Page 1

LOS GIRASOLE S CIEGOS Belén Magraner María del Valle Rocío Trenado Nacho Garzón Antoni Lunar 4ºB

ACTIVITAT 1


Buscar sinopsis/Argument de la pel·lícula/novel·la Orense, 1940. Cada vegada que Elena (Maribel Verdú) tanca temorosa la porta de casa, tira la clau dels seus secrets. El seu marit, Ricardo (Javier Cámara), amenaçat per la persecució ideològica, porta anys amagat al pis on conviuen amb els seus fills, Elenita (Irene Escolar) i Lorenzo (Roger Príncep). Salvador (Raúl Arévalo), un diaca desorientat després de la seva lluita al front, fa classes al col · legi on estudia Lorenzo i comença a perseguir Elena, a qui creu vídua. D'altra banda, Lalo (Martín Rivas) i la seva novia, Elenita, que està embarassada, han de fugir del país, ja que ell porta mesos a les llistes de la policia. És basa en la postguerra. Títol: Los girasoles ciegos. Autor: Jose Luis Cuerda.

Qui son? Quina relació tenen entre ells? La dona es Helena que fa de mare de xiquet. El xiquet menut és el fill de Helena li diuen Lorenzo. El home del pijama es el pare de Lorenzo i el home de Helena, esta tancat en casa per que estan buscant-lo, li diuen Ricardo. El home que es veu de fons es un Diaca i professor de Lorenzo , li diuen Salvador. On estan? Estan en la seua casa.

Com van vestits? Per que?


Elena va vestida amb roba normal, Lorenzo amb l’uniforme de anar a l’escola, Ricardo va amb el pijama ja que mai ix de casa, i Salvador va amb la bata de cura. Què expressen els seus rostres? Els seus rostres expressen tristesa. Que pensen? Pensen que estan cansats de viure així. Que hi ha en primer terme? I darrere? En el primer terme estan La mare ( Elena ), El pare ( Ricardo ), El fill ( Leonardo ) y darrere esta Salvador. Els personatges mes importants de la pel·lícula son: Lorenzo, Elena, Ricardo i Salvador. Fitxa Tècnica: Títol original: Els gira-sols cecs Any :2008 Durada: 95 min. País: Espanya Director: José Luis Cuerda Guió: José Luis Cuerda, Rafael Azcona (Novel · la: Alberto Méndez) Música: Lucio Godoy Fotografia: Hans Burmann Repartiment: Maribel Verdú, Javier Cámara, Raúl Arévalo, Irene Escolar, Martiño Rivas, José Ángel Egido, Roger Princep, Patrick Criado Productora: Sogecine / Produccions A Modino / EOPC / Produccions Labarouta Gènere: Drama | Drama social. Guerra Civil Espanyola. postguerra espanyola


Novel·la: Los girasoles ciegos. Autor: Alberto Méndez.

Qui es? El personatge es Lalo, el novi de Elenita, filla de Elena.

On va? Que sent? Ell va cap a Lisboa, esta escapant ja que esta en busca y captura. Sent tristesa perquè acaba de pedre a la seua novia. On està mirant? Perquè? Esta mirant per si algú l’he esta buscant. Perquè si el troben el mataran.

Relats que els componen i contingut dels mateixos. El primer relat , ens explica les peripècies del capità Alegria , un oficial de l' exèrcit feixista que es rendeix als republicans quan les tropes colpistes estan entrant a Madrid . L'oficial quan descobreix que el que volien els seus coreligionaris no era guanyar la guerra , sinó matar l'enemic . El seu lliurament l'eximeix de ser part d'un exèrcit vencedor que ha comès tantes atrocitats i crims . Com diu Ramon Pedregal a propòsit d'una ressenya sobre el llibre : "El capità Alegria és un Bartleby que qüestiona la norma d'aquells amb els quals viu i no pot abandonar la seva visió del que passa " . La segona derrota , potser el relat més aconseguit i colpidor dels quatre , ens parla d'un jove poeta que fuig dels vencedors cap a les muntanyes asturianes en companyia


de la seva dona embarassada . En un escenari solitari i fred la noia dóna a llum un nen i mor després del part. A través d'un diari íntim , on l'adolescent deixa escrit el seu por , se'ns va posant en antecedents de la vana lluita que emprèn el jove pare per salvar la vida del seu fill . En el tercer relat , un pres , el soldat republicà Joan Serna , quan descobreix l'interès que un coronel ( president del tribunal que ha de jutjar ) i la seva dona demostren pel fill que ell va conèixer i va veure morir , parla i parla ( com si d' una moderna Xahrazad es tractés ) sobre aquest fill ( un ésser vil que va morir afusellat per la seva delictes ) i el converteix en l'heroi que volen els seus pares en un intent més de rascar alguns dies a la vida . Però la mentida li acaba fastiguejant i explica la veritat . Veritat que indefectiblement el portarà a la mort . La història, que tanca el llibre transcorre en l'asfixiant vida quotidiana del nou règim . S'hi parla de Ricardo . Un " talp " a què tota la família protegeix . Des del armari en què viu tancat contempla horroritzat l'assetjament libidinós que la seva dona pateix per part d'un diaca , professor del fill del matrimoni . El final és dramàtic i desolador

ACTIVITAT 2

A) Treballarem un poc de vocabulari polític. Ací teniu unes paraules clau que Convé que tinguem clares perquè ens serviran per a entendre millor el tema. AUTARQUIA Es refereix a una política econòmica pròpia dels feixismes encaminada a l'autosuficiència d'un sistema econòmic, amb la reducció de les importacions, després de l'aplicació de mesures fiscals, duaneres i monetàries, i l'aprofitament dels recursos propis. La dictadura franquista (1939-1975) a Espanya va voler potenciar l'autarquia en el país, cosa que no va resultar gaire beneficiosa. AUTORITARISME L'autoritarisme descriu una forma de govern caracteritzada per l'obediència estricta a l'autoritat de l'Estat el qual manté el control social per mitjà de polítiques opressives. El terme també s'utilitza per descriure una personalitat o un tipus de gestió d'una organització en què un individu vol dominar la resta dels seus companys i que no vol aconseguir cap consens en la presa de decisions. COMUNISME


El comunisme és una pràctica social i una teoria, que s'ha manifestat al llarg de la història en diverses corrents, pràctiques i filosofies, les quals basen les seves propostes d'organització social en la igualtat absoluta dels seus components i l'apropiació col·lectiva o la no-propietat dels béns. DEMOCRÀCIA És una forma d'organització de grups de persones, la característica predominant és que la titularitat del poder resideix en la totalitat dels seus membres, fent que la presa de decisions respongui a la voluntat col·lectiva dels membres del grup. FEIXISME És una ideologia i un moviment polític que va sorgir a l'Europa d'entreguerres (19181939).El projecte polític del feixisme és instaurar un corporativisme estatal totalitari i una economia dirigista,[1][2] mentre la seva base intel·lectual planteja una submissió de la raó a la voluntat i l'acció, un nacionalisme fortament identitari amb components victimismes que es condueix a la violència contra els que es defineixen com a enemics per un eficaç aparell de propaganda, un component social interclassista, i una negació a ubicar en l'espectre polític. MONARQUIA És la forma d'estat en què una persona té dret, generalment per via hereditària, a regnar com a cap d'estat. El títol amb què regnen els monarques varia segons les zones i l'estructura jurídica del seu estat. Es poden dir: reis, emperadors,tsars, kàisers, etc. A través de la història molts monarques han tingut poder absolut, de vegades sobre la base de la seva pretesa divinitat.

SOCIALISME El socialisme és una ideologia política lligada a la classe social del proletariat, que té com a objectiu la socialització dels mitjans de producció, canvi i transport. ANARQUISME L'anarquisme és una ideologia política basada en que les persones són lliures i es poden organitzar millor en societats sense jerarquies que limitin aquesta llibertat. Es utilitzada per a justificar l'autoritat d'unes persones sobre les altres. NACIONALISME El nacionalisme és un pensament que expandeix a la nació com una de les bases del desenvolupament de la humanitat, tant en termes polítics com culturals. REPUBLICA


Una república és un estat dirigit per persones que basen el seu poder polític en la voluntat democràtica del poble en què els ciutadans tenen el dret al vot la qual cosa dóna al govern el fonament de legitimitat i sobirania. B) Ara, investigueu en quins dels següents països es donen actualment algunes d'estes formes de govern. Algèria - República semi presidencialista Cuba - Estat Socialista Unitari EUA - República Federal Constitucional Espanya - Monarquia Parlamentaria França - República semi presidencialista Luxemburg - Monarquia Parlamentaria Nigèria - República federal presidencial Itàlia - República parlamentaria Japó - Monarquia parlamentaria Brasil - República federal presidencial Argentina - República federal democràtica Uruguai - República presidencialista Mèxic - República federal presidencial Portugal - República unitària semi presidencialista Turquia - República parlamentaria Australia - Monarquia constitucional federal parlamentaria

ACTIVIDAD 3 1.Llibertats, quines llibertats? Com era la vida quotidiana a Espanya? En el cas de la pel·lícula, la guerra civil, va ser molt difícil, ja que estaven destinats a seguir els ideals de la societat, el cas de l’home de la família era molt difícil ja que després de la guerra civil vivia amargat en s’ha casa, perquè era comunista, que eren els que anaven en contra del franquisme. Si feien a casa alguna visita l’home es tenia que amagar en una habitació secreta que estava passant l’armari de la seua habitació. Si al xiquet en el col·legi li preguntaven, tant els amics com el professors pel seu pare, ell deia, semblant tristor, que son pare v morir en la guerra i que sa mare no volia contar-li més. Era una època e la que el franquisme estava molt present, i es podia veure per exemple, els xiquets, cada dia, abans d’entrar a classe cantaven ‘’cara al sol’’, en els col·legis estaven dividits per sexes, les classes. Damunt de la pissarra en cada classe havia un crucifix.


2. El paper de l'Església Catòlica: En la Guerra Civil Espanyola i del diferent paper que va exercir en els dos bans en conflicte l'Església catòlica, perquè mentre en la zona republicana més de 6 000 membres del clero catòlic van ser assassinats i els temples van ser tancats i el culte catòlic perseguit, en la zona sublimada l'Església catòlica espanyola va recolzar amb entusiasme la "causa nacional" qualificant la guerra com una "creuada" o "guerra santa" en defensa de la religió, donant així al ban sublimat i al seu cap suprem el "Generalíssim" Franco una legitimitat religiosa de què mancava al principi.

1. Quina va ser la situació dels intel·lectuals i altres republicans durant el franquisme? En 1936, intel·lectuals i pensadors en molt diferents posicions van resistir i es van enfrontar al dictador fins a la seua mort en 1975. Per a emmudir la protesta i la dissidència no es va reparar en mitjans i les armes van ser usades amb contundència assassinant, empresonant o expulsant del país a tot pensador, escriptor, professor o artista que desafiarà al poder. Però junt amb la resistència i la repressió, no cal oblidar que també va haver-hi sintonia i col·laboració entre intel·lectuals i dictadura mentre esta es va mantindre en peu. Va haver-hi els que van prestar les seues idees i la seua ploma per a la defensa i legitimació del poder autoritari i van obtindre a canvi suculentes recompenses, ja fora en forma de càtedra universitària, de premi artístic concedit pel govern o de butaca en una Reial Acadèmia.

ACTIVITAT 4


A) Ja coneixeu l'argument de la pel·lícula. Quins sentiments i sensacions et generen? Justifica-ho a través d’alguna/s seqüència/s de la pel·lícula. Els sentiments i sensacions que m’ha produït la pel·lícula son molt intrigants ja que la família viu amagant al pare que es un comunista, o be molta tristesa quan la família s’ha de separar i intentar crear la frontera cap a Lisboa, es una pel·lícula molt dramàtica i que descriu aquells anys de total sofriment. B) Ara que has investigat sobre els fets històrics i que has vist la pel·lícula, explica en quina mesura creus que José Luís Cuerda aconsegueix reflectir la realitat del moment. Posa exemples d'això. Jose Luis Cuerda, el director de la pel·lícula, reflecteix aquella realitat com per exemple quan entren els militars a registrar la casa per a trobar al pare que es comunista, i com vivien amenaçats, com la gent es tenia que callar si no volien que els fussilaren, es una bona pel·lícula que reflecteix aquells anys .

ACTIVITAT 5

A) Els adjectius que et presentem a continuació poden aplicar-se als personatges de la pel·lícula. Associa dos adjectius a cada un dels personatges. En la posada en comú poseu exemples que ho justifiquen. Elena: valenta i lluitadora. Ricardo: covard i aterrit. Salvador: manipulador i roí. Rector: desorientat i manipulador.


Lorenzo: lluitador i còmplice. Eleneta: jove i somrient. Lalo: valent i compromès.

B) En -LOS GIRASOLES CIEGOS- els protagonistes, ferits i sacsats per les circumstàncies no poden deixar que els seus sentiments es manifesten en llibertat ni acompleixen les seues expectatives. No tenen res a fer i quan ho intenten pateixen per això; es colpegen contra un mur de repressió, amors impossibles i derrotes emocionals, mentre busquen un badall per tornar a la vida."Posa exemples que justifiquen aquesta afirmació. La dona (Elena) no podia mostrar la rabia que li donava quan el cura s’intentava aprofitar d’ella. Un altre exemple sería quan el xiquet en el col.legi mentia sobre la mort de son pare. Quan venien els militars a casa i el home es tenia que amagar.

ACTIVITAT 6 A) De tot el que has llegit, escoltat i vist sobre la Guerra Civil durant aquesta unitat, comenta què és el que més t'ha cridat l'atenció, què t'ha sorprés, què t'ha alegrat o t’ha posat molt trist. En definitiva, quins sentiments t'ha produït tota aquesta informació? Creus que la història haguera sigut diferent si haguera guanyat l'altre bàndol la guerra? Què haguera hagut de canviar perquè açò passara? I com seria Espanya ara? El que mes ens a cridat l’atenció d’aquesta historia ha sigut que quan algú tenia una ideologia diferent a aquesta el mataven, això es una cosa que no s’haguera tingut que permitir, ja que cada persona te un pensament diferent, també ens ha ficat tristos com eren els pobles, la gent, els col·legis a eixa època, eren tristos, la gent no es veia feliç. Ens ha produït uns sentiments molt desagradables, de veure com tractaven a la gent, sobretot a les dones. La veritat, no sabem que haguera passat si haguera guanyat l’altre bàndol de la guerra. Però també pense per la part positiva, que Espanya a canviat molt des de aquells anys, i alomillor si haguera guanyat el altre bàndol ara estaríem de la mateixa manera que en aquells anys.


B) Reflexiona en grup, sobre aquestes preguntes i trau conclusions per escrit  Quin dels següents valors hauríem de potenciar entre les persones perquè no se repetisquen aquestos horrors? Tindre per exemple un poc mes de respecte a totes les persones, per a tindre una millor educació, respectar a les persones i valorar tot el que tenim al voltant.  Quines creus que són més importants hui en dia i que estan sent oblidats? Els valors de les persones, el respecte, la humiltat, creguem que son unes de les coses mes importants que ara s’estan perguent.  És possible construir una societat que visca en pau? Com es podria aconseguir? Possible es, però haurien de canviar moltes coses en aquesta societat, com l’honestedat, i sobretot la serietat en el respecte de les persones.

C) Pacteu en el grup quin seria l’ordre de preferència dels valors següents del l'1 al 12. Justifiqueu la classificació amb arguments basats en la vostra experiència o en allò que s'ha aprés durant el projecte. Responsabilitat, Unitat, Respecte, Llibertat, Senzillesa, Humilitat, Felicitat, Pau, Honestedat, Amor, Cooperació, Tolerància. Els hem classificat així segons el nostre treball dins del grup, com hem treballat y com ho hem fet ens ha fet que classificarem així aquestos valors.

Los girasoles ciegos  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you