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EL BALCÓN 2009/2010

Fecha: 17/02/10

del IES MARJANA

Jornada de la biodiversidad del IES MARJANA

TALLERES DE ESTA EDICIÓN EDITORIAL

Pág. 2

TALLER DE ÁRBOLES PARA EL FUTURO Pág. 2

RALLY DE LA BIODIVERSIDAD Pág. 2 FAUNA Y FLORA EN SEDA Pág. 3 LA ALBUFERA DE VALENCIA Pág. 3 LOS HUMEDALES

Pág. 4

TALLER DE FÍSICA Y QUÍMICA Pág. 4 TEXTOS SAGRADOS Pág. 5 CREANDO MUTANTES Pág. 5 DATOS ANTROPOMÉTRICOS Pág. 6 SERPIENTES CON CORCHO Pág. 6 PELÍCULA “TIERRA” Pág. 7 CASAS NIDO

Con motivo del Año Internacional de la Diversidad Biológica que proclamó la Asamblea General de las Naciones Unidas, el I.E.S. Marjana de Chiva desea contribuir a la formación y concienciación en una materia específica y fundamental: la conservación de la biodiversidad. Se ha pretendido incitar a los alumnos al análisis de la situación, la re-

flexión sobre la misma e impulsarles a la mejora ambiental de su entorno más cercano. La vida de nuestro planeta depende de la variedad de las especies, las poblaciones y los ecosistemas. Los recursos naturales nos proporcionan alimento, medicamentos, alojamiento y la posibilidad de contemplar la belleza del medio que nos rodea. Los

bosques, las praderas, los ríos, los lagos, los desiertos y sus ecosistemas naturales contienen la mayor parte de la biodiversidad de la Tierra. Las tierras de nuestros antepasados y los jardines de nuestras casas y nuestros pueblos son una parte pequeña pero fundamental de esa diversidad biológica. (Sigue en la pág. 2)

Pág. 7 POWERPOINTS Pág. 8 OPINIONES Pág. 8 REPORTAJE BIODIVERSIDAD Pág. 9 ENTREVISTA ANA PAZ Pág. 10

21 talleres dedicados a la biodiversidad Tan variada es la biodiversidad de nuestro planeta como los talleres de la tradicional jornada cultural del IES Marjana. Este año todos los departamentos han diseñado actividades para que los alumnos tengan un mejor conocimiento del entorno que nos rodea. Ofertas tan dispares como un taller de biodiversidad en los textos bíblicos o la

organización de un grupo ecologista que ha campado por el centro reivindicando la importancia del respeto por la naturaleza. En esta nueva edición de EL BALCÓN encontraréis información de algunos de estos talleres y al mismo tiempo imágenes de todos los que han participado en esta jornada lúdica y formativa.

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Editorial (Viene de la pág. 1) El actual empobrecimiento de la biodiversidad es en gran parte resultado de la actividad humana y constituye una grave amenaza para el desarrollo de los seres vivos. El planeta en la actualidad ya ha perdido 29 millones de kilómetros cuadrados de bosques. Es de especial gravedad en lugares donde además hay sequía, como España. Los científicos han demostrado que la deforestación puede influir en la cantidad de lluvia caída en un lugar y producir fenómenos climáticos que amenazan la vida del hombre. Consideramos preciso tomar urgentemente medidas decisivas para evitar todos estos daños concienciando dentro de nuestras posibilidades, ya que, como afirmó José Ortega y Gasset, la civilización no dura porque a los hombres sólo les interesan los resultados de la misma: los anestésicos, los automóviles, la radio. Pero nada de lo que da la civilización es el fruto natural de un árbol endémico. Todo es resultado de un esfuerzo. Sólo se aguanta una civilización si muchos aportan su colaboración al esfuerzo. Si todos prefieren gozar el fruto, la civilización se hunde. Editado por el IES Marjana. Planificado por el Departamento de Castellano. Jefa de Departamento: Noelia Gómez. Resto de profesores: Ana Blasco, Ana Caja, Elisa Benavent, Amparo Costa, Miguel Roselló y Ubaldo Perelló. Fotografías de Noelia Sancho y Águeda Carretero.

