Issuu on Google+


Consejo Editorial María A Riera Franklin Cumbal

Saludos Virtuales Estimados Colegas!!!

Roberto Díaz

En nuestra edición anterior abordamos el interesante mundo de la Educación Virtual y los factores que inciden en su aplicación en las aulas.

Iván Galarza Gladys Beltrán

Editor General

Traveseamos por cada uno de ellos y con la ayuda de nuestros colaboradores diferenciamos como influye la aplicación de los mismos en el éxito de nuestra experiencia docente en el mundo virtual. En esta oportunidad seguiremos abordando distintos aspectos relacionados a la educación virtual, profundizando en las distintas opciones que nos presenta la actividad educativa actual. Paseando por los fascinantes recursos de la Web 2.0 hasta bordear el mágico e interesante mundo de los Muves.

Laura Esqueda Diagramación María A Riera Circulación y Exportación Gladys Beltrán Convenios Internacionales Roberto Díaz Publicidad Franklin Cumbal Tiraje 3.000 ejemplares Distribuidor en Venezuela Distribuidores Díaz y Asociados Distribuidor en Ecuador Distribuidores Cumbal Simba C. A Prohibida la reproducción total o parcial del material incluido en esta publicación aun mencionando la fuente. El titulo “Aula Virtual” es una marca registrada

Sumario E learning 2,0, bases, principios y tendencias Franklin Cumbal Los MUVES en los procesos educativos actuales Laura Esqueda De la Presencialidad a la Virtualidad María A Riera Influencia de la tecnología en la educación superior Roberto Ruiz Las TIC en la Educación Iván Galarza La Interactividad en la Educación en Línea Gladys Beltrán

Adicionalmente exploraremos el cambio que ha significado traspasar la barrera de lo presencial a lo virtual, la influencia de las TIC en la educación superior y la importancia de la interactividad en la educación en línea. Esperamos que sean artículos que acrecienten tu interés por esta increíble aventura que significa el aprendizaje virtual. Te reiteramos que @ula virtual es solo una herramienta que abre las puertas hacia una visión… El camino lo construyes tú.

Tu editora y colega

3 4

5

6

9 12

Ing.Laura Esqueda esqueda.laura@gmail.com


Sobre el elearning 2.0: no sólo es que vaya a cambiar la formación virtual, es que está cambiando de forma radical la forma en la que aprendemos. De hecho, es el imperativo "¡Cambiad!” el que cierra una de las mejores presentaciones que se conoce de las bases del elearning en la web 2.0, el elearning social o 2.0: La realidad del Aprendizaje virtual.

Decir, para empezar, que las bases teóricas

Las herramientas para ello: las nacidas para

del E-learning 2.0 se sustentan, tanto en la

la web 2.0, principalmente blogs, wikis y redes

emergencia de la web2.0, la aproximación más

sociales.

certera al modo en que aprendemos en esta

Las

nueva red.

entre elearning 2.0 y elearning tradicional:

En pocas palabras, lo que se postularía es

principales

características y

diferencias

1. COLABORACIÓN: Aprendizaje en red, más

que el caos, la distribución en red de la

allá de los grupos.

información en el nuevo entorno requiere de un

2. ESCALABILIDAD: En el elearning 2.0 la

modo de aprendizaje afín.

formación

Las teorías de aprendizaje que basaban los

es

continua,

el

aprendizaje

es

informal y proviene de múltiples medios.

modelos conocidos hasta ahora, basados en

3.

LMS

CIUDADANA: los roles de tutor y alumno se

(Learning

Plataformas),

Management

en

sistemas

Systems de

o

contenido

FORMACIÓN

diluyen

en

este

AUTÓNOMA-FORMACIÓN

tipo

de

aprendizaje.

En

cerrados, fueron pensadas para el aprendizaje

palabras de Downes, cambian, de tratar sobre

en las aulas y resultarían incapaces de abordar

la realidad, de verificar la realidad, a crearla.

la complejidad, el carácter informal, contextual,

BIBLIOGRAFIA

de

al

http://www.educaweb.com/noticia/2008/03/21/elearning2-0-bases-principios-tendencias-12889.html

ahora

http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7617.pdf

http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/volumen141/competenciasinformaticas.pdf

casi

serendipity

que

caracteriza

conocimiento en el nuevo entorno. En

definitiva,

instanciar mente,

patrones

en

la

aprender de

será

conectividad

red neural.

No

en

la

elaboramos

significado ni construimos significado sino que hacemos crecer, incrementamos el valor de forma

casi

conectividad.

infinita

mediante

la

propia FRANKLIN L. CUMBAL S. fcumbal@hotmail.com

3


Los Mundos Virtuales son una combinación de realidad virtual dentro de un entorno de chat, también se les conoce como Entornos Virtuales Multi-usuario (MUVEs). (Educación Espacios Virtuales 3D, 2011) La primera vez que mi sobrina escucho la palabra MUVEs la asocio con el nombre del personaje marciano de un antiguo cuento que solía leer en su infancia. Hoy en día está absolutamente clara de su significado y lo aprecia como un entorno habitual en sus clases diarias. Sin duda alguna la tendencia actual de la educación, está orientada hacia la implementación de nuevas tecnologías; que permitan ampliar el campo del aprendizaje a través del uso de entornos virtuales 3D. Sin embargo su incorporación debe realizarse tomando en cuenta no solo el aspecto innovador, sino también su permanencia y uso adecuado. Lo virtual es un aspecto común en distintas actividades de nuestras faenas diarias por lo tanto, se convierte en una excelente oportunidad de representar escenarios de aprendizaje que permitan refrescar, nutrir y maximizar la labor educativa. Para los nativos digitales será una experiencia de entretenimiento y educación de fácil alcance, pero no solo para ellos estará abierta esta opción. Los migrantes digitales compartirán con estos, la necesidad de involucrarse en las nuevas alternativas y estilos de aprendizaje, y

en este caso el aprendizaje colaborativo ha de ser una interacción constante entre las nuevas generaciones y sus antecesores. La enseñanza actual esta intrínsecamente ligada a la manera en que los tutores presentan la información. Como consecuencia se obtiene un cambio de pensamiento. La relevancia de integrar los entornos 3D en nuestros procesos educativos radica en que significa un reto que los docentes debemos asumir. Apropiarse, conocer y manejar estos escenarios de forma natural, incorporarlos en sus actividades sin que eso signifique un esfuerzo o retrabajo. Adicionalmente para el estudiante simboliza un ambiente creativo, innovador, renovador que abre las puertas a la socialización, interacción y al aprendizaje basado en la investigación y el hallazgo, lo que implica una experiencia reveladora y única para el participante. ¿Tú como docente estás preparado para asumir este reto? ¿Conoces los entornos virtuales 3D? ¿Ya tienes tu avatar en Second Life? En nuestra próxima edición no te pierdas el artículo de Second Life te acompañaremos en este fascinante mundo Bibliografía http://educacionmetaverso.wordpress.com/metave rso/mundos-virtuales-muves/ Ing. .Laura E. Esqueda Isturiz esqueda.laura@gmail.com

4


Ciertamente, se trata de un gran giro en lo que

Décadas atrás fuese sido un imposible hablar de

respecta a la acostumbrada educación, de hecho esto ha representado un choque de paradigmas

educación a distancia. Tan sólo el hecho de pensar en asistir a una clase virtual a través de una red electrónica, ir a clase en un mundo virtual y participar en ella como si se estuviese de manera presencial o el hecho de conversar vía

para quienes se dedican a enseñar. Y aunque muchos son los que se han tomado de la mano de esta gran vertiente académica, todavía quedan quienes no han roto con el antiguo paradigma de la modalidad presencial.

skype fuese sido como creer en una locura. No se trata de reemplazar una cosa por la otra, Hoy

en

día

estudiar

no es

sólo

un

hecho

presencial, sino que va acompañado de todo un bagaje tecnológico que requiere la inclusión de entornos virtuales de aprendizaje; y es que hemos cambiado el modo de llevar los procesos educativos. Antes ir a clase significaba: salir temprano de casa o del lugar de trabajo para

sino de complementar procesos educativos y brindar otras alternativas u oportunidades de estudio

para

aquellos

que

por

la

ubicación

geográfica en la que están, por las múltiples ocupaciones o por la poca disponibilidad de tiempo que poseen, consideran una opción el estudiar a través del elearning.

poder llegar a tiempo al centro educativo; hoy no es así, en estos momentos asistir a clase significa no sólo lo anterior, sino en la mayoría de los casos, estar detrás de un computador a la hora del día que más convenga, hacer varios clicks e ingresar a una plataforma que permite participar no sólo con el tutor sino también con los

A través del elearning, hoy es posible entrar a la clase repetidas veces al día, escuchar una y otra vez las notas del profesor, participar sincrónica y asincrónicamente con los compañeros y esto por no mencionar que también es posible volar o teletransportarse a distintos lugares del mundo.

compañeros. Se trata entonces, de una avalancha que va en Este

cambio

ha

crecido progresivamente desde

sus

comienzos hasta la actualidad, con la inclusión recursos de la

de

web 2.0 y el desarrollo de

metodologías educativas que proporcionan no

aumento y en mejora para obtener beneficios asombrosos

en

los

que

se

unen

en

esta

experiencia. Es un verdadero reto, no sólo para los tutores de quienes se exige un alto grado de destreza, preparación y creatividad en el uso de los recursos de la web; sino también de los estudiantes que de continuo deben dar lo mejor de sí y prepararse rápidamente para alcanzar los resultados bajo el slogan Aprender Haciendo.

sólo destrezas para favorecer la participación y el

Enlaces de Interés:

éxito dl proceso de educativo, sino que además

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/elearningcaract/

contribuye con un entorno virtual cada vez más

http://exa.unne.edu.ar/depar/areas/informatica/SistemasOpe rativos/Gisemono.pdf

excelente.

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/sangra.pdf

Ing. María Riera mr.riera@hotmail.com

5


En la sociedad del conocimiento,

mismo tiempo, en este escenario

su

emerge la interrogante de: como

verdadero significado, que es el

acceder a las informaciones sobre el

desarrollo de estructuras y métodos

mundo

que posibiliten la adquisición de

organizarlas. Para lograr construir

aprendizajes durante toda la vida.

una respuesta coherente se necesita

Se asiste a lo que autores como

una reforma del pensamiento hacia

Castell (1998), denominan sociedad

uno más complejo.

la

educación

informal,

debe

asumir

signada

tecnologías

de

trascendencia

en

por

y

cómo

articularlas

y

las

insoslayable el

desarrollo

humano. Todo este panorama, permite la implementación significativos educativo.

de en

cambios el

ámbito

Por ello y de acuerdo

con Fontalbo (1999), actualmente “lo básico en educación es aprender a aprender, puesto que el contexto en

nuestra

época

conocimiento

político,

antropológico

y

de

todo

económico,

ecológico

es

el

mundo mismo” (p.23)

Con el advenimiento y desarrollo de las tecnologías de la información y de las comunicaciones se impone en el ámbito educativo Un conjunto de

transformaciones

de

carácter

curricular obviamente tomando en consideración aspectos de carácter administrativo que de una u otra forma impactan la labor educativa. En

tal

sentido

destaca

particularmente una labor docente imbuida de una clara conciencia de tipo El

conocimiento

del

mundo

Onto-epistemológica,

que

permita que el ente humano que

cambia constantemente, por ello es

tiene

una necesidad intelectual y vital al

administrar el currículo, se apropie

la

responsabilidad

de

6


de

un

saber

tecnológico,

que

Todo lo planteado reafirma la

coadyuve en el desarrollo humano y

necesidad de prácticas educativas

de la sociedad. En tal sentido cobre

enmarcadas dentro del aprender a

relevancia

hecho

aprender,

de

la

problematización como la vía más

misma naturaleza humana y que

expedita para el alcance cada día de

envuelve en sí mismo el trabajo

una sociedad más comunitaria, y

mancomunado de aspectos que en

ecológica

otros

erradicación de la pobreza en todas

el

transdisciplinario

surgido

momentos

históricos

presentaban

de

se

manera

desarticulada y aislada.

que la sociedad del conocimiento lleva

al trabajo en

grupo y solidario. Igualmente viene a

colación

la

integración

imperceptible metafísicos práctica

de o

la

casi

elementos

espirituales

sugiere

cuya

integración,

comunicación diálogo y sobre todo un

liderazgo

protagonismo.

en

de

término

manifestaciones.

la

de

Por

la

lo que

para ello debemos alertar sobre las

Hoy el hecho transdisciplinario

impone nos

sus

dentro

distribuido

y

sin

trampas

ideológicas

de

las

tecnologías, sobre todo en aquellas sociedades

de

tecnológico.

efímero

Este

hecho

avance de

la

desigualdad tecnológica constituye factor de cuidado en lo atinente a equidad igualdad y justicia social. En tal sentido la acción educativa por cuestiones de respeto al ser humano está obligada a develar esa panacea

que

denominado

Aparici Mitos

ha de

las

tecnologías de la Información y de las comunicaciones, cuyo mito principal es el hecho de poseer tecnología de última generación ya nos hace desarrollado. Y poderoso.

7


neoliberalismo

Bibliografía

Congreso

En

Actas

Internacional

del

I de

Formación y Medios. Universidad de Díaz R. Roberto (2008) Actitud del formador

de

formadores

para

Valladolid-Escuela de Magisterio de Segovia

redimensionar su desempeño en la Educación a distancia. Tesis doctoral no publicada. Aparici Roberto (s/f) Mitos de la educación a distancia. En antologías de la educación a distancia. Uned

Aparici, R (1997): Educación para los

medios

en

tiempos

Belohlavec, P. (2004). Epistemología Genética de los Líderes. FileIIID / Gerencia – Liderazgo/Episgen Líder. Htm. Fontalbo, R. (1999). Educación y Transdisciplinariedad. Un desafío para el Pensamiento Complejo en América Latina. Revista Relea. N°. 7. Caracas: CIPOST – UCV.

del

Roberto José Díaz Ruiz rodi_4@yahoo.com

8


Con el desarrollo de las nuevas tecnologías

de

la

información

y

la

comunicación se hizo posible un intenso

sinnúmero

de

características

usuarios

y

con

necesidades

de

información diferentes.

intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos. La educación de la población mundial es una compleja y costosísima tarea para las instituciones de este sector.

La

educación

constituye

una

a

distancia

alternativa

para

enfrentar este enorme problema. Se realiza una revisión de la literatura para determinar sus antecedentes, estado actual, así como la influencia de las llamadas nuevas tecnologías para su

Actualmente

Tecnologías

están

sufriendo

vertiginoso,

esto

un está

el

tecnologías

uso de

de

las

nuevas

información

y

comunicación, la información llega a cualquier parte del mundo en segundos. La información tiene cada vez más implicaciones estratégicas, ella es un componente esencial en las decisiones políticas, así como en el desarrollo económico y en el fortalecimiento de la

la

desarrollo afectando

a

prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas

tecnologías

se

presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de educación

de

constantemente Con

de

Información y la Comunicación TICs

una

implementación.

las

convierten

alto

nivel

actualizada

en

una

se

exigencia

permanente. Durante todo el desarrollo de este trabajo estaré abordando los temas que a nuestro juicio, son de gran importancia tecnologías

para de

comunicación herramienta

la

y

su

para

conocer información uso

las y

la

como

una

fortalecer

el

desarrollo de la educación.

identidad cultural de un país o una región. A través de las redes, la ciencia llega a todos. Ahora no se trata de conservar

la

información,

producirla

y

organizarla,

sino no

de para

retenerla sino para diseminarla a un

9


Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías se pueden visitar museos de ciudades de todo el mundo, leer

libros,

idiomas,

hacer

visitar

cursos,

países,

aprender

ponerse

en

contacto con gente de otras culturas, acceder a textos y documentos sin tener que moverse de una silla, etc. a

La

Educación

enmarca

la

utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas

través de Internet.

Virtual

para

el

aprendizaje

de

alumnos de poblaciones especiales que están

limitadas

por

su

ubicación

geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible. La educación virtual como la educación del La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la alfabetización electrónica como uno de los requisitos en sus exámenes de acceso y de graduación, por considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo. Cuanto más se inculque en los universitarios la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías, más amplio será el mundo que obra para ellos y las oportunidades que tengan de encontrar trabajo.

siglo

XXI,

tiene

los

siguientes

principios:        

EDUCACIÓN VIRTUAL 

La autoeducación La autoformación La desterritorrialización La descentración La virtualización La tecnologización La sociabilidad virtual Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases. Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo. Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula. Es actual, porque permite

10


conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información.

ASPECTOS POSITIVOS PARA LOS EDUCANDOS 

 

 

 

 

Puede adaptar el estudio a su horario personal. Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline. El alumno tiene un papel activo. Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia... Existe mejora de la calidad de aprendizaje. Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes. Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio. El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo. El estudiante recibe una instrucción más personalizada. Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los

Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a las clases presenciales. Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico. Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación.

ASPECTOS NEGATIVOS

   

 

El acceso desigual en la población. Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases. Falta de estandarización de las computadoras y multimedia. Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua inglesa. Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora. No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presénciales. Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante. No todo se puede aprender del Internet.

BIBLIOGRAFÍA desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.

http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_ 03/aci02103.htm Ing. Iván Galarza ivan2galarza@yahoo.com

11


que los contiene. Etimológicamente, interactividad proviene de inter, entre nosotros y actividad, intervenir o interponer acciones didáctica para la elaboración de conceptos o el desarrollo de competencias, los que permitan comprender y transferir a la acción la esencia de los objetos implicados a fin de actuar apropiadamente. En el caso de la interactividad en la educación en línea implica una mediación pedagógica, con matrices de comunicación entre estudiantes, materiales y tutores, pues se trata en primer lugar de la interacción cognitiva por la cual el estudiante comprende, cambia y mejora su entendimiento, sus perspectivas y construcción de pensamientos.

Dichos materiales pueden ser textos impresos, audios, videos con características muy especiales como lo son un ameno y valioso lenguaje indicativo de lo que se desea comunicar, con secuencia de los acontecimientos que se manejen, es decir, materiales elaborados o no por el tutor deben ser enriquecedores, con posibilidades de desarrollar estrategias sobre la base de la información novedosa

En cuanto a la interactividad entre el estudiante y el tutor, es necesario identificar el rol del tutor, por ser el que prepara y diseña el material, el que en su actuación es orientador y facilitador de los aprendizajes de los estudiantes, lo cual le genera acciones de guía, de incentivar el interés en sus discípulos y de permitir que estos ejecuten su nivel de potencialidad para la comprensión de los contenidos abordados y sobre todo ejecutar una función básica y por demás relevante como lo es servir de soporte motivacional para el estudiante.

Finalmente, tanto estudiantes como tutores de la educación en línea necesitan, aprende a enriquecer y explorar las posibilidades que brindan los materiales, las herramientas y recursos tecnológicos a los fines de establecer la interactividad como acción reciproca para asegurar la efectividad del aprendizaje.

Dra. Gladys Beltrán gladysbeltran@yahoo.com

12



Revista Digital Aula Virtual