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FICHA EXPLICATIVA DE LA ACTIVIDAD COMUNICATIVA Título de la actividad: ¡¿¡Qué hago este fin de semana!?! Tipo de aprendices a los que va dirigida (indica edad, nivel de lengua y situación de aprendizaje): • Jóvenes estudiantes de la ELE (entre 20 y 35 años aprox.) • A1/A2 • Clase presencial, grupo de menos de 20 personas. Objetivos (¿qué se espera que consigan los aprendices?): • Practicar el intercambio comunicativo auténtico en una conversación telefónica simulada. • Conocer nuevo vocabulario sobre planes de fin de semana. • Consolidar conocimientos aprendidos anteriormente. • Desenvolverse en una conversación telefónica simulada. Funciones comunicativas que se practicarán: • dar/pedir información sobre lugares, precios, horarios,... • formular/preguntar una opinión, • expresar deseos y preferencias, • mostrar acuerdo/desacuerdo y justificarse, • saludar/despedirse por teléfono. Material necesario: • Página de revista sobre Planes en Madrid para el Alumno A. • Ficha con un par de ejemplos de exponentes funcionales adecuados para pedir información sobre lugares, precios y horarios de actividades de fin de semana para el Alumno B. • Al menos un teléfono móvil o grabadora por pareja. • Pizarra.

Fases en las que se divide la actividad (indica en cada fase qué tienen que hacer los aprendices y cómo trabajan: en parejas, en grupos...): 1. Lluvia de ideas: ¿qué planes de fin de semana puedo hacer en una ciudad?. En grupo-clase. Los alumnos/as dicen palabras relacionadas con planes de fin de semana y son apuntadas en la pizarra. Se escriben sólo algunas que aparezcan en la página de la revista de Planes en Madrid. Resolución de dudas de significados e intercambio de palabras formales por otras más coloquiales. 2. Presentación y realización de la actividad comunicativa. Por parejas. El Alumno B tendrá que preguntar al Alumno A que planes hay para el fin de semana y éste deberá responderle en base a la página de la revista. Tendrán que grabar su conversación y realizarla como si estuvieran hablando por teléfono. El Alumno B, finalmente, debe elegir un plan concreto. 3. Escuchas de las grabaciones – Puesta en común. En grupo-clase. Los alumnos/as escuchan las grabaciones y dan cuenta de los errores que han tenido. Se apuntan los 3 planes en la pizarra y cada uno escribe su nombre debajo del que ha escogido. 4. ¿Por qué he elegido este plan? En 3 grupos. Cada grupo resultante prepara sus razones y las expone al resto del grupo-clase. Duración aproximada de la actividad: 50 minutos.

Ficha explicativa de la actividad comunicativa  

Ficha explicativa de la actividad comunicativa presentada en el curso online de Lengua y comunicación, dentro del una de las actividades del...