Rally de la biodiversidad de la Sierra de Chiva Por Manuel Corachán y Óscar Jhon Rosales, de 3º B

El taller ha sido organizado por el departamento de matemáticas y se ha dividido en cinco grupos de hasta cinco alumnos. Aunque es el primer año que se ha hecho, ha tenido muy buena aceptación entre los alumnos ya que en la primera sesión había 22 alumnos. Tiene como objetivos conocer la fauna y flora de dos zonas de la sierra de chiva que son: El pico Santa Maria y el barranco Ballesteros. Hay distintas opiniones pero todas coinciden en algo: es un taller divertido, entretenido, bonito y que dan ganas de repetir. El grupo 4 estaba compuesto por : Judith, Alexandra ,Cristina, Iván y Álvaro. En las distintas pruebas del taller una de ellas consistia en palabras cruzadas de animales y plantas. Otra prueba consistia en un puzzle sobre fauna y flora dirigido por Mari Carmen. El grupo 1 estaba compuesto por: Gabriela, Samira, Daysi, Karen y Justine. La prueba nº1 trataba sobre los nombres de animales y parajes los cuales tenian que memorizar durante 20 segundos y después se tapaban y tenian que escribir los

nombres de los que recordaban. Esta prueba a sido de las favoritas de los alumnos participantes del taller. En la prueba nº2 no habia grupo por que al parecer habia un problema en la prueba nº5 ya que se ve que era muy difícil para algunos grupos. Esta prueba trataba sobre encontrar nombres de animales de la sierra en una sopa de letras. Los grupos han pasado esta prueba con bastante facilidad y tiene muy buena aceptación también.

El grupo 5 lo formaban : Verónica, Rafa y Julios El grupo 3 lo formaban : Paula Barrera, Sonia del Luis, Helena Mogorron y Maria Forgia. Este taller ha sido el mas divertido que los alumnos han hecho y el mas entretenido. Nuestra opinión es: Este taller es sin duda una buenisima oportunidad para la fauna y flora de la Sierra de Chiva mediante divertidas pruebas de habilidad menta y rapida vista.

Creando árboles para el futuro Por Carlos Villalba y Andrés Granero, de 2º B

En este taller se ha trabajado con semillas, tierra y muchas ganas de plantar. El instructor es Javier y tiene la ayuda del profesor Julio profesor de matemáticas. En este taller se aprenderá tanto a respetar el medio ambiente como a plantar. Las semillas que planten hoy, piñones y otras variantes, se llevará en unos años al monte de Chiva, así se podrá ver una sierra más elaborada y con la ayuda de todos tendremos una gran montaña. Los comentarios por parte del alumnado presente han sido un poco pesimistas ya que no les estaba gustando estas clases improvisadas de teoría ambiental. Página 2


Fauna y flora sobre seda Por Eva Herrero, Miranda Medina y Carla Rodrigo, de 4ºD

Este taller consiste en realizar sobre un pañuelo de seda un dibujo de animales o vegetales. El resultado puede quedar fantástico. Para comenzar hay que tensar el pañuelo sobre un marco de madera con la ayuda de chinchetas. Debajo del marco se coloca un dibujo (a gusto del alumno), que se calca en el pañuelo para que sirva de referencia. Una vez calcado, se perfila el dibujo con un material específico llamado gutta. Se pinta el dibujo con tintes especiales de colores y un diseño bonito. Para finalizar se pone el pañuelo a secar durante un tiempo (media hora aproximadamente) sin quitar lo para que quede bien alisado. el marco, para que no se arrugue. Podemos añadirle sal para dar un Materiales necesarios: Marco de madera (cuadrado) efecto de relieve. Pañuelo de seda liso Una vez seco, podemos planchar-

Chinchetas Tintes de colores Pinceles Lápiz o rotulador

Gutta Plancha Tiempo de duración del taller: 1

La albufera de Valencia Por Delia Gimeno y Cristina Aviñó, de 2ºD

El taller de la albufera de Valencia consiste en conocer un animal que habita en la albufera. Hay una imagen de muestra que tienes que pintarla, recortarla y pegarla en un mural que esta dividido en: zona de impacto, zona de gramíneas, aguas profundas, zonas de islas y matas, vegetación flotante, praderías de fondos, limo y aguas poco profundas, canales circulantes, arrozales… Los alumnos tienen que pensar donde colocar el dibujo según la zona donde esté situada. El taller lo realizaban los profesores de administrativo: Jesús, Bernardo y Mariló y está situado en el hall. Creemos que es un taller muy instructivo e interesante y una forma amena y divertida de conocer a los animales que habitan en una parte muy importante de nuestra comunidad: la albufera, y que tenemos que preservar y cuidar para que la pirámide del ecosistema no se destruya.

