Page 1

2019. március

10. évfolyam

16. szám


Iskolánk nyolcadik osztályos riporterei meglátogatták az Űrhajós Óvodában BÉKEFINÉ BERTÓK ANDREA óvodavezetőt, akivel élményekről, csipkéről, jógáról beszélgettek, miközben felidézték saját óvodás emlékeiket is. BÉKEFINÉ BERTÓK ANDREA óvodavezető

Iskolánkban több környezetvédelmi programon vettek részt az ovisok. Mit tesznek a környezetükért a kisgyerekek itt, az óvodában? A Pedagógiai programunkban már megfogalmaztuk, hogy környezettudatosságra neveljük a gyerekeket. Ha ez a szemlélet folytatódik később az iskolában is, akkor a gyerekek felelősséget éreznek majd Földünk védelméért. Az óvodában óvjuk a növényeket, mindenféle indok nélkül nem szakítjuk le a virágot, nem törünk le ágat. Rendben tartjuk a környezetünket. Ültetünk, nevelünk zöldségeket, különleges kis


virágokat, amelyekkel eddig talán nem is találkoztak.

Olyan

zöldségeket,

gyümölcsöket ismernek meg, amelyek itthon,

hazánkban

teremnek.

Ezeket

beépítjük az étrendjükbe. Kismadarakat gondozunk, etetik

vigyázunk

őket.

Eljönnek

szakemberek, mutatnak

be,

táplálkozásáról

rájuk.

és a

Télen Botfáról

madárgyűrűzést

szárnyasok tartanak

életéről, játékos

foglalkozást. Megtanítjuk a gyerekeket, hogy különválasztjuk a papír- és kommunális hulladékot. Felhívjuk a figyelmüket, hogyha dolgoztunk, összeszedjük a szemetet, rendet rakunk magunk után. Segítenek az udvaron is. Játékként élik meg, hogy ősszel összeszedik a leveleket. Az egészségtudatos

életmódot

összekapcsoljuk

a

környezettudatossággal.

Környezetvédelmi napokon elmegyünk óvodákba. Mindig másik óvoda rendez egy-egy programot. A gyerekek mennyire élvezik ezeket a környezetvédelmi foglalkozásokat? A Pedagógiai programunk meghatározza, hogyan kell az ismereteket számukra közvetítenünk. Az élménypedagógia módszerével dolgozunk. Olyan tevékenységeken keresztül szereznek ismereteket a gyermekek, amelyek számukra élmény. Az óvodában az ovisoknak német nyelvű foglalkozásokat is tartanak. Hogyan fogadják a gyerekek, hogy idegen nyelvet tanulnak? Ez is játék számukra. Egy olyan óvodapedagógust sikerült felvennünk óvodánkba, aki német nyelvi végzettséggel is rendelkezik. Minden nyelvnél nagyon fontos, hogy örömmel forduljanak felé. Ezt az óvodapedagógusnak kell kitalálnia, hogyan érje el. Minden nemzet rendelkezik mondókákkal, gyermekversekkel és dalokkal. Választ egy témát, és színesen feldolgozza. Énekelnek, mondókáznak, játszanak. A gyerekeket ez kíváncsivá teszi. Játék szinten élik meg, amikor mondják, ismétlik a német szavakat. Ezeken a foglalkozásokon kik vehetnek részt? Kisebbek vagy nagyobbak? A saját csoportjában az óvodapedagógus mindenkivel foglalkozik, tehát ott háromtól hétéves korig ismerkednek a nyelvvel a gyerekek. A többi nagycsoportos korú


gyermek szülei kérhetik a fakultációs foglalkozást, ha érdekli őket. Hallottuk, hogy csipkéket készít. A gyerekeknek is próbálta megtanítani? A népművészet ágai közül a csipkeverést űzöm. Általában az emberek a horgolást és a kötést ismerik. Amikor még én is csoportban dolgoztam, akkor volt rá lehetőségem, hogy

a

gyerekeknek

megmutassam

a

technikáját.

