorquino considerado uno de los mejores creadores de la televisión y el cine norteamericanos. Ha producido, entre otras muchas obras, la tercera parte de una saga de películas de acción y una serie de televisión de culto en todo el mundo que finalizó el año pasado? ¿Cuál es el nombre del productor? ¿Cuál es el título de esta serie de culto? Dentro de esta serie, uno de los personajes es una mujer enloquecida por haber perdido su hija nada más nacer esta.

El nombre de este personaje coincide con el de un filósofo crucial en la Ilustración. Una de sus obras defendía la bondad del ser humano como algo intrínseco a su naturaleza.

La ciudad en la que nació dicho autor, acogió en el siglo XVI a un importante reformador protestante y, casi al mismo tiempo, también fue el lugar donde fue detenido y ejecutado un importante teólogo y científico español. ¿Cuál es el nombre completo de este científico? ¿Cómo murió? Como veis, tampoco hay demasiadas incógnitas. Suerte con vuestras pesquisas.

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La revista d'alumnes de l'IES Torís ha resorgit amb força. Esta és, en exclusiva, la primera edició de la revista en paper.

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