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Publicacions en revistes/Publicaciones en revistas/Journal Publications
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ARGET 2020
Index |Índice | Contents
Publicacions en revistes Publicaciones en revistas ............................................................................................................... 3 Journal Publications Llibre Libro .............................................................................................................................................. 7 Book Capítol de llibre Capítulo de libro ............................................................................................................................ 8 Book chapter Conferències Conferencias………………………………………………………………………………………………………………………………11 Conferences Professors visitants Profesores visitantes…………………………………………………………………………………………………………….……14 Visiting professors Estades en Universitats i/o centres educatius Estancias en Universidades y/o centros educativos……………………………………………………………………15 Stays in Universities and educational centers Participació en projectes Participación en proyectos…………………………………………………………………………………………………………16 Participation in projects Formació Formación……………………………………………………………………………………………………………………..…………..18 Vocational training
Tesis Tesis……………………………………………………………………………………………………………………………..…………….20 Thesis Activitats de difusió científica Actividades de difusión científica…………………………………………………………………………………………………22 Scientific dissemination activities
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Publicacions en revistes |Publicaciones en Revistas | Journal Publications
Sánchez-Caballé, A., Esteve-Mon, F., & González-Martínez, J. (2020) What to Expect When You Are Simulating? About Digital Simulation Potentialities in Teacher Training. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 10(1). I34-47. http://doi.org/10.4018/IJOPCD.2020010103
Mogas, J., Palau, R., Lorenzo, N., & Gallon, R. (2020). Developments for Smart Classrooms: Schools Perspective and Needs. International Journal of Mobile and Blended Learning, 12(4),3. http://doi.org/10.4018/IJMBL.2020100103
Domínguez, S., & Palau, R. (2020). Calificación en el uso docente de la pizarra digital interactiva: desarrollo de una rúbrica para evaluar a maestros. Educar, 56(1), 35-59. https://doi.org/10.5565/rev/educar.995
de Oliveira, J., & Esteve-González, V. (2020). Navigating choppy discourses: A conceptual framework for understanding synchronous text-based computer-mediated communication. Text & Talk, 40(2), 171-193. http://doi.org/10.1515/text-2020-2056
Cosi, A., Voltas, N., Lázaro- Cantabrana, J.L., Morales, P., Calvo, M., Molina, S., & Quiroga, M.A. (2020). Formative assessment at university through digital technology tools. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 24(1), 164-183. http://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.9314
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Publicacions en revistes |Publicaciones en Revistas | Journal Publications
Cebrián, G., Palau, R., & Mogas, J. (2020). The Smart Classroom as a means to the development of ESD methodologies. Sustainability, 12(7), 3010. https://doi.org/10.3390/su12073010
Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M., & Esteve-Mon, F. (2020). The digital competence of university students: a systematic literature review. Aloma, 38(1), 63-74. https://doi.org/10.51698/aloma.2020.38.1.63-74
Zarza Gonzalez, M., & Holgado García, J. (2020). Competencia de pensamiento computacional en la educación no formal. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (72), 68-87. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.72.1575
Palau, R., Mogas, J., & Domínguez, S. (2020). El proyecto Go-Lab como entorno virtual de aprendizaje: análisis y futuro. Educar, 56(2), 407421. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1068
Molero-Aranda T., Lázaro, J. L., Vallverdú-González, M., & Gisbert, M. (2021). Tecnologías Digitales para la atención de personas con Discapacidad Intelectual. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), (versión preprint). http://dx.doi.org/10.5944/ried.24.1.27509
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Publicacions en revistes |Publicaciones en Revistas | Journal Publications
Palau, R., Mogas, J., & Ucar, M. J. (2020). ¿Cómo han gestionado los conservatorios de música españoles los procesos de enseñanzaaprendizaje durante el confinamiento del COVID-19? Revista Electrónica de LEEME, 2(46), 108-124. https://doi.org/10.7203/LEEME.46.18110
Borrull, A., & Valls, C. (2020). Aprender genética en secundaria puede ser un juego: la gincana como herramienta de aprendizaje. Revista internacional de educación y aprendizaje, 8(3),181-193. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v8.2560
Schina, D., Esteve-González, V., & Usart, M. (2020). An overview of teacher training programs in educational robotics: characteristics, best practices and recommendations. Education and Information Technologies, 1–22. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10377-z
Usart Rodríguez, M., Lázaro Cantabrana, J., & Gisbert Cervera, M. (2020). Validación de una herramienta para autoevaluar la competencia digital docente. Educación XX1, 24(1). https://doi.org/10.5944/educxx1.27080
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Publicacions en revistes |Publicaciones en Revistas | Journal Publications
Schina, D., Esteve-González, V., Usart, M., Lázaro-Cantabrana, J.L., & Gisbert, M. (2020). The Integration of Sustainable Development Goals in Educational Robotics: A Teacher Education Experience. Sustainability, 12(23). https://doi.org/10.3390/su122310085
Ralda, A., & Lázaro-Cantabrana, J.L. (2020). La evaluación de actividades competenciales mediante un sistema de videoanálisis: educación no formal con Ninus. Aloma, Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 38 (2), 59-68. https://bit.ly/3lgc7GF
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Llibre | Libro | Book
Gisbert Cervera, M., & Lázaro Cantabrana, J.L. (2020). De las aulas a los espacios globales para el aprendizaje. Barcelona: Octaedro, S.L.
Resum: L'eix sobre el qual s'ha d'articular l'educació en una societat digital no ha de ser només l'estudiant, el docent, els continguts o els mitjans i recursos (sovint el món tecnològic ens empeny a això). Hem de posar el focus en l'estratègia que ens ha de permetre dissenyar i desenvolupar comunitats educatives (no sols escolars) que ens permetran fer convergir tots aquests elements i actors en un únic objectiu: construir colaborativamente el coneixement per a aconseguir una societat més justa i, en conseqüència, un món millor. L'educació és l'eina més poderosa de transformació social, els estudiants (mitjançant la seva implicació personal) i els professors (mitjançant el seu compromís professional) som els que ho haurem de liderar els canvis per a fer-ho possible. Resumen: El eje sobre el que se tiene que articular la educación en una sociedad digital no tiene que ser solo el estudiante, el docente, los contenidos o los medios y recursos (a menudo el mundo tecnológico nos empuja a ello). Debemos poner el foco en la estrategia que nos tiene que permitir diseñar y desarrollar comunidades educativas (no solo escolares) que nos permitirán hacer converger todos estos elementos y actores en un único objetivo: construir colaborativamente el conocimiento para conseguir una sociedad más justa y, en consecuencia, un mundo mejor. La educación es la herramienta más poderosa de transformación social, los estudiantes (mediante su implicación personal) y los profesores (mediante su compromiso profesional) somos los que lo tendremos que liderar los cambios para hacerlo posible. Summary: The axis on which education has to be articulated in a digital society does not have to be only the student, the teacher, the content or the media and resources (often the technological world pushes us to do so). We must focus on the strategy that should allow us to design and develop educational communities that will allow us to converge all these elements and actors in a single objective: collaboratively build knowledge to achieve a fairer society and, consequently, a better world. Education is the most powerful tool for social transformation, students (through their personal involvement) and teachers (through their professional commitment) are the ones who will have to lead the changes to make it possible.
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Capítol llibre | Capítulo de libro | Book chapter
Schina D., Usart M., & Esteve-Gonzalez V. (2020) Participants’ Perceptions About Their Learning with FIRST LEGO® League Competition – a Gender Study. In: Merdan M., Lepuschitz W., Koppensteiner G., Balogh R., & Obdržálek D. (eds) Robotics in Education. RiE 2019. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1023, (pp. 313-324). Springer, Cham.
Borrull, A., Valls, C., Esteve-González, V., Schina, D., & Vallverdú, M. (2020). INTROBOT: Diseño e implementación de una propuesta didáctica para introducir la robótica educativa en la formación de maestros de educación infantil. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí & R. Díez (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas(pp. 132134). Universitat d’Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3. Grimalt-Álvaro, C., Usart, M., & Esteve-González, V. (2020). La Competencia Digital Docente desde una perspectiva de género. Estudio de caso en el máster interuniversitario de tecnología educativa. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí & R. Díez (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas(pp. 41-43). Universitat d’Alacant. ISBN: 97884-09-20651-3. Mogas, J., Palau, R., & Holgado, J. (2020). Disseny i construcció de l’aula com a ambient d’aprenentatge mitjançant un món virtual 3D. In R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí & R. Díez (Eds.), XARXESINNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas (pp. 219-220). Universitat d’Alacant. ISBN: 978-8409-20651-3. Mogas, J., Márquez, M., & Palau, R. (2020). Presente y futuro de las condiciones ambientales en las smart classroom. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas. 27, 28 y 29 de mayo de 2020 (p. 431). AFOE. ISBN: 978-84-09-03214-3. Fornons, V., & Palau, R. (2020). La metodologia Flipped Classroom en la adquisición de la competencia clave aprender a aprender. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), INNOVAGOGÍA 2020. V Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas. 27, 28 y 29 de mayo de 2020 (p. 134). AFOE. ISBN: 978-84-0903214-3.
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Capítol llibre | Capítulo de libro | Book chapter Mogas, J., Palau, R., & Márquez, M. (2020). Acústica del aula y su afectación en la actividad docente. In E. Colomo, E. Sánchez, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 25-28). UMA editorial. ISBN: 978-841335-052-3. Borrull, A., Esteve-González, V., Sánchez-Caballé, A., Usart, M., & Valls, C. (2020). Autopercepción de la competencia digital docente de los estudiantes de educación infantil en la formación de robótica educativa. In E. Colomo, E. Sánchez, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 1754-1758). UMA editorial. ISBN: 978-841335-052-3. Paz Saavedra, L. E., & Gisbert Cervera, M. (2020). Diseño, implementación y validación de la unidad de apoyo para el uso y apropiación de tic en la educación en la Universidad de Nariño (Colombia). In E. Colomo, E. Sánchez, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 1355-1358). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-052-3. Garcia i Grau, F., Lázaro Cantabrana, J. L., & Valls Bautista, C. (2020). Análisis de la competencia digital docente en un centro educativo como parte del proceso de mejora de la institución. In E. Colomo, E. Sánchez, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 1032-1036). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-052-3..
Mogas, J., Palau, R., & Holgado, J. (2020). Uso de un mundo virtual 3D para diseñar y construir aulas como ambientes de aprendizaje: Evaluación desde la perspectiva smart classroom. In R. Roig-Vila (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 761-770). Octaedro. ISBN 9788418348112. Grimalt-Álvaro, C., Usart, M., & Esteve-González, V. (2020). La competencia digital docente en la formación continua del profesorado desde una perspectiva de género: estudio de caso. In In R. Roig-Vila (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 214-224). Octaedro. ISBN 9788418348112. Borrull, A., Schina, D., Valls, C., & Vallverdú, M. (2020). INTROBOT: introducción de la robótica educativa en el grado de educación infantil. In R. Roig-Vila (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 528-538). Octaedro. ISBN 9788418348112.
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Capítol llibre | Capítulo de libro | Book chapter Garcia i Grau, F., Lázaro Cantabrana, J. L., & Valls Bautista, C. (2020). Avanzando hacia la madurez digital del centro educativo: un análisis de la competencia digital docente. In E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 188-199). UMA editorial. ISBN: 97884-1335-063-9. Mogas, J., Palau, R., & Márquez, M. (2020). Acústica del aula: Necesidad de aulas inteligentes para solucionar los efectos de la contaminación sonora sobre el personal docente. In E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 723-732). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-063-9. Paz Saavedra, L. E., & Gisbert Cervera, M. (2020). Diseño, implementación y validación de la unidad de TIC para la educación en la Universidad de Nariño (Colombia). In E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz, & J. Sánchez (Coords.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 1158-1168). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-063-9.
Mogas, J., & Holgado, J. (2020). Aprenentatge experiencial utilitzant realitat augmentada i realitat virtual: presentació d’una experiència en educació superior. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Innovación e investigación en la educación universitària (pp. 549-553). Educación Editora. ISBN: 978-8415524-44-1
Mogas, J., Márquez, M., & Palau, R. (2020). Condiciones ambientales en las aulas inteligentes: Conceptualización y principales necesidades en investigación. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 3164-3172). Editorial Octaedro. ISBN: 978-84-18348-22-8. Fornons. V., & Palau, R. (2020). La metodologia Flipped Classroom en la adquisición de la competencia clave aprender a aprender. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 809-819). Octaedro. ISBN: 978-84-18348-22-8.
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Conferències | Conferencias | Conferences
CSEDU 2020 12TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON COMPUTER SUPPORTED EDUCATION
2 – 4/05/2020, online streaming
Schina, D.; Usart, M.; Esteve-Gonzalez, V., & Gisbert, M. (2020). Teacher Views on Educational Robotics and Its Introduction to the Compulsory Curricula. In Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education - Volume 1: CSEDU, ISBN 978-989-758-417-6, pages 147-154. DOI: 10.5220/0009316301470154 VII Seminario Interuniversitario de Investigación en Tecnología Educativa (SIITE 2020) 31/01/2020, Lleida Mogas, J. (2020). Comprehensive approach to smart classrooms: from a referent framework of characteristics to a field study on classroom environmental conditions. VII Seminario Interuniversitario de Investigación en Tecnología Educativa SiiTE 2020. Universitat de Lleida, Catalunya. Molero-Aranda, T. (2020). SOSDI: App para facilitar a los cuerpos de seguridad y emergencias las tareas de rescate de personas con DI. VII Seminario Interuniversitario de Investigación en Tecnología Educativa SiiTE 2020. Universitat de Lleida, Catalunya. INNOVAGOGIA - V Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa 27 – 29/05/2020, on-line streaming Mogas, J., Márquez, M., & Palau, R. (2020). Presente y futuro de las condiciones ambientales en las smart classroom: Conceptualización y principales necesidades en investigación. V Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa (INNOVAGOGÍA). Redes-Innovaestic 2020 4 – 11/06/2020, on-line streaming Borrull, A., Valls, C., Esteve-González, V., Schina, D., & Vallverdú, M. (2020). INTROBOT: Diseño e implementación de una propuesta didáctica para introducir la robótica educativa en la formación de maestros de educación infantil. XVIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria (REDES 2020) & IV Workshop Internacional de Innovación en Enseñanza Superior y TIC (INNOVAESTIC 2020). Universitat d’Alacant (UA), País Valencià.
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Conferències | Conferencias | Conferences Grimalt-Álvaro, C., Usart, M., & Esteve-González, V. (2020). La Competencia Digital Docente desde una perspectiva de género. Estudio de caso en el máster interuniversitario de tecnología educativa. XVIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria (REDES 2020) & IV Workshop Internacional de Innovación en Enseñanza Superior y TIC (INNOVAESTIC 2020). Universitat d’Alacant (UA), País Valencià. Mogas, J., Palau, R., & Holgado, J. (2020). Disseny i construcció de l’aula com a ambient d’aprenentatge mitjançant un món virtual 3D. XVIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria (REDES 2020) & IV Workshop Internacional de Innovación en Enseñanza Superior y TIC (INNOVAESTIC 2020). Universitat d’Alacant (UA), País Valencià. Congrés internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) 1 – 3/06/2020, on-line streaming Lázaro-Cantabrana, J. L., Molero-Aranda, T., Sanromà-Gimenéz, M., Gisbert Cervera, M., & Lutfi Gilabert, T. (2020). El aprendizajeservicio como estrategia de formación inicial de los futuros maestros. Una experiencia formativa de la Universidad Rovira i Virgili. Congrés internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) 2020. SLERD2020 29 – 20/06/2020, on-line streaming Mogas, J., & Palau, R. (2020). Classroom lighting and its effect on student learning and performance: Towards smarter conditions. 5th Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development (SLERD2020). Fully on-line. XVII Congreso Internacional Educación Inclusiva “Ampliando Horizontes” 21 – 23/09/2020, on-line streaming Molero-Aranda, T., Lázaro-Cantabrana, J.L., & Gisbert-Cervera, M. (2020). Diseño de una aplicación móvil para la seguridad de las personas con discapacidad intelectual: de SOS TEA a SOSDI. XVII Congreso Internacional Educación Inclusiva. Universidad de Burgos.
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Conferències | Conferencias | Conferences
XXIII Congreso Internacional Edutec. 27 – 30/10/2020, on-line streaming Mogas, J., Palau, R., & Márquez, M. (2020). Acústica del aula y su afectación en la actividad docente. XXIII Congreso Internacional EDUTEC. Universidad de Málaga, Spain. Borrull, A., Esteve-González, V., Sánchez-Caballé, A., Usart, M., & Valls, C. (2020) Autopercepción de la competencia digital docente de los estudiantes de educación infantil en la formación de robótica educativa. XXIII Congreso Internacional EDUTEC. Universidad de Málaga, Spain. Paz Saavedra, L. E., & Gisbert Cervera, M. (2020). Diseño, implementación y validación de la unidad de apoyo para el uso y apropiación de tic en la educación en la Universidad de Nariño (Colombia). XXIII Congreso Internacional EDUTEC. Universidad de Málaga, Spain. Garcia i Grau, F., Lázaro Cantabrana, J. L., & Valls Bautista, C. (2020). Análisis de la competencia digital docente en un centro educativo como parte del proceso de mejora de la institución. XXIII Congreso Internacional EDUTEC. Universidad de Málaga, Spain.
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Professors visitants | Profesores visitantes | Visiting professors
Universidad Nacional Experimental del Táchira, Venezuela Irma Zoraida Sanabria - Estada post-doctoral, 3 mesos - Estancia post-doctoral 3 meses – (post-doctoral stay, 3 months).
Universidad Viña del Mar, Chile Kathya Viviana Orostica Verdugo- Estada pre-doctoral, 2 mesos - Estancia predoctoral 2 meses – (pre-doctoral stay, 2 months).
Universidad Nacional Experimental de Táchira, Venezuela Luz Mayra Niño De Jauregui - Estada pre-doctoral, 1 año - Estancia pre-doctoral 1 año – (pre-doctoral stay, 1 year).
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Estades | Estancias| Stays
1. Jordi Mogas Recalde. Estada predoctoral a la UNIVERSIDAD CATÓLICA MURCIA, 1 mes. – Estancia pre-doctoral en la UNIVERSIDAD CATÓLICA MURCIA, 1 mes. – Pre-doctoral stay in UNIVERSIDAD CATÓLICA MURCIA, 1 month.
2. Despoina Schina. Estada predoctoral a la Université Côte d'Atzur, Niza, 3 mesos. – Estancia pre-doctoral en la Université Côte d'Atzur, Niza, 3 meses. – Pre-doctoral stay in Université Côte d'Atzur, Niza, 3 months.
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Projectes | Proyectos| Projects
Projectes de transferència Proyectos de transferencia Research projects EDUQUEST: PLATAFORMA TECNOLÒGICA PER AL DESENVOLUPAMENT DE QÜESTIONARIS D’AVALUACIÓ EDUCATIVA AMB AUTO-CORRECCIÓ, FEEDBACK IMMEDIAT I MICROFORMACIÓ ASSOCIADA •
L’objetiu d’aquest projecte es desenvolupar una eina per mesurar aquestes competències, que permeti automatitzar l'avaluació i el retorn d'informació immediat i també una base dades ben estructurada amb totes les garanties de protecció de dades que la llei exigeix, que serveixi per a l'avaluació de la CDD ja validat a Espanya i a Amèrica Llatina i multilingüe. Ens proposem fer informes institucionals o acreditar i certificar el nivell de desenvolupament d'una competència amb finalitats acadèmiques i/o professionals. Aquesta eina permetrà tant fer enquestes, qüestionaris d'auto-percepció com qüestionaris o exàmens d'avaluació de coneixements i competències.
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El objetivo de este proyecto es desarrollar una herramienta para medir competencias, que permita automatizar la evaluación y el retorno de información de inmediato, y también crear una base datos muy estructurada con todas las garantías de protección de datos que la ley exige, que sirva para la evaluación de la CDD ya validada en España y en América Latina. Nos proponemos hacer informes institucionales o acreditar y certificar el nivel de desarrollo de una competencia con fines académicos y/o profesionales. Esta herramienta permitirá tanto hacer encuestas, cuestionarios de auto-percepción como exámenes de evaluación de conocimientos y competencias.
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The aim of this project is to develop a tool to measure competencies, which allows to automate the evaluation and return of information immediately, and also to create a highly structured database with all the data protection guarantees that the law requires, which serves to the evaluation of the TDC already validated in Spain and in Latin America. We propose to make institutional reports or to certify the level of development of a competence for academic and / or professional purposes. This tool will allow both surveys, self-perception questionnaires or tests to assess knowledge and skills.
MEDI-TED: MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES INCLUSIVOS PARA EL TRABAJO ESCOLAR A DISTANCIA •
La finalitat general d’aquest projecte és millorar la formació inicial dels futurs docents mitjançant la utilització d’una experiència col·laborativa orientada a la creació de materials educatius digitals inclusius, entre la universitat i els centres educatius. L’ús de TD a les aules implica la utilització de nous recursos i aplicacions tecnològiques que els centres educatius poden detectar com una necessitat per fer front a l’activitat no presencial que permeti atendre a tots els alumnes. Davant d’aquesta, els futurs docents poden aportar els coneixements adquirits a les aules i ficar-los en acció, col·laborant amb els mestres en exercici en desenvolupar i implementar materials ajustats a les seves necessitats.
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La finalidad general de este proyecto es mejorar la formación inicial de los futuros docentes mediante la utilización de una experiencia colaborativa orientada a la creación de materiales educativos digitales inclusivos entre la universidad y los centros educativos. El uso de TD en las aulas implica la utilización de nuevos recursos y aplicaciones tecnológicas que los centros educativos pueden detectar como una necesidad para hacer frente a la actividad no presencial que permita atender a todos los alumnos. Ante esta situación, los futuros docentes pueden
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Projectes | Proyectos| Projects aportar los conocimientos adquiridos en las aulas y ponerlos en acción, colaborando con los maestros en ejercicio al desarrollar e implementar materiales ajustados a sus necesidades. •
The general purpose of this project is to improve the initial training of future teachers through the use of a collaborative experience aimed at creating inclusive digital educational materials between the university and educational centers. The use of DT in the classrooms implies the use of new resources and technological applications that educational centers can detect as a necessity to deal with non-face-to-face activity. Faced with this situation, future teachers can bring the knowledge acquired in the classroom and put it into action, collaborating with practicing teachers to develop and implement materials tailored to their needs.
LA COMPETÈNCIA DIGITAL CIUTADANA. CAP A UNA BRETXA DIGITAL 0. CREACIÓ I FORMACIÓ DE COMUNITATS DE PRÀCTICA. TERRES DE L’EBRE •
Els objectius que ens plantegem per aquest projecte són crear una comunitat de pràctica amb agents clau del territori per al desenvolupament de la competència digital ciutadana i promoure la formació en competència digital de la ciutadania mitjançant accions formatives en modalitat online i bimodal. Aquestes competències hem d'abordar-les des d'una perspectiva multidimensional del subjecte i tenint en compte que aquest viu i es desenvolupa a nivell personal, social i professional en un context digital cada dia més complex i que està en permanent canvi.
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Los objetivos que nos planteamos con este proyecto son crear una comunidad de práctica con agentes clave del territorio para el desarrollo de la competencia digital ciudadana y promover la formación en competencia digital de la ciudadanía mediante acciones formativas en modalidad en línea y bimodal. Estas competencias tenemos que abordarlas desde una perspectiva multidimensional del sujeto y teniendo en cuenta que este vive y se desarrolla a nivel personal, social y profesional en un contexto digital cada día más complejo y que está en permanente cambio.
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The aims of this project are to create a community of practice with key agents of the territory for the development of citizen digital competence and promote training in digital competence of citizens through online and face-to-face training actions. We have to approach these competences from a multidimensional perspective of the people and taking into account that they live and develop on a personal, social and professional level in an increasingly complex digital context that is constantly changing.
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Formació | Formación| Vocational training
SEMINARI (29 /01/2020): Dades, privacitat i educació. col·laboració de la Dra. Carme Grimalt.
A càrrec Dr. Dr. Jaume Ametller (UdG) i amb la
STIMUL@TE (13 /02/2020): Dades, privacitat i educació. de Recerca en Technology Enhanced Learning.
A càrrec Dr. Daniel Amo investigador del Grup
STIMUL@TE (11 - 25/03/2020): Posar la teoria al centre de la recerca educativa. A càrrec del Dr. Jaume Ametller, investigador del Grup de Recerca en Educació Científica i Ambiental (GRECA).
CAPSULES COMPETENCIA DIGITAL (20/04- 14/05 2020) − Presentació de la col·laboració entre arget i la fundació .cat, Jaume Medina, Mercè Gisbert −
Un docent per a l'era digital, Jordi Adell i Segura.
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Què és la competència digital docent?, José Luis Lázaro.
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Com seleccionar la millor eina?, Josep Holgado.
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Virtualitzant la docencia, Ramon Palau.
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Ètica digital i competència digital docente, Xavier Carrera.
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Gestió de la formació en entorns digitals, Lluís Marquès.
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Identitat digital i presència social, Vanessa Esteve.
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Treball cooperatiu amb eines digitals, Jordi Mogas.
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Les tecnologies digitals per a la inclusió educativa, Mònica Sanromà.
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Orientacions per l'avaluació i selecció d’aplicacions mòbils pel treball a l’aula, Tania Molero.
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La competència digital dels estudiants, Virginia Larraz.
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Per què els estudiants han de ser competents digitals?, Anna Sánchez.
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Competències científiques i eines digitals, Anna Borrull.
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Com podem promoure la pràctica d’enginyeria a l’aula amb la tecnologia digital?, Carme Grimalt.
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Escletxa digital i gènere, Mireia Usart.
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Evidències per avançar en el desenvolupament de la CDD, Juanfra Álvarez.
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Un observatori per passar de la intuïció a l’evidència, Mercè Gisbert.
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Formació | Formación| Vocational training WEBINAR (09/12/2020): Desaprenent en la societat digital. Per què hem de ser competents digitals? càrrec de Mercè Gisbert i amb la participació de César Coll, catedràtic de Psicologia Educativa (UB)i Núria Sabaté, directora de l’Escola Marià Fortuny de Reus). WEBINAR (09/12/2020): La dimensió ètica de la cdd: investigació i realitat escolar a debat. Juan González (UdG), Esther González (Dept. d'Educació) i Xavier Carrera (UdL).
A
A càrrec de
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Tesis | Tesis| Thesis
Autor: Manegre, Marni Lynne Titol: Online Language Learning Using Virtual Classrooms and Knowledge Building Forums Director/a: Gutiérrez-Colón Plana, Mar; Gisbert Cervera, Mercè Data de lectura: 1 de desembre de 2020 Enllaç: pdf
Autor: Porcedda, Maria Elisabetta Titol: Educational prospects of Techno-CLIL strategies and implementation in the subject of History for the last triennium of secondary schools. Two models from evidences in Italian Licei Linguistici Director/a: González Martínez, Juan; Usart Rodríguez, Mireia Data de lectura: 23 de novembre de 2020 Enllaç: pdf
Autor: Sanromà Giménez, Mònica Titol: La inclusió educativa en la formació inicial del professorat en competència digital docent: Disseny i desenvolupament d’un instrument d’avaluació d’aplicacions mòbils per a la intervenció educativa amb persones autistes. Director/a: Gisbert Cervera, Mercè; Lázaro Cantabrana, José Luis Data de lectura: 21 de juliol de 2020 Enllaç: pdf
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Tesis | Tesis| Thesis
Autor: Sánchez Caballé, Anna Titol: La competència digital dels estudiants universitaris: conceptualització i avaluació. El cas de la urv. Director/a: Gisbert Cervera, Mercè; Esteve Mon, Francesc Data de lectura: 15 de juliol de 2020 Enllaç: pdf
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Activitats de difusió | Actividades de difusión| Dissemination activities
Nit Europea de la Reserca – Tallers de divulgació científica (27/11/2020)
Setmana de la Ciència - Taller de programación (25/11/2020)
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Activitats de difusió | Actividades de difusión| Dissemination activities
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