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COLEGIO DE LA SALLE BOGOTÁ

MÓDULOS EDUCATIVOS

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO TRANSICIÓN


Tecnología e informática – Grado Transición

COLEGIO DE LA SALLE- BOGOTÁ Módulos educativos 2014 Colaboraron en esta edición Rector Hermano William Fernando Duque Duque Dirección y Coordinación de Módulo Asesores Académicos y equipo docente del Departamento de Matemáticas Diseño Nubia

y Mercedes

Elaboración Nubia Mercedes Impresión Empresa Editora

Este módulo pertenece a: Del curso:

Diagramación Lara Vargas Lara Vargas

Año:

*Este módulo no podrá ser reproducido de forma parcial o total, por ningún medio impreso o magnético sin permiso escrito del representante legal del Colegio De La Salle de Bogotá.

Imagen recuperada de: http://t1.ftcdn.net/jpg/00/43/28/54/400_F_43285488_JxJllitrYbLvLKcCxPPEmMt2FpX0F frP.jpg


Tecnología e informática – Grado Transición

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 1. ESTILO DE EDUCACIÓN PERSONALIZANTE. 1.1. Campos que lo fundamentan: Antropológico, epistemológico, cosmológico, axiológico, pedagógico. 1.2. Principios: Trascendencia, Singularidad, Autonomía, Apertura. 1.3. Técnicas: Trabajo personal, Clase Colectiva, Trabajo en Grupo, Puesta en Común, Toma de Contacto, Autoevaluación, Evaluación… 1.4. Operaciones mentales y Funciones cognitivas 2. ENFOQUE DEL ÁREA 3. PERFIL DEL ALUMNO EN EL ÁREA 4. EJES DE FORMACIÓN EN EL ÁREA 5. COMPETENCIAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE 6. OBJETIVOS DEL ÁREA 6.1. Generales 6.2. Específicos 6.3. Salidas o logros esperados al finalizar el año. 7. MAPA CONCEPTUAL DEL ÁREA 8. MÉTODO DE ESTUDIO RECOMENDADO PARA EL ÁREA 9. ESTRUCTURA DE LOS CUATRO PERIODOS: 9.1. Malla curricular 9.2. Matriz de evaluación 9.3. Guías de Trabajo personal, trabajo en grupo, laboratorio, lectura… refuerzo, ampliación. 10. TRABAJOS Y TAREAS PARA EL PERÍODO 11. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 12. PROYECTOS TRANSVERSALES (Por ej.: PRAE) 13. LECTURAS RECOMENDADAS. 14. GLOSARIO 15. BIBLIOGRAFÍA


Tecnología e informática – Grado Transición

INTRODUCCIÓN

Este módulo se ha diseñado con la finalidad de facilitar el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Tecnología e Informática. Las actividades propuestas están planeadas para ser abordadas a lo largo del año escolar, estructuradas en cuatro periodos, orientadas a desarrollar las competencias básicas de aprendizajes y competencias propias del área. Está fundamentado con toda la información necesaria para orientar y lograr el desarrollo integral de los estudiantes, presenta algunos aspectos como el estilo pedagógico, las operaciones mentales, el enfoque del área, el método de estudio del área, bibliografía recomendadas, entre otros. Es el resultado de un trabajo en equipo de docentes de Tecnología e Informática del colegio De La Salle, haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación y los avances educativos en el nuevo milenio.


Tecnología e informática – Grado Transición

ESTILO DE EDUCACIÓN PERSONALIZANTE

1.1Campos que lo fundamentan: Antropológico Epistemológico Cosmológico Axiológico Pedagógico.

1.2 Principios SINGULARIDAD: La persona se reconoce como un ser único, con características propias. Es un ser diferente a los demás, original e irrepetible. AUTONOMÍA: Libertad y responsabilidad. Dimensión de la persona humana que se permite tomar decisiones sobre su acción en relación con los demás de una manera libre y responsable. Capacidad de autogobierno. APERTURA: Dimensión mediante la cual, en un proceso de progresiva interacción e integración, toma conciencia de su acción compartida y se reconoce a sí mismo como parte de un todo. Lo anterior supone servicio, disponibilidad y liderazgo


Tecnología e informática – Grado Transición TRASCENDENCIA: Es la tendencia del hombre hacia un ser superior que está más allá de sus valores, para descubrirse, salir de sí mismo para comprometerse, hasta llegar a la búsqueda del valor absoluto que es Dios.

