Page 1

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA Modulo:

“Método de Investigación”

Nombre:Eulalia Punina Curso:Segundo “A” Profesor:

Dr. Guillermo Castro


La Observación Tareas escritas y prácticas A.-Instrucción Clasifique los siguientes casos de observación, según cada par de tipología, a la manera del siguiente ejemplo: Un profesor registra en su cuaderno de notas aspectos interesantes que el descubre en los distintos ambientes del colegio. Por la relación entre el observador y lo observado: directa. Por la actitud frente a lo observado: no participante. Por los medios técnicos utilizados: no estructurada. Por el número de observadores: individual. Poe el lugar de observación: de campo. Casos 1. Un grupo de profesores prepara y realiza una observación cuidadosa del estado en que se encuentra la estructura física del colegio X, registrando los datos en una guía de observación: Observación en equipo, recta, participante, estructurada y de campo 2. Una observación logra ser admitido en una pandilla de Guayaquil: observo de cerca su organización, participo en varias de sus actividades, durante algún tiempo:cuando no estaba en la vista de ellos realizaba anotaciones en un diario: Observación participante, directa, no estructurada, individual, de campo 3. Un investigador selecciona aleatoriamente a 60 sujetos de un grupo de estudiantes que cursan estudios sociales en un colegio: Enseguida los dividió en dos grupos, 30 fueron asignados aleatoriamente al grupo A( para seguir el metido usual en la enseñanza-aprendizaje del Historia) y 30 al grupo B(para seguir con un nuevo método: retrospectivo) al final del semestre el investigador comparo los dos grupos en cuanto a los resultados alcanzados: Observación de equipo, individual, no participante, estructurada, de laboratorio 4. Una profesora registra en una diario de campo las practicas recreativas de los alumnos:observación estructurada, directa, no participante, individual y de campo 5. La comisión de disciplina de un colegio pide a unos alumnos que espontáneamente describa lo que les ocurrió durante el desfile por las calles de la ciudad: Observación indirecta


B. INSTRUCCIONES 1. Durante una semana lleve el diario de su trabajo docente, incluyendo cada hora de clase. al final anote una autoevaluación. Mi diario Materia Psicología Horas Lunes Martes 7:00-7:45

2doE.B “A”

7:45-8:30

2doE.B “A”

8:30-9:15

2doE.B “B”

2doE.B “B” 2doE.B “B” 3roE.B “B”

9:15-10:00

2doE.B “B”

3roE.B “B”

10:00-10:45

Parvularia

4toE.B “A”

10:45-11:30

Parvularia

4toE.B “A”

11:30-12:15

Parvularia

Miércoles

Jueves

Viernes

3roE.B “B”

2doE.B “B”

Parbularia

3roE.B “B”

2doE.B “B”

Parbularia

2doE.B “A”

3roE.B “B”

Parvularia

2doE.B “A”

3roE.B “B”

4toE.B “A”

2doE.B “A”

4toE.B “A”

4toE.B “A”

2doE.B “A”

4toE.B “A”

2. Diseñe una ficha de campo y aplique: En la observación directa de las trampas de los alumnos en una prueba escrita (no impida las trampas, pero tampoco califique) Lugar: Instituto Tecnológico “María Natalia Vaca” No2 Fecha: 05/03/2011 Observación Directa Tema: Trampas de los alumnos en las pruebas escritas Las forma como los alumnos hace trampa en una prueba escrita son: llevan acordeones escritos, escriben en los pupitres la materia, hacen reducciones de la materia y ponen el libro debajo de su mesa para copiar, la maestra no dice nada pero decide tomar una prueba oral para saber si realmente se merecen esas notas. Investigadora: Eulalia Punina


3. Elabore un anecdotario sobre alguna conducta especial de usted. Observe en clase. Curso: Segundo Fecha: 05/06/2011 Alumno: Eulalia Punina Lugar: en el aula de clase Incidente: La materia que me parece más interesante es el “Desarrollo de funciones Básicas” porque además de ser teórico también es práctico y hacemos ejercicios y eso que las clases sean amenas y divertidas. Pero sobre todo aprendemos cosas que nos a servir en un futuro para poder impartir con nuestros alumnos en un futuro. En si me gusta mucho estar en la universidad y materia antes mencionada.

4. Elabore una lista de cotejo, dentro de una asignatura. Asignatura: Psicología Tema: Temperamento Sanguíneo Características Se presenta como una forma viva y pronta Es el tipo de reacción sentimental pronto y superficial Poco desarrollo muscular Ojos vivaces, luminosos, glaucos Cabellos rubios o castaños claros Piel suave, blanco Buen apetito con digestión fácil y rápido Tipo grácil y difícil en su tratamiento Más sensible que activo Memoria lenta pero tenaz

Correcto X X

Incorrecto

X X X X X

X X X X

5. Diseñe una ficha de observación para registrar, mediante una X en las casillas correspondientes, el aseo de cinco ambientes distintos del Colegio X. aplique el diseño de un mismo día. Analice y aplique el cuadro presentado. Sugiera algunas medidas para mejorar la situación.

