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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA ESTILOS DE APRENDIZAJE: Los estilos de aprendizaje son variables personales que, a mitad de camino entre la inteligencia y la personalidad, explican las diferentes formas de abordar, planificar, explicar las diferentes formas de abordar, planificar y responder ante las demandas del aprendizaje. Partiendo de la teoría del aprendizaje experiencial, se clasifican cuatro estilos de aprendizaje diferentes: Estilo Activo: De aprendizaje, basado en la experiencia directa. Estilo Reflexivo: De aprendizaje, basado en la observación y recogida de datos. Estilo Teórico: De aprendizaje, basado en la conceptualización abstracta y formación de conclusiones. Estilo Pragmático: de aprendizaje, basado en la experimentación activa y búsqueda de aplicaciones prácticas. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Desde una concepción constructivista y cíclica del aprendizaje, se infiere que tienen lugar en el mismo unos procesos cognitivos u operaciones mentales organizadas y coordinadas que se infieren a partir de la conducta del sujeto ante una tarea de razonamiento o resolución de problemas, y que operativamente funcionan como las metas a alcanzar por las estrategias de aprendizaje que utiliza dicho sujeto. Fases de las estrategias de aprendizaje: Adquisición: De la información, con estrategias atencionales (exploración y fragmentación) y estrategias de repetición. Codificación: De la información: estrategias de nemotecnización, estrategias de elaboración y estrategias de organización. Recuperación: De la información: estrategias de búsqueda en la memoria (búsqueda de codificaciones y de indicios), estrategias de generación de respuesta (planificación y preparación de la respuesta escrita). Apoyo: Al procesamiento, se divide en:  Estrategias metacognitivas: Autoconocimiento y de automanejo  Estrategias afectivas: Autoinstrucciones, autocontrol y contradistractoras  Estrategias Sociales: Interacciones sociales  Estrategias Motivacionales: Motivación intrínseca, motivación extrínseca y motivación de escape.[ CITATION Fra00 \l 2058 ] TECNICAS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL EN ORIENTACION PROFESIONAL Estas se aplicarán tanto a las relaciones con los participantes en Programas de Formación y Empleo como en las relaciones con las empresas con las que se contactará en el área de intermediación laboral.


Técnicas individuales: La atención individualizada, permite dedicar mayor atención al interlocutor dándole más participación en el tiempo. Facilita una atención personalizada al dedicar todo nuestro espacio y tiempo a lo que le interesa a nuestro interlocutor, sin distracciones o concesiones a otros que esperan intervenir y pueden que no estén muy interesados en ser meros espectadores. Facilita una mayor cercanía e intimidad en la comunicación y favorecen un ambiente de confidencialidad en la que nuestro interlocutor pueda sentirse más libre para expresarse. Técnicas Grupales: La relación grupal facilita la credibilidad de los mensajes al ser transmitidos por iguales. Multiplica la información al proceder ésta de distintos puntos de vista. Favorecen que se creen ambientes de cooperación y ayuda. Amplía la red de contactos de los participantes y facilita que se produzca el efecto contagio sobre las decisiones o actividades que realizan los componentes del grupo. Como todas las herramientas, no siempre las utilizará, sino que depende de la situación el que una u otra resulte más adecuada. Con tiempo y práctica se acostumbrará a manejarlas. Hay técnicas que le resultarán más manejables para su forma de comunicarse, es normal, piense que también suele ocurrir que al final no encontramos en las situaciones que buscamos. Pensamos que es mejor no desprenderse de una técnica hasta comprobar que efectivamente no sirve para ayudarnos en el trabajo.[ CITATION aut09 \l 2058 ]

Bibliografía autor, s. (11 de 2009). Revista digital para profesionales de la enseñanza. Recuperado el 13 de 07 de 2018, de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6262.pdf Francisco Camarero Suárez, F. M. (2000). Estilos y estrategias de aprendizaje en estuidantes universitarios. Psicothema, 12(4). Recuperado el 11 de 07 de 2018, de http://www.psicothema.com/

ESTRATEGIA Y TECNICAS DE ENSEÑANZA  
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