1.3 Técnicas o momentos REFLEXIÓN:

Momento dedicado a la oración y al testimonio.

TRABAJO PERSONAL

Actividad intelectual y experiencial. Momento dedicado a crear, consultar, investigar y aplicar.

TOMA DE CONTACTO

Diálogo educativo entre el alumno y el profesor, en él se comunican experiencias, aciertos y dificultades.

PUESTA EN COMÚN

Aportación de lo investigado y de lo trabajado de manera individual al grupo.

CLASE COLECTIVA

Es un momento para aclarar, complementar o corregir posibles errores. En ella se expone en forma clara una síntesis doctrinal, que sirve de base para el trabajo personal o como punto de llegada de una serie de actividades o grupales.

TRABAJO EN GRUPO

Forma en valores tales como: espíritu de cooperación, fraternidad, servicio, ayuda mutua y liderazgo.

EVALUACIÓN

Proceso sistemático de reunión de evidencias que ayudan a determinar los logros alcanzados. Valoración cualitativa del proceso de maduración de la persona.

AUTOEVALUACIÓN

Valoración de sí mismo de acuerdo con una escala de criterios.


Tecnología e informática – Grado Transición

NORMALIZACIÓN

1.4

Dominio de sí mismo y equilibrio personal.

Operaciones mentales y Funciones cognitivas

Operaciones mentales • • • •

Clasificación Análisis Síntesis Razonamiento Lógico

Funciones cognitivas • •

Memoria Atención

ENFOQUE DEL AREA

La tecnología es una herramienta de apoyo a la educación, que sirve de soporte a los estudiantes con el fin de mejorar sus procesos creativos y cognitivos para poner en práctica en su diario vivir. El enfoque que busca el departamento de Tecnología e Informática del Colegio De La Salle se fundamenta básicamente en el uso de la tecnología dentro del aula como un instrumento que el docente utiliza para lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes, optimizando su desempeño y proporcionando herramientas que mejoren su calidad de vida.

PERFIL DEL ALUMNO EN EL AREA

El estudiante en el área de tecnología e informática una vez teminado su ciclo de formación integral debe responder al siguiente perfil:

• •

Formación sólida en tecnología e informática que lo capacita en el manejo activo y creativo del conocimiento. Estar en capacidad de aplicar lo aprendido para entender nuevas tecnologías y ponerlas al servicio de la comunidad.


Tecnología e informática – Grado Transición • • •

Poseer conocimiento científico-tecnológicos, que le permiten crear proyectos en forma dinámica e imaginativa. Participar con soluciones eficientes que vinculan procesos académicos con herramientas de software aplicadas al medio de desempeño. Tener una visión cristiana y humana que le permite a través del conocimiento tecnológico e informático trascender en el medio cultural mejorando su calidad de vida y la de los demás.

• •

• •

Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura. Apropiación y uso de la tecnología: Valora la apropiación y uso crítico que el estudiante hace de la tecnología en sus diversas manifestaciones: artefacto, procesos y sistemas; y la manera como se apropian de ellos para optimizar, innovar y generar nuevas manifestaciones en los diversos contextos. Solución de problemas con Tecnología: Evalúa el dominio que los estudiantes alcanzan en la adquisición y manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas tecnológicos, así como para la comunicación de sus ideas. Tecnología y sociedad: Tiene en cuenta tres aspectos: 1. Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, su sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación y trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda y manejo de la información y deseo de informarse. 2. La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de procesos y el análisis de impactos sociales, ambientales y culturales. 3. La participación social que implica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación, interacción social, propuestas de soluciones y participación entre otras.