SITIOS

ESCALA DE MEDICION DE ASESO 1 2 3 4 5 Baños X X Aulas X X Patio X X Laboratorio de Computación X X Bar X X Observación especial: Bueno para mejorar el aseo en una institución es un poco difícil pero no imposible si ponemos la basura en su lugar y ocupamos adecuadamente los servicios básicos podremos ayudar al aseo de la institución pública o privada.

Total 4 5 3 7 6 25


La entrevista Tareas escritas y prácticas Para la presentación del trabajo siga las instrucciones dadas al respecto en la Primera Unidad, a más de las siguientes instrucciones particulares. A.INSTRUCCIONES: Clasifiquen los siguientes ejemplos escribiendo dentro del paréntesis una (E) o una (N), según la clase de entrevista que debería aplicarse. (E): Estructurada (N): No estructurada 1. (N ) Dialogar con la ciudadanía sobre la imagen de la UTA 2. ( E) Entrevistar a los rectores de los colegios de la ciudad de Ambato sobre las causas de la deserción escolar, situación económica, enfermedad, cambio de domicilio, destrucción de núcleo familiar, despreocupación, cambio de estado civil. 3. (N ) detección de la participación de los colegios de la ciudad de Ambato en los Juegos Nacionales 4. ( E) Un periodista sondea la opinión de los directores de los partidos políticos sobre la privatización de la universidad ecuatoriana. 5. (E ) Solicitar información a los rectores de las universidades del Ecuador sobre las actividades desarrolladas a nivel administrativo, docente, investigativo y de extensión universitaria en el año lectivo 2007-2008 B. INSTRUCCIONES Formule un guion de cinco tópicos para entrevistar a un supervisor en Educación Media o rector, sobre los problemas críticos de los colegios de la provincia de Tungurahua. Apliquen el guion ayudándose con una grabadora. Por escrito presente un breve curriculum vitae del entrevistado y un resumen de las respuestas. 1.- Cuál cree que sea la principal ventaja de la educación tradición de la educación nueva? 2.-¿ Que opina usted de la educación inclusiva? 3.-¿Cuál cree que sea la principal diferencia en la Educación Ecuatoriana? 4.- Considera que la educación de centros urbanos y rurales tiene el mismo nivel de enseñanza? 5.- Cree que a mejorado el apoyo gubernamental para la educación 6.- Usted cree que el niño(a) al culminar la etapa de educación básica ha alcanzado el óptimo desarrollo para ingresar a la educación media? C.INSTRUCCIONES: Prepare por escrito una entrevista focalizada a sus compañeros de aula, sobre cinco tópicos de algún problema educativo. El entrevistador será seleccionado el día de la evaluación de la Unidad y actuara de inmediato ante sus compañeros.


El maltrato infantil en las Escuelas Escoja una sola respuesta la usted crea conveniente 1.- Usted piensa que el maltrato infantil solo sucede en la escuela por parte de los profesores? Si

No

También entre compañeros

Padres

2.- Hoy en día cree usted que todavía existe maltrato infantil en los establecimientos Si No tal vez solo en algunas

3.- Cuando hablamos de maltrato físico nos referimos solo a agresión física Si

No

tal vez

4.-Cuando un niño comportamiento Alegre

triste

es

agresión verbal

maltratado

cansado

de

lo

normal

como

es

su

agresivo

5.- Cuando un niño es maltratado por sus padres o compañeros de su escuela también estamos hablamos de maltrato infantil? Si

No

quizá

en ocasiones


Escuela República de Venezuela Currículo Vitae Datos informativos Nombre:Cecilia Mariana Moreira de Mera Lugar de nacimiento: Portoviejo-Manabí Fecha de nacimiento: 23 de Junio de 1953 Estudios realizados Primarios: Escuela 24 de Mayo Portoviejo-Manabí Secundarios: 1-5 curso: Italiano Santa Dorotea Quito-Ecuador 6curso:Normal Experimental Alfredo Pérez Guerrero:Imbabura Títulos: Bachiller: Normal Experimental Alfredo Pérez Guerrero Universidad Técnica de Manabí-Profesor de Segunda Enseñanza-Licenciada en: Ciencias de la EducaciónQuímica y Biología Doctora en: Ciencias de la Educación Mención Investigación Educativa Tiempo de servicio 37 años de servicio total 27 años de directora en la escuela “República de Venezuela

anexos de investigacion  

anexos que ayudran a la comprencion del modulo a estudiar

Advertisement