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Los textos sagrados y la biodiversidad Por Pablo Coronado y Álvaro Alfaro, de 4º A En el taller de Boro, hemos tratado la biodiversidad relacionada con la religión. Hemos visto diferentes cuadros en los que aparecen la biodiversidad e imágenes bíblicas. La Creación Primero hemos visto los diferentes episodios de la creación, en días: El primer día Dios creo la paloma, que le representa a Él. Crea el mundo y separa el sol de las tinieblas. El segundo día Dios crea el agua. Todos los océanos y mares del mundo son obra del primer día. El tercer día Dios junta a las aguas por debajo de la bóveda. El mundo tiene dos bóvedas, según creían antes, una por debajo que contenía los océanos y otra por encima que contenía a los cielos. El cuarto día Dios crea la Tierra. El quinto día Dios materializa los peces y los pájaros. En el sexto día, creó a todos los animales. El séptimo día dios Descanó, y creó a Adán y Eva. El último día, solo se representa a veces, y representaba el pecado original.

La Reconvención de Adán y Eva Boro nos ha enseñado un cuadro que representa a Adán y Eva siendo regañados por Dios, cuando comen la manzana en El Jardín del Edén, este cuadro se encuentra en Francia. Aparecen diversos animales, la serpiente, que representa el mal, las tentaciones, que incita a Eva a tomar la manzana. El caballo: Jeremías, representa la lujuria, el mayor pecado del hombre. El león: profeta Isaías, el león y el cordero pacerán juntos en el momento que vivían en paz, antes de que el hombre cometiera el pecado, ambos pacían juntos. Caín y Abel Otro cuadro es el de Caín y Abel, los pastores hermanos. Caín era el hermano malo y envidioso, que ofrecía sus peores posesiones a Dios, y Abel el hermano bueno, que ofrecía lo mejor que tenía a su creador. Caín aparece rodeado de una biodiversidad muerta, sin frutos, y su hermano Abel aparece rodeado de una biodiversidad fructosa y viva, llena de vida. Caín en un

arrebato de celos mata a su hermano con una piedra. El Diluvio Universal En el arca entran la familia de Noé, y una pareja de cada especia. Este cuadro está pintado por Miguel Ángel, y lo podemos apreciar en la Capilla Sextina del Vaticano, en Italia. El Sacrificio de Isaac Aparece el cordero, con los cuernos enrollados en zarzas porque representa a Dios. Un ángel se le aparece a Abraham para interrumpir el sacrificio de su hijo, y en su lugar sacrifica un cordero,

en nombre de Dios. El taller ha sido sido bastante entretenido los alumnos estaban muy participativos e interesados en el tema, en la clase habían unos 16 alumnos que se han comportado muy bien. Boro nos ha puesto varias imágenes y para que no se hiciera tan aburrido nos ha puesto un vídeo con una canción y la hemos cantado entre todos los alumnos el taller a durado una hora y los alumnos decían que había sido un taller entretenido y divertido pero eso sí gracias a nuestro querido profesor Boro.

Creando mutantes Por Belén Guzmán, Blanca Pérez, Paula Prieto de 3º C

tera, la moscahormiga o el conejojirafa.

Al comienzo de este taller se ha explicado qué es un mutante y se ha hecho pruebas con los alumnos interesados para explicar, así, que en los humanos también existen las mutaciones. Después se ha asignado un ordenador por alumno y se les ha pedido que buscaran varios animales y su nombre en latín. Se trataba de escoger animales y crear solamente uno, juntando algunas partes de cada animal. En algunos casos se han creado animales como la rinopan-

Seguidamente se han inventado la vida y el entorno de esta mutación. En lo que concierne a los programas y las aplicaciones informáticas empleadas se ha obtenido la información de Wikipedia y las fotos de Google y para las transformaciones y datos se ha escrito en Word y se han empleado fotos retocadas con Picnik. Algunos alumnos se han interesado mucho por este taller.