• •

• • • • •

EJES DE FORMACIÓN EN EL AREA

COMPETENCIAS BASICAS DE APRENDIZAJE

Actitudes hacia la tecnología: Sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación y trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda y manejo de la información y deseo de informarse. Comprensión social de la tecnología: Reconocimiento y potencial de recursos, evaluación de procesos, análisis de impactos (sociales, ambientales y culturales), y sus causas y consecuencias. Participación social: Cuestiones relacionadas con la ética, la responsabilidad social, comunicación (interacción social), propuestas de soluciones, y la participación. Identificación y formulación: Identificación de un problema o necesidad y su formulación. Solucionar: Utilización de estrategias de solución en tecnología tales como diseño, innovación, investigación, detección de fallas, invención, experimentación y desarrollo. Comunicación: Incluye acciones de interpretar, decodificar, representar, documentar, comunicar y argumentar. Historia: Se refiere a la relación entre la tecnología, la cultura y la historia.


Tecnología e informática – Grado Transición •

Conocimiento: Hace referencia a conceptos centrales e información.

OBJETIVOS DEL AREA

6.1 Objetivos generales Los alumnos al finalizar el año deben estar en condiciones de: • • • •

Manejar la información mediante la estructura global del sistema operativo y sus utilitarios. Utilizar el lenguaje informático en términos precisos acorde con el nivel de desarrollo para el desempeño eficaz en el área. Reforzar comportamientos sociales, éticos y estéticos mediante la utilización de elementos de la informática y la tecnología en el mundo moderno. Establecer una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas, sociales, ambientales, económicas, de la alternativa de solución propuesta. Reconocer los procesos de retroalimentación y de autorregulación, como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación siendo conciente de sus implicaciones en la vida personal y social.

6.2 Objetivos específicos Al finalizar el grado transición los alumnos estarán en capacidad de: • • • • •

Manejar herramientas sencillas del ambiente Windows como son los accesorios Paint y WordPad. Realizar exploraciones en forma sana y segura en la red de datos siguiendo las recomendaciones hechas por el docente. Desarrollar su creatividad a través de la ejecución de tareas asignadas según el contenido trabajado. Usar el computador para aplicar nociones básicas que le permitan un buen desempeño en las diferentes áreas. Reconocer artefactos sencillos de su entorno y dar razón para que sirven.

6.3 Salidas El alumno del grado transición al finalizar el año, estará en condiciones de: • •

Reconocer la tecnología como una actividad humana que ayuda a usar recursos. Identificar las partes del computador.


Tecnología e informática – Grado Transición • • • •

Combinar herramientas en el accesorio Paint para la construcción de figuras, siguiendo instrucciones del docente. Utilizar el accesorio Word Pad para realizar prácticas con el teclado. Reconocer elementos tecnológicos sencillos de su entorno y su utilidad. Explorar de manera sana y segura en la red de datos.

MAPA CONCEPTUAL DEL ÁREA


Tecnología e informática – Grado Transición

MÉTODO DE ESTUDIO RECOMENDADO PARA EL ÁREA

El área de Tecnología e Informática requiere de ciertos aspectos importantes a considerar durante el desarrollo de actividades dentro y fuera del aula de clase.

Adecuar el sitio de trabajo. -

El computador debe estar dispuesto en un sitio con buena luminosidad, alejado del ruido y organizado.

-

El escritorio y silla de trabajo deben estar adecuados a la altura del estudiante.


Tecnología e informática – Grado Transición

Imagen recuperada de: http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/Prevencion_Riesgos/Prevencion/PublishingIm ages/67b992056a744b23bfea66a2123a7929fig221.gif

Posición -

La posición del estudiante en frente del computador es muy importante, espalda derecha, piernas juntas y paralelas las pantorrillas.

-

Posición de las manos sobre el teclado y mouse a la altura del equipo.


Tecnología e informática – Grado Transición Imagen recuperada de: http://cdn5.portalprogramasnet.com/milbits/imagenes/PosturaDiagrame1345634846884.jpg

Organizar el tiempo

-

Disponer de un tiempo específico para el desarrollo de la actividad y siempre terminarla con ayuda de un adulto si es necesario.

Practicar

-

Realizar las actividades vistas en clase como método de repaso.

Transferencia -

De acuerdo con las actividades desarrolladas y las herramientas vistas, aplicar la práctica en el desarrollo de otras actividades de la vida diaria.


Tecnología e informática – Grado Transición

Imagen recuperada de:http://www.adeccorientaempleo.com/webwp/wpcontent/uploads/2013/03/Organizar-el-tiempo.jpg http://rimasdecolores.blogspot.com/p/recursos-primaria-gratis.html

ESTRUCTURA DE LOS CUATRO PERIODOS

9.1 Malla curricular COMPONENTES (EJES) / PERIODO

1P

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

3P

4P

Conceptual

Procedimental

Evolución de la tecnología.

