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Calidad Educativa Consultores S. C. es una empresa dedicada a promover la calidad educativa desde la observación de todos los factores que se ven involucrados en el proceso: Los y las directivas, maestras, el personal administrativo, los padres y madres de familia, y los niños y niñas. Nuestro objetivo, más allá de impulsar la mejora académica se encuentra en la formación de comunidades de aprendizaje que promuevan la mejora continua de todos los procesos e involucrados. Esto implica una diferencia substancial con otras propuestas, ya que no sólo basta con que se formen comunidades escolares que se hagan cargo de la educación de los y las niñas, sino más bien que exista la conciencia de que todos y todas tienen que aprender de manera continúa. EN LA CONTRATACION DE NUESTROS SERVICIOS DE CUALQUIER PRODUCTO LA ESCUELA ADQUIERE LOS SIGUIENTES BENEFICIOS GRATUITOS:  ENVÍO MENSUAL DE NUESTRO BOLETÍN ELECTRÓNICO CON ARTICULOS E INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE LA EDUCACIÓN.  ASESORÍA TELEFÓNICA POSTERIOR SOBRE EL TEMA CONTRATADO HASTA TRES LLAMADAS REALIZADAS EN HORARIOS ESPECIFICOS CON EL CONSULTOR CONTRATADO.  ADEMAS SU ESCUELA PUEDE SER ELEGIDA PARA BRINDARLE ASESORÍA DE MANERA GRATUITA EN PROGRAMAS ESPECIFICOS QUE TIENE LA EMPRESA. De ahí que en nuestra empresa ofrecemos los siguientes servicios:  Evaluación diagnóstica de los centros escolares a nivel académico, administrativo e institucional. Este componente busca detectar las necesidades de aprendizaje de la escuela, en qué medida se logran los objetivos propuestos por la institución y cómo se pueden lograr de la mejor manera. Para llevar a cabo este proceso se observa directamente a los docentes en su labor diaria, se aplican exámenes de acuerdo a los estándares internacionales, se entrevista a los padres y madres de familia con el objetivo de identificar el nivel de satisfacción del servicio, y se hace un estudio administrativo y de mercado que identifica en que medida es una empresa rentable y cuál es la trayectoria probable de crecimiento de acuerdo a los hallazgos realizados. El resultado de esto es como una fotografía en la que se establecen fortalezas, debilidades, amenazas, riesgos, perspectivas a futuro y necesidades en el corto, mediano y largo plazo.  Cursos de capacitación y actualización para docentes, que buscan mejorar la capacidad existente y promover la adquisición de competencias docentes mediante la construcción de nuevas habilidades, mismas que surgen de la investigación científica mundial e internacional. Los temas se eligen de acuerdo a las necesidades detectadas por nosotros y también por las instituciones educativas, de tal manera en que se mantiene un proceso de aprendizaje


permanente por parte del centro escolar. directamente en la escuela.

Estos cursos se imparten

 Cursos de capacitación y actualización para directivos, que buscan mejorar las capacidades existentes en la dirección desde una visión de liderazgo constructivo, propositivo y colaborativo con la escuela, impulsando de esta manera que puedan resolver los problemas cotidianos que se presentan.  Cursos de capacitación para padres y madres de familia con el objetivo de compatibilizar el sistema educativo existente en la escuela y lo que los padres y madres de familia desean para sus hijos e hijas, de manera en que la fricción natural existente con ellos se minimice y se conviertan en verdaderos colaboradores del proceso educativo. Se imparten directamente en las instalaciones de la escuela y la convocatoria la hace ésta última.  Talleres para niños y niñas que buscan abrir escenarios de aprendizaje distintos a los que se ofrecen normalmente en la escuela mediante el desarrollo de talleres con estrategias innovadoras y temas de actualidad.  Diseño de planes, programas y nuevos sistemas educativos observando las normas de la SEP y o UNAM con metodologías modernas y probadas a nivel internacional que buscan impulsar una mejora en el rendimiento académico de la escuela. Se adaptan también los modelos existen a las nuevas Reformas impulsadas por SEP; tanto en preescolar, como primaria y secundaria observando las competencias desde una perspectiva constructivista, humanista y efectiva de tal manera en que se identifiquen los resultados esperados a alcanzar por grado y por ciclo. Los programas se pueden diseñar también con instrucción diferenciada para los niños/as con problemas de aprendizaje.

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