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Los habitantes de los humedales

Por Lucía Cervera, de 4ºA

Es este taller nos han hablado de los humedales, unos de los ecosistemas más importantes, tanto para el ser humano como para el desarrollo del resto del mundo. Aún así, en la presentación del taller se ha dicho que, pese a ser uno de las especies que menos tiempo lleva en la Tierra, el ser

humano es el que más ha contribuido a la degradación de estos ecosistemas. Los humedales son de gran importancia, pues nos proporcionan alimentos, madera y agua potable depurada por los organismos que los habitan. Además, son indispensables para que el ciclo del agua siga su curso y para al-

gunos animales que sólo pueden ron sus padres, aún sin haber realizado nunca este viaje. vivir en estos espacios. También se ha preguntado a qué Para conocer a estos animales, se se deben los nombres de las garha organizado un pequeño con- cillas boyeras y las lavanderas curso entre dos grupos de alum- cascadeñas. Las primeras recinos: “Los Bogdanos” y “Los ben este nombre porque se aliHúmedos”. Uno de los alumnos mentan de los parásitos de los concursantes se ha encargado de bueyes, y las segundas por el extraer de un bombo las bolas movimiento repetitivo de su cocon los números que correspon- la, que se parece al que realizadían a cada pregunta. Por ejem- ban las lavanderas al golpear la plo, se ha hablado de las garzas, ropa que lavaban. Además, nos que se alimentan de los peces han explicado curiosidades sobre que arponean; es decir, se man- otros animales, como la gambutienen de pie en el agua hasta sia, que es capaz de vivir en que, cuando un pez pasa ante aguas sin oxígeno, el aguilucho ellas, lo ensartan con su pico co- lagonero, que ahoga a los patos mo si de un arpón se tratase. En- antes de comérselos, o la carpa, tonces, la garza coloca al pez de que puede llegar a medir 1’20 manera que sus escamas no le metros y pesar 25 kilos. raspen al tragarlo, y lo guarda Para acabar, nos han explicado hasta que llega a su nido, donde que muchas de las sustancias regurgita la pesca para alimentar químicas que contienen los productos que consumimos acaban a sus crías. en los humedales, contribuyendo de gran manera en su degradaOtro ejemplo ha sido la angula, ción, y que algunas marcas fabrique, para alimentarse, recorre un can sus productos sin estos quíviaje de 5.000 kilómetros, que micos. puede durar 2 ó 3 años, hasta que llega al lugar dónde se cria-

Taller de Física y Química Por Julieth Marcela Ramírez Ferrer , de 4ºD

En este taller se realizaron tres experimentos: Se pesan 2g de KIO3 y 1.83g de Na2S2O5 y se disuelven en 250ml de agua (cada una). Al juntar las dos disoluciones, que son transparentes, reaccionan lentamente hasta que de repente aparece un cambio de color, adoptando un color marrón amarillento. Se pesan 0.2g de sosa cáustica y 0.2g de glucosa, se disuelven en 10ml de agua (cada una), se le añaden unas gotas de azul de metileno y se agita dando una coloración azul que desaparece al agitar por el oxígeno del aire y vuelve a reaparecer al dejarlo en reposo y así sucesiva-

mente. Por último en este experimento hicimos tinta invisible: se prepara una disolución de cloruro de cobalto (1g), muy diluída en agua (150ml), hasta quedar de un color rosa pálido; se escribe en un folio con esta disolución algún mensaje sobre la biodiversidad y al calentar por la parte posterior del folio aparecerá lo escrito sobre el folio. Al cabo de un rato la tinta se desaparece. Este taller fue muy interesante para aquellas personas a las que les va este rollito de las nuevas experiencias, es ideal para ellos jugar con las cantidades y ver el poco tiempo en el que reaccionaban las sustancias. Página 5


Estudio de datos antropométricos y test físicos Por Paloma Agramunt y Jaime Laborda, de 3º A Este taller ha sido organizado por los departamentos de Educación Física y Matemáticas y consiste en dos partes: Primera parte: Test Físico. En esta parte del taller, los alumnos hacían actividades físicas para aumentar sus pulsaciones cardiacas. Les medían y les pesaban porque en el siguiente paso del taller averiguaban si su peso era correcto o estaba en un nivel inadecuado. Segunda parte: Datos antropométricos. En este segundo paso calculaban el índice de masa corporal. IMC = Peso (Kg) / Estatura2 (Mt) Con estos datos calculaban si su peso estaba por debajo o por encima de lo normal. Así que, ya sabes… Si quieres averiguar cuál es tu masa corporal adecuada, no te pierdas las próximas ediciones de este taller..