Interactuando tecnología.

Identificación de elementos tecnológicos de su entorno y del computador y sus partes.

Uso de la red de datos para búsqueda de los artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

Uso de Paint para dibujo de elementos tecnológicos usados en su entorno.

Uso de multimedia y red de datos para el reconocimiento de los artefactos.

Interés por temas relacionados con tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Reconocimiento de la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en su entorno y en el de sus antepasados.

Participación activa sobre funcionalidad y utilidad de elementos tecnológicos usados en su entorno.

Reconoce la importancia de las herramientas multimedia.

Entorno de Windows 7 y manejo de ventanas e iconos de acceso directo.

La interfaz de Paint.

El teclado y sus partes.

Uso adecuado de las herramientas de PAINT para desarrollar actividades con diferentes formas geométricas.

Introducción a las pestañas de Word Pad.

Nociones de informática.

NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

2P

tecnología

Direccionalidad del mouse

e

Actitudinal con

la

Nociones de Multimedia .

Aplicación de red de datos para interacción con la enciclopedia virtual Icarito. Acceso a la enciclopedia virtual e interacción con la interface.


Tecnología e informática – Grado Transición Participación activa en el desarrollo de las actividades propuestas en Paint .

Agrado en el desarrollo de actividades propuestas en WordPad.

PAINT

WORD PAD - Paula y Los Finguerianos.

Reconocimiento y manejo de ventanas, menús, barras y botones del ambiente Windows 7.

Dibujo de algunos artefactos primitivos utilizando herramientas de PAINT.

Practicas con el teclado.

Actitud positiva para utilizar las herramientas que ofrece Windows 7.

Actitud positiva al utilizar las herramientas que ofrece PAINT.

Posición adecuada frente al computador.

Seguridad en el manejo del navegador.

Inicio en el manejo del navegador Internet Explorer.

Seguridad en la Web.

Herramientas de texto de WordPad.

Video sano

Ingreso a la Web y prácticas de direccionalidad del mouse.

Dibujo de elementos tecnológicos con el uso de las herramientas de PAINT.

Aplicación de herramientas Word Pad para edición de textos.

Interés por navegar en la red.

Actitud positiva al desarrollar actividades en el accesorio Paint.

Interés en practicar en casa las actividades propuestas

Dibuja en Paint las partes del computador y describe sus partes.

Dibuja en Paint el teclado y lo inserta en wordpad, identificando sus partes.

Realiza en Word Pad un escrito con la descripción de los dispositivos de entrada y salida.

Seguridad y destreza al acceder a programas.

Entorno PAINT SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

PROYECTO

de

WINDOWS

7

-

Recreación con las bondades que ofrece la multimedia. WORD PAD ENCICLOPEDIA VIRTUAL- Paula y Los Finguerianos. Transcripción de textos e inserción de imágenes de la enciclopedia a WordPad.

sobre

Internet

Uso adecuado de las herramientas de software para acceso a la información. Interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. Crea una historieta sobre la evolución de la informática con ayuda de Word Pad y Paint.

PRIMER PERIODO

9.2 Matriz de evaluación Periodo 1

ESCALA DE DESEMPEÑOS EJES TEMÁTICOS

Naturaleza y evolución de la tecnología

BAJO

BÁSICO

ALTO

SUPERIOR

1.0 A 6.9

7.0 a 7.9

8.0 a 8.9

9.0 a 10.0

No adquiere la noción de la tecnología que lo rodea ni reconoce su importancia.

Adquiere la noción de la tecnología que lo rodea y su importancia.

Adquiere la noción de la tecnología que lo rodea, reconociendo artefactos

Adquiere la noción de la tecnología que lo rodea, reconociendo artefactos sencillos


Tecnología e informática – Grado Transición

sencillos.

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

No accede de Accede de forma segura a forma segura a algunas algunas herramientas de herramientas Windows 7. de Windows 7.

No identifica ventanas, menús, barras de desplazamiento y botones del ambiente Windows 7.

Accede de forma segura a algunas herramientas de Windows 7usando el mouse con habilidad.

