MANUAL DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS
están en los rectángulos se pasan a los
para cada subtema. Si el tema estudiado lo
cuadros denominados «subtemas»; y las
amerita, obviamente puede haber más de
características que están conectadas por las
tres niveles en la jerarquía.
líneas a los rectángulos se pasan a los cuadros denominados «detalles de apoyo». Es recomendable que los alumnos hagan varios ejercicios en los que primero elaboren sus pensamientos en un mapa mental y después los escriban en forma de un diagrama jerárquico.
DISCUSIÓN DIRIGIDA De acuerdo con el diccionario de la lengua, Discutir significa examinar particularmente una materia. Contender y alegar razones contra el parecer de otro.
Después de terminar cada unidad de estudio, podría ser beneficioso pedir a los alumnos que elaboren un ordenamiento jerárquico
con
el
vocabulario
que
corresponda a la unidad. Por ejemplo, después de estudiar el cuerpo humano, el maestro podría darles una lista que incluya «el cuerpo humano» (tema general), los nombres
de
los
estudiados
diferentes
(sistema
sistemas
respiratorio,
circulatorio, digestivo, etc.) y los nombres de diferentes órganos que pertenecen a
Didácticamente
cada sistema. Estos nombres vendrían sin
consiste
ordenar y los alumnos tendrían que
examinen asuntos o problemas, con libertad
organizarlos
y que expongan sus ideas o puntos de vista
en
un
ordenamiento
jerárquico.
y
Hasta que los alumnos tengan práctica en elaborar los ordenamientos jerárquicos, se recomienda darles un esquema como apoyo,
con
adecuado
discutiéndolos
honestidad,
que
sin
franqueza,
los
dirigida alumnos
prejuicios claridad
con y
corrección bajo el arbitraje y dirección del maestro. Es obvio que para discutir un asunto es
cuántos
menester conocerlo, haberlo estudiado de
subtemas hay y cuántos detalles de apoyo
antemano, por cuya razón suponemos que
para
número
hacer
discusión
de
cuadrados
el
en
la
indicarles
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