Salto con los pies juntos Pruebas en el gimnasio

Análisis de los datos obtenidos. El profesor José Luis Marquina aclarando conceptos.

Elaboración de serpientes articuladas con corcho Por Yasmín Hussain, Josevi Lerma y Andrea Jabaloyas, de 1º ESO A El taller trataba de hacer serpientes a base de corcho. UTENSILIOS: 10 corchos 1 cuchillo 1 cinta de 60cm x 5mm témperas de colores pegamento o cola resistente PASOS A SEGUIR: 1-Cortar las puntas de los corchos. 2-Pegarlos con cola o pegamen-

to a la cinta. 3-Pintarla del color deseado. 4-Ponerle los ojos y esperar a que seque.

¡Y YA TENEMOS NUESTRA SERPIENTE! Yasmín: Era muy sencillo. Hemos aprendido algo nuevo.

Josevi: Ha tardado mucho, pero ha quedado muy bien.Andrea: Ha sido un poco largo, porque tardaban mucho en hacer la serpiente. Página 6


Película “Tierra” Por Alicia Enguídanos Pintado y Patricia Freijanes Pérez , de 4º A En este taller hemos visto una película que trata de los sucesos de la Tierra. Una lista de los sucesos que aparecen sería la siguiente: 1. Al derretirse el hielo muchos osos polares mueren porque éste se agrieta. 2. En el bosque del norte hay mas árboles que todos los bosques del planeta juntos, y en ese bosque vive el lince. 3. Más de 3 millones de Caribúes viven en el norte. Estas manadas no viajan solas, las persiguen los lobos. 4. Los bosques de Asia y Europa han sido invadidos por cultivos y campos y solo quedan fragmentos. 5. Gracias a la inclinación de la Tierra tenemos estaciones, pero hay lugares del mundo en que no hay estaciones y en los trópicos no hay primavera, el sol luce 12 horas al día, lo que hace que la selva esté tan llena de vida. 6. La selva Guinea tiene 46 tipos diferentes de aves pero necesitan mucha lluvia porque, si no, co-

menzara a secarse. 7. Los desiertos abarcan un tercio de la Tierra y cada año aumenta. Solo pueden sobrevivir unas pocas especies de animales que se enfrentan a desafíos cada vez mas difíciles. 8. Los elefantes llevan dos semanas caminando para conseguir agua. 9. Las grullas emigran al calor sur

y para ello tiene que cruzar el Himalaya. 10. Tras meses de sequía, los ríos vuelven a fluir en Kalahai. 11. Los cambios importantes que rigen en la Tierra también rigen en los océanos. 12. Las ballenas tienen que cruzar medio planeta para conseguir comida, ya que éstas solo comen krill, que está en el Sur, y éste de-

pende del hielo y el hielo está desapareciendo. 13. Matamos más de 100 millones de tiburones blancos al año. 14. En agosto, en el Ártico, el hielo desaparece con rapidez y el agua del mar acelera el deshielo. Cada año la temperatura aumenta. 15. En el Norte el hielo del mar ha desaparecido completamente.

Elaboración de casas nido y comedero para pájaros. Por Ainhoa Martinez, Rocío Teruel y Noemí Sancho , de 2ºESO B Este taller consiste en hacer unas preciosas casas nido y comederos muy útiles para cualquier tipo de aves. Es muy entretenido, ya que tendrás que utilizar tus manos para elaborar dichos objetos. Después los podrás colorear y decorar como más te guste. A continuación vamos a describir cómo se construye la casa nido y los pasos a seguir son los siguientes: 1. En primer lugar, se toma la medida de la madera. 2. A continuación se realiza el agujero central que será la entrada del ave a su refugio. 3. Después se lijan las piezas y luego se encolan para montarlas,

y se dejan secar. 4. Por último se pinta y decora al gusto deseado. Algunas opiniones de los participantes en el taller coinciden y hemos seleccionado dos de ellas: ‘’Me ha gustado este taller y he disfrutado como un niño’’. ‘’Me ha encantado ayudar al medio ambiente’’. Consideramos que es muy adecuado para el tema de la biodiversidad, ya que respeta mucho el medio ambiente porque los materiales utilizados son 100% ecológicos y no lo dañan. Esperamos que os haya gustado.