Identifica ventanas, Identifica menús, barras de ventanas, desplazamiento y menús, barras botones del de ambiente Windows desplazamiento 7, aplicando sus y botones del conocimientos de ambiente manera rapida. Windows 7.

Se inicia en el No maneja el manejo del navegador Internet navegador Explorer. Internet Explorer.

Se inicia en el manejo del navegador Internet Explorer, reconociendo el ícono y buscando imágenes, utilizando el mouse con habilidad.

y haciendo intervención en clase.

Accede de forma segura a algunas herramientas de Windows 7usando el mouse con habilidad, siguinedo rutinas y procedimientos en la sala de cómputo. Identifica ventanas, menús, barras de desplazamiento y botones del ambiente Windows 7, aplicando sus conocimientos de manera rapida y participando activamente en clase. Se inicia en el manejo del navegador Internet Explorer, reconociendo el ícono y buscando imágenes, utilizando el mouse con habilidad y digitando palabras.


Tecnología e informática – Grado Transición

9.3 GUIA PRIMER PERÍODO

2. ESTRUCTURA DE LA GUÍA. 2.1 INTRODUCCIÓN. Elestudiante se familiariza con el acceso a programas a través del mouse y/o el teclado permitiéndole agilizar las tareas a realizar. Un acceso directo es un archivo especial que se utiliza para acceder a otro programa, su identificación permite desarrollar con mayor destreza las actividades. 2.2 INDICADORES TRABAJADOS Ver plan de trabajo. 2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos. • • • • •

Posición frente al computador. Direccionalidad del mouse. Desplazamiento del puntero en la ventana de Windows. Precisión en la apertura del programa, identificando los botones del mouse. Agilidad en el manejo del teclado para acceder a programas.

2.4 DESARROLLO Y APLICACIÓN. 1. ACCESO A PROGRAMAS 2. ESTRUCTURA DE LA GUÍA. 2.1 INTRODUCCIÓN. Elestudiante se familiariza con el acceso a programas a través del mouse y/o el teclado permitiéndole agilizar las tareas a realizar. Un acceso directo es un archivo especial que se utiliza para acceder a otro programa, su identificación permite desarrollar con mayor destreza las actividades.


Tecnología e informática – Grado Transición 2.2 INDICADORES TRABAJADOS Ver plan de trabajo. 2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos. • • • • •

Posición frente al computador. Direccionalidad del mouse. Desplazamiento del puntero en la ventana de Windows. Precisión en la apertura del programa, identificando los botones del mouse. Agilidad en el manejo del teclado para acceder a programas.

2.4 DESARROLLO Y APLICACIÓN. Acceso a programas a través del teclado 1. Presiona la tecla de Windowspara abrir el menú emergente. 2. Utiliza las flechas arriba y abajo para desplazarte dentro del menú.

3. Elige el programa deseado si se encuentra dentro de la lista y presiona la tecla Enter. 4. Si el programa no se encuentra dentro de la lista presiona Enter sobre la opción Todos los programas, como indica en la figura, de esta manera se despliega una lista.


Tecnología e informática – Grado Transición

5. Ubica la carpeta Accesorios utilizando la barra de desplazamiento y abre PAINT y luego WORDPAD.

Barra de despl azam iento

6. De la misma forma abre Internet Explorer. Acceso a programas a través del Mouse. 1. Da un clic sobre el botón de inicio o botón de Windows. 2. Ubica el cursor sobre todos los programas.

3. Ubica la carpeta PAINT y WORD PAD.

Accesorios y ábrela con un clic, allí encontraras

Acceso a programas a través de accesos directos 1

En el escritorio de trabajo encontrarás los siguiente íconos, da un clic sobre cada uno de ellos para ingresar a los programas.

Paint

WordPad

Internet Explorer


Tecnología e informática – Grado Transición

Cerrar Programas 1. Cierra los programas utilizando la X que aparece en los botones superiores que se indican en la figura. 2. Dentro del menú de Word Pad y Paint encontrarás también la opción de salir del programa.

Otra forma de salir de los programas espresionando las teclas ALT + F4. 2.5 TRANSFERENCIA: Abre y cierra programas del accesorio de Windows utilizando el teclado y el mouse.