Manapság

bemutató

foglalkozásokat tartok a csipkekészítésről a gébárti Kézműves Házban, ahol iskolás csoportokkal is találkoztam már. A lényege, hogy van egy mintaforma. A szálak formáját a jól elhelyezett gombostűk adják. A szálakat a gombostűk köré kell tekergetni. Volt

már

arra

példa,

hogy

megkérték,

készítsen

csipkét

barátoknak,

ismerősöknek? Természetesen. Az ember büszke arra, amit elkészít. Ezt megmutatom a rokonoknak, barátoknak. Ha az ő lelküket is megérinti, akkor fordulnak hozzám. Készítek kiállításra és viseletre is csipkéket. Lehet belőle nyaklánc, gyűrű, asztalterítődísz, zsebkendődísz. Szabadidejében még mit csinál a csipkéken kívül? Kevés már ezen kívül a szabadidőm. Ha tehetem, szívesen olvasok, kirándulok. A vezetői feladat mentálisan fárasztja ki az embert. A mozgás az egyetlen ellenszere ennek. Akkor lazulnak az izmok, figyelek a természetre, tereli a gondolataimat más dolgok felé. Mit

ajánl

iskolásoknak,

nekünk, mivel

foglalkozzunk,

ha

unatkozunk? Mindenki egy személyiség. A saját személyiségedben kell felfedezned, hogy mi iránt érdeklődsz. Egy idő után, amikor már kezdetek felnőtté

válni,

tudatosabban

egyre kell

ezt

művelni. Tudnod kell, mit szeretsz, például rajzolni, kézműves tevékenységet


végezni, vagy valamit alkotni. Amit te találsz ki, te valósítasz meg, az egy nagy elégedettséget eredményez. Tisztában kell lenned azzal is, hogyan tudod megvédeni a saját egészségedet. Ahhoz, hogy jól éld le az életedet, minél több öröm érjen, elégedett legyél, szükséged van arra, hogy lazíts, akkor mindig új és újabb dolgokra tudsz figyelni, nyitott maradsz. Olvassatok utána, járjatok előadásokra, hogy mivel tudjátok valóban az egészségeteket megőrizni. Rájöttök, hogy az egyik legfontosabb dolog a mozgás. Ha egészségesen táplálkoztok, akkor fenn tudjátok tartani az egészségeteket.

Kellenek

társak,

akikkel

csapatot

alkothattok,

segíthetitek

egymást. Körbenézhetünk az óvodában? Természetesen. Etanolos pályázatra készülünk most óvónők, gyerekek, szülők közösen. Sokat rajzolnak is a gyerekek.

Lehet

mellette

mondani,

énekelni,

verset

beszélgetni.

Ezen a héten indiános hét is van. Készítettek sátrat,

a

csoportban

álomfogót,

és

indián minden

gyermeknek indiános neve van, attól függően, ki milyen. Jellemző, vicces név például az Ugráló Szarvas. Ez a pedagógia, hogy a gyerek is jól érezze magát, meg a pedagógus is! Emlékszem, amikor óvodás voltam, busszal felmentünk egy hegyre, szőlőt szedtünk. Örök emlék maradt bennem. Most

is

élünk

az

élménypedagógiával.

Mindig

egy-egy

csoport

elmegy

a

Falumúzeumba, ahol megtapasztalják, hogyan éltek régen a dédik. Ők is söpörnek, kenyeret, kalácsot sütnek. Ismerkednek a régi kultúra tárgyi környezetével. Utána megeszik, amit készítettek. A Báthory-iskolába is elmehettünk. Megmutatták, milyen gépekkel dolgoznak a pékek, majd kiflit, kalácsot formáztak. Délelőtt alkottak a gyerekek, délután pedig megkapták a frissen készült péksüteményt. Más iskolákkal is vannak kapcsolataik? Igen. Hozzátok is átjárunk megnézni, milyen egy testnevelésóra vagy egy németóra. Egy másik általános iskolába, ahol ének specialitás van, karácsony előtt elmegyünk