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Presentaciones Powerpoint

Por Rodrigo García Calvete y Sergio García Santiago, 4ªA La jornada ha comenzado con un pequeño problema. primeramente no se disponía de proyector para hacer el power, pero poco después han encontrado el proyector y ha

comenzado la jornada, acabando de una forma espectacular. La primer presentación la han iniciado Pandora y Sabina, alumnas de bachiller. Esta presentación nos habla de la adaptación de las plantas.

Lo primero de lo que nos han hablado ha sido: -Las espinas: Son cactus que almacenan una gran cantidad de agua. -Las zarcillas: Es una planta leñosa trepadora que cuando se deja crecer libremente puede alcanzar hasta más de 30 m. -Las raíces aéreas: Se expanden por el suelo buscando alimentos. ¿Cómo se alimentan las plantas? Hay algunas que se alimentan de seres vivos, utilizando como cebo su dulce sabor, atrapando así a los insectos. Hay otras que se alimentan mediante la fotosíntesis. ¿Cómo soportan el frío? - Algunas plantas soportan el frío por su corteza dura y gruesa. ¿Cómo se reproducen?

- Las flores utilizan sus llamativos colores para atraer a los insectos para asegurar su reproducción. La segunda presentación ha sido expuesta por Sandra, Inma y Paola, también alumnas de bachiller. Esta presentación nos habla del medio de adaptación de las bacterias, hongos y protozoos. -Arqueas: Son bacterias procariotas y unicelulares. -Adaptación de los hongos: -Micorrizas: La simbiosis entre un hongo y las raíces de una planta. -Liquen: Son organismos constituidos por la simbiosis entre un hongo y una alga. Adaptación de los protozoos: Existen más de 30.000 tipos de protozoos. hora Además, en este taller podemos disfrutar de la tranquilidad del aula y el acompañamiento de música, para que sea más ameno.

Algunas opiniones de la jornada Por Manuel Corachán de 3º B

Andrés de 2ºB PREGUNTA: - ¿Cuántos talleres has hecho en la jornada? RESPUESTA: - Tres talleres (árboles para el futuro, reportero, power point de naturales) PREGUNTA: - ¿Qué opinas de los talleres? RESPUESTA: - Han sido graciosos la mayoría, pero, algunos han sido bastante aburridos. PREGUNTA: - ¿Crees que se podría mejorar la jornada cultural? RESPUESTA: - La jornada ha estado bien, pero se podría mejorar bastante. Mari Amparo Martínez Sapena PREGUNTA:- ¿Qué opinas de los talleres de este año? RESPUESTA: - Ha habido mucha variedad tanto en contenidos como en duración. PREGUNTA: - ¿Qué piensas de la

Jornada Cultural de este año? RESPUESTA:- Pienso que ha sido positiva y nos ha mostrado otra forma de convivencia. PREGUNTA: - ¿Crees que se podría mejorar? RESPUESTA: - Siempre se puede mejorar todo Salvador Silvestre Corachán. PREGUNTA: - ¿Has hecho algún taller? RESPUESTA: - No la verdad. PREGUNTA: - ¿Te ha gustado algún taller de este año? RESPUESTA: - No me ha gustado llerato. PREGUNTA: - ¿Cómo mejorarías ninguno. la Jornada Cultural? Amparo Sánchez (Profesora de RESPUESTA: - Yo animaría a que los alumnos participasen más en la biología) organización y desarrollo de los taPREGUNTA:- ¿Cómo ha ido lleres vuestro taller? RESPUESTA: - Nuestro taller ha Darwin 4º B tenido muy buena aceptación ya que ha sido organizado y desarro- PREGUNTA: - ¿Cómo calificarías llado por alumnos de 1º de Bachi- esta jornada cultural?

