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    1. EL  JUEGO  DE  LAS  CONSTRUCCIONES    

  OBJETIVO       Estimular  el  reconocimiento  de  las  diferentes  características  a  través  de  los  bloques  lógicos.           DESARROLLO     En  primera  instancia,  se  les  entregará  los  bloques   lógicos  en  desorden  y  la  maestra  dirigirá  las   construcciones  según  las  características   establecidas;     -­‐ -­‐

Tamaño    

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Color    

-­‐

Grosor  

Forma  

  Al  finalizar  de  la  actividad,  se  observará  la  organización  de  los  bloques  lógicos  y  la  comprensión  de   cada  característica.      


2. ¿DÓNDE  ESTOY?       OBJETIVO     Identificar  la  situación  espacial,  dominio  de  sí  mismo  e  interpretación  de  un  código.     DESARROLLO     Durante  el  juego,  la  maestra  les  determina  los  atributos  correspondientes  a  las  diferentes  situaciones,  se   trabajará  las  siguientes  formas;      

Encima         cuadrado       Debajo                 Triangulo       Delante               circulo     Detrás                 rectángulo         Se  muestra  una  pieza  y  todos  realizan  la  acción  que  determina    y  luego  se  reparten  las  piezas  y  cada  uno     donde  le  corresponde  según  el  sitio  observado  en  la  imagen.        

   

 

3. CONOCEMOS  LAS  DISTINTAS  PIEZAS         OBJETIVO       Reconocer  cada  uno  de  los  bloques  lógicos,  nombrándolos  por  sus  distintas  características;  forma,  color,   tamaño  y  nombre.      


Circulo       Rojo       Grande     Grueso         DESARROLLO       Presentamos  cada  uno  de  los  bloques,  a  través  de  la  pregunta  ¿Quién  es?    Y  así  se  van  haciendo  referencia   y  destacando  las  características  de  cada  figura  geométrica.     Dado   el   inicio   del   juego,   se   les   pedirá   a   los   niños   que   cada   vez   que   se   les   muestre   una   pieza,   las   nombren   aludiendo  a  los  distintas  características.       4. ACOSTARSE  O  LEVANTARSE  CON  EL  TAMAÑO     OBJETIVO     Domino  de  su  propio  cuerpo  e  interpretar  una  característica    

 

   DESARROLLO  

Se  determina  la  correspondencia  entre  las  acciones  y  las  características.                    delgado                                                                                            acostarse                      Grueso    

levantarse  

Al   mostrar   una   imagen   de   acuerdo   a   la   característica   dada,   los   niños   deberán   realizar   las   acciones   que   corresponden  a  dicha  características.          


5. ¿PODEMOS  IR  AL  RECREO?     OBJETIVO     Respetar  un  código  establecido  en  el  aula  de  clase   DESARROLLO     En   una   parte   visible   del   aula,   colocamos   una   cartulina   con   una   norma   establecida,   a   cada   código   le   asignamos  una  acción.     Rojo        

no  puedo  salir    

Amarillo     Azul    

puedo  ir  al  baño     pregunta  al  profesor    

 

    6. BUSCANDO  AL  GUSANO       OBJETIVO     Identificar  y  ordena  la  secuencia  de  los  números  del  1  al  10       DESARROLLO       Se  les  presentará  una  ficha  donde  los  niños  tendrán  que  seguir  la  secuencia  de  los  números  ubicados  en   las  imágenes  propuestas.        


7. MIS  ALIMENTOS    

  OBJETIVO       Clasifica  los  objetos  según  el  criterio  dados  en  clase.     DESARROLLO       En  el  inicio  de  la  clase,  se  les  comentará  acerca  de  los   alimentos  saludables  y  que  se  puedan  comer,  haciendo   diferencia  entre  objetos  y  alimentos.  Enseguida  cada  niño   encerrará  en  un  circulo  las  imágenes  que  sean  de   alimentos.        

       

       

 


8.    CORRESPONDENCIA  DE  OBJETOS       OBJETOS       Relaciona  el  conjunto  de  elementos  con  el  número  que  corresponde.       DESARROLLO       En  esta  actividad  se  empleará  la  correspondencia  termino  a  termino  con  los  objetos  y  se  dará  con  la   interpretación  de  la  imagen  con  el  número  correspondiente  durante  la  actividad  en  el  aula  de  clase.                                                           9. MUCHOS  –  POCOS       OBJETIVO       Identifica  la  noción  de  cantidad,  observando  los  caramelos  en  los  recipientes  en  el  aula  de  clase.       DESARROLLO     En  el  inicio  de  la  actividad  se  colocarán  dos  recipientes  en  el  aula  de  clase,  en  el  cual  contienen  diferentes   cantidades   de   caramelos   en   el   que   los   niños   deberán   interpretar   la   noción   de   cantidad   entre   mucho   y   poco.    


10.

MAS  QUE  –  MENOS  QUE    

  OBJETIVO     Identifica  la  noción  más  que  y  menos  que  a  través   de  la  comprensión  de  imágenes.     DESARROLLO   Durante   la   actividad   se   manejará   la   noción   más   que   y   menos   que   por   medio   de   una   ficha   didáctica   donde   los   niños   tendrán   que   colorear   las   flores   e   indicar  el  que  tenga  más  que  y  menos  que.               11. SECUENCIA  ANIMAL     OBJETIVO     Identifica  y  ordena  según  el  desarrollo  lógico  temporal     DESARROLLO     Por   medio   de   imágenes,   se   les   mostrará   la   evolución   de   una   mariposa   donde   se   les   mostrará   cada   secuencia   y   al   finalizar   los   niños   tendrán   las   fichas   distribuidas   para   luego   seguir   la   secuencia   correspondiente.    



Actividades logico matematica