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Trabajo que presenta: Leonardo Galvรกn Pantoja Materia: exploraciรณn y conocimiento del mundo Maestra: Liliana Aide Reyna

2ยบ Semestre Lic. En educaciรณn preescolar.


PARTICIPANTES: •

Alvarado Órnelas Dulce María

Alvares Eguía Addis Jaroseth

Arredondo López Samantha Itchel

Cabrea Claudia

Camarillo Oliva Valeria Guadalupe

Castilleja Cedillo Mercedes

Castilleja Cruz Perla Jazmín

Cruz Medrano Gloria Nallely

De Jesús Ortiz Karla Guadalupe

Flores Rodríguez Yulisa

Galván Pantoja Leonardo

Garay Hernández Nereida Guadalupe

Hernández Torres Francisco Gerardo

Jasso Zúñiga Noemí

Martínez Borjas Paulo Eduardo

Martínez Martínez Alba Fabiola

Mata Huitron Elizeth Berenice

Medellín Reyes Cinthia Elizabeth

Stephanie Olivares Cruz

Quiroz Flores Francisca Guadalupe

Sánchez Saucedo Elvira Denisse

Ulloa Hernández luz alondra

Velázquez García lucia del rosario

Vigil estrada Paola Jaqueline

Zamora Páez teresa de Jesús


“CONOCIENDO A LOS ANIMALES” Competencia que se favorece: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal, color, tamaño, texturas. Materiales:    

Hojas de papel Láminas de animales Tijeras Resistol

Tiempo: 45 min Procedimiento: Del de las láminas es; recortar los seres vivos de la lámina y acomodarlos según corresponda en las columnas y escribir las características de dos de ellos

Conclusión: Con este experimento logramos diferenciar algunos animales que viven en los diferentes hábitats: acuáticos, terrestres y aéreos. Evidencias:


Demostración ambiental Competencia que se favorece: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas,etc. Materiales:     

Aluminio 1 frasco de vidrio Papel Encendedor Hielo

Tiempo: 20 minutos

Conclusión: en este experimento observamos un pequeño ejemplo de la contaminación como lo es el smog el cual se desplaza hacia la superficie del vaso al igual que en las grandes ciudades en las cuales es casi imposible ver el cielo despejado debido a la contaminación.


Evidencias:

“TEXTURAS” Competencia que se favorece: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras.


Aprendizaje esperado: manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales, y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa Materiales:  

Piedras Flores o pétalos

Tiempo: 20 minutos Descripción de actividad:

Conclusión: en este experimento pudimos sentir las diferentes texturas de los objetos proporcionados unos eran duros y ásperos y los otros eran suaves y de un olor agradable.

Evidencias:


COLORES QUE HUYEN Competencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes. Materiales:      

Leche Colorantes Un gotero Hisopos Jabón liquido Recipiente hondo

Tiempo: 20 minutos. Procedimiento: 1. 2. 3. 4.

Colocar leche en el recipiente Colocar gotas de colorante dispersas en la leche A un hisopo se le coloca jabón líquido Se sumerge el hisopo tocando ligeramente las gotas de colorante.

Conclusión: en este experimento observamos como de manera increíble al tocar la leche con el hisopo los colores se alejaban lo mayormente posible y al agitar los colores se mezclaban haciendo que la leche se tornara un poco repugnante.

Evidencias:


MOCO Competencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. Materiales:      

Jabón liquido Silicón frio Vaso o recipiente hondo Bate lenguas Diamantina Colorante

Tiempo: 20 minutos. Procedimiento: 1. En el recipiente se agrega silicón al gusto 2. Se agrega el colorante al gusto 3. Con el bate lenguas se mena hasta que se disuelva el colorante


4. Se agrega diamantina al gusto y se revuelve 5. Se agrega poco a poco el jabón que sea necesario hasta que el silicón no se pegué al recipiente Conclusión: en este experimento observamos una manera fácil y divertida de hacer un material para jugar con los pequeños del jardín al igual que en casa. Evidencias:

AIRE EN EL ESPACIO Competencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué


sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes. Materiales:  

2 botellas de plástico 2 globos

Tiempo: 20 minutos. Procedimiento:

1. 2. 3. 4.

Agujerar una de las botellas Colocar los globos en cada una de las botellas Inflar los globos con la boca Observar lo que ocurre

Conclusión: en este experimento observamos que en la botella que no tenía agujero no se podía inflar el globo debido a la falta de aire que había dentro de ella, en cambio en la que si tenía agujero el globo se inflaba con facilidad. Evidencias: LÁMPARA DE LAVA Competencia que se favorece: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. Materiales:     

Botella de plástico grande de gaseosa Aceite vegetal Colorante de alimentos Tableta Alka-Seltzer Agua

Procedimiento: 1. Llena tu botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad 2. A continuación, llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo 3. Vierte en la solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos. 4. Ahora divide la tableta de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede.