RESPUESTA: - Casi buena PREGUNTA: - ¿Cuántos talleres has hecho? RESPUESTA: - Dos talleres, el de Árboles por el futuro y el otro no me acuerdo. PREGUNTA: - ¿Crees que se podría mejorar la jornada? RESPUESTA: - Sí

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Biodiversidad: problemas y soluciones

Por Kristian Siviero y Marcos Vera de 1º C, Andrea Jabaloya, Josevi Lerma y Yasmín Hussain de 1ºD y Lucía Cervera de 4ºA

Somos el grupo ecologista Ecodiversidad y hemos decidido buscar por internet enlaces relacionados con el tema de este año, la biodiversidad. Nuestro objetivo conocer organismos o centros que desarrollen actividades útiles para mejorar el medio ambiente y para frenar la extinción de especies, fundamentales para mantener en equilibrio nuestro ecosistema

creada por el Gobierno de España en 1998 y fusionada en 2006 con la Fundación Parques Nacionales, se ocupa de preservar el patrimonio natural y la biodiversidad, colaborando desde 2008 con el recién creado Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino, con empresas tanto privadas como públicas y con la sociedad civil. Así, trabaja también para crear empleo y bienestar en la sociedad española, en

Es el inicio de un camino, informarnos de lo que se hace, para así, tanto en el presente como en el futuro, ser más conscientes de que todos intervenimos en el medio y de que todos los días podemos ayudar a mantenerlo en buenas condiciones. Como grupo ecologista, hemos pensado que la mejor opción sería empezar nuestra búsqueda con el lema biodiversidad. Entre los primeros enlaces, nos ha aparecido el de la Fundación Biodiversidad, creada en España en 1998.

¡Pasamos a mostraros lo que nos ha parecido más importante! De todas formas, no dudéis en visitar esta web; ¡hay mucha información que os podría interesar! ¿QUÉ ES LA FUNDACIÓN BIODIVERSIDAD?

La

Fundación

ALGUNAS FOTOS… PARA QUE NO NOS OLVIDEMOS DE ELLOS… (Tomadas de la exposición Encuentros. La mirada salvaje, http:// w w w. l a m i r a d a s a l va j e. c o m / exposicion.php)

¿DÓNDE SE ENCUENTRA? REDES Y CENTROS La Fundación tiene su sede principal en Madrid (C/ Fortuny, 7), pero en su web se nos dan varios enlaces de otras fundaciones. Os mostramos alguna de ellas.

especial en el medio rural.

Para este taller, dedicado a la Biodiversidad: problemas y soluciones, nos hemos propuesto conocer esta Fundación haciéndonos varias preguntas que hemos respondido recorriendo la página web de la organización (http:// www.fundacion-biodiversidad.es)

estado salvaje. Esta exposición tiene como fin informar y sensibilizar a los ciudadanos sobre la necesidad de colaborar en el cuidado de nuestra fauna. La exposición propone también algunas actividades infantiles, como la narración de cuentos con los animales como protagonistas o la creación de éstos con materiales reciclados.

Para todo ello, desarrollan más de 400 proyectos anuales basados en la cooperación internacional, el uso y desarrollo sostenible del medio natural y la biodiversidad, la conservación del medio marino y la lucha contra el cambio climático. ¿QUÉ HACEN? PROYECTOS DE BIODIVERSIDAD Entre muchos otros proyectos, hemos elegido una exposición de 40 fotografías de fauna ibérica en

LA FINCA RAIXA (MALLORCA) Esta finca comenzó a rehabilitarse en 2002 porque poseía un gran interés no sólo histórico, sino también de diversidad silvestre. Ahora se abre ya al público, que puede disfrutar de toda

esta riqueza cultural. CENTRO ESPAÑOL DE HUMEDALES (CEHUM) Está situado en Gandía. En este centro se estudia el funcionamiento de los humedales de la franja mediterránea y se buscan medidas para mejorar su conservación.

Biodiversidad, Página 9


El gran concurso Por Bernadette Marsal de 1º CFGS

Recolons cinco minutos. competición, los ganadores de 2º ESO C y Jonathan Quedé gratamente sor- fueron Andrés Granero, de Delgado de 1º de CFGM. prendida cuando me indica- 2º ESO B, Antoni Espinoza, Durante la jornada cul- ron que pasaba a la final juntural se organizó un concur- to a ocho compañeros más. so compuesto de 3 pruebas Los finalistas fuimos premiaeliminatorias: la primera ba- dos con un Pen drive. sada en la relación de los recursos naturales con su uso en la industria; la segunda cuyo objetivo era relacionar animales históricos con el motivo que les llevó a la fama; y la tercera que consistía en localizar geográficamente diversos espacios naturales.

El reto resultó muy estimulante y divertido, ya que teníamos que utilizar todas nuestras habilidades y destrezas para conseguir enlazar todos los elementos del puzzle en el menor tiempo posible, sin sobrepasar los

Felicito a todo el profesorado que con gran entusiasmo y esfuerzo ha organizado este evento que conjuga cultura y diversión. Aconsejo a los alumnos que se animen a participar en las sucesivas ediciones de la Jornada Cultural del IES MARJANA. Los finalistas del concurso fueron Andrés Granero , Antonio Espinoza , Jonathan Delgado , Bernadette Recolons, Víctor Aviñó, Víctor Gil, Pandora Suñé y Cristian Morales. Tras una dura

Finalistas del concurso

Jonathan, Andrés y Antoni, ganadores de la competición.

Animales en peligro de extinción Por Borja Díaz, Pablo Catalá y Carlos García, de 2º ESO C El Departamento de Informática llevó a cabo este curioso taller, donde se habló, entre otros, de las siguientes especies: -El frailecillo o mono ardilla se asocia con el mono de frente blanca para proteger su territorio en la copa de los árboles frutales. -La rana verde pino desarrolla su vida en la copa de los árboles. Solo desciende en la época de apareamiento. Esta curiosa rana emite unos sonidos que solo escuchan las ranas de su especie. La hembra busca el macho que

tiene la voz más fuerte. -Unas especies de hongos que atacan a distintos insectos, mediante esporas. Los insectos engullen las esporas y son infectados por el hongo, que les crece en la cabeza reproduciendo ahí nuevas esporas. Estas esporas tardan en reproducirse tres semanas. Si las colonias de estos insectos los detectan enfermos, los excluyen de la colonia, para no ser infectados. -Los elefantes se reúnen cada mes, con sus manadas en una especie de charcas, para buscar una sustancia arcillosa en el agua, que les ayuda en la nutrición. Y para beber agua.

Participantes del taller. Página 10


Entrevista a Ana Paz Palomar , directora del centro

La importancia de la jornada cultural Por Imad Ahmed y Gabriel Roser de 2º D P- 1: ¿Qué es para ti la Jornada Cultural? R- 1: Es muy especial, es donde alumnos y profesores se encuentran en un marco distinto. P- 2: ¿Y si algún día pudiéramos elegir nosotros, los alumnos, el tema de la jornada? R- 2: Siempre me ha parecido bien. Los alumnos podrían formar parte de la Comisión de Actividades Extraescolares y el Consejo Escolar aprobó la Jornada Cultural, por lo que los alumnos podrían aprovechar para ayudar a organizarla. P- 3: Cuando te dijeron que había que organizar una jornada, ¿pensaste que sería algo útil o una pérdida de tiempo? R- 3: Siempre pensé que las actividades alternativas también podrían ser algo muy interesante.

P- 4: ¿Crees que los murales de hoy han sido útiles, o crees que ha sido egocéntrico centrarse en las Ciencias Naturales? R- 4: Sí, creo que son muy útiles, porque representan ese medio natural que queremos preservar, que es donde vivimos. También se puede mirar desde distintas áreas. P- 5: ¿Crees que centrarse en la práctica de las manualidades y no en la teoría ha sido un buen cambio para la variedad de estudio? R- 5 Es una de las grandes cualidades que tiene la Jornada. Ayuda a “aprender a aprender”. Es más interesante cuando lo conseguimos practicando. P-6: Y finalmente, ¿sería necesario recuperar algunos temas de las anteriores para darle más vida a la Jornada Cultural? R-6: Es posible, porque dado el éxito de algunas ediciones ante- es el carácter. Pero también se demos perder. Esperamos que el riores habría que buscar la trans- podría perder el hilo conductor. año que viene haya un aumento versalidad, aunque de hecho ese Si no hay hilo conductor nos po- de participación de los alumnos.

Algunas imágenes

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El Balcón 09-10  

Nueva edición del periódico de la jornada cultural del IES MARJANA, de Chiva. Contiene la explicación de todos los detalles de este día.

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