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DISCIPLINA: HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL/10º ANO

MÓDULO INICIAL CRIATIVIDADE E RUTURAS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 0. A Cultura a Arte e a História (Sínteses 1 e 2) Caso Prático 1 – Estádio de Municipal de Braga (2003) de Eduardo Souto Moura ◘

Caso Prático 2 – O Celeiro, 1994 de Paula Rego

Caso Prático 3 – Sente-me, Ouve-me, Vême (décadas de 70 e 80 do século XX), de Helena Almeida ◘

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

 Estabelecer inter-relações entre cultura

 Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.

e civilização.  Problematizar o conceito de arte.  Ler uma obra de arte.  Analisar fontes de natureza diversa,

distinguindo informação implícita e explícita.

 Situar cronologicamente e espacial-

mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.  Mobilizar conhecimentos de realidades

históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.  Elaborar e comunicar com correção

 Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate.  Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.

RECURSOS  Manual  Dialogo com os alunos  Caderno de registo do aluno  Imagens

TEMPOS LETIVOS

AVALIAÇÃO

 Participação aula

em

1º periodo

 Assiduidade  Pontualidade  Empenho.

 Casos Práticos  Esquemas.  Diaporamas em PowerPoint;  Documentários.

 Análise sistemática de imagens.

linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-  Aulas dialogadas. fica. HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV

Laura Sarmento


MÓDULO 1 A CULTURA DA ÁGORA

CONTEÚDOS

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

1. A Cultura da Ágora O Homem da democracia de Atenas

 Estabelecer inter-relações entre cultura

◘ O séc. V a.C., o séc. de Péricles (o tempo e o

 Problematizar o conceito de arte.

 Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.

PROGRAMÁTICOS

espaço). ◘ A polis de Atenas: a Ágora, o Porto e o mar (O local). ◘ A mitologia: deuses e heróis (Síntese 1). ◘ A organização do pensamento (Síntese 2). ◘ Biografia – O grego Péricles (c. 495/492-429 a.C.) ◘ Acontecimento: A Batalha de Salamina (480 a.C.) A Arte Grega ◘ A Arquitetura - a busca da harmonia a da

perfeição; ◘ A Escultura - o Homem em todas assuas dimensões; ◘ A Cerâmica e a Pintura – arquivo de imagens da civilização grega. Caso Prático 1 – O Pártenon e Atena Niké Caso Prático 2 – Os Persas, de Ésquilo. O Estádio e o Teatro. A Tragédia e a Comédia.

e civilização.

 Ler uma obra de arte.  Analisar fontes de natureza diversa,

distinguindo informação implícita e explícita.  Situar cronologicamente e espacial-

mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.

 Mobilizar conhecimentos de realidades

históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.

 Elaborar e comunicar com correção

 Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate.  Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.

RECURSOS  Manual  Dialogo com os alunos

AVALIAÇÃO

TEMPOS LETIVOS

 Participação em aula

1ºperíodo

 Assiduidade

 Caderno de registo do aluno

 Pontualidade

 Imagens

 Empenho

 Casos Práticos

 Fichas do Caderno de Atividades

 Esquemas

 Trabalhos de Casa

 Diaporamas em PowerPoint

 Fichas de Trabalho

 Documentários

 Teste de Avaliação

 Análise sistemática de imagens.

linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-  Aulas dialogadas fica.

HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV

Laura Sarmento


MÓDULO 2 A CULTURA DO SENADO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

 Estabelecer inter-relações entre cultura

 Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

TEMPOS LETIVOS

 Participação em aula

1ºperiodo

2. A cultura do Senado ◘ O séc. I a. C/d.C., o século de Augusto (o

tempo) ◘ Roma: o modelo urbano no império (O espaço). ◘ O Senado: os senadores e o cursos honorum (O local). ◘ A língua latina: a construção do latim; o latim de Cícero: o latim do limes (Síntese 1). ◘ O ócio: os tempos do lúdico, os jogos do Circo; a preocupação com as artes (Síntese 2). ◘ Biografia – O romano Octávio (63 a.C-14 d.C.) ◘ Acontecimento – O Incêndio de Roma (64 d.C.): a verdade entre a história e a ficção. A Arte Romana ◘ ◘ ◘

A Arquitetura - entre o belo e o útil; A Escultura - O Homem enquanto indivíduo; A Pintura e o Mosaico - A vida enquanto forma de arte. Caso Prático 1 – A coluna de Trajano Caso Prático 2 – Os frescos de Pompeia

e civilização.

 Problematizar o conceito de arte.  Ler uma obra de arte.  Analisar fontes de natureza diversa,

distinguindo informação implícita e explícita.  Situar cronologicamente e espacial-

mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.  Mobilizar conhecimentos de realidades

históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.

 Elaborar e comunicar com correção

 Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate.  Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.

 Manual  Dialogo com os alunos

 Assiduidade

 Caderno de registo do aluno

 Pontualidade

 Imagens

 Empenho

 Casos Práticos

 Fichas do caderno de atividades

 Esquemas

 Trabalho de casa

 Diaporamas em PowerPoint

 Fichas de trabalho

 Documentários

 Teste de Avaliação

 Análise sistemática de imagens.

linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-  Aulas dialogadas fica.

HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV

Laura Sarmento


MÓDULO 3 A CULTURA DO MOSTEIRO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

 Estabelecer inter-relações entre cultura

 Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

TEMPOS LETIVOS

 Participação em aula

2ºperíodo

3. A cultura do Mosteiro Os espaços do Cristianismo: ◘

◘ ◘ ◘ ◘

Da reorganização cristã da Europa ao crescimento e afirmação urbanos (século IX – XII) (o tempo e o espaço). O Mosteiro: uma vida própria com domínio do tempo e do espaço (O local). Os Guardiães do Saber. O poder da Escrita (Sínteses 1 e 2). Biografia – São Bernardo (c.1090-1153). Acontecimento – A coroação de Carlos Magno (25 de dezembro de 800)

e civilização.

 Problematizar o conceito de arte.  Ler uma obra de arte.  Analisar fontes de natureza diversa,

distinguindo informação implícita e explícita.  Situar cronologicamente e espacial-

mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.

As artes Medievais: ◘ ◘ ◘ ◘ ◘

A arquitetura: dos primórdios da Era Cristã ao período bizantino A arquitetura românica A escultura As Artes da cor: pintura, mosaico e iluminura A Europa sob o signo da Alá, um deus conquistador

Caso Prático 1 – O Canto Gregoriano Caso Prático 2 – A Igreja de São Pedro de Rates

 Mobilizar conhecimentos de realidades

históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.

 Elaborar e comunicar com correção

 Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate.  Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.  Análise sistemática de imagens.

 Manual  Dialogo com os alunos

 Assiduidade

 Caderno de registo do aluno

 Pontualidade

 Imagens

 Empenho

 Casos Práticos

 Fichas do caderno de atividades

 Esquemas  Diaporamas em PowerPoint  Documentários  Filme:” O Nome da Rosa”

 Ficha de exploração didática do filme  Trabalho de casa  Fichas de trabalho  Teste de Avaliação

 Música

linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-  Aulas dialogadas fica.

HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV

Laura Sarmento


MÓDULO 4 A CULTURA DA CATEDRAL

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

 Estabelecer inter-relações entre cultura

 Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.

RECURSOS

AVALIAÇÃO

TEMPOS LETIVOS

 Participação em aula

2ºperíodo

4. A cultura da Catedral As cidades e Deus: ◘

◘ ◘ ◘ ◘ ◘

A Europa das Cidades, do renascimento do século XII a meados de Quatrocentos (o tempo e o espaço). A Europa das Catedrais (O local). A cidade: espaço, população e subsistência (Síntese 1). A cultura cortesã (Síntese 2). Biografia: O letrado Dante Alighieri, (1265-1321). Acontecimento: A Peste Negra (1348)

A arte gótica ◘ ◘ ◘ ◘

A arquitetura A escultura A pintura Ainda sob o signo de Alá: dos reinos de taifas ao Reino de Granada

Caso Prático 1 – Catedral de Notre- Dame de Amiens, França Caso Prático 2 – Casamento de Frederico III com D. Leonor de Portugal, de Nicolau de Valckenstein

e civilização.

 Problematizar o conceito de arte.  Ler uma obra de arte.  Analisar fontes de natureza diversa,

distinguindo informação implícita e explícita.  Situar cronologicamente e espacial-

mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.  Mobilizar conhecimentos de realidades

históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.

 Elaborar e comunicar com correção

 Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate.  Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.

 Manual  Dialogo com os alunos

 Assiduidade

 Caderno de registo do aluno

 Pontualidade

 Imagens

 Empenho

 Casos Práticos

 Fichas do caderno de atividades

 Esquemas

 Trabalho de casa

 Diaporamas em PowerPoint

 Fichas de trabalho

 Documentários

 Teste de Avaliação

 Análise sistemática de imagens.

linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí-  Aulas dialogadas fica.

HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV

Laura Sarmento


MÓDULO 5 A CULTURA DO PALÁCIO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 5. A cultura do Palácio ◘

◘ ◘ ◘ ◘

De meados de quatrocentos ao início da Guerra dos Trinta Anos (1618). A Europa das rotas comerciais, das ideias e dos objetos de cultura (O tempo e o espaço). O palácio, habitação de elites. As artes no palácio (O local). O Humanismo e a imprensa (Síntese 1) Reformas e espiritualidade (Síntese 2) Biografia: O mecenas Lourenço de Médicis, II Magnífico, um príncipe, um mecenas (1449-1492) O De Revolutionnibus Orbium Coelestium (1543) de Nicolau Copérnico (1473-1543)

As artes do Renascimento e do Maneirismo ◘ A pintura renascentista ◘ A arquitetura renascentista ◘ A escultura renascentista ◘ O(s) Maneirismo(s) ◘ A Europa entre o Renascimento e o Maneirismo Caso Prático 1 – A Anunciação (1475-1578), de Leonardo da Vinci (1452-1519) Caso Prático 2 – Fala do Licenciado e diálogo de Todo o Mundo e Ninguém em Lusitânia (1532), de Gil Vicente (c. 1465-1536)

COMPETÊNCIAS 

Estabelecer inter-relações entre cultura e civilização.

 Problematizar o conceito de arte.  Ler uma obra de arte.  Analisar fontes de natureza diversa,

distinguindo informação implícita e explícita.  Situar cronologicamente e espacial-

mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.  Mobilizar conhecimentos de realidades

históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.  Elaborar e comunicar com correção

ESTRATÉGIAS  Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.  Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate.  Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.

RECURSOS  Manual  Dialogo com os alunos

AVALIAÇÃO

TEMPOS LETIVOS

 Participação em aula

3ºperíodo

 Assiduidade

 Caderno de registo do aluno

 Pontualidade

 Imagens

 Empenho

 Casos Práticos

 Fichas do caderno de atividades

 Esquemas

 Trabalho de casa

 Diaporamas em PowerPoint

 Fichas de trabalho

 Documentários

 Trabalho de grupo

 Música

 Teste de Avaliação

 Análise sistemática de imagens.

linguística sínteses de assuntos estudados, estabelecendo os seus traços  Análise sistemática de definidores, distinguindo situações de reproduções de obras rutura e de continuidade e utilizando de de arte. forma adequada a terminologia especí-  Aulas dialogadas fica.

HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV

Laura Sarmento


HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV

Laura Sarmento


10ºav planificação hca