Video tutorial. Guía 1


Tecnología e informática – Grado Transición

SEGUNDO PERIODO

Matriz de evaluación Periodo 2

ESCALA DE DESEMPEÑOS EJES TEMÁTICOS

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

BAJO

BÁSICO

ALTO

SUPERIOR

1.0 A 6.9

7.0 a 7.9

8.0 a 8.9

9.0 a 10.0

Identifica elementos tecnológicos que se utilizan en el entorno para satisfacer necesidades cotidianas y se interesa por su funcionamiento.

Identifica elementos tecnológicos que se utilizan en el entorno para satisfacer necesidades cotidianas y se interesa por su funcionamiento, forma y material.

Usa No usa Usa adecuadamente adecuadamente adecuadament algunas algunas e algunas herramientas del herramientas herramientas accesorio Paint y del accesorio del accesorio desarrolla las Paint. Paint. actividades en el tiempo establecido.

Usa adecuadamente la mayoría de las herramientas del accesorio Paint y desarrolla las actividades en el tiempo establecido.

No realiza dibujos de elementos tecnológicos a partir de formas en el accesorio Paint.

Realiza en forma creativa dibujos de elementos tecnológicos haciendo uso de accesorio Paint y se cuestiona acerca de nuevas

Identifica No identifica elementos elementos tecnológicos tecnológicosde de su entorno. su entorno.

Realiza dibujos de elementos tecnológicos a partir de formas en el accesorio Paint.

Realiza en forma creativa dibujos de elementos tecnológicos haciendo uso de accesorio Paint y se cuestiona acerca de nuevas


Tecnología e informática – Grado Transición

Tecnología y sociedad No explora en la red de datos los sitios propuestos de forma sana y segura.

Explora en la red de datos los sitios propuestos de forma sana y segura.

tecnologías.

tecnologías, expresando ideas acerca de nuevas formas y usos.

Explora de manera segura el entorno de la red de datos de Internet, utilizando las barras de herramientas del navegador con seguridad y agilidad.

Explora de manera segura el entorno de de la red de datos de Internet, accesando a traves de los iconos del escritorio y del menú de inicio, utilizando las barras de herramientas del navegador con seguridad y agilidad.

SEGUNDO PERÍODO GUIA 1. 2.1 INTRODUCCIÓN. Paint, originalmente llamado Paintbrush, es un editor gráfico desarrollado en 1982 por Microsoft, el cual permite que el alumno desarrolle gráficos simples, y guardar sus dibujos con diferentes extensiones de imagen como bmp, jpg, gif, png, etc.

2.2 INDICADORES TRABAJADOS. Ver plan de trabajo.

2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


Tecnología e informática – Grado Transición Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos. • • • • •

Acceso al programa Paint a través del teclado o el mouse. Diferenciación del uso de la herramienta de color 1 y color2. Uso de la herramienta formas aplicando grosor de línea y color. Cambio de tamaño de le herramienta borrador. Activación de la herramienta texto para escritos cortos.

2.4 DESARROLLO Y APLICACIÓN. Aplicación de las herramientas de Paint Observa atentamente la ilustración y desarrolla la actividad. 1. Con el uso de la herramienta de elipse, encierra las herramientas tecnológicas antiguas que necesita el cavernícola para comunicarse. a. El color de la elipse debe ser rojo, y elige el grosor que está ubicado en la cuarta posición. 2. Con el uso de la herramienta cuadrado, encierra los elementos tecnológicos que necesita el niño para comunicarse hoy en día. a. El color del cuadrado debe ser azul, y elige el grosor ubicado en la cuarta posición. Cuadrado Elipse

Grosor de la línea en la cuarta posición.


Tecnología e informática – Grado Transición

Imágenes tomadas de: http://openclipart.org/ http://www.shutterstock.com

3. Con la herramienta de texto, escribe tu nombre de color verde y tamaño 14.

Herramienta de texto. 4.

los celulares utilizando la herramienta balde. 5.

Escribeles un nombre en la parte superior.

Colorea las imágenes de


Tecnología e informática – Grado Transición 6. Dibuja en el espacio en blanco un celular del futuro, invéntale un nombre y escríbelo en la parte superior. Utiliza las herramientas necesarias que se encuentran en la pestaña de inicio. Nombre: Celular del futuro. Nombre: Nombre: 2.5

TRANSFERENCIA:

Utiliza las herramientas de Paint para realizar dibujos sencillos, insertar imágenes, modificarlas y manipularlas.