FLUIDO NO NEWTONIANO Competencia que se favorece: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Materiales:   

1 medidas de agua. 2 medidas maicena. Plato grande.

Procedimiento: 1. 2. 3. 4.

Poner la maicena en el plato y añadir el agua. Remover la mezcla. Añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla. Colorante al gusto

Procedimiento: A esto se le llama fluido no newtoniano y se debe a que el fluido no tiene una viscosidad constante, sino que varía en función de la temperatura o de la fuerza o tensión que aplicamos sobre el objeto. Conclusión: en este experimento observamos que aunque la consistencia de la mezcla era liquida al tocarla de manera brusca o con movimientos rápidos la mezcla se volvía sólida, pero si dejabas tu mano por un buen lapso se te hundía en ella. Evidencias:


El papel mágico Competencia que se favorece: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Materiales:    

Un recipiente grande, Un vaso, Agua. Una hoja de papel.

Cuando en un vaso no vemos agua, leche o cualquier otro líquido decimos que está vacío. Nada más lejos de la realidad. El vaso está lleno de aire. Con este experimento vamos a asombrar a nuestros amigos y a demostrar que, aunque sea invisible, el aire está ahí y ocupa lugar. ¡Pobre aire, todos tendemos a menospreciarlo! Procedimiento: 1. Pon agua en el recipiente. 2. Pon el vaso boca abajo e introdúcelo verticalmente en el agua hasta el fondo del recipiente. 3. Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio. Conclusión: en este experimento observamos que al hundir el vaso en el agua el papel nunca la tocaba debido al aire que se encuentra dentro del vaso. Evidencias: “GERMINACIÓN DE LENTEJAS” Competencia que se favorece: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.


Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. Materiales:    

1 vaso de vidrio Algodón Lentejas (5) Agua

Tiempo: tres días Actividad para todos los grados preescolar Procedimiento: Poner el algodón en el fondo del vaso, y ponerle agua suficiente para humedecerlo por completo, y colocarle las lentejas encima, observar lo que sucede al día siguiente y así sucesivamente, he tomar registro de lo que ocurre. Conclusión: en esta actividad observamos como con solo un poco de algodón y agua se puede generar vida por medio de pequeñas lentejas. Evidencias:


“EFECTOS DE CONTAMINACIÓN (CIGARRO)” Competencia que se favorece: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.


Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Materiales:      

1 botella de plástico chica (flexible) 1 cigarrillo 1 popote Cita adhesiva Algodón Encendedor

Tiempo: 30 min Actividad para tercer grado preescolar Procedimiento: En la botella limpia, poner algodón he introducirlo al fondo, colocar en el popote en un extremo el cigarrillo de manera que no caiga, y meter el popote en la botella, de manera que salga el cigarrillo del pico de la botella, y fijarla con cinta, encender el cigarrillo, y comenzar a apachurrar la botella con las manos hasta que se consuma el cigarro y observar lo que pasa. Conclusión El humo del cigarro es absorbido por nuestros pulmones al consumir este producto. Conclusión: en este experimento observamos como el algodón absorbe todas las toxinas que emite el cigarrillo y es un claro ejemplo de lo que sucede en nuestros pulmones al fumar. Evidencias:


“EL AGUA QUE SUBE” Competencia que se favorece: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa. Materiales:     

1 botella de jugo jumex 1 vela larga Agua Colorante Plato hondo

Tiempo: 20 min Actividad para todos los grados preescolar Procedimiento: Encender la vela, y colocar un poco de cera en medio del plato seco, y fijar la vela encima de ella, en el agua colocar un poco de colorante y revolverlo, vaciar en el plato con la vela encendida, y colocar la botella seca, encima de la vela, rápidamente y llegar hasta el fondo del plato y observar que pasa. Conclusión: Al poner la botella encima de la vela, se observa que se apaga la llama al poco rato de colocar encima la botella, y comienza a subir el agua (como absorción) Evidencias:


Contaminación del agua, por petróleo (1) Competencia que se favorece: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Aprendizaje esperado: Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. Materiales:     

Agua Choco milk Aceite Algodón 1 cuchara


Jabón liquido

Procedimiento: 1234567-

En un vaso mezclar el aceite con el chocomilk. Vaciar el chocolate con aceite en el agua Sacar el aceite con 1 cuchara – método TRAGADO Sacar el aceite con algodón – método Separación (algodón absorbe el petróleo) Método de dispersión – donde se separara El aceite en partículas más pequeñas

Conclusión: Los niños aprenden jugando, pero cuando les demuestras algo interesante, con muchos colores o algo que ellos nunca han visto les llama mucho su atención, es por ello que elaboramos este experimento como objetivo cumplir con los aprendizajes del programa para educadora de este campo, lográndolos pero mejor es que ellos aprendan como nosotros lo estamos haciendo, este experimento no es peligroso es creativo e interesante, además el niño cuidara de los recursos que nos da la naturaleza, se dará cuenta del daño que la hacemos a nuestras aguas dañándolas y el atravesó del juego y experimentos sabrá como hacerlo y además jugara. Evidencias:

Experimento sobre el medio ambiente LLUVIA ACIDA (2) Competencia que se favorece: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla


Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

Materiales:    

2 vasos 2 limones 2 gises Vinagre

Procedimiento: 12345-

En un vaso Vamos a poner vinagre En otro Jugo de limon Después meter un gis en cada vaso El gis representa el entorno Los líquidos representan el grado de contaminación que estamos provocando

Conclusión…  En que se vaso esto?  Mientras más contaminación estamos haciendo  Cada que caiga la lluvia nosotros ya no podemos salir porque nos hace daño y cada que caiga la lluvia estará destruyendo todo  Para esto dejaremos pasar 24 horas Después de la lluvia acida    

En el vaso del limón como su acido es más fuerte El gis se queda más frágil, rasposo y se rompe solo con tocarlo En el vinagre como el ácido no es tan fuerte se queda frágil y se rompe A comparación de un gis limpio no se rompe al tocarlo

Evidencias:


Maceta con auto riego (3) Competencia que se favorece: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Aprendizaje esperado: Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.

Materiales   

Una botella plástica de cualquier tamaño Una tira o cordón de algodón Tierra orgánica para sembrar la semilla

Procedimiento 1- Cortar la botella en 2 partes en dos mitades de preferencia, uno servirá de reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta. 2- Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón de algodón. 3- Por último poner agua en la parte de abajo de la botella y por la parte de arriba rellenarla de tierra para poder sembrar las semillas y así mediante la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer. Y listo. Conclusión: Elaborar cosas sorprendentes en las cuales los niños no solo aprenda a cosas nuevas sino que además cuiden todos los recursos que el medio ambiente nos brinda. Como en este experimento que tiene como aprendizaje cuidar de la mejor manera ya sea reciclando y elaborando cosas para que las cuiden. Empezar


poco a poco y con ayuda de su familia, y de sus papas y maestros se lograran. Al realizar este experimento el cual lo realizamos con materiales reciclables y que además en este cuidaremos el agua sin tirarla por ejemplo cuando regamos nuestras plantas desperdiciamos mucha agua y con este experimento lo evitaremos. Evidencias:

Phyro (Fuego) GLOBOS Y FUEGO Competencia que se favorece: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizajes esperados: Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

Materiales:   

2 Globos 1 VELA 1 ENCENDEDOR


AGUA

Duración: 20 minutos Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5.

Inflar ambos globos, uno con aire y el otro con agua. Encender la vela. Pasar el globo de aire por la vela y observar el resultado. Hacer el mismo paso anterior, pero con el globo con agua. Tomar conclusiones del por qué suceden cosas distintas al pasar los dos globos por la vela.

Conclusión: en este experimento observamos que gracias al agua que contenía el globo resistía el calor de la vela y por ende no se reventó. Evidencias:

BURBUJAS DE FUEGO Competencia que se favorece: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos


Aprendizajes esperados: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

MATERIALES:      

Agua Vasija con agua Jabón liquido 1 lata de spray 1 popote Encendedor

Duración: 25 minutos Procedimiento: 1. Llenar con agua la vasija. 2. Mezclar el jabón líquido con el agua en la vasija. 3. Agarrar el spray y el popote, y poner un extremo del mismo en el agua, y el otro en la salida del spray. 4. Hacer burbujas con las indicaciones del paso anterior. 5. Tomar la mayor cantidad de burbujas y prender el encendedor y pasarlas sobre ellas. 6. Observar y tomar conclusiones de los resultados. Conclusión: en este experimento observamos como las burbujas contenían el spray dentro de ellas y al hacer contacto con el fuego ardía en llamas Nota: no lo intenten en casa ya que casi me rostizan la mano al realizar este experimento. Evidencias:


Competencia que se favorece: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizajes esperados: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. MATERIALES:     

Gasas o vendas Hilo de algodón Sal Lata de spray o alcohol Encendedor

Duración: 25 minutos Procedimiento: 1. Desenrollar las gasas y colocarlas en forma de cruz (mínimo 2, máximo las que se desee usar). 2. Verter una cucharada de sal en medio de las gasas. 3. Enrollar las vendas en forma de bolita, sin que la sal se salga de las gasas. 4. Amarrarlas con el hilo lo mejor posible para que no se deshaga la bolita. 5. Ya teniendo la bolita hecha, rociarla con alcohol o spray de manera que no quede muy húmeda. 6. Prender fuego a la bolita e interactuar con ella


7. tomar conclusiones sobre la actividad. ConclusiĂłn: en este experimento observamos como la sal hacia que el fuego no se extinguiera de manera rĂĄpida y lo mantenĂ­a ardiendo por un lapso alargado. Evidencias:

Experi locos  
Experi locos  
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