meghallgatni egy koncertet. A gyerekek mit szólnak, amikor átjönnek a mi iskolánkba, és a nagyokkal találkoznak? Izgalommal készülnek. Akik nagycsoportos korúak, már forog bennük, hogy én ebbe az iskolába fogok járni. Olyan nagy szeretettel szoktatok bennünket fogadni mindig! Ez egy jó dolog, jó kapcsolat! A németen kívül tartanak még idegen nyelvű foglakozást? Angol nyelvű foglakozás is van az óvodában. Ennek a korosztálynak ennyi elég. A mi specialitásunk a mozgás. Nagyon fontos, hogy mozgassuk a gyerekeket. Teret adunk a jógának is, ami az egészséget úgy tudja támogatni, hogy már ebben a korban segít megtanulni egy olyan technikát, amely pihenésre, feltöltődésre alkalmazható. A másik kiemelkedő mozgásforma nálunk a labdarúgás. Rendelkezünk műfüves pályával, ahol tornafoglalkozásokat is tartunk. Segítjük Zalaegerszeg sportéletét is, hiszen ha látjuk, hogy valaki nagyon jól tud bánni a labdával, jó labdaérzéke van, akkor felhívjuk a szakág figyelmét. Rengeteg minden történik az óvodában. Remélem, mindenki örömmel fog visszagondolni a saját óvodáskorára, amikor elolvassa ezt a cikket.

Riporterek: ÉDER Veronika, KULJÁK Kitti (8. a) Fotó: HORVÁTH Gergő (7. b)


BÖHM GERGŐ (1. c) és HUSZTI BENCE (8. a) főszereplésével reklámfilmet forgattunk iskolánkban a szelektív hulladékgyűjtés népszerűsítéséért az Európai Hulladékcsökkentési Héten.

BÖHM GERGŐ (1. c)

Hogyan érezted magad a forgatáson? Jól. Mit kellett csinálnod? Először rossz helyre kellett dobnom az ivóleves dobozt. Majd Bence megmutatta, hogy a sárga tetejű szemetesbe dobjam a műanyagüvegekkel együtt. Kedves volt veled Bence? Igen.


Milyen volt a hangulatod a forgatás előtt? Izgultam. Mitől féltél? Hátha nem sikerül jól játszanom a filmben. Most vagy első osztályos. Hogy érzed magad iskolásként? Jól, mert itt sokat lehet tanulni. Az osztálytársaim a barátaim is. Mit szeretsz a legjobban tanulni? A matekot. Milyen idegen nyelvet tanulsz játékosan? Angolt. Hol szoktál még fellépni? Néptáncra járok minden kedden. Amikor tánccal lépünk fel, akkor nem izgulok. Még mit csinálsz szabadidődben? Játszom. Legtöbbször fetrengek. (Jó nagyot kacag.)

Riporterek: NÉMETH Natasa, KULJÁK Kitti (8. a) Fotó: NAGY Inez (7. a)


Rudovics Monika tanárnő

A szlovák partneriskola tanárnője

RUDOVICS MONIKA némettanárnővel az iskolánkban zajló német nyelvű eTwinning projektről beszélgettünk. A megvalósult és a tervezett környezetvédelmi programokról, valamint a szlovák partneriskoláról is kérdeztük. Az elmúlt időszakban milyen rendezvények zajlottak iskolánkban német nyelven? Szeptemberben voltam Németországban, és miután visszajöttem, megkezdtük a német nyelvű programok megvalósítását. Októberben egy bemutatkozó videót vettünk fel, miközben nagyon jól szórakoztunk. Novemberben szemétgyűjtés volt iskolánkban. Ezen az akción sokan vettek részt, jómagam is. Németórán, amikor a melléknévragozást

tanítottam

a

gyerekeknek,

a

szelektív

hulladékgyűjtéssel

kapcsolatban összeállítottunk németül egy szöveget. Decemberben postán küldtünk a szlovák gyerekeknek karácsonyi üdvözlőlapot, amelyre németül írtunk egy verset,


valamint a jókívánságainkat magyarul és szlovákul is megfogalmaztuk. Nagyon jól sikerültek, szépek lettek. Boldogan vettük kézbe a szlovák gyerekektől kapott karácsonyi kártyákat is. Januárban egy szép plakátot szerkesztettünk az egészséges táplálkozásról. Mindenkinek kellett először a témában kutatnia, majd egy rajzot készítenie. Németórán közösen állítottuk össze a figyelemfelkeltő plakátot. Egyik része a táplálékpiramis felépüléséről szól, a másik pedig az egészséges táplálkozás feltételeiről. Talán nem is gondoltok arra, hogy az élelmiszerekben, például a csokiban, kólában milyen sok cukor rejlik, tehát szépen lehet tőlük gömbölyödni. Vigyáznotok kell, mennyit fogyasztatok belőlük. Kikkel valósította meg a programokat? Nagy segítségem a 6. b osztály. Ott tanítok német nyelvet emelt szintű és két tanítási nyelvű csoportban. 15 szorgalmas gyerkőcöm van. Rájuk mindig számíthatok a németóra keretében. Nagy segítségem még Molnár Loretta a 8. b-ből és iskolánk rendszergazdája, Tóth Péter, akik a digitális dolgokban felmerülő problémáinkat oldják meg.


A német és a szlovák partnerintézményekkel milyen kapcsolatot sikerült kialakítani? A szlovák tanárnővel baráti kapcsolatban hiszen

vagyok,

többször

is

e-

mailezünk egymással. Ő is sokat

segít.

például,

Megmutatta

hogyan

eTwinning

Kezdetben a

program

elektronikus Bármit,

az

felületén

dolgoznom. féltem

kell

részétől.

amit

megcsinálunk,

digitálisan kell prezentálnunk az eTwinning weboldalán. Hamarosan ismét csinálunk egy kis videót, amelyben a szlovák és a magyar gyerekek egymásnak tesznek fel németül kérdéseket, és meg is válaszolják őket. Mi alapján választotta ki a nyertes logót a rajzpályázaton? Sok szempontot tartottam szem előtt. Fontos volt, hogy ez a logó képviselje a projektünket, a környezetvédelemről szóljon, legyen benne, hogy a szlovák és a mi iskolánk közösen valósítja meg ezt a programsorozatot. Ezt sikerült kifejezni a nyertes logóval. A két kéz jelképezi, hogy összefogunk a közös Európáért! Ez pont a ti munkátok! Gratulálok, és köszönöm, hogy ezzel is gazdagítottátok a projektünket! A következő időszakban milyen eseményekre készülnek? Februárban különböző fűszernövényeket ültetünk. Nyomon követjük a kis növények fejlődését. Tapasztalatainkat németül próbáljuk leírni. Márciusban lesz egy különleges projektünk.

Egy

vízzel

kapcsolatos

népdalt

szeretnénk

előadni

magyarul,

népviseletben, az Űrhajós Óvoda gyermekeivel közösen, majd egy német dalt a szlovák tanulókkal együtt. Terveink szerint egy közös videofelvételen örökítjük meg a produkciókat. Áprilisban kirándulunk a természetbe. Májusban sporttal kapcsolatos programunk lesz. A tanév végén pedig egy projektzárót hoznánk létre, amelyen mindenki elmondhatja a véleményét az éves programsorozatról. Szerintem megéri csinálni, bár rengeteg munka van vele. A lényeg mégis az, hogy kicsit kijövünk a tanterem falai közül. Megtapasztaljuk, hogyan működik, amikor az ember valós


helyzetekben kommunikál német nyelven, nemcsak a tankönyv alapján. Két éve érkezett iskolánkba Németországból, a tanév elején pedig ismét visszautazhatott, méghozzá Bad Honnefbe. Mi változott a németeknél például a környezettudatosság terén? Azóta, hogy hazajöttem két évvel ezelőtt, és most, amikor megint kiutaztam, jelentősebb változást nem vettem észre. Az már két éve is feltűnt, hogy a németek sokkal jobban ügyelnek a környezetükre, mint a magyarok. Nálunk, az iskolában, ha látok egy szemetet a földön, senki nem veszi fel. Szólnom kell, hogy felvegyék. Ilyenkor azt válaszolják néhányan, hogy nem az én szemetem. Jó lenne, ha ez a szemlélet

megváltozna

itthon

is,

és

mindenki

ügyelne

a

környezetére!

Németországban természetes dolog.

Készülnek az éves program tervezetei Németországban.

Riporterek: Balázs Kármen, Sziládi Abigél (7. b), Mogyorósi László (8. a) Fotó: RUDOVICS MONIKA tanárnő Horváth Gergő (7. b)

Ez


Vera néni iskolánkban német nyelvet tanít. Szabadidejében szívesen túrázik a természetben, kutyasuliban edz négylábú barátaival, sőt még a kínai harcművészet is érdekli. Nyár végén sporttársaival elutazott Kína legnépesebb városába, Chengduba, hogy egy ottani iskolában szerezzen még több ismeretet a kungfuról. Hogyan jutott el Kínába? Budapestről indult a repülőgép. Egy átszállással (2 órás várakozási idővel), 14 óra utazás után érkeztünk meg. Az időeltérés a két ország között 6 óra. Milyenek az ottani emberek?


Eléggé eltér az életmódjuk a miénktől. A nagyvárosokban sokkal fejlettebb az élet, mint nálunk vagy más európai országban. A közlekedés a mi felfogásunk szerint kaotikus. A hegyekben visszavonultabban élnek, de ott is jól kiépített utak, buszjáratok vannak. A hegyekbe sok kínai ember zarándokol fel. A kínai konyha ízeit milyennek tartja? A különböző vidékeknek mások az étkezési szokásai. Ahol mi voltunk, a szecsuáni ízvilág nagyon csípős, mindent chilivel ízesítenek és sokat is

használnak belőle. Az európai embernek ez néha ehetetlen. Kevés a hús, de nagyon sokféle gyümölcs kapható. A teázásnak a hegyekben nagy hagyományai van. Utunk során sok teaültetvényt láttunk. Rengeteg tésztaételt, zöldséget, gombát, illetve tengeri

élőlényeket

esznek.

A

nagyvárosok

boltjaiban

sok

mindent

szárítva,

műanyagzacskókban lehet megvásárolni. Hogyan tudott kommunikálni az emberekkel? Más nyelvet nem nagyon beszéltek ott, ahol voltunk, mint a kínait. Leginkább kézzellábbal próbáltuk kifejezni magunkat. Az iskolában az angol volt a közös nyelv. Milyen ruhát viselnek a kínaiak?


Általában olyat, amilyent mi, bár egy kicsit bővebb a ruházatuk. Magyarországot ismerik? Mi a véleményük

a

magyar

emberekről? Nem

mindenki

néhányan

tudják,

ismeri,

de

merre

van.

Mindenesetre

nagy

különlegességnek mint

számítottunk,

európai emberek. Sokan

akartak velünk fotózkodni. Mit csinált szabadidejében? Olyan

iskolában

harcművészetet

voltunk, tanultunk.

közbülső

időben

hegyeket

jártuk,

pedig ahol

kolostor, zarándokhely található. Milyen látványosságokra gondol vissza szívesen?

ahol A a sok


Sokfélét láttunk. A hegyekben leginkább templomokat néztünk meg, azokból rengeteg hasonló van. Megcsodáltuk Emei városa mellett a „harcművészetekről szóló

bemutató

falut”.

természetvédelmi egy

Voltunk

területen,

pandarezervátumban

is.

Megnéztük Chengdu város helyi nevezetességeit természetesen

és templomait.

Voltunk Leshanban, ahol a híres óriás Buddha szobor található, sok száz másik szobor mellett. Sikerült

megtanulnia

kínai

szavakat? 1-2 szót igen, természetesen. Mondana

nekünk

valamit

kínaiul? Elég nehéz a kiejtés. Ugyanaz a szó például eltérő hanglejtéssel vagy kicsit más hangszínen egészen mást jelent.

Fotó: LŐRINCZ VERONIKA tanárnő Mogyorósi László (8. a) Riporterek: Éder Veronika, Németh Natasa (8. a)


SALAMON BÁLINTOT (8. b) kevesen ismerték fel piros ruhájában és hófehér szakállában, amikor december 6-a reggelén krampuszai gyűrűjében osztotta a finom szaloncukrot. Iskolánk végzős tanulóját adventről és jövőbeli terveiről is kérdeztük. Riporter: Németh Réka (7. a) Fotó: Molnár Loretta (8. b), Mogyorósi László (8. a), Beczők Máté (6. c), Konrád Zsoltné


Hogy érezted magad az iskola Mikulásaként? Milyenek voltak a gyerekek? Mikulásként remekül éreztem magam.

A gyerekek elég jól fogadták a Mikulást,

sokan odajöttek hozzám. Többen énekeltek is. Voltak, akik megfogták a szakállamat, nézegették, hogy igazi-e. A krampuszok szépen terelgették a kíváncsi vagy éppen megszeppent gyerekeket.

A

diákönkormányzat

elnökeként

hogyan

értékeled

az

adventi

programokat? Szerintem egész jól sikerültek. Az adventi gyertyákat a diákönkormányzat képviselői gyújtották meg. A karácsonyváró műsor nagyon érzelmes és szép volt. Nyolcadikosként hogyan képzeled el a jövődet?


Az iskolai karácsonyfa felajánlói: BÓDI BÁLINT (5. b) BÓDI BENEDEK (3. a)

Tanulmányaimat a Kölcsey-gimnáziumban szeretném folytatni, angol nyelvi előkészítő osztályban. A későbbiekben pedig olyan munkakört végeznék szívesen, amely a sporttal és a gazdasággal is összeköthető. Nem titok, hogy évek óta versenyszerűen kosárlabdázom szabadidőmben.

DÖK-képviselők gyújtják meg a gyertyát


MOGYORÓSI LÁSZLÓT (8. a) kérdeztük olvasásról és művelődésről a magyar kultúra napi online olvasóverseny után. Nyolcadikos vagy. Eddig hányszor vettél részt az iskolai olvasóversenyen? 5-8. osztályig minden évben, immáron negyedik alkalommal vettem részt januárban az olvasóversenyen. Mindig szívesen mentem, mert szeretem az informatikát és az irodalmat is. Mik a szabályai ennek a versenynek? LACI és a felsősök versenyzés közben

A

Landorhegyi-iskola

honlapjáról kell megtalálni a válaszokat. Sokszor segítséget is

kapunk,

hogy

például

a

Landor Lapok melyik számában

keresendő az adott kérdésre a válasz. A verseny 60 percig tart. Az a legfontosabb, hogy jól érezzük magunkat. Szabadidődben mennyit szoktál olvasni? Elég sokat olvasok, mert szeretek olvasni. A házi olvasmányokat többször is szívesen elolvasom. Most egy megrázó könyvet, az Anna Frank naplóját olvasom. Mik a kedvenc témáid?

Fotó: Horváth Gergő (7. b)


Mindenféle különösen

téma

érdekel.

földrajzi

és

Újabban

történelmi

témájú könyveket választok. Jelenlegi olvasmányom

a

történelemnek

egy

sötét időszakát mutatja be. Anna Frank naplójában

leírta,

hogyan

kellett

rejtőzködniük a családjával a németek elől a második világháború borzalmai

4. C-s olvasók

miatt. Milyen kulturális programokon veszel részt szívesen? Szabadidőmben sokat járok színházba iskolánkkal és iskolán kívül is. Szívesen utazom, kedvelem a különleges vidékeket, múzeumokat. Riporterek: Balázs Kármen és Sziládi Abigél (7. b)

Milyen vicceset olvasnak?


Farsangi mulatsággal űztük el a telet iskolánkban. Az osztályok műsorát idén is szakértő zsűri jutalmazta „Leg…, Leg…” oklevelekkel. Tagjai: Vörös Ferencné intézményvezető-helyettes, Kovács Károlyné, Sabján Judit és Solymossyné Sáfár Ibolya tanárnők. Elnöke hagyományosan az előző év diákönkormányzatának vezetője. SZALAI GERGŐT, tavalyi alelnököt, a Csány-szakgimnázium 9.-es tanulóját kérdeztük benyomásairól. Milyen visszatérni az iskolába? Csodálatos élmény, már nagyon hiányzott ez a hely. Hogy érezted magad a műsor alatt, milyenek voltak a produkciók? Évről évre egyre jobbak!

Riporter: Németh Réka

Melyik produkció tetszett a legjobban, miért?

Fotó: Nagy Inez (7. a)


Szerintem a 8. b nagyon kreatív volt. Többféle zenei időszakot, irányzatot mutattak be zenés-táncos műsorukban igen ötletesen, a 60-as évektől napjainkig.

5.B

8. A 8. B


A zenét a tánchoz a 7. B osztály fiai szolgáltatták. HORVÁTH GERGŐ DJ-t kérdeztük a buliról. Milyen a hangulat? Milyenek a bulizók? Nagyon vidám, jókedvű, éneklős a buli. Mindenki jól táncol. Jó nézni a lányokat. Szuper zenéket választottak az osztályok. Milyen érzés DJ-nek lenni? DJ-nek lenni rendkívül jó érzés! Mindenki hozzám fordul, ha valami kérése van. Folyamatosan várják a jobbnál jobb zenéket. Riporter: Mogyorósi László Fotó: Landorhegyi Fotókör, Konrád Zs.


1. A

2. A

3. C

4. C


Ma már halhatatlan, nagyon __ __ __ __ __ személyiségek tanulmányairól kérdezünk. A helyes válaszok előtti betűket összeolvasva megkapod a mondatból hiányzó szót.

MÓRA FERENC 85 évvel ezelőtt, 1934-ben hunyt el. Történelmi regényéből, a Rab ember fiaiból film is készült. A budapesti

egyetemen

földrajz-természetrajz

szakos

tanári

diplomát szerzett. Milyen igazgató lett belőle? H) Múzeum igazgatója. M) Iskola direktora.

ADY ENDRE 100 évvel ezelőtt, 1919-ben halt meg. A föl-földobott kő című versében

hazaszeretetéről

menekülhet,

/

Magyar

vall:

„Mindig

vágyakkal,

elvágyik

melyek

s

nem

elülnek

/

s

fölhorgadnak megint.” A debreceni egyetemen jogot tanult. Mivel foglalkozott, miután abbahagyta tanulmányait? A) Szolgabíró lett. Í) Újságíróként dolgozott.

PETŐFI SÁNDOR 170 évvel ezelőtt, 1849-ben tűnt el a segesvári csata után. Halálának körülményeit előre megírta Egy gondolat bánt engemet… című költeményében: ”Ott essem el én, / A harc mezején, / Ott folyjon az ifjui vér ki szivembül”. 1842-ben felhagyott

a

gimnáziumi

tanulmányaival

vágyait követve mi lett belőle? R) Színész lett. GY) Katonának állt.

Pápán,

és


II. RÁKÓCZI FERENCET 12 éves korában, 1688-ban végleg elszakították édesanyjától, gyámja,

I.

Zrínyi Lipót

Ilonától.

Habsburg

Ezután császár

taníttatta. A gimnázium elvégzése után

a

prágai egyetemre járt, majd Itáliában tanulmányozta évesen

a

művészeteket.

fejedelemmé

választották.

28 A

szabadságharc leverése után haláláig, 1735-ig száműzetésben élt Rodostóban. Erről az időszakról írt a vele bujdosó Mikes Kelemen Törökországi levelek című naplójában. 315 évvel ezelőtt, 1704-ben mi történt II. Rákóczi Ferenccel? E) Erdély fejedelmévé választották. A) Lengyel király lett.

Leonardo Da Vinci 500 évvel ezelőtt, 1519-ben hunyt el. Névadó városa, Vinci mellett született 1452-ben törvénytelen gyerekként. Alapfokú iskoláit szülőhelyén végezte, majd Firenzében tanult

rajzolni,

festeni,

szobrászkodni.

Leonardo

polihisztor lett, azaz mivel foglalkozott? R) Itáliai politikus vált belőle. S) Egyszerre volt festő, szobrász, mérnök, feltaláló, író, zeneszerző és tudós. Forrás:

A MESTER művei:

Internet

Önarckép; Az utolsó vacsora


Az ISKOLAI KARÁCSONYI MŰSORBAN alsósok és felsősök is szerepeltek.

Az ISKOLAI DALOSTALÁLKOZÓN magyar népdalokat énekeltek az alsósok, így ünnepelték a magyar kultúra napját.


Februárban az ISKOLAI ALAPÍTVÁNYI BÁLON léptek fel tanulóink.

LANDORHEGYI SPORTISKOLAI ÁLTALÁNOS ISKOLA, Zalaegerszeg Szerkesztette: Konrád Zsoltné tanárnő; Webmester: Völler Gyula tanár úr Címlapfotók: Landorhegyi Fotókör

Profile for Völler Gyula

Landor Lapok 16. szám, 2019. március  

A zalaegerszegi Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola Diákönkörmányzatának Magazinja

Landor Lapok 16. szám, 2019. március  

A zalaegerszegi Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola Diákönkörmányzatának Magazinja