TERCER PERIODO Matriz de evaluación Periodo 3 ESCALA DE DESEMPEÑOS

EJES TEMÁTICOS

Naturaleza y evolución de la tecnología

BAJO

BÁSICO

ALTO

SUPERIOR

1.0 A 6.9

7.0 a 7.9

8.0 a 8.9

9.0 a 10.0

Identifica la función de algunos elementos tecnológicos utilizados en el hogar y en el colegio para satisfacer necesidades, y los busca en la red de datos.

Identifica la función de algunos elementos tecnológicos utilizados en el hogar y en el colegio para satisfacer necesidades, y los busca en la red de datos, los copia y pega en Paint.

No identifica la función de algunos elementos tecnológicos utilizados en el hogar y en el colegio.

Identifica la función de algunos elementos tecnológicos utilizados en el hogar y en el colegio.


Tecnología e informática – Grado Transición

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

No reconoce herramientas de Word Pad para digitar y editar textos.

No utiliza correctamente el teclado y el mouse durante el desarrollo de actividades.

No adquiere habilidad en el acceso a Internet Explorer.

Reconoce y aplica correctamente las herramientas básicas de WordPad para para digitar y editar textos.

Reconoce y aplica correctamente las herramientas básicas de WordPad para para digitar y editar textos con agilidad.

Utiliza correctamente el teclado y el mouse durante el desarrollo de actividades en el accesorio WordPad.

Utiliza correctamente el teclado y el mouse durante el desarrollo de actividades en el accesorio Word-Pad, reconoce las funciones de las teclas en el desarrollo de actividades en el accesorio WordPad.

Adquiere habilidad en el Adquiere acceso a Internet habilidad en el Explorer, acceso a reconociendo Internet buscadores Explorer. apropiados para su edad.

Adquiere habilidad en el acceso a Internet Explorer, reconociendo buscadores apropiados para su edad e interactúa con su documento en Word Pad.

Reconoce herramientas de Word Pad para digitar y editar textos.

Utiliza correctamente el teclado y el mouse durante el desarrollo de actividades.

TERCER PERÍODO

GUIA 1. 2. ESTRUCTURA DE LA GUÍA.


Tecnología e informática – Grado Transición 2.1 INDICADORES TRABAJADOS Ver plan de trabajo. 2.2 INTRODUCCIÓN. Word Pad es un procesador de Textos sencillo, adecuado para realizar tareas simples, me permite digitar textos, darles formato e insertar imágenes y algunos campos. En esta guía aprenderás los pasos para manipular textos, editando tamaño, tipo y color de letra ó fuente. 2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos.     

Posición frente al computador. Identificación de la posición de las teclas en el teclado. Posicionamiento de las manos en el teclado. Acceso adecuado al programa WordPad. Edición de textos ó párrafos.

2.4 DESARROLLO Y APLICACIÓN. 2.4.1 EL ENTORNO DE WORD PAD 2.4.1.1 Ingresa a Word Pad. Trabajaremos la pestaña de Inicio, para ello ingresa a la pestaña de inicio.

2.4.1.2 Digita o escribe las bocales utilizando la tecla TAB para dejar espacio entre ellas, como figura a continuación. A

e

i

o

u

2.4.1.3 Selecciona el renglón dando un clic en el margen izquierdo. El renglón debe quedar de la siguiente manera.

2.4.1.4 En el tema fuente, elije un tipo de letra, un tamaño de letra no mayor a 20 y un color.

Tipo de Letra y tamaño

Color de Letra


Tecnología e informática – Grado Transición

2.4.1.5 Digita o escribe nuevamente el

renglón de las vocales y modifícale las propiedades. 2.4.4.6 Realiza esta plana 5 veces, el ejercicio final debe quedar como se indica.

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u

2.5 TRANSFERENCIA: Identifica la posición de las teclas para desarrollar actividades en el computador con mayor agilidad. En las tareas propuestas modificaó edita textos personalizando tipo, color y tamaño de fuente.

CUARTO PERIODO Matriz de evaluación Periodo 4

ESCALA DE DESEMPEÑOS EJES TEMÁTICOS

BAJO 1.0 A 6.9

BÁSICO

ALTO

SUPERIOR

7.0 a 7.9

8.0 a 8.9

9.0 a 10.0


Tecnología e informática – Grado Transición

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

Identifica las características de los elementos tecnológicos, utilizados en el hogar y en el colegio para satisfacer necesidades, y los busca en la red de datos, los copia y pega en Paint.

Identifica características de algunos elementos tecnológicos, utilizados en el hogar y en el colegio para satisfacer necesidades.

Identifica las características de los elementos tecnológicos, utilizados en el hogar y en el colegio para satisfacer necesidades, y los busca en la red de datos.

Reconoce herramientas No reconoce las básicas de herramientas WordPad para básicas de utilizarlas en la WordPad. realización de escritos sencillos.

Reconoce y aplica correctamente las herramientas básicas de WordPad para utilizarlas en la realización de escritos sencillos.

Reconoce y aplica correctamente todas las herramientas de WordPad en la realización de escritos sencillos.

Utiliza el teclado en forma adecuada en el desarrollo de actividades en el accesorioWordPad.

Utiliza el teclado en forma adecuada y reconoce las funciones de las teclas en el desarrollo de actividades en el accesorio WordPad.

Utiliza el teclado en forma adecuada, utiliza buena postura y reconoce las funciones de las teclas en el desarrollo de actividades en el accesorio WordPad.

Reconoce el Adquiere habilidad robot de en el manejo de búsqueda y el Internet Explorer, ícono de reconociendo acceso a buscadores internet apropiados para su Explorer. edad.

Adquiere habilidad en el manejo de Internet Explorer, reconociendo buscadores apropiados para su edad e interactúa con su

No identifica algunas las características de los elementos tecnológicos, utilizados en el hogar y en el colegio.

No utiliza el teclado en forma adecuada en el desarrollo de actividades en el accesorio Word-Pad.

No reconoce el robot de búsqueda y el ícono de acceso a internet Explorer.


Tecnología e informática – Grado Transición documento Word Pad.

CUARTO PERÍODO

GUIA 1. 2. ESTRUCTURA DE LA GUÍA. 2.1 INTRODUCCIÓN. El uso de la enciclopedia virtual es indispensable para que aprendas a investigar temas educativos y de tu interés. En esta guía aprenderás a ingresar a www.icarito.com que es un portal educativo chileno y uno de los más importantes en el mundo de habla hispana. 2.2 INDICADORES TRABAJADOS. Ver plan de trabajo. 2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos. 2.3.1 Postura frente al computador. 2.3.2 Acceso al programa de la enciclopedia virtual. 2.3.3 Navegación a través de links establecidos. 2.3.4 Uso correcto de las herramientas para copiar imágenes. 2.3.5. Desarrollo de las actividades dentro del tiempo establecido. 2.4 DESARROLLO Y APLICACIÓN

2.4.1 Abre Internet Explorer. 2.4.2 En la barra de direcciones escribe la siguiente: www.icarito.com

en


Tecnología e informática – Grado Transición

www.icarito.com

2.4.3 Pulsa la tecla ENTER. Ahora estas en Icarito, la enciclopedia virtual para niños. 2.4.4 En la barra de búsqueda debes escribir las palabras o temas que deseas investigar.

2.4.5 Vamos a entrar a Educación Tecnológica, da un clic sobre este enlace.

2.4.6 Allí encontraremos algunos elementos tecnológicos.

2.4.7 Vamos a insertarlos en Word PAd. 2.4.8 Pulsa el botón derecho del mouse sobre la imagen y elige la opción copiar.


Tecnología e informática – Grado Transición 2.4.9 Ahora abre Word Pad y presiona la opción copiar. Ahora la imagen está en tu documento. 2.5 TRANSFERENCIA: Realiza búsquedas de imágenes de diferentes áreas y pégalas en Word Pad, así puedes crear un collage de imágenes.

TRABAJOS Y TAREAS PARA EL PERÍODO • • •

Ingresar a los programas de accesorios de Windows como Paint y Word Pad, a través del teclado y del mouse. Reforzar en casa las actividades vistas en clase. Practicar con el teclado revisando las actividades del